初中物理《_压强》优质课教案、教学设计
8年级物理苏科版下册教案《 压 强》
苏科版物理八年级下册《10．1 压强》教学设计【教学目标】【知识与技能】（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与哪些因素有关。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位制中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
【过程与方法】（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
【情感态度和价值观】（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
【教学重难点】教学重点压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法。
教学难点建立压强的概念。
【教学方法】探究式：经历实验探究过程,进一步掌握用控制变量的思路设计实验的过程，培养学生观察、分析、归纳的问题能力。
【教学器材】教师用具：实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200 g的钩码。
学生用具：气球、三角板等。
【教学过程】一、新课引入将一气球置于讲台上让班上力气较大的男生用手掌压气球，因气球打气不是很足，他必费九牛二虎之力才能压破气球，接下来叫一个力气较小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、新课教学（一）什么是压力1．放在水平桌面上的物体对桌面施加的力F1，画出桌面受到的力F1。
2．放在斜面上的物体对斜面施加的力，画出斜面受到的力F2。
3．手指按物体，物体对墙面施加的力F3，画出墙面受到的力F3。
归纳这些力的共同特点：垂直作用在物体表面并指向其内部。
然后得出压力的定义。
定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
学生针对性练习：请作出下列图中各物体对支撑面的压力和重力的示意图。
总结：压力与重力的区别：压力与重力是不同的两类力。
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的一种力。
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
人教版初中物理《大气压强》优质课教案、教学设计
再次调动学生的积极性和学习热情；通过演示实验和录像，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3、采用多媒体组合辅助教学法，增大教学容量，增强教学效果，营造了直观、形象、的情景，学生感受到了物理对科技的促进和科技进步对社会文明的影响，从而培养学生追求科学、开拓创新的精神。
1、本节设计的主要思想：重视实验探索，发挥“主体教学”的作用，让学生能够通过亲自动手实验自主探究建构新知。我在设计本节课的教学环节过程中，力争做到让学生多动手、多观察。让他们在实际的学习体验中完成对知识的理解性建构。例如要求学生设计实验验证大气压的客观存在，设计估测大气压的数值等。通过学生自主创造性地学习，在积极的探索过程中形成创新意识，创造性的解决问题， 从而培养和发展了学生的创造能力。
P44-P45页内容，进行解读验证
观看多媒体， 并说出自己的认识口答
阅读课本
。
题的能力
培养学生的自学能力
大气压的应
用
1、谈谈生活或生产中还有哪些
现象用到了大气压强？
2、多媒体展示大气压在日常生活中的应用，并说明大气压力和压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系。
同桌交流， 反馈口答
观看多媒体
体验物理与生活、 社会的密切联系
4、立足于“从生活走向物理，从物理走向社会”
本节内容与生活现象密切相关，贴近学生生活。课堂开始用实验激发学生兴趣，通过探究生活中与大气压强有关的物理现象，感受物理就在身边。再用所学知识来解释身边的现象，服务于社会生活。
【教学目标】
1.知识与技能
初中物理《压强》优质课教案、教学设计
【教学设计】
课题
第三节压强
执教
教学目标知识与技能目标：
1.理解压力概念，能和重力进行区分。
2.通过研究知道影响压强大小的因素，建立压强的定义式并能进行简单计算。
3.知道增大和减小压强的方法，并能解释相关现象。
能力目标：
学生经历从猜想到制定实验方案再到用控制变量法进行实验的过程，培养学生的合作意识和实验能力。
情感、态度、价值观目标：
通过学生探究压力作用效果影响因素，激发学生探究，体验成功喜悦热情
重点难点压力、压强的概念，压强的计算。
压强概念的建立。
教具沙子，小桌，钩码
主要教学过程教师
活动学生活动
教学过程设计教学过程设计一、复习引入（联系实际，整体感知）
整体感知、激趣导入：通过对铁轨枕木的讨论。
引出课题—
—“压强”
二、新课讲授
（分一）压力
1、压力的定义：
问题：静止站立在地面上的人受到几个力的作用，他们
的关系怎样？人给地面施加了什么力？
总结：我们把垂直作用于物体表面的力叫做压力。
2、压力方向：
问题：分析下面几种情况手指给墙施加的压力方向。
总结：压力方向与支持面垂直指向被压物体。
3、与重力的联系和区别：
问题：如图，一个木块分
别压在梯形物体的四个表 F
面上，请分析四种情况下
（1）木块所受重力的方向；F
联系生
活现象
提出问
题
演示
引导
讲授
指导学
生巩固
记忆
联系实
际
思考回
答
观察实
验
回答
理解记
忆。
初中八年级物理教案-《压强》教学设计(区一等奖)
教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同两个手指的感受有什么不同观察两个手指的凹陷有什么不同
再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同用不同的力去挤压，又会怎样和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不
多的，但压力的效果相同吗
你觉得压力的作用效果与什
么因素有关呢
引导
上面这些现象都与我们今天
要学习的内容有关。
并回答：
锻炼分析能力。
掌握控制变量的研究
4.压强的单
位
5知识运用使学生对物理单位大小有基本的认识。
反馈练习教师活动学生活动设计意图
练习1．如图所示，A、B、C三个
实心物体的体积、密度均相
同，它们对水平桌面的压力分
别为F A、F B、F C，它们对桌
面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系
是，压强自大
到小的顺序
是。
思考并回答问题
教学目标达标检测，
及时反馈与巩固本节
课的知识点。
针对学生在不同的问
题中出现的错误进行。
(完整)初中物理压强教案
《压强》教课方案【教课目的】一、知识与技术：1、认识压强的看法．理解什么是压力，什么是物体的受力面积2、知道压强的意义、定义、公式和单位3、能用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减少压强的方法5、会用所学知识解说生活中常有增大和减小压强的案例二、过程与方法：1、学习察看压力的作用成效2、研究压力作用成效的有关要素3、学惯用控制变量法和变换法研究问题三、感情态度和价值观：1、经过察看、实验以及研究活动等学习活动，培育学生尊敬客事实、脚踏实地的科学态度。
2、经过研究性学习活动，使学生获取成功的欢乐，培育学生参与物理学习活动的兴趣，提升学习的自信心。
3、培育学生乐于研究自然现象，乐于用压强的知识解决平时生活中的问题【教课要点】压强看法的理解【教课难点】有效组织好研究活动概括出压力作用成效与什么要素有关，真实理解压强的看法并能运用有关知识解答有关问题。
【教课方法】一、直观演示法：经过实验直接体现，让学生直接察看压力的作用成效，给学生产生对压强的直接的感觉，及惹起他们的兴趣二、议论法：经过提出问题，让学生睁开议论并发布看法，培育学生擅长思虑和发现问题的能力三、讲解法：教师经过简洁、生动的口头语言向学生教授知识、发展学生智力，简单控制教课进度，能够使学生在较短时间内获取大批系统的科学知识四、增强方法：介绍公式后，经过在课中增强练习和课后作业来增强学生对压强的理解和公式的运用【课时设置】一个课时【教课方案思路】在设计活动和组织教课时，本着切近生活、从学生的实质出发，创建出研究问题的情形，让学生踊跃参加到学习活动中，培育参与的意识，提升参加能力；经过准备教具，亲历研究的过程，掌握学习的方法，实时的运用知识剖析问题，稳固提升使学生体验成功的欢乐，增强自信心保持学习物理的兴趣。
【教课准备】（教师）软毛巾一块，木盒一个，钥匙串，一个三角尺，一支铅笔。
（学生）课前仔细进行预习。
【教课过程】一、新课引入：教师发问：1.大家都知道，在雪地里行走，脚很简单堕入积雪中；有了宽宽的滑雪板，运动员的脚不只不会陷进雪里，并且还可以在雪地上滑行，这是为何？2.同学们察看过自己的书包带子吗?感觉宽带子好，仍是细带子好，为什么?3.请大家取出你们的三角板，没三角板的用铅笔取代，按书中图的方法做一做 .感觉有什么不一样 ,知道是为何吗 ? 今日我们就来学习此中的道理。
初中物理《压强》教案
初中物理《压强》教案教学目标：1. 知识与技能目标：让学生初步认识压强，学会运用压强公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法目标：通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重、难点：1. 重点：压力的概念、压强公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点：探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里。
引导学生思考这是为什么。
2. 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
3. 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
二、生成新知1. 教师解释压强的概念：压强是表示压力作用效果的物理量，定义为物体单位面积上所受的压力大小。
2. 学生通过生活实例感受压强的存在，如：留在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉。
3. 教师演示实验：探究影响压力作用效果的因素。
三、课堂探究1. 学生分组进行实验，观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。
2. 学生记录实验数据，分析压力作用效果与压力、受力面积的关系。
3. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结压力作用效果的规律。
四、应用拓展1. 学生通过实例分析，了解增大压强和减小压强的方法。
2. 学生进行课堂练习：计算给定压力下的压强，并根据实际情况分析如何增大或减小压强。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念和计算方法。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解压强的概念，掌握压强公式。
2. 学生能运用压强知识分析生活实例，提出合理的建议。
压强优质课教案 教学设计
板书：正确区分压力和重力
1、在师引导下分析压力的方向从而感知压力的定义
2、画出三副图中物体对接触面的压力。
3、从力的三要素三个方面来区分压力和重力
4、观看演示实验并思考分析压力的大小和重力的大小
5、得出压力和重力不是一回事
引出的神秘
体验书包的背带设计
自学增大减小压强的方法
解释多媒体图片中是如何增大或减小压强的
解释气球和睡钉板的神秘
学生对比体验书包背带的设计
掌握增大或减小压强的方法，并能用来解释生活现象。
培养对实际问题的分析能力，让屋里知识回到生活中去
小结
回顾课堂知识点
回顾总结记忆
总结课堂
课后思考题
今年2月22日，平遥县发生一起意外溺水事件，6名儿童不幸溺水身亡。原因是小孩结伴滑冰玩耍不慎落水所致。如果你遇见有人滑冰落水，假如，警察叔叔和消防官兵还没有赶到，但你想提前营救，你怎样做才能更有效的保护自己不落入冰水中？说说你做法的物理道理。
过渡：播放睡钉板视频（轻松也是过渡）
小组合作测出其中一个人对地面的压强
通过小组活动掌握压强知识的求解应用
培养小组合作能力、动手能力、计算能力。
增大减小压强的方法与应用
生活应用压强的实例很多，有时需要增大压强有时需要减小压强，请学生们自己学增大减小压强部分
板书：增大与减小压强
让学生解释生活图片对压强的应用
通过体验提出探究问题，并让学生自己动手探究，培养学生实验探究意识、动手能力、小组合作能力，锻炼观察能力和总结能力。
运用探究实验学习法、讨论学习法。
掌握控制变量的研究问题的方法和转换法思想
联系生活实际，物理在生活中。
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9.1 压强教学设计
一、学习目标
（一）知识与技能
1.能通过实验，探究压力的作用效果根压力的大小和受力面积的关系
2.能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压
强公式进行简单的计算
3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关
的物理现象
（二）过程与方法
1.能通过实验，探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。
经历探究的主要环节，初步学习使用控制变量法。
2.在压强概念的学习中，学习运用比值定义法。
（三）情感态度与价值观
1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
二、教学重难点
压强是初中物理课程中的一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一。
压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学
的核心概念。
《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中之一，可见压强在初中物理课程中占用重要地位。
与速度、密度的定义方法相同，压强
的定义采用的是比值方法。
第十一章“功和机械能”中学生还将学习另一个用
比值定义的物理量──功率。
学生在形成速度、密度概念的过程，为本章压
强概念的学习打下了基础，同样，理解压强概念，反过来有助于速度、密
度概念的巩固、深化。
本节内容由“压强”“怎样减小和增大压强”两部分内容组成。
两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小和增
大压强的问题。
压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导
学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义的方法引
入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象。
三、教学策略
压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让
学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的
实验是本节课的关键。
另外本节课的内容与生活联系较为紧密，应让学
生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以
提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。
四、教学资源准备
多媒体课件、四角小桌、海绵、压力小桌等。
五、教学过程
一、新课导入
垂直压在物体表面上的力叫压力，压力对物体形状的改变会有大有小，我们称为压力的作用效果不同，那么压力的作用效果与那些因素有关呢？
观看图片1：描述你看到的现象。
图1
两个人对雪地有压力吗？压力产生了怎样的作用效果？
两个小朋友体重相同，压力大小相同吗？两人压力的作用效果相同吗？
5.典例 A.水平放置 B.放在斜面C.压在竖直面上 D.压在天花板上
方向：垂直地面向下 方向垂
直与斜面 方向：垂直墙面向右
方向：垂直天花板向上
作用点：在地面上 作用点
解（交流（自学纪律：自读时安静，交流时快速起立，分析
在斜面上作用点：在墙面
上作用点：在天花板上
大小：由重力产生大小：由重力产生大小：与重力无关等于重力（F=G）不等于重力（F∠G）
练习：1.判断：压力不是重力，压力不都是有重力产生的（）
2.作图：做出物体对
斜面的压力以及物体所受的重力
新课教
学
三：实验：探究影响压力自学学案探究影响锻炼学生
压力作用效果的因
作用效果的因素素部分内容
自学时间：5 分钟
自学方法：直接起
立组内交流
自学纪律：起立迅
根据实验
目的选择
实验器材、提出问题：压力的作用效果速，交流有目的，
设计并进
重点放在
跟哪些因素有关？设计实验
行实验、分猜想：
实验器材：
检查方式：叫号上析归纳能
台做实验，用实物
投影展力。
实验步骤：1.按甲、乙两图示。
实验学生展示过程：
设计并进结论：
2.按乙、丙两图实验
结论：
实验1 ：把小桌桌
行实验时
面朝上放在海绵上
观察海绵被压下的有意识地
深浅。
实验时，通过观察实验2 ：在小桌桌
面上放一个砝码，
来显示压力的作用效果。
利用科学
研究方法
观察海绵被压下的如控制变这种研究问题的方法为深浅。
量法、转换
3.
四：增大和减小压强
增大压强的方法：1.压力一定时，减小受力面积自学内容：增大和
减小压强部分
自学时间：2 分钟
课堂中生
成的问题
更容易引
发学生兴
趣。
2.受力面积一定时，自学方法：阅读课
增大压力本本部分内容3.减小受力面积，自学纪律：独立完
增大压力
减小压强的方法：1.压力一定时，增大受力面积成，安静
检查方式：根据黑板上公式点名分析
2.受力面积一定时，增大
减小压力减小压强的方法
减小压力3.增大受力面积，
从物理走
向社会，
讨论：31 页想想议议中，哪些地方要增大压强？哪些地方学以致用。
）。