《苏菲的世界》最有针对性的练习题和系统材料整理 (附有标准答案)
2020部编版八年级下册语文苏菲的世界(二)练习答案
八下《苏菲的世界》试题
一、填空。
姓名
1.《苏菲的世界》作者是乔斯坦·家贾德，挪威（国家）著名作家。
代表作品还有《玛雅》、《纸牌的秘密》等。
2.该书以小说的形式，通过一名哲学导师艾伯特·诺克斯向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。
3.在伊甸园章节中，苏菲放学回家后，在信箱中受到神秘的来信和明信片。
信上写的是“你是谁？”和“世界从哪里来？”，让她开始了对宇宙和人生的思考。
4.苏菲养了许多心爱的小动物，其中三条金鱼的名字分别是金冠、小红帽和黑水手。
5.在《少校的小木屋》这一章节中，苏菲来到小木屋中，看到墙上有两幅画，其中一幅油画，画着船库、白屋、花园。
画的题名是“柏克莱”（Berkeley）。
6.六月十五日早晨，席德在清晨醒来，这天是她十五岁生日。
她发现了爸爸艾伯特·纳格为自己准备的神秘生日礼物——一本厚厚的讲义夹。
7.书中（人物）由于被苏菲捡到这一离奇事件，突然发现苏菲和自己或许存在着割舍不断的联系。
8.《苏菲的世界》中介绍了许多哲学家，他们仿若群星般闪耀在历史的星空中，其中不乏一些中流砥柱之人，如1德谟克里特斯2苏格拉底3柏拉图4亚里士多德5巴洛克6笛卡尔7史宾诺莎8洛克9休姆10伯克莱11康德12黑格尔13祁克果14马克思15达尔文16佛洛伊德。
1。
部编八下名著习题：《苏菲的世界》共23页文档
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
部编八下名著习题：《苏菲的世界》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
《苏菲的世界》章节知识结构整理
《苏菲的世界》章节知识结构整理本书一共分为两部分，共有两个大章节，我们将对这两个大章节进行整理。
第一部分：人物与事情第一章：新的早晨第二章：哲学家的诞生苏菲收到了第二封信，讲述了自然哲学的起源，从古希腊哲学家到现代哲学家的发展历程。
这一章节使苏菲对哲学的历史和意义有了一定了解。
第三章：万物从哪里来苏菲收到了第三封信，讨论了宇宙的起源问题，包括宇宙大爆炸理论、原始生命和进化论等。
这一章使苏菲开始思考宇宙的本质和奇迹。
第四章：神秘的存在第五章：最古老的哲学问题这一章节中，苏菲探讨了存在与现实的问题，包括人类认识世界的能力、外部世界的真实性等。
这让苏菲开始思考自己与世界的关系。
第六章：人是什么苏菲收到了第六封信，讨论了人类的本质和意识的问题，包括人类有意识的优势和对知识的需求。
这一章对苏菲的思考打开了大门，使她对自己的了解更上一层楼。
第七章：疾病与治疗苏菲收到了第七封信，讲述了疾病与治疗的问题，苏菲开始思考疾病和健康对人类的影响，以及医学的发展。
第八章：理性和感性苏菲收到了第八封信，探讨了理性与感性的问题。
这一章引发了苏菲对如何看待世界和生活的思考。
第九章：必然性与自由意志苏菲收到了第九封信，这个信件介绍了必然性与自由意志之间的关系，使她开始思考人类行为的动因和自由选择的可能性。
第十章：今天是他们的生日苏菲感觉到她的行动和思想被掌握和控制，这一章介绍了一个秘密组织，并揭示了信件背后的真实力量。
第二部分：自然哲学第十一章：阿里斯多德向苏菲解释他自己苏菲在森林中遇到了一个女子，她自称是古希腊哲学家阿里斯多德。
阿里斯多德向苏菲解释了自然哲学和人类的本质。
第十二章：梦之影子苏菲走进了一幢大楼，里面摆满了各种各样的博物馆，包括物理学、信仰和心理学等方面。
这一章介绍了不同学科领域的重要思想家和他们的学说。
第十三章：相对主义苏菲进入了另一个博物馆，探讨了相对主义和现代科学理论的问题。
这一章对苏菲来说是一个思维的挑战。
《苏菲的世界》章节知识结构整理
柏拉图
公元前427-前347
关心的是永恒不变的事物与“流动”事物之间的关系。永恒不变的东西并非一种“基本物质”，而是形成各种事物模样的精神模式或抽象模式。（理型）。认为在物质世界的背后，必定有一个实在存在，他称这个实在为“理型的世界”。
理型的世界”。
亚理士多德
公元前348-前322
我们所拥有有每一种想法与意念都是透过我们看到、听到的事物而进入我们的意识。重视感官的作用。认为实在界乃是由各种本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的。“质料”是事物组成的材料，“形式”则是每一件事物的个别特征。相信自然界的第一件事物都有其目的。（目的因）倡导“黄金中庸”。
相信宇宙间有许多天神。认为视觉是最重要的感官。认为历史是循环的。
多神论
闪族文化（犹太人，耶稣也是犹太人）
阿拉伯半岛
西方三大宗教（犹太教、基督教、伊斯兰教）都源自闪族。认为宇宙间只有一个上帝。相信历史是呈直线式发展，是一条不断延伸的线。最重要的感官是听觉。
一神论
耶稣
很多人想象有一位“救世主”，于是耶稣出现了。宣称每个人都可以得到上帝的拯救与赦免。爱邻如己，爱我们的敌人，当他们打我们时，我们不得报复，不但如此，我们还要“把另外一边脸转过来”让他们打，同时我们必须宽恕，不止宽恕七次，更要宽恕七十个七次。
原子理论
《苏菲的世界》梳理(二)古典派哲学家
古典派哲学家
苏格拉底
公元前470-前399
认为他的工作就是帮助人们“生出”正确的思想，因为真正的知识来自内心，而不是得自别人的传授。重视他的良心——与真理——更甚于生命。认为人类必须为自己的知识奠定巩固的基础，他相信这个基础就是人的理性。他是一个理性主义者。
安那西梅尼斯
希腊小亚细亚米雷特斯（公元前570-前526）
苏菲的世界题目判断题
苏菲的世界题目判断题
1. 《苏菲的世界》是一本以对话形式叙述的哲学通俗读物。
（正确）
2. 《苏菲的世界》的作者是英国作家乔斯坦·贾德。
（错误，乔斯坦·贾德是挪威作家）
3. “你是谁？”和“世界从何而来？”这两个哲学问题在《苏菲的世界》中具有悬念感，引起了读者的阅读兴趣。
（正确）
4. 《苏菲的世界》提到了爱因斯坦是哲学家。
（错误，爱因斯坦是物理学家）
5. 苏菲是《苏菲的世界》的主角，在15岁生日之前她得知了自己的生活经历。
（正确）
6. 《苏菲的世界》揭示了西方哲学史发展的历程。
（正确）
7. 《傅雷家书》中除了生活琐事之外，更多的是谈论婚恋观。
（错误，更多的是谈论艺术与人生）
8. 傅雷是一个严厉、尽责的父亲，他用自己的经历教导儿子待人谦虚、做事严谨。
（正确）
9. 乔斯坦·贾德曾担任文学与哲学教师。
（正确）
10. 《苏菲的世界》中提到了许多著名的哲学家和他们的思想。
（正确）。
苏菲的世界作业单
苏菲的世界作业单《苏菲的世界》作业单参考答案1、在苏菲学习西⽅哲学时，故事中总会跳出⼀个与苏菲同年龄的⼥孩—席德。
请你梳理⼀下，苏菲⾝边发⽣了哪些与席德有关的怪异的事情？苏菲收到转寄给席德的明信⽚；掉落在苏菲床底的红⾊丝⼱；苏菲看见⼩⽊屋中席德的照⽚；苏菲从未见过的⼀只⽩⾊及膝袜⼦；⼩⽊屋中在镜中眨眼的⼥孩；苏菲与席德年龄、⽣⽇相同，家庭环境类似；苏菲枕头下出现刻有席德名字的⾦⾊⼗字架；苏菲不断收到从黎巴嫩寄来的明信⽚；艾伯特叫苏菲为席德等。
2、联系阶段⼀阅读的内容，说说席德和苏菲之间是什么关系，并思考作者这样设置的原因？苏菲是以席德为原型写进⼩说中的⼈物。
在书中，苏菲是虚构的，席德是真实的。
作者这样设置⼀⽅⾯想要吸引读者，让故事变得更有趣；另⼀⽅⾯，引发读者更深的哲学思考———席德和她的⽗亲不也是存在于书中的虚拟⼈物吗？作者和我们这些读者会不会也是存在于某本书或某个世界中的虚拟⼈物呢？3、席德真正出现是在讲述到⽂艺复兴之后，作者为什么选择在这个点让席德现⾝？⽰例：⽂艺复兴是⼈的觉醒，是对古希腊和罗马⽂化的重新认识。
此时苏菲彻底认识到⾃我的虚构性，即代表了⼈的觉醒。
因此，席德的出现形象地阐明了⽂艺复兴之后欧洲的⽂明进程。
4、书中反复出现“⼩⽩兔”这⼀⽐喻，说说你对它的理解。
⼩说中有⼀段这样的表述：“这世界就像魔术师从他的帽⼦⾥拉出来的⼀只⽩兔，所有的⽣物都出⽣于这只兔⼦的细⽑尖端，然⽽，当他们的年龄愈长，也就愈深⼊兔⼦的⽪⽑，并且待了下来。
”结合你的阅读积累，你认为下⾯的哪个⼈物是⼀直处在“细⽑尖端”的？为什么？傅雷屠格涅夫法布尔“⼩⽩兔”是指整个宇宙，⽽我们⼈类则是聚集在兔⼦⽑⽪深处的微⽣⾍。
不过哲学家总是试图沿着兔⼦的细⽑往上爬，⽽保有好奇⼼是他们成功的关键。
⽰例⼀：傅雷。
他是⼀个优秀的翻译家，他翻译的作品深深地影响了⼏代中国⼈；他也是⼀个优秀的⾳乐鉴赏师，他写下了对贝多芬、莫扎特和肖邦的赏析；他还是⼀个优秀的⽂学评论家，他对张爱玲⼩说的精湛点评，为⽂学界做出了⽂本批评深⼊浅出的典范。
2019八年级语文下册名著导读练习题《傅雷家书》、《苏菲的世界》、《给青年的十二封信》(含答案)
2019八年级语文下册名著导读练习题《傅雷家书》、《苏菲的世界》、《给青年的十二封信》(含答案)人教部编版·八下语文名著导读《傅雷家书》、《苏菲的世界》、《给青年的十二封信》练题一、填空题1.《傅雷家书》是我国著名翻译家XXX先生与儿子的来往书信辑录，收入了1954年到1966年间，XXX及其夫人写给两个儿子、的家信封。
2.XXX是我国著名文学翻译家、文艺评论家，他翻译的作品达34部，其中最具代表性的有XXX 的《》、XXX的《》、XXX的《艺术哲学》等，为中法之间的文化交流作出了卓越贡献。
3.在信中，XXX以自己的经历为例教导儿子：待人要，做事要严谨，礼仪要；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的，要有艺术和人格的尊严，做一个“、的艺术家”。
4.在1954.3.24上午的一封家信中，XXX表明了自己生活的准则，第一、艺术第一、第一。
5.是XXX留学波兰时的钢琴老师是著名的学者钢琴教育家。
为了感谢对XXX教导和帮助，XXX小姐带上一幅现代画家旧作表示感激。
6.《苏菲的世界》是（国籍）作家创作的一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物，整本书透露出对方面的思考。
7.《给青年的十二封信》是我国著名美学家在20世纪20年代留学国期间，专门写给中学生的。
针对青年许多的人生问题给出了答案。
二、XXX答题1.在XXX的第一封家书时，他的儿子遇到什么情况？当时写这封信的目的是什么？2.在XXX的第二封家书中，XXX对儿子演出的成功进行怎样的评价？三、问答题阅读《傅雷家书》选段，回答问题。
聪，亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
《苏菲的世界》章节知识结构整理
《苏菲的世界》章节知识结构整理《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德的著名小说，本书通过一个少女苏菲的成长故事，引导读者思考哲学问题。
这本书有世界知名度，被翻译成50多种语言，售出超过3000万册的纪录。
为了更好地理解这本书，以下是《苏菲的世界》中的主要章节的知识结构整理。
第一章：有关玛索哲学的历史这一章节主要介绍了哲学的起源和发展，解释了哲学的定义，以及希腊哲学家的思想和贡献。
第二章：有关自然哲学的盛世这一章节介绍了古希腊哲学家的自然观和宇宙观，特别是毕达哥拉斯學派和泰勒斯学派的理论。
书中通过苏菲的学习，向读者展示了这些学派的主要观点和思考问题的方法。
第三章：玛索的意义这一章节主要探讨了宗教对人类意义的贡献，介绍了三大宗教（基督教、伊斯兰教和犹太教）的起源和理论，以及宗教对人类生活的影响。
第四章：心灵的费尔摩斯这一章节主要讨论了心灵哲学，包括思想和意识的本质。
书中通过苏菲的旅程，介绍了柏拉图和亚里士多德的思想，并对知识、真理和人类思维能力进行了深入探讨。
第五章：狄奥尼索斯城邦这一章节讲述了希腊文化的发展和希腊城邦的特点。
通过苏菲的探索，读者了解了希腊文化艺术的繁荣时期，以及城邦政治制度和哲学的关系。
第六章：亚琛的天堂这一章节主要介绍了中世纪的哲学思想，包括基督教哲学和亚里士多德哲学的融合，以及修道院学校的发展和教育体系。
第七章：伽利略的升空这一章节主要讲述了文艺复兴时期的科学革命，以及伽利略的观点和贡献。
书中通过苏菲对科学哲学的学习，帮助读者了解科学方法和观察实验的重要性。
第八章：达尔文的演化论这一章节探讨了进化论的起源和发展，以及达尔文的进化理论。
通过苏菲的学习，读者理解了进化论对生命起源和生物多样性的重要性。
第九章：这究竟是什么？这一章节通过苏菲对存在问题的探索，帮助读者思考宇宙和人类存在的意义。
书中介绍了一些哲学家的思想，包括康德的超验主义和尼采的意志。
第十章：玛索的结局这一章节揭示了书中的情节并提供了解释，包括苏菲的真实身份和她与费尔摩斯的关系。
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《苏菲的世界》材料整理和专项练习题（附有标准答案）（其中包括材料整理、填空题、选择题、简答题和大片段阅读题）第一部分：材料整理一．走近作者乔斯坦·贾德（1952一），是一位挪威（国籍）世界级的作家，1952年出生于挪威，大学时主修哲学、神学以及文学，曾多年担任高中哲学教师。
他有着丰富的想象力，善于用讲故事的手法进行写作，其作品始终执着于探索与思考人生的本质和人生的终极意义。
乔斯坦·贾德的主要作品有《纸牌的秘密》《苏菲的世界》《圣诞的故事》《主教的情人》《玛雅》《橙色女孩》等。
二、内容索引14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了神秘的一封信——“你是谁？世界从哪里来？”与此同时，她收到一封古怪的明信片，上面的收件人是“请苏菲转交给席德（Hilde）”，邮戳来自黎巴嫩。
从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。
她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。
然而，魔镜、少校的小屋、黎巴嫩寄来给席德明信片、会说话的汉密士、叫她席德的艾勃特、写着生日祝福的香蕉皮、现实出现的梦中的金十字架、捡到的10元硬币……接踵而至的奇闻怪事让苏菲一步步走下去。
事实真相远比她所想的更怪异、更离奇……在一位神秘导师艾勃特的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。
莫名其妙的函授课程持续进行着，联络方式也一变再变，痛苦愤怒的艾勃特（Alberto Knox）终于出现在她的面前，并开始教她哲学史。
他用浅显易懂的笔触带着苏菲回顾从先苏期的希腊直到尚-保罗·沙特时代的哲学发展。
同时，“席德”的名字不断在她身边以不可思议的方式频繁出现。
而后，席德出现了，原来苏菲这个人物，只是在黎巴嫩联合国部队工作的挪威少校艾勃特为庆祝女儿席德生日而虚构出来的人物，把她的故事编写成一个富有哲学趣味的故事当作女儿的生日礼物。
不可思议的是，在艾勃特的提示下，苏菲渐渐意识到自己只是书中的一个角色，是艾勃特少校意识的一部分，在忠实的完成自己主角的任务之余，他们开始了向上帝（艾勃特少校）的抗争。
在他们的努力下，书中世界渐渐扭曲了，变得古怪而难以驾驭。
最终，这本书以一个开放式的结局告终，艾勃特和苏菲莫名的逃出了书中世界，来到了席德所在的世界。
三．阅读思维导图四．人物名片苏菲外貌描写：“时常有人对她说她那一双杏眼很漂亮，但这可能只是因为她的鼻子太小，嘴巴有点太大的缘故。
还有，她的耳朵也太靠近眼睛了。
最糟糕的是她有一头直发，简直没办法打扮。
有时她的爸爸在听完一首德彪西的曲子之后会摸摸她的头发，叫她：‘亚麻色头发的女孩。
’”人物简介：苏菲是《苏菲的世界》一书中的主要角色。
她是艾勃特·纳格为让女儿席德开心而创造出来的。
苏菲和艾伯特·诺克斯都是席德生日礼物的一部分。
苏菲到6月15日就满15岁了，和席德生日相同。
苏菲显然是被当作席德的副本而创造出来的，但她和艾伯特力图逃脱艾勃特·纳格的意志，赢得自身的存在。
本书从头到尾，苏菲都在学习如何成为一名哲学家。
起初她思考艾伯特向她提出的问题，并有很多好的想法，但她确实不知道如何回答那些问题。
然而随着课程的继续，苏菲的思维变得极为敏捷。
她能记住艾伯特教她的一切，因为它们对她都很重要，而且她能形成自己有趣的哲学见解。
尽管艾伯特在哲学上比苏菲懂得更多，但当他们作为精灵进入新生活并存在于席德的世界之中时，苏菲却更为成功。
或许这是因为艾伯特训练了苏菲，所以苏菲不仅学到了他努力教给她的东西，而且还对他持批判态度。
她受到了最好的教育，并加以充分利用。
想到他们能干些什么的时候，苏菲设想出她和艾伯特可以对席德的生活施加影响。
艾伯特不同意，但苏菲已从他那里学到一个人如果认定要干什么，那么其他人的想法就不应该影响到自己。
苏菲还极为特立独行。
她向艾伯特求教，但却独立思考。
她对艾伯特、母亲及朋友乔安都持批判态度。
苏菲行事意志坚定，事前考虑周详，因此很难给她挑毛病。
毕竟她只是个15岁的女孩，而她在那个年龄办事却已极为成熟。
性格特点：有较强的好奇心和求知欲强，有主见，善于思考，敢于冒险，有开拓精神和反抗精神。
艾伯特·诺克斯外貌描写：一两分钟后，镜头变成了对一个中年男子的特写。
他个子甚为矮小，留着一脸整齐干净的黑胡子，头上戴着一顶蓝扁帽。
人物简介：艾伯特·诺克斯是苏菲的哲学老师。
他是一位理想的老师，从不停止学习。
艾伯特精力充沛，他愿意向苏菲请教就像苏菲愿意向他请教一样。
在本书开始时，通常是他必须向苏菲解释一切，但到了结尾，他们已经不相上下，也能平等地对待彼此。
艾伯特关心苏菲，并精心策划他们的逃脱计划。
他也酷爱沉思，经常全面地考虑问题。
很多时候，苏菲急着说出她的想法，此时艾伯特就会指出她没有停下来认真进行思考。
他是个全面考虑问题的极佳典范，尽管有时要费些时日，但总比鲁莽地得出结论要强。
艾伯特也很谦虚。
他是一位真正的哲学家，因为他不认为自己的知识很渊博，所以在他犯了错误时，很愿意从中吸取教训。
该书从头到尾都很难看到他性格上有多大变化，但随着苏菲哲学思考能力的逐渐提高，他也确乎变得生动起来。
那可能是因为作为一个哲学家，他珍惜一个能教他知识的人的陪伴。
艾伯特也对理性持坚定的信念，他运用自己的意志去控制本不受他掌控的局面。
例如，他意识到假如他们只不过是艾勃特·纳格头脑中的想法，那么他们也许可以利用他的无意识促成逃脱。
即使是在无法想象的条件下，艾伯特始终坚持一件事——那就是使他成为人的思考的能力。
性格特点：冷静沉稳，博学睿智，循循善诱，善于启发。
艾勃特·纳格外貌描写：留了一嘴“修剪整洁的黑胡子”。
人物简介：艾勃特·纳格是席德的父亲。
他具有创造天分，写了一本书，而书中的人物觉察到了自己是书中的角色。
另外，他和那些角色直接进行交流，尽管他们只是他虚构出来的人物。
也许正是因为艾勃特·纳格对苏菲和艾伯特的杰出塑造，才让他们为自己赢得了某种生活。
他几乎以自己的形象创造了艾伯特。
并且最主要的是艾勃特·纳格是一位哲学家。
他这本关于哲学的书是送给女儿的一份爱的礼物，因为他无法想象出有什么能比把他对这个世界的爱和疑惑全部送给女儿更好。
艾勃特·纳格有很强的幽默感。
这表现在他与苏菲和艾伯特的交流中。
但是，他在书中也极为放纵自己。
席德捉弄他就是要让他知道像苏菲和艾伯特被他控制那样受别人支配会是何种感受。
艾勃特从女儿那里得知并意识到也许他在自己的故事里走得太远了，但我们可以原谅他，因为他的错误事出有因且理由充足。
性格特点：博学睿智，富有想象力和创造力，疼爱女儿，善于启发，掌控欲强。
席德外貌描写：她有一头金色的长发………还好她的头发天生微卷，不需要像她那些朋友一般费尽心思，只为了让头发卷起一点点。
她的另一个优点是一双深绿色的眼睛。
人物简介：席德是艾勃特·纳格的女儿，她是创造苏菲和艾伯特的起因。
席德和苏菲十分相似，也和苏菲一道学习用哲学方法去思考。
她极富同情心，因为她同情艾伯特和苏菲，尽管他们似乎只是小说中的人物而已。
席德相信苏菲在什么地方存在着，尽管她无法解释是以何种方式存在。
到了15岁，她仍保持着对生命神秘本质和对我们周围那些无法解释的神秘事物的足够信念，从而对那些可以说是不可能的事物抱有坚定的信念。
但结果表明：尽管席德不知道，但她却是正确的——苏菲和艾伯特确实以一种奇怪的方式“存在”着。
席德代表着这样一种人——能够思考且很有理性，但也愿意相信自己感觉正确的东西，而不去考虑其他人想些什么。
因此，从某种意义上说，席德代表贾德著作的理想读者。
《苏菲的世界》既是作为小说，又是作为哲学史而创作的，席德这样的人能够理解并思考书中提及的哲学观点，而他们也将是故事虚构内容的一部分。
性格特点：求知欲强，善于思考，能举一反三，有同情心，聪明。
三．主题思想《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了四方哲学史发展的历程，并把哲学和生活联系起来，表达了要成为一个哲学家就要不断地提出问题的观点和追求真善美的愿望，提倡人们关注自身的精神生活。
四．特色艺术1.语言通俗易懂，说理生动形象。
小说主要以对话的形式展开故事，选取生活化的场景，用通俗浅显的日常语言进行叙述和说理。
讲述哲学观念时，作品多用讲故事、做实验、观察模型等方法，并运用大量巧妙而生动的比喻，将抽象的理论具体化、形象化，使读者更容易理解和接受所表达的哲学概念，从而更好地发挥了作品的哲学启蒙作用。
2.情节曲折离奇，故事富有趣味性。
从神秘来信和明信片开始，作者设置了一系列悬念。
一个悬念解开了，更多离奇的事情接踵而至，无数个谜团环环相扣，探索真相的过程曲折而复杂。
作者还将童话故事中的角色引人书中，并赋予了它们新的使命，这使得故事生动有趣，更具神秘色彩。
3.多角度叙述，结构安排别具匠心。
以哲学家的来信为线索，以上哲学课的方式对苏菲和席德进行了哲学启蒙，用苏菲破解谜团的过程勾勒出书内书外两个世界。
两个时空虚虚实实，互相联系甚至时有交错，形成虚实相生的艺术效果。
小说后半部分进行了视角的转换，从席德的视角叙述“苏菲的世界”，形成了前后的对比。
这样的安排独特而巧妙，给读者带来了惊喜和新鲜感。
第二部分：专项练习题一、填空题1.《苏菲的世界》是一本关于西方的小说，作者是（国籍）作家。
2.根据提示写出相对应的人物。
（1）脚步声经过她，沿着侧廊前行。
苏菲看到一个穿着棕色僧袍的身影，乍看之下仿佛是直接从中世纪走来的一个僧侣。
（）（2）时常有人对她说她那一双杏眼很漂亮，但这可能只是她的鼻子太小、嘴巴有点大的缘故。
还有，她的耳朵也太靠近眼睛了。
（）（3）他肚大、眼凸，有个狮子鼻。
（）3.雅典三位伟大的古典派哲学家分别是：、和。
4.苏菲第一次收到神秘信件中的问题是，苏菲收到的第二封信中的问题是。
这一封封信把苏菲不断引人思索。
5.苏菲和艾伯特第一次见面交谈是在。
6.苏菲第二次到少校的小木屋时，是和在一起。
7.在的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德、从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。
8.索尔的铁锤被巨人偷走后，他是用方法取回的。
9.德谟克里特斯认为每一种事物都是由最小的单位组成的。
10.哲学家发现苏菲在寻找他，为了不让苏菲找到自己，他派了一位使者替自己送信，那位使者是。
11.亚里士多德是一位严谨的逻辑学家。
他致力于澄清我们的概念。
因此，是他创立了这门学科。
12.对话录《理想国》《律法》《飨宴》的作者是。
13.认为“一件事物的形式乃是它的特征”的哲学家是。
14.文艺复兴时期的使得大家对人本身和人的价值重新产生了信心。
15.因为发表异端邪说而被逐出教会，第一个对《圣经》进行“历史性批判”的人是。