儿歌诵读指导教案
小班幼儿儿歌朗诵编排教案
小班幼儿儿歌朗诵编排教案一、教学目标：1. 让幼儿了解儿歌的基本概念，培养幼儿对儿歌的兴趣；2. 培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力；3. 提高幼儿的合作意识和团队协作能力；4. 培养幼儿的表演能力和自信心。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，让幼儿掌握儿歌的基本节奏和音调，培养幼儿的表演能力；2. 教学难点，引导幼儿进行合作表演，培养幼儿的团队协作意识。
三、教学准备：1. 准备多种儿歌的音频和歌词；2. 准备简单的道具和服装，如帽子、围巾等；3. 制作小班幼儿的儿歌朗诵编排教案。
四、教学过程：1. 创设情境，引发兴趣。
老师可以播放一些有趣的儿歌音频，让幼儿听一听，然后问他们觉得这些歌曲好不好听，为什么好听。
接着，老师可以和幼儿一起唱一首简单的儿歌，让幼儿感受音乐的魅力。
2. 教学儿歌的基本概念。
让幼儿了解儿歌是专门为儿童创作的歌曲，歌词简单易记，旋律优美动听。
并通过播放多种儿歌音频，让幼儿感受不同风格的儿歌。
3. 学习儿歌的节奏和音调。
选择一首简单的儿歌，让幼儿跟着音频一起唱，重点训练幼儿的节奏感和音调感。
可以利用打击乐器或简单的手拍来帮助幼儿把握节奏。
4. 编排儿歌朗诵表演。
老师和幼儿共同选择一首儿歌，然后一起编排表演内容。
可以根据歌词和音乐的内容，设计一些简单的动作和表情，让幼儿在表演中感受音乐的情感表达。
5. 排练和表演。
安排幼儿进行排练，让他们熟悉表演内容和节奏。
然后，组织幼儿进行表演，可以邀请其他班级的幼儿观看，增加表演的氛围。
6. 总结和反思。
表演结束后，老师可以和幼儿一起回顾表演的过程，让幼儿谈谈自己的感受和体会。
并对表演过程进行总结和反思，鼓励幼儿表达自己的看法和建议，为下一次的表演做准备。
五、教学反思：通过这次儿歌朗诵编排教案的教学，我发现幼儿对儿歌的兴趣很高，他们在学习和表演过程中表现出了很大的热情和积极性。
同时，我也发现幼儿在合作表演中存在一些困难，需要我在后续的教学中加强对幼儿团队协作能力的培养。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读童谣和儿歌。
（3）能够理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、个人朗读等形式，提高学生的朗读能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童谣和儿歌的兴趣，激发学生的阅读热情。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的情感态度。
二、教学内容本单元共有5篇课文，分别是《小鸭子》、《小猴子》、《小燕子》、《小青蛙》和《小松鼠》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词。
（2）流利地朗读童谣和儿歌。
（3）理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）童谣和儿歌的朗读节奏和情感把握。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助学生理解童谣和儿歌的内容。
2. 互动教学法：采用集体朗读、个人朗读等形式，引导学生积极参与课堂活动。
3. 小组合作学习：让学生分组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习内容，引发学生的学习期待。
2. 学习生字词：（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）针对生字词进行讲解和练习，帮助学生掌握生字词。
3. 朗读童谣和儿歌：（1）让学生集体朗读，注意朗读节奏和情感把握。
（2）引导学生个人朗读，鼓励学生发挥自己的感情。
4. 理解童谣和儿歌：（1）让学生分享自己对童谣和儿歌的理解和感受。
（2）针对童谣和儿歌的内容进行讲解和讨论，帮助学生深入理解。
（2）鼓励学生课后收集其他童谣和儿歌，进行自主学习。
六、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。
（2）评价学生在朗读、分享等方面的表现，考察学生的表达能力。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读童谣和儿歌。
（2）能够理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。
（3）能够背诵部分童谣和儿歌。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、演等多种方式，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童谣和儿歌的兴趣和热爱，丰富学生的课余生活。
二、教学内容：本单元共有5首童谣和儿歌，分别是《小老鼠》、《小兔子》、《小燕子》、《拔萝卜》和《小星星》。
三、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读童谣和儿歌，理解其内容，体会其中的情感。
难点：能够背诵部分童谣和儿歌，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 采用游戏教学法，通过唱、跳、演等游戏形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作教学法，引导学生进行小组讨论、合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：（1）引导学生唱一首熟悉的儿歌，激发学生的学习兴趣。
（2）向学生介绍本单元的学习内容，引起学生的学习欲望。
2. 新课学习：（1）出示童谣和儿歌的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）教师朗读童谣和儿歌，学生跟读，注意发音和节奏。
（3）学生自读童谣和儿歌，理解其内容，体会其中的情感。
3. 课堂练习：（1）学生分小组进行讨论，分享自己对童谣和儿歌的理解和感受。
（2）每组选取一首童谣或儿歌进行表演，其他组同学观看并评价。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）学生自由发挥，创作自己的童谣或儿歌，分享给大家。
5. 作业布置：（1）背诵本节课学习的童谣和儿歌。
（2）选择一首喜欢的童谣或儿歌，进行家庭表演。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
儿歌教学活动教案
儿歌教学活动教案一、背景介绍儿歌是儿童学习语言和音乐的重要资源，通过儿歌的教学，可以培养儿童的语感、音感和表达能力。
本教案旨在设计一堂有趣且有效的儿歌教学活动，帮助幼儿掌握儿歌的歌词、旋律以及情感表达。
二、教学目标1. 让幼儿通过儿歌教学活动培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 帮助幼儿听、说、读、唱儿歌，提高其语言表达能力。
3. 协助幼儿理解儿歌的歌词和情感，增强情感表达能力。
4. 提升幼儿的集体合作能力和自我表演能力。
三、教学内容1. 选择适合年龄的儿歌，如《小兔子乖乖》、《拔萝卜》等。
2. 安排儿歌的学习顺序，依据难易程度以及孩子的兴趣爱好排序。
四、教学准备1. 准备音乐播放设备。
2. 打印儿歌歌词。
3. 准备相关的教学道具，如手指玩偶、面具等。
4. 准备音乐伴奏。
五、教学过程1. 预热活动：通过唱一首简单的欢快儿歌来调动幼儿的学习兴趣，例如《小兔子乖乖》。
2. 儿歌教学：逐句教唱儿歌，引导幼儿一起模仿动作和发音，例如《拔萝卜》。
3. 分组活动：将幼儿分为小组，每组选一首儿歌进行表演，其他幼儿进行观看和评价。
4. 创作活动：引导幼儿用自己的话编一个小故事，然后由老师帮助配乐，一起演唱。
5. 打碟游戏：按照音乐的节奏，老师播放儿歌，幼儿根据音乐停止时的姿势进行表演。
6. 角色扮演：给幼儿发放不同的道具，让他们化身为儿歌中的角色，进行表演。
7. 导入活动：通过播放儿歌音乐和图片，引导幼儿联想和描述，预测歌曲内容。
8. 小游戏：通过儿歌的旋律和歌词，进行“填空填词”游戏，巩固歌曲的学习效果。
9. 放松活动：播放轻松舒缓的音乐，引导幼儿闭上眼睛，感受音乐的节奏和情感。
10. 结束活动：与幼儿一起回顾整堂课的学习内容，鼓励他们表演自己喜欢的儿歌。
六、教学评价1. 观察幼儿对儿歌的学习态度和参与程度。
2. 评估幼儿能否准确地唱出儿歌的歌词和旋律。
3. 观察幼儿是否能够运用音乐的表情和动作来表达情感。
七、教学反思通过本次儿歌教学活动，幼儿能够更加主动地参与到教学中，表演能力和语言表达能力得到了提高。
童声诵读小班教案大全
童声诵读小班教案大全童声诵读是幼儿教育中非常重要的一个环节，通过让幼儿诵读经典的儿童诗歌和故事，可以培养他们的语言表达能力、听觉感知能力以及提高他们的注意力和记忆力。
本文将为大家提供一些适用于小班幼儿的童声诵读教案，帮助幼儿教师更好地进行教学。
教案一：《小蝌蚪找妈妈》教学目标：1.培养幼儿对动物和自然的认识能力；2.提高幼儿的语言表达和听觉感知能力；3.培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1.《小蝌蚪找妈妈》的图书或图片；2.动物卡片。
教学过程：1.教师先向幼儿介绍不同的动物，并展示相应的动物卡片，让幼儿猜测这些动物可能是小蝌蚪的妈妈。
2.教师读一遍《小蝌蚪找妈妈》，然后再和幼儿一起诵读。
3.分成小组，每个小组选择一个动物，并编一个小故事，描述小蝌蚪和这个动物的亲子关系。
4.每个小组派代表上台表演他们编的小故事，其他幼儿观看并给予评价。
教案二：《拔萝卜》教学目标：1.培养幼儿的团队合作精神；2.提高幼儿的语言表达和记忆能力；3.增强幼儿的动手能力。
教学准备：1.《拔萝卜》的图书或图片；2.萝卜和拔萝卜的工具。
教学过程：1.教师先向幼儿介绍《拔萝卜》这个童谣，并展示相应的图片。
2.教师和幼儿一起诵读《拔萝卜》，让幼儿熟悉童谣的歌词和节奏。
3.幼儿分成小组，每个小组模拟拔萝卜的场景，其中一个幼儿扮演拔萝卜的人，其他幼儿扮演萝卜。
4.每个小组依次上台表演他们模拟的拔萝卜场景，其他幼儿观看并给予评价。
通过这些童声诵读小班教案，幼儿可以通过诵读儿童诗歌和故事，提高他们的语言表达和听觉感知能力，培养他们的团队合作精神，同时也可以增强他们的动手能力。
教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣，灵活调整教案的内容和形式，让幼儿更好地参与到童声诵读的活动中来，享受到学习的乐趣。
一年级儿歌诵读校本课程计划与教案
一年级《儿歌诵读》校本课程计划与教案
邬益懿陈娜教学目标：
孩子们在老师的带领下一起读儿歌，背儿歌，从快乐的诵读和讨论中体验儿歌的魅力。
这些朗朗上口的儿歌会让孩子喜欢上阅读，喜欢上语文。
从儿歌入手，逐渐成为一名浓浓书香气的博爱孩子。
好的儿歌是需要大声朗读的，而朗读也是一个吸引孩子兴趣的好方法。
请孩子大声朗读儿歌，可以让他们感受儿歌语言的魅力。
当孩子们从读儿歌、诵儿歌中得到了灵感，就可以开始创作。
让孩子们依循简单的步骤来创作属于他们自己有趣的儿歌，这些不同形式有趣的儿歌，可以带给他们不同于故事创作的乐趣。
教学计划：
教学过程。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读童谣和儿歌。
（2）能够理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。
（3）能够背诵指定的童谣和儿歌。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、演等多种方式，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过创作自己的童谣和儿歌，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童谣和儿歌的兴趣，让他们在快乐中学习。
（2）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学内容：本单元共有5首童谣和儿歌，分别是《小鸭子》、《小星星》、《小白兔》、《小松鼠》和《小青蛙》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读童谣和儿歌。
（2）理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。
（3）背诵指定的童谣和儿歌。
2. 教学难点：（1）童谣和儿歌中的生字词。
（2）童谣和儿歌的韵律和节奏。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、动作等，创设情境，帮助学生理解童谣和儿歌的内容。
2. 互动教学法：通过小组合作、讨论，引导学生主动参与学习，培养合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣和积极性。
4. 创作教学法：鼓励学生创作自己的童谣和儿歌，提高他们的语言表达能力和创造力。
五、教学进程：1. 课前准备：（1）准备童谣和儿歌的课件或黑板报。
（2）准备相关的图片、实物等教学资源。
2. 教学步骤：（1）导入：引导学生回顾上节课学习的内容，激发他们对本节课的学习兴趣。
（2）新课导入：介绍本节课要学习的童谣和儿歌。
（3）学习童谣和儿歌：①让学生听童谣和儿歌，感受其韵律和节奏。
②引导学生跟读童谣和儿歌，注意纠正发音。
③分析童谣和儿歌的内容，帮助学生理解其中的情感。
④让学生背诵童谣和儿歌。
（4）实践环节：①小组合作，讨论如何表演童谣和儿歌。
②选取代表进行表演，其他学生观看并评价。
苏少版音乐二上第三单元儿歌诵读(活力GOGOGO)-教案
苏少版音乐二上第三单元儿歌诵读（活力GOGOGO）-教案一. 教材分析《苏少版音乐二上第三单元儿歌诵读（活力GOGOGO）》是一首富有活力和节奏感的儿歌。
歌曲以简单的歌词和重复的旋律，让学生在诵读中感受音乐的快乐。
歌曲共四句歌词，每句四个字，节奏明快，富有动感。
本节课将通过学习歌曲，让学生感受音乐的节奏和活力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏。
但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
此外，学生对于儿歌诵读可能存在一些语调、语速等方面的问题，需要教师进行指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地诵读儿歌，感受音乐的节奏和活力。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.儿歌的节奏和韵律。
2.学生对儿歌的情感表达和诵读技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范儿歌的诵读，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行儿歌诵读，相互交流、纠正。
3.激励法：鼓励学生积极参与，给予表扬和鼓励。
六. 教学准备1.教学课件：儿歌音频、歌词课件。
2.教学用具：录音机、音响、话筒等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放儿歌《活力GOGOGO》，让学生初步感受音乐的节奏和活力。
引导学生跟着音乐一起拍手，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示儿歌的歌词课件，让学生跟读歌词。
注意纠正学生的发音、语调和语速，确保他们能够准确地诵读儿歌。
3.操练（10分钟）学生分组进行儿歌诵读，相互交流、纠正。
教师巡回指导，给予个别学生重点辅导，帮助他们克服诵读中的困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行儿歌诵读比赛，鼓励他们大胆表现自己。
通过比赛，检查学生对儿歌的掌握程度，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，为儿歌编写新的歌词。
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儿歌童谣课堂诵读指导（2课时）
课 型
语言训练课
教学目的
1.通过儿歌童谣诵读指导，使学生提高诵读技巧和方法。
2.提升儿歌诵读合作表演的能力。
3.增强学生热爱儿歌和童谣的意识并懂得一定的教学方法
教学重点
1.儿歌童谣诵读指导，使学生提高诵读技巧和方法。
2.提升儿歌诵读合作表演的能力。
教学难点
具体儿歌童谣诵读指导，使学生提高诵读技巧和方法
3、帮助理解
示范朗诵以后，学生大体上能了解儿歌的内容。但有的儿歌言浅意深，为了帮助孩子进一步理解儿歌内容，我们可以适当地解释一些生疏难懂的词句，让学生观察与儿歌有关的景物和图片。
三．儿歌诵读表演指导
如朗诵《三个好孩子》后，可以问：“儿歌里有哪三个好孩子?”(红红、珍子、冬子)“为什么说他们都是好孩子?”(因为他们互相帮助)。又如朗诵《我的小鼓响咚咚》后可问：“儿歌里的“我”是谁呀?(一个小朋友)“为什么叫小鼓别响了?”(妹妹睡在小床中)“小鼓它说懂懂懂，它懂了什么?”(要关心别人)。再如朗诵《小熊过桥》后，问：“小竹桥为什么会摇摇摇?”(因为竹桥软，小熊身体重)，“小熊走到桥上为什么心乱跳?”(胆小，害怕)“头上乌鸦为什么哇哇叫?桥下流水为什么哗哗笑?”(吓唬小熊，笑话小熊胆小)“这时谁来帮助鼓励小熊?”(河里鲤鱼)“小熊过了桥为什么要回头笑?”(感谢鲤鱼的帮助)“鲤鱼为什么乐得尾巴摇?”(为小熊勇敢过桥而高兴)……
选定作品之后，还要分析儿歌的主题思想、语句特点，并且要自己朗诵几遍念准字音，如果遇到一些发音没有把握的字词，最好查一下字典，还要注意到自己的音韵、节奏，整首儿歌都要用普通话，有感情地朗诵。
2、示范朗读
教师选定作品后，要分析儿歌的主题思想、语句特点，遇到发音没把握的字，最好查字典，注意音韵、节奏，整首儿歌都要用普通话，有感情地朗诵。
教学反思
儿歌教学最好是指导学生可以用动作和表情结合儿歌内容来表演儿歌。比如将儿歌的内容编成一则短小的故事，或者围绕儿歌的内容提出一些问题。课堂教学只是启发和引导学生如何去读好儿歌，理论一定要要联系实践才能真正转化为技能。
授课方式
教授法示范法训练法欣赏课
教具（媒体）
多媒体计算机、投影仪、CAI课件
教 学 过 程
备 注
一．导入：小时候我们最喜欢的儿歌有哪一些？
引导学生诵读出耳熟能详的一些儿歌。
儿歌，是儿童诗歌中的一种，它语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深为孩子们所喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠……”因此，儿歌利于学习语言，从中受到各方面的教育。那么，你知道教孩子朗诵儿歌的步骤是怎样的吗?你又知道教孩子朗诵儿歌要注意些什么吗?不管知道与否，都来学上几招吧!
教师示范朗诵1、2遍，使他们对整首儿歌有初步的印象，以引起孩子学习儿歌的兴趣和愿望，这也是学习儿歌中的语音，体会作品思想感情的关键。所以朗诵要咬字清楚，语音正确、富有节奏，感情充沛，有一定的感染力。朗诵后，可以问问孩子：“刚才儿歌里说了些什么?”“你听到老师念了些什么?”等，即使孩子回答得不完整或顺序颠倒也无妨。
当学生逐步掌握理解儿歌内容后，教师可以增加朗诵儿歌表演的难度，进行集体合作表演。
课堂小结
我们通过儿歌童谣诵读指导，使学生提高诵读技巧和方法，提升儿歌诵读合作表演的能力。不断增强学生热爱儿歌和童谣的意识并懂得一定的教学方法。
作业布置
1.熟读儿歌40首，幼儿园儿歌20首
2.以宿舍为单位，组织诵读表演。（任选5首）
儿歌具有韵律感，朗朗上口的特点，可以提升孩子的语言表达能力，是老师家长在提升孩子语言表达能力时的优选读物。
二．朗诵儿歌的步骤
1、选择作品
教学生朗诵儿歌，需做好选择、分析、熟悉儿歌等准备工作。我们应当尽量选择一些词句优美首潮汕童谣。