新课标下小学英语口语交际能力的培养
小学英语教学中学生口语交际能力的培养
小学英语教学中学生口语交际能力的培养
小学英语教学中，培养学生的口语交际能力是非常重要的。
通过提高学生的口语交际能力，可以帮助他们更好地运用英语，更自信地与他人进行交流。
下面将从课堂教学、课外活动以及家庭环境三个方面来探讨如何培养小学生的口语交际能力。
一、课堂教学
在课堂教学中，老师可以采用多样化的教学方法来培养学生的口语交际能力。
老师可以结合课文内容进行口语练习，让学生在模仿老师的也学会正确地表达和发音。
老师还可以设计一些小组活动或角色扮演游戏，让学生在实际情境中练习口语交际，增强他们的口语表达能力。
老师还可以激发学生的学习兴趣，通过一些有趣的教学活动，引导学生大胆地使用英语进行交流，帮助他们自然而然地提高口语交际能力。
二、课外活动
除了课堂教学，课外活动也是培养学生口语交际能力的重要途径。
学校可以组织一些英语角、英语演讲比赛、英语游园活动等，让学生有机会展示自己的口语表达能力。
学校还可以鼓励学生参加英语俱乐部或者参与一些英语交流活动，让学生在与他人交流的过程中不断提高口语表达能力。
学校可以邀请外教或者组织一些国际交流项目，让学生有机会与外国人进行真实的口语交流，从而提高他们的口语交际能力。
三、家庭环境
在小学英语教学中，培养学生的口语交际能力是非常重要的。
老师可以在课堂教学中采用多样化的教学方法，学校可以组织各类英语活动，家长也可以在家中给予孩子更多的英语学习支持，共同努力，帮助学生提高口语交际能力。
只有通过多方共同的努力，才能让学生在口语交际中获得更多的乐趣，更自信地应对未来的英语交流挑战。
新课标下培养小学生英语口语交际能力的策略
研究新课标下培养小学生英语口语交际能力的策略马芬钰摘要：新课标要求对小学英语教学中口语交际能力的培养提起重视，小学英语学习阶段是接触英语基础知识、增强英语文化底蕴的最好时期。
小学英语的教学质量和方式在一定程度上将直接影响接下来学生学习英语的热情和积极性。
可以说，良好的英语口语交际能力是交流与沟通的基础。
作为新时代的教师，应当充分认识到口语交际能力对于小学英语学习的重要意义，并不断探索其培养策略。
关键词：英语口语；培养策略；新课程标准；小学；交际能力教育的最终目标是让学生真正爱上学习。
教师应当在课堂教学过程中充分融入英语语言交流，在谈话过程中，更好地理解英语，品味英语。
英语是一门语言艺术，一名优秀的英语学习者善于运用英语口语来交流表达。
作为一名教育工作者，其应该致力于培养学生的英语口语交际能力，为接下来的英语学习打好基础。
一、小学生英语口语学习的重要性新课程标准规定下，英语教学范围主要集中在：听、说、读、写四个方面，然而其中说和读两大方面都表明着英语口语能力对于英语学习的重要意义。
英语口语交际能力可以为英语学习打下良好的基础，同时流利的英语口语还可以使日常交流变得更加自然顺利。
学校自小学开始设立英语学习课程，这从一定程度上说明了英语学习的重要性。
良好的英语口语教学方式可以使学生对接下来的英语学习充满信心，英语口语交际能力自然而然也能够提升。
（一）英语口语的学习可以丰富学生词汇量在中国应试教育的影响下，英语学习要求学生拥有一定的词汇量，准确记忆单词和词义。
学生在学习英语知识时常常采用死记硬背的方式，然而如果将单词的记忆放在英语口语的练习中，孤立的英语单词就成为了有情节的可以联系上下文的可识记词汇，便于学生认识和学习。
而在一次次的口语练习中，也可以接触到更多新的词汇和语法，二者互相促进，相互补充。
（二）英语口语的学习有助于培养语言表达能力，进而培养英语语感英语的学习和英语的表达是两个概念，学习英语要求学生掌握英语基础知识，记忆英语词汇和语法，然而表达英语要求学生提升英语口语交际能力，敢于表达并善于运用。
新课改下小学英语教学对学生口语交际能力的培养探讨
新课改下小学英语教学对学生口语交际能力的培养探讨摘要：在新课改的背景下，小学英语教学更加注重培养小学生的口语交际能力。
但当前小学生口语表达中存在一些问题，如发音不准确、声音较小、自信心缺乏等。
在新课改的背景下，小学阶段是培养学生口语交际能力的关键时期，教师在这一时期中，要对学生的口语交际能力进行培养，更好地促进他们以后的开展。
关键词：新课改;小学英语;口语交际能力一、创设教学情境，调动学生兴趣在小学英语教学中，培养学生的英语口语交际能力最适宜的方法是在教学过程中创设口语交际情境。
小学英语教师应该善于创设适宜的教学情境，调节整个教学节奏，不断丰富课堂教学内容，增强英语口语教学内容的趣味性，重视小学生英语口语能力的培养。
在小学英语课堂教学中创设适宜教学的情境，可以充分地调动小学生英语学习的兴趣和热情，还可以提升小学生英语听、说、读的能力。
小学英语教师要善于运用多媒体创设教学情境。
二、鼓励学生，强化口语练习小学生年龄比拟小，心理发育不成熟，对于外界事物比拟敏感。
教师的一个眼神、一句话、一个动作都有可能对学生幼小的心灵产生重要的影响。
假设是小学英语教师对学生比拟严厉，容易使小学生对学习英语产生消极抵触心理。
特别是师生间进行英语口语交际时，这种情况会愈创造显。
由此，小学英语教师应该正视自身所扮演的角色与注意工作态度，需要重视对小学生的鼓励引导，切不可打击小学生学习的积极性。
在口语教学中，小学英语教师应该善于正确引导学生，积极鼓励学生张口进行英语口语练习，即使在交流过程中出现发音错误、用词错误等问题，教师也应该积极鼓励其继续尝试口语练习，给予小学生一定的信心，增强小学生英语口语学习的动力。
三、营造口语的气氛因为英语不是母语，所以小学生在学习的过程中会感到比拟陌生，也不愿意去学习英语。
因此，教师要改变原有的教学方式，激发学生对口语学习的兴趣。
教师可以根据小学生的身心开展规律和兴趣爱好，在口语交际教学中充分应用游戏的方式，这样可以让学生积极地参与到其中，让他们在这种环境中，能够大胆地说出英语，会使用英语进行沟通，这也有利于营造愉快的口语环境，让学生能够在这种环境下，认真地进行口语交流，以此使学生的口语交际能力得以提高。
浅谈小学生英语口语交际能力的培养
浅谈小学生英语口语交际能力的培养小学生英语口语交际能力的培养在如今的社会越来越受到重视，这主要是因为随着全球化的发展，英语已经成为全球最重要的第二语言之一。
掌握英语对于小学生来说是非常重要的，因为它不仅能够帮助他们更好地理解和学习国际化的知识，还能够为他们将来进一步深造和工作提供更多机会。
因此，培养小学生英语口语交际能力是非常有必要的。
一、创造积极的学习环境要培养小学生的英语口语交际能力，首要的是创造一个积极的学习环境。
这个环境包括教师和学生之间的互动，以及课堂上的交流氛围。
教师在课堂上要表现出对英语学习的热情和积极性，鼓励学生多参与英语口语交流。
同时，教师还可以设计一些小组活动和语言游戏，让学生在愉快的氛围中进行英语口语的练习。
二、提供大量的听力输入在培养小学生英语口语交际能力的过程中，提供大量的听力输入也是非常重要的。
小学生英语口语的基础主要是听力，只有通过大量的听力练习，他们才能够更好地理解和掌握英语的语音、语调和语法。
因此，教师可以播放一些英语原版的歌曲、故事，让学生在听音乐的过程中感受和模仿英语的语音和语调。
同时，教师还可以制作一些英语口语练习的录音，让学生在家里进行反复听写和模仿。
三、激发学生的口语兴趣激发学生的口语兴趣是培养他们英语口语交际能力的重要环节。
教师可以通过提供一些有趣的口语活动，如角色扮演、情景对话等方式，让学生主动参与和积极运用英语口语。
同时，教师还可以利用一些多媒体教学工具，如视频、动画等，让学生在观看和模仿的过程中锻炼口语表达能力。
四、建立实际的交际情境要培养小学生英语口语交际能力，不仅仅是学习语法和词汇，更重要的是让他们学会在实际的交际情境中运用英语。
教师可以组织一些语言实践活动，如英语角、英语剧等，让学生在真实的语境中与他人进行英语交流。
同时，教师还可以带领学生到英语国家的实地考察，让他们亲身体验和应用英语，提升口语交际能力。
五、及时纠正错误在小学生的英语口语交际能力培养中，教师要及时纠正他们的错误。
小学英语口语交际能力的培养
小学英语口语交际能力培养随着全球化的发展，外语已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
而在众多的外语中，英语无疑是最为重要的一种。
因此，如何在小学阶段培养英语口语交际能力便显得尤为重要。
本文将从以下三个方面详细介绍如何在小学阶段培养英语口语交际能力。
第一部分：听力训练要想提高英语口语交际能力，首先需要进行听力训练。
在小学阶段，可以通过课外补习班、看英语动画片、听英语歌曲等方式进行听力训练。
同时，家长也可以在家里给孩子播放一些英语教育类节目，让孩子在轻松愉悦的氛围中进行听力训练。
通过长时间的听力训练，孩子们的英语听力水平会有所提高，从而也会更容易地掌握英语口语。
第二部分：口语练习除了听力训练，还需要进行口语练习。
在小学阶段，可以通过参加英语角、进行角色扮演、和老师同学一起进行英语口语练习等方式来提高英语口语交际能力。
此外，还可以通过背诵英语短文、唱英语歌曲等方式来增强英语口语表达能力。
当然，家长也可以在家里和孩子进行英语对话，让孩子在实践中更好地掌握英语口语。
第三部分：英语阅读阅读是英语学习的重要环节之一。
在小学阶段，可以通过阅读英语故事书、英语杂志、英文报纸等方式来提高英语阅读能力。
同时，在阅读的过程中，还可以学习到很多英语表达和词汇，这也有助于提高英语口语交际能力。
因此，鼓励孩子多多阅读英语书籍，不仅可以提高英语水平，还可以增长知识。
总结归纳在小学阶段，想要培养英语口语交际能力，需要进行听力训练、口语练习和英语阅读。
通过这三个方面的综合训练，孩子们的英语口语交际能力会得到有效提高。
同时，在培养英语口语交际能力的过程中，家长的陪伴和引导也非常重要。
相信只要孩子们坚持不懈地进行英语学习，就一定能在未来的生活中轻松自如地运用英语。
例谈小学英语口语交际能力的培养策略
例谈小学英语口语交际能力的培养策略培养小学生的英语口语交际能力对于他们的英语学习起着非常重要的作用。
以下是一些可以帮助培养小学生英语口语交际能力的策略。
1.创设真实的沟通环境：在班级中，创造一个逼真的英语交流环境对于小学生来说非常重要。
教师可以通过组织学生进行口语对话、小组讨论和角色扮演等活动，使学生在实际语境中使用英语交流。
2.提供丰富的口语材料：给学生提供丰富的英语口语材料是培养他们英语口语交际能力的关键。
可以使用各种口语训练材料，例如录音、视频和图片等，让学生通过模仿、重复和演练来提高口语表达能力。
3.组织语境交流活动：通过组织情景对话、游戏和竞赛等活动，让学生在真实的语境中运用所学的语言知识，从而提高他们的英语口语交际能力。
例如，可以组织学生扮演不同角色，在特定情景中进行对话练习，如在商店购物、在餐厅点餐等。
4.鼓励学生主动参与：为了培养小学生的英语口语交际能力，教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和交流活动。
通过提问和鼓励学生自由表达，可以激发学生的兴趣，提高他们口语交际的能力。
5.创造宽松的学习氛围：在课堂上，教师应该创造一个宽松、积极的学习氛围，鼓励学生大胆尝试和犯错误。
当学生犯错误时，教师应该给予正确的指导和鼓励，使学生能够从错误中学习，并不断改进口语表达能力。
6.引导学生进行自主学习：为了培养小学生的英语口语交际能力，教师应该引导学生进行自主学习。
可以鼓励学生自己查找学习资源、制定学习计划，并进行口语练习。
在学生完成口语练习后，教师可以给予及时的反馈和指导。
7.利用技术手段：在现代教学中，教师可以利用多媒体技术和互联网资源来帮助培养小学生的英语口语交际能力。
可以使用录音设备进行听力训练，使用视频教材来呈现真实的英语交流情境等等。
通过以上策略，可以帮助小学生培养英语口语交际能力，提高他们的英语口语表达能力和沟通能力。
请注意，培养英语口语交际能力需要长期坚持和不断地练习，教师和学生应共同努力，使口语交际能力得到有效的提高。
新课标下小学英语口语交际能力的培养研究
新课标下小学英语口语交际能力的培养研究【摘要】学习英语只有一个目标，那就是充分学习语言并灵活地使用它。
最新的新课程标准对小学英语教学的任务，方法和要求做了些微修改。
但是，发展学生的语言交流能力并不是一个不变的目标。
教师需要根据新的课程标准重新设计英语教学。
提高学生的英语口语能力。
关键词：小学英语；口头交流;培养策略在小学英语课程的教学过程中，培养学生的语言思维和口语表达能力非常重要。
在日常教学过程中需采用不同的、有针对性的教学策略，学生必须使用他们已经学会的英语进行表达和交流。
在日常课堂中，教师用口头交流教学任务，积极为学生营造良好的语言环境，发展学生对主动表达的理解，并不断纠正误解和表达方法。
了解语言交流能力的逐步提高。
本文以小学英语教学实践为基础，结合日常教学经验，从不同角度简要阐述了小学英语口语交际能力发展策略，促进了学生口语交际能力的发展。
1.营造良好的语言氛围，激发学生讲话为了在语言思维的基础教育中发展英语语言技能，教师需要营造一种良好的氛围，让学生进行语言交流并鼓励学生表达自我。
作为语言科目，良好的语言环境可以鼓励学生融入其中，调动学生主动表达和交流并增强学生的口头交流能力。
在小学阶段发展口语交际的能力创造语言环境不会太困难，但应符合小学生的学习特点和事实条件，并鼓励他们表达自己。
在实际的教学过程中，可以使用一些教学工具或方式来促进内容清晰和语言思维活动，例如，通过学习场景可视化技能，教师可以组织学生根据课本对话来描述教室的设施或座椅上的学习工具，并提高学生的言语交流能力。
在老师的指导下，学生可以使用与学习伙伴相同的桌子进行英语口头交流，例如“教室里有什么？”“一个板子，一台电视，许多桌子和椅子……”等等，从而产生张开嘴表达的愿望。
2.建立以生活为导向的教学环境，以提高学生的口语能力语言学习的最终目标是在生活中更好地利用它，学习英语也不例外。
在教学中，根据教学内容，创造一种以生活为导向的教学环境不仅可以引起学生的兴趣，而且可以使学生有机会在模拟进行交流，运用在现实生活中所学到的知识，提高学生的英语水平和口语技巧。
小学英语口语交际能力的培养与提高
小学英语口语交际能力的培养与提高随着全球化的发展，英语已成为一种重要的国际交流语言。
作为小学生，学习并提高英语口语交际能力变得越来越重要。
本文将探讨小学英语口语交际能力的培养与提高途径，并提出一些建议。
一、培养英语口语交际的重要性小学是培养孩子英语口语交际能力的黄金时期。
良好的口语交际能力可以帮助学生更好地与外国人交流，拓宽视野，增加交流机会。
另外，英语口语交际能力也是提高整体英语水平的重要组成部分，有助于提高听力、写作和阅读能力。
二、培养英语口语交际能力的途径1. 创设英语交流环境小学生在家庭和学校中应该创造一个英语交流的环境。
家长可以通过跟孩子一起学习英语，鼓励孩子多用英语进行交流。
学校可以开设英语角、英语俱乐部等活动，提供更多英语交流的机会。
2. 鼓励参加英语演讲比赛参加英语演讲比赛可以帮助学生提高口语表达能力，培养自信心。
通过比赛，学生可以锻炼口语表达技巧，提高语言流利度和语音准确性。
3. 利用多媒体教学手段在教学过程中，老师可以利用多媒体教学手段，例如英语歌曲、英语影视剧等，激发学生对英语口语的兴趣。
通过有趣的多媒体形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。
4. 组织英语角色扮演活动角色扮演是一个很好的学习英语口语的途径。
通过角色扮演，学生可以模拟真实情境，练习日常会话、提高口语表达能力。
这种方式既能让学生在实践中学习，又能增加学习趣味性。
三、提高英语口语交际能力的建议1. 多听多说学习英语口语最重要的是多听多说。
学生可以通过听英语广播、音频、英语歌曲等多种途径来提高英语口语。
同时，多和同学、老师使用英语进行交流，练习口语表达能力。
2. 注重词汇积累词汇是口语交流的基础。
学生应该注重词汇积累，扩大词汇量，提高语言表达能力。
可以通过背单词、拓展词汇、阅读英语文本等方式来提高词汇水平。
3. 多参与英语活动参与英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛等活动可以增加学生的英语口语锻炼机会。
通过参与活动，学生可以提高口语表达能力，拓展口语交际能力。
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新课标下小学英语口语交际能力的培养
摘要：随着我国对教学方式的的重视和新课标教学思想的深入，英语逐渐成为
小学生必学的课程之一，尤其是英语口语教学。
作为一门语言学科，除了需要学
习课本丰富的知识点之外，还需要具有较强的交际性和实用性。
小学英语课程的
核心教学目标是：利用优秀的英语教材，既要传授学生实用的英语读写能力，还
要引导学生如何去说、去听，培养学生初步的运用英语进行简单交流的能力，并
且还要关注学生的全面发展，培养他们的兴趣和学习习惯，鼓励学生表达和运用。
由此可见，口语能力占据英语学科教学的重要地位。
关键词：小学；英语口语；交际能力；培养
引言
随着新课标的全面实施，小学英语教学面临着新的要求，教学重点与教学目
标发生了根本改变，传统的小学英语教学模式难以满足学生学习需求，无法彰显
学生主体地位，不利于学生英语综合能力的培养提升，由此可见，加强小学英语
教学中口语交际能力的培养是落实教育改革要求、实现教学目标的必由之路。
1分析当前小学英语口语交际教学现状
从当前小学英语口语交际教学的现状来看，主要有以下两个方面的问题。
一
方面，教师并不重视激发学生的口语兴趣。
大部分教师并未注重为学生营造良好
的学习环境，基本上都是枯燥、单纯的教学单词、语法、句型等，因此学生对英
语口语的学习兴趣就不高。
学生在缺乏学习兴趣的前提下自然也就对学习缺乏动力，从而无法提高口语交际能力。
另一方面，教师并不重视让学生学习英语口语。
受传统应试教育的影响，很多教师注重训练学生的应试能力，自然而然就忽略了
英语口语的能力。
大部分学生在课堂上都是以记忆单词，学习语法、句型为主，
且都是按照教师的讲解做好笔记，最后再进行相应的训练。
如此学生便将时间都
花费在习题上，也没有时间练习口语，导致学生整体的口语交际能力偏低。
2小
学英语教学中培养学生口语交际能力的必要性现如今，在经济一体化快速发展的
大环境中，英语口语能力成为衡量人才的一个主要指标，英语教育工作的重要性
愈加突出。
小学英语教学作为学生启蒙性的英语教育工作，是夯实学生英语基础，培养学生英语语感、英语素养、口语交际能力的关键阶段，教师只有重视对学生
口语交际能力的有效培养，才能够促进学生自主运用英语解决生活中实际问题，
让学生的英语表达形式更加丰富完善，为学生今后更高层次的英语学习和未来发
展奠定稳定基础。
2当前英语口语教学现状及存在的问题
教学方式比较陈旧目前来说，小学阶段进行的英语教学内容比较简单，因此
口语教学内容也比较简单。
为了让学生打好基础，很多教师在教学时只是简单指
导学生进行词汇、文章和语法等的机械性背诵，忽视了对口语和交际用语的学习；还有个别教师只是简单教授日常交际的口语教学，比如打招呼、问问题等，没有
深入，影响学习效果；在英语课程设置方面不均衡，理论性课程较多，没有给出
足够的口语教学时间，导致口语教学效果不良，学生无法顺利进行口语交流。
3新课标下小学英语口语交际能力的有效培养策略
3.1、突出英语课本上内容的趣味性，激发学生学习兴趣新课标教学明确指出：兴趣是学生的原动力，只有当学生对英语学科产生兴趣之后，他们才会不断的去
探究和学习，主动利用所学习的英语知识，应用到是实际生活当中。
所以，在英
语教学过程中，教师要善于利用实物、图片、视频以及录音等教学工具，创设更
加生动有趣的教学情境，在情境中再融入英语知识，引导学生主动参与到英语口
语训练中，从而激发他们说话的欲望，调动其课堂积极性。
例如，在单词结构和
句子形式教学中，教师可给它们配以动作、声音和节奏，把较为生硬的英语单词
变得更加的生动形象，让学生更好的理解和掌握，使学生学习起来更为轻松，通
俗易懂，利用这样的方式，学生记得更牢固。
在课堂上，许多教师往往采用“应试教育”的方式，单一的讲解英语句式的结构和重要知识点，容易让学生引起反感和不适应，小学生喜欢更为直观和形象的事物。
所以，教师尽量要运用实物进行教学，更能够吸引学生的注意力，并且便于学生观察和理解，尤其是中低年级的学生，要尽量的采用表演和游戏的方式，首先带动课堂的气氛，之后在突出知识点
的重要性，引导学生主动学习英语口语，从中获取更多的知识。
3.2将游戏引入口语会话教学，提升学生对话兴趣
活动性也是小学英语口语教学的重要特征，小学生的注意力普遍比较分散，
而丰富的口语会话活动的开展，恰能更好的吸引学生融入到英语会话活动中，不
仅增强了学生对英语的兴趣，还可以更好的突出学生口语练习的主动性和积极性。
鉴于此，尊重小学生的年龄和学习特点，以游戏的方式开展英语口语教学，他们
在做游戏的过程中更能发挥自己的聪明才智。
比如，可以让学生给动画片配音，
绝大部分的小学生对经典的外国动画片都比较熟悉，通过配音的形式来开展口语
会话练习，既能纠正他们不够标准的语音与语调，又能让学生接触到更真实的国
外语言文化，大大开拓了小学生的英语学习视野。
3.3合作学习保证口语交际的训练面
学生因个性差异在课堂上的表现各不相同。
性格开朗的学生善于表现自己，
因此能得到较多锻炼机会。
性格内向或基础较差的学生，容易产生自卑心理，这
样他们的口语水平就很难得到提高。
在教学中，教师可组织并开展小组合作学习，这样才能保证每个学生在课堂上都有充分练习语言和表达思想的机会，又能培养
学生的团队意识和合作精神。
但是在开展合作教学时，应注意合作的有效性，不
能使之流于形式。
因此，教师布置的合作任务要明确，小组人员的搭配要合理，
从而保证每个学生都能从中获得帮助和提高。
结束语
在英语口语教学中,我们应不断探索优化教学策略,整合多种力量,使课堂变成
学生学习的乐园,使生活成为学生英语口语训练的课堂,不断提高学生英语口头表
达能力。
只要我们坚持不懈,我们的英语教学就一定能够迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]徐卫军.小学英语口语交际能力的培养[J].现代教育科学，2013.
[2]王静.“说”出你的风采--浅谈小学英语口语交际能力培养策略[J].教育教学论坛，2014.
[3]张薇.小学英语口语交际的现状分析与建议[J].考试周刊，2017.。