电流和电路复习提纲
05《电流和电路》复习提纲 精品推荐 15年教师经验收藏
《电流和电路》复习提纲一、电荷1．带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2．使物体带电的方法：①摩擦起电定义：用摩擦的方法使物体带电。
原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同。
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开。
能的转化：机械能→电能。
②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3．两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子。
4．电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5．验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6．电荷量：定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（C）元电荷e7．中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。
扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
二、电流1．形成：电荷的定向移动形成电流。
注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2．方向的规定：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3．获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路4．电流的三种效应。
（1）电流的热效应。
如白炽灯，电饭锅等。
（2）电流的磁效应，如电铃等。
（3）电流的化学效应，如电解、电镀等。
注：电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在，这里体现了转换法的科学思想。
14《电流和电路》复习提纲
（1）定义：电荷的定向移动形成电流 ；符号 I ； （2）电流方向的规定： 正电荷定向移动的方向 ； 电源外部的电流方向：正极出发，流经用电器，回到电源负极 ； （3）金属导体靠 自由电子 导电，酸、咸、盐溶液靠 导电。 正、负离子 （4）得到持续电流的条件： 有电源 、 电路闭合 。
二 ︑ 电 流
5）电 路两种 基本联 接方式
（2） （3） 2：拆除任一用电器，其他用 电器都不能工作是串联 ②拆除 c、生活实例： 家里的用电器都是并联 . 任一用电器，其他用电器还能 a、电流法：1 工作是并联 ③串并联电路识别方法 b、拆除法： 2 3：不论导线有多长，只要中间没有电源、用电器等，则 c、节点法： 3 导线两端点均可以看成同一个点，从而找出各用电器两
11、A、B、C、D四个带电体, 如果A吸引B, A推斥C, C吸引D, 已知B有多 余电子, 则D带 负 电
12、图3所示的四个电路中，开关S闭合后，电源被短路的电路是
B
13、图2所示 的四个电路中，电路完整且开关闭合后不损害电路中元件的 是 C
14、根据图14 中所示的实物 连接图，在方 框内画出电路 图。
中考物理总复习课件
第十四讲 电流和电路 复习提纲
衡东六中 李中桂
用摩擦的方式使 （1）摩擦起电： 物体带电
；例子： 丝绸和玻璃棒摩擦 ； ； ；
一 ︑ 电 荷
（2） 种类
正电荷： 用绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷 负电荷： 用翻毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
（3）电荷相互作用的规律： ； 同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引 ① 看能否吸引轻小物体 （4）检验 摩擦过的物 ② 体是否带电 验 电 的方法 器 a、结构： 金属球、金属杆、金属箔 b、原理： 同种电荷互相排斥 c、作用： （1） 检验物体是否带电 ； ； ；
人教版初中物理八年级上册-八年级物理 5《电流和电路》复习提纲 人教新课标版
第五章 《电流和电路》复习提纲一、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3、两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（C ）元电荷 e7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
二、电流1、形成：电荷的定向移动形成电流注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3、获得持续电流的条件：电路中有电源 电路为通路4、电流的三种效应。
(1) 、电流的热效应。
如白炽灯，电饭锅等。
(2)、电流的磁效应，如电铃等。
(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。
注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了转换法的科学思想。
定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电 1e=1.6×10-19C（物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法）5、单位：(1)、国际单位： A (2)、常用单位：mA 、μA(3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA6、测量：(1)、仪器：电流表，符号：(2)、方法：㈠读数时应做到“两看清”即 看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值㈡ 使用时规则：两要、两不① 电流表要串联在电路中；② 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
电流和电路复习提纲
电流和电路一、电荷1．带电体的性质：吸引轻小物体2．使物体带电的方法：①摩擦起电；②接触带电；③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3．两种电荷：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。
负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。
4．电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5．验电器：作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥6．电荷量：电荷的多少叫电荷量，简称电荷。
单位：库仑（C）元电荷（e）：电子的电荷量最小，最小的电荷叫做元电荷,任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
7．原子结构：原子由原子核和电子组成。
（类似太阳系）原子核带正电，电子带负电，正电荷与负电荷相等，原子对外不显带电性质。
8．摩擦起电的实质：电子的转移。
不同物质的原子核束缚电子的本领不同．摩擦时，原子核束缚电子能力强的物体得到电子；原子核束缚电子能力弱的物体失去电子．得到电子的物体就带负电，失去电子的物体就带正电。
9．导体：善于导电的物体。
金属、石墨、人体、大地、酸碱盐水容液等。
金属导电靠自由电子。
绝缘体：不善于导电的物体。
橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。
导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
二、电路1．组成：电源、用电器、开关、导线。
2．电源的作用：提供电能；（注：电源有干电池、蓄电池、学生电源、发电机。
干电池的正极是碳棒，负极为锌筒）用电器作用：消耗电能，把电能转化成其他能量；开关作用：控制电路的通断；导线作用：连接电源、用电器和开关组成电路。
3．三种电路：①通路：接通的电路。
②开路：断开的电路。
③短路：电源两端直接用导线连接起来。
（危害：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
）4．电路连接方式：简单电路、串联电路、并联电路、混联电路。
5．画电路图的注意事项：（1）用统一规定的电路元件符号。
（2）元件位置安排要适当，分布要均匀。
（3）电路图画成长方形，连线要横平竖直。
2023年中考物理复习备考《电流和电路》复习提纲
《电流和电路》复习提纲基础知识部分一、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，我们就说物体带了电。
2、两种电荷：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
3、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4、验电器：作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥。
5、电荷量：定义：电荷的多少叫电荷量。
单位：库仑（C）二、电流1、形成：电荷的定向移动形成电流2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
【在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反】3、获得持续电流的条件：①电路中有电源②电路为通路4、单位：(1) A 、mA 、μA (换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA)5、测量：(1)、仪器：电流表，（符号、读数）※(2)、方法：①电流表要串联在电路中；②电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值。
④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
三、电路1、组成：电源（把其他能转化为电能的装置）、用电器、开关、导线2、三种电路：①通路：接通的电路。
②开路：断开的电路。
电源短路：电源两端直接用导线连接起来。
（电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
）③短路：用电器短路：用电器两端直接用导线连接起来。
（被短路的用电器没有电流通过）※3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
4、串联、并联电路串联电路特点：（1）各元件逐个顺次连接（2）电流没有分支（3）开关控制所有的用电器，位置改变，控制作用不变（4）各用电器相互影响并联电路特点：（1）各支路元件并列连接（2）电流有分支（3）干路开关控制所有的用电器，支路开关控制所在支路用电器（4）各用电器相互影响5、串联电路电流特点：电流处处相等并联电路电流特点：干路电流等于各支路电流之和典型例题分析1、画出下图实物电路的电路图。
八年级物理上册 第五章《电流和电路》复习提纲 人教新课标版
第五章 《电流和电路》复习提纲一、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3、两种电荷：正电荷： 规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子负电荷： 规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器： 构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（C ）定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能①摩擦起电1e=1.6×10-19C元电荷 e7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
二、电流1、形成：电荷的定向移动形成电流注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路4、电流的三种效应。
(1) 、电流的热效应。
如白炽灯，电饭锅等。
(2)、电流的磁效应，如电铃等。
(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。
电流和电路》复习提纲
《电流和电路》复习提纲、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法:定义：用摩擦的方法使物体带电［原因：不同物质原子核束缚电子的本领实质：电荷从一个物体转移到另一个物①摩擦起②接触带电\物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电能的转化：机械能-—电③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电3、两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量：定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑e」C) x 10-19C元电荷e7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
、电流1形成：电荷的定向移动形成电流注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2 、方向的规定：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路一二「4、电流的三种效应。
(1)、电流的热效应。
如白炽灯，电饭锅等。
⑵、电流的磁效应，如电铃等。
(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。
注：电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在，这里体现了转换法的科学思想。
九年级物理《电流和电路》知识点总结
电流和电路复习提纲一、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3、两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（C ）元电荷 e 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
二、电流1、形成：电荷的定向移动形成电流注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电 1e=1.6×10-19C电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路4、电流的三种效应。
(1)、电流的热效应。
如白炽灯，电饭锅等。
(2)、电流的磁效应，如电铃等。
(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。
注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了转换法的科学思想。
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《电流和电路》复习
姓名________班级__________
一、基础知识扫描
1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
实质：________发生了转移, 得到电子的物体带______电；失去电子的物体带______电；
2. 带电物体的性质：能够________轻小物体的性质。
两种电荷：正电荷：用绸子摩擦过的_________带的电荷。
负电荷：用毛皮摩擦过的________带的电荷。
电荷间的作用规律：同种电荷相互_______；异种电荷相互_________；
3.验电器：用途：检验______________的仪器。
原理：______________________
4、电荷量：电荷的多少.符号______ 单位：_______
元电荷：带有最小电荷的粒子e=1.6×10-19 C
5、善于导电的物体叫______；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液；
不善于导电的物体叫______，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等；
导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换；例如：1、干木头（绝缘体）、湿木头（导体）2.玻璃通常是绝缘体、加热到红炽状态（导体）。
6、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。
7.电路是由_______ ________ __________ __________组成；
8、电荷的定向移动形成_____；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流）
9、规定：_______定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反）
10、在电源外部，电流的方向从电源的_____到______；
11、_____：提供电能；_____：消耗电能____：输送电能,_____：控制电路的通断
12.电路的工作状态：_____：处处连通的电路；____：某处断开的电路；____：不经用电器用导线直接将电源的正负极；或者导线并在用电器两端。
13.得到持续电流的条件：1、必须有_____，2、电路必须是____。
14.记忆电路元件符号，画电路图时要注意：整个电路图是长方形；导线要横平竖直；元件不能画在拐角处
15.串联：1、把电路元件逐个顺次（或说成首尾相连）连接起来的电路叫串联电路特点：1、电流只有_____路径；2、各用电器____影响；3、开关控制整个电路。
16、把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路；特点：1、电流有____路径；2、各用电器______影响，一条支路开路时，其它支路仍可为通路；3、干路中的开关控制整个电路；支路中的开关控制所在支路的用电器。
17、生活中电路1、串联电路：装饰店铺、居室、圣诞树的小彩灯，用电器和控制它的开关。
2、并联电路：家庭中的电视、电冰箱等用电器之间，路灯，交通灯，教室的电灯、
电扇，用电器和它的指示灯。
18、电流：表示电流强弱的物理量，符号____、单位：____符号___，还有毫安(mA)、微安（µA）
1A＝1000mA 1mA＝1000µA
19、电流的测量：用电流表；符号____ 1、电流表的结构：____接线柱、____量程,量程是（0-3A)分度值是____量程为0-0.6A分度值是______。
20、电流表的使用（1）先要三“看清”：看清量程、分度值，指针是否指在零刻度线上，正负接线柱；（2）电流表必须和被测用电器串联；（电流表相当于一根导线）
（3）电流从电流表的___接线柱流入，从____接线柱流出；若接反了，指针会反向偏转（反偏），损坏表。
（4）选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。
）
试触法：先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定，再用电路的另一线头迅速试触电流表的另一接线柱，若指针摆动很小（读数不准确），说明选的量程偏大，需换小量程；若超出量程说明选的量程偏小（电流表会烧坏），则需换大量程。
（5）决不允许在任何情况下使电流表直接连到电源的____。
（6）若闭合开关，电流表指针不动，电路某处断路。
21、电流表的读数（1）明确所选量程（2）明确分度值（每一小格表示的电流值）（3）根据表针读出电流值
22.(1)串联电路中电流处处相等；IA=IB=IC
(2)并联电路干路电流等于各支路电流之和IA=IB+IC
在实验中采用更换不同规格的灯泡的方法改变电流的大小或者多次测量求平均值，使结论具有普遍性。
练习:
1．如图所示，把一根塑料绳一端扎紧，从另一端撕开成许多细丝，用干燥的手从上向下捋几
下，发现细丝张开了，细丝张开的原因是（）
A．异种电荷相吸B．同种电荷相斥C．分子间相斥D．大气压作用
2. A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D
也互相排斥，则（）
A．A、C带正电，B带负电B．A、C带负电，B带正电
C．B、C带正电，A带负电D．A所带电性不能确定
3．在探究电路的电流规律实验时用了图8中的某个电路，已知R1＝R2＜R3，电流表的读数分别是：A1为0.3A、A2为0.15A、A3为0.45A．测量时的电路图应是（）
4.如图4的电路中，电流表测量的是（）
A．通过灯L1的电流
B．通过灯L2的电流
C. 通过灯L1和灯L2的电流之和
D．电源供给电路的总电流
5．图12所示的电璐，开关闭合时电流表(甲)测量的是通过__________的电流
（选填“L1”、“L2”或“L1和L2”），电流表(乙)测量的是通过__________的电流（选
填“L1”、“L2”或“L1和L2”）。
L1和L2两只灯泡是_______关系（选填“串联”
或“并联”）。
6．请根据图11甲的实物连接图，在图11乙的虚线方框内画出对应的电路图．
甲乙
图11
7.利用“光控开关”和“声控开关”可以节约居民楼里楼道灯的用电。
其中“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。
下列电路图中合理的是（）
8. 短路和断路是电路中常见的故障，下列四幅图有短路现象的是( )
9．如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表（0～3A）
的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是
A．0.42A B．0.44A C．2.2A D．2.4A
10.根据电路图连实物图
11.实物图画电路图
12. 保密室有两把不同的钥匙，分别由两个人保管。
只有当两把钥匙都插入钥匙孔（相当于闭合开关）电动门才会打开，单独使用某一把钥匙不能使门打开。
下图中符合要求的电路图是（）
13. 下列电路中,开关同时控制两灯且两灯能独立工作的是（）
14. 如图甲所示，验电器A带负电，B不带电。
用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间（如图乙所示），金属棒中（）
A．电流方向由A到B B．电流方向由B到A
C．有电流但方向无法确定D．始终无电流
15.请在图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。
要求：⑴开关同时控制两盏电灯；⑵电灯L1、L2并联；⑶电流表测通过两灯的总电流；⑷所画导线不能交叉。