《巧妙引导 让孩子学会学习》教案
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计（通用11篇）
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计（通用11篇）部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇1【教学目标】1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。
2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。
3、能根据情境想出解决问题的好办法。
4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。
【教学过程】第一课时〖我的发现〗1、自读韵文，发现规律。
2、引导学生归纳小结。
如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
4、师检查识字情况。
５、鼓励学生用这种方法识记汉字。
如：（明）日月齐照，大放光明。
（泪）眼睛流水，泪水汪汪。
〖日积月累〗1、找找每组字的异同点。
（音、形、意）2、选字填空，填完后读一读。
3、拓展练习。
声生身远圆园做坐座笑（）（）方（）好（）位（）体学（）花（）请（）团（）〖我会读〗1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。
2、把短文读给同学听，说说自己的感受。
第二课时〖口语交际：未来的桥〗一、创设情境，导入话题小熊过生日，请小猴去他家做客。
可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。
请大家帮助小猴设计一座桥。
现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。
二、分小组交流介绍自己设计的桥。
小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。
三、拓展创新1、引导设计具有特殊用途的桥。
2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3、评选出最好的桥。
第三课时〖展示台〗1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。
（缺了把球捞上来的方法）2、自己想出最好的打捞方法。
启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。
3、向大家介绍自己的方法。
4、比一比谁的方法最好。
５、试着把第三幅图画出来。
６、把故事完整地讲一讲。
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇2【教学目的】1、引导学生发现汉字的构字特点。
幼儿园引导幼儿爱学习教案：学习乐趣与成就感
幼儿园引导幼儿爱学习教案：学习乐趣与成就感在幼儿园阶段，培养幼儿的学习兴趣和成就感至关重要。
而幼儿园引导幼儿爱学习的教案，就是为了在幼儿们探索世界，建构知识体系的过程中，提供一种积极、有益的学习体验。
通过本文，我们将深入探讨幼儿园引导幼儿爱学习的教案，以及如何让幼儿在学习中获得乐趣和成就感。
1.设定学习目标要让幼儿爱上学习，就需要设定明确的学习目标。
这些目标应该是一些具体、可实现的小目标，例如学习认字、学习数学概念等。
通过将学习目标细化，可以让幼儿在学习过程中感到成就感，从而增强学习的动力。
2.创设良好的学习氛围教师们在设计教案时，应该注重创设良好的学习氛围。
可以通过丰富多彩的学习活动、有趣的教学工具和游戏，来吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中参与学习。
3.激发学习兴趣激发学习兴趣是培养幼儿爱学习的关键。
教师可以通过引入新颖的学习内容、生动有趣的故事和有趣的实践活动，来调动幼儿的学习热情，让他们在学习中找到乐趣。
4.提供积极的反馈在教学过程中，教师应该给予幼儿积极的反馈。
无论是对幼儿的表现提供赞美，还是对他们的努力给予肯定，都能够增强幼儿的自信心和学习动力，从而让他们在学习中获得成就感。
5.启发探索精神除了按部就班的教学，教师还应该鼓励幼儿展开自主探索。
可以通过提出问题、讨论话题、开展实践活动等方式，激发幼儿的好奇心和探索精神，让他们在主动探索中获得学习的乐趣。
总结回顾在幼儿园阶段，引导幼儿爱学习的教案的核心在于创设良好的学习氛围，激发学习兴趣，提供积极的反馈，以及启发探索精神。
只有在这样的教学氛围中，幼儿才能在学习中获得乐趣和成就感，从而培养起对知识的渴望和探究精神。
个人观点和理解在幼儿园教育中，培养幼儿的学习兴趣和成就感是至关重要的。
作为一名幼儿园的文章写手，我深知幼儿教育的重要性，也深感责任重大。
在撰写教案或教育相关的文章时，我会尽全力按照深度和广度的要求进行全面评估，力求为幼儿教育贡献自己的力量。
家长授课活动教案《指导孩子学会学习》
指导孩子学会学习——2009年5月慈化中学702班家长授课活动教案一、教学目标：1、了解孩子在初中的变化，认识初中阶段学习的特点。
2、掌握初中学习高效的方法。
3、解决家长教育的困惑。
二、教学重点：掌握初中生学习高效的方法。
三、教学方法：案例讲解，家长与老师互动。
多媒体辅助。
四、教学过程：一、教会孩子学会写学习计划。
中国有句俗语：吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷。
这句话本是对老百姓过日子说的，我认为孩子学习不会做计划，学习也“富”不起来。
我们来看两个案例：陈新在学习上很刻苦，可成绩一直上不来，原来他做事没有计划，做事就像狗熊掰苞米一样，捡了这个，丢了那个。
考试前，他有时忙起来，恨不得把整本书都看完，可越看越糊涂，考试起来，还是什么都不记得了。
陈新同学很出力地学还是学不好，渐渐就觉得自己比别人笨，也不相信自己的成绩能赶上别人，结果就因为学习方法的问题，耽误了他的前途，并且这种自卑感伴随他一生。
再看一个相反的案例：张健同学的成绩非常好，而且看上去学得一点也不吃力，他是班上最喜欢搞笑的一个，也最活跃，上课发言都不会少了他，别的同学看他学得这样轻松，都向他请教，他拿出一张计划表说：我全是靠它了。
他的计划和别的同学不一样，他每天都用荧光笔标出大大的“休息”和“玩”，他说为了保证能痛快的玩，必须要提高学习效率。
在学习的计划中他不仅写学习的时间，还写学习要达到的效果，最多的是“理解”，“运用”，“掌握”的字样，他回家后每天不是先忙作业，而是先看看今天上课做的笔记，看明白了，再做作业，而且很轻松完成了。
做完了作业后，他在不看书的情况下，把新知识点与旧知识点拼在一张图上，并与旧知识有机结合起来。
他的计划表中还留出半个小时的补漏洞时间，把每天的错题都抄在一个错题本上，再来做一遍。
看了上面两个案例我们会有什么启发呢？我们是不是发现学习与做工程一样都要有计划，这种习惯如果养成，那对孩子以后的生活都会产生深远的影响。
那家长怎样指导孩子制定学习计划呢？第一，学习计划应该由孩子自己来订。
中班科学——孩子手把手学科学教案
中班科学——孩子手把手学科学教案科学是孩子们学习的重要内容之一，不仅有利于启发思维，增加知识，培养观察能力，还可以提高其实践能力、创新思维和实验技能等。
然而，科学课程的教学方法与内容通常都比较抽象和复杂，对孩子们来说不太容易理解。
针对此情况，我们推出了一项新的教学方法，称为“手把手学科学”，让孩子们更轻松愉快地学习科学知识。
一、教材选取我们在教学中选用了儿童科学启蒙读物，如《小学科学实验》，《100个好玩的科学实验》，《科学小实验1000题》，《小学奇妙实验室》等。
这些书籍选材丰富，在简单易懂的基础上，又提供了丰富多彩的实验内容和趣味性很强的练习，让孩子们在游戏、实践中学会科学，开启了他们的好奇心和探究欲望，以渐进的方式提高科学素养，更好地让科学知识落地生根。
二、实验教学实验是科学学习中的重要环节，采用了“亲自动手，实验体验”的教学方法，我们为每个实验制定了完整的实验教学方案，以实际案例为基础，以现象解释为基础，以学生的实际参与为基础。
通过展现实验过程和实验现象，探究科学原理的本质，并展示实验表现的各种结论。
孩子们可以在教师的带领下亲手实验，领略科学原理的神奇之处，体验科学实验的乐趣，从而激发他们的科学想象力和创新意识。
三、讨论分享我们坚信教学不仅针对考试成绩，更重要的是培养学生思维习惯，让学生善于思考并将思考过程化解为行，在交流探讨中提高学科的素质，让学生在科学思考、实验探究、实践操作中学会合作。
在教学过程中，我们鼓励孩子们自由发表意见和讨论，在同学间分享知识和心得，及时纠正错误答案，健康活跃、积极向上的学习氛围，不仅加强了孩子们的学习热情，还增进了孩子们彼此之间的友情和团结性。
四、常规实验的应用光、温度、声音等我平时接触到的物理实验，通过多种形式的常规实验图表展现。
鼓励孩子们通过身体各种感觉以及眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵等观察器官的敏感接收，进行不同的实验，将理论应用于实际操作中。
五、科学活动在教学中，我们会安排一些有趣的科学活动，如制作恒温箱、日食演示、打气球、制作屏幕保护器等。
《巧妙引导 让孩子学会学习》小学家长学校系统培训教学反思(专题培训)
《巧妙引导让孩子学会学习》
——小学家长学校系统培训教学反思
五（1）班
20 年月日晚上，五年级开展家长学校授课活动。
小学五（1）班的班主任为家长们上了一节主题是“巧妙引导，让孩子学会学习”的培训活动课。
其中，家长出勤人。
本节课通过具体案例展示，结合小组讨论的授课方式，让家长知道要使孩子学习好，关键是要让孩子爱学习，并养成良好的学习习惯、提高学习能力。
同时，帮助家长掌握防止孩子厌学和养成良好学习习惯的要求及方法。
在互动教学的过程中，课堂气氛浓厚，家长讨论热烈，能结合自身的经验，发表自己的意见和见解。
下面总结一下意见：
1、引导孩子形成哪些良好的学习习惯？
（1）养成按计划学习的习惯
（2）养成专心学习的习惯
（3）养成复习、预习的习惯
（4）要养成认真听课的习惯
（5）要养成“改错题”的习惯
（6）要养成对不明白的知识了解清楚的习惯
2．父母如何引导孩子养成良好的学习习惯
（1）进行具体指导
（2）加强检查督促
（3）要发挥孩子的自主性
（4）要为孩子创设一个良好的学习环境
（5）要多与老师沟通
这次的家长培训，家长们都表示收获很多，尤其是从中年级向高年级过渡的过程中，出现了一些问题是可以用我们今天家长培训的内容去解决的，家长们表示满意。
科学《颜色变变变》教案5篇
科学《颜色变变变》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学目录二年级帮助孩子顺利度过小学分化年级.1
小学目录二年级帮助孩子顺利度过小学分化年级 (1)三年级重视孩子良好阅读习惯的培养 (6)四年级父母要重视对孩子进行青春前期性教育 (11)五年级巧妙引导，让孩子学会学习 (18)六年级帮助孩子做好上初中的准备 (23)小学·适用于小学二年级学生的家长培训帮助孩子顺利度过小学分化年级一、课题背景老师和不少家长都会感觉到，小孩升上三年级后，都会有较大的变化：有的变得更懂事了，而有的变得调皮了；有的变得学习更努力了，对学习更有兴趣了，而有的变得学习比不上以前了，不想学了；有的原来挺温顺的，但现在变得喜欢顶撞了……这些现象就是我们所说的“三年级效应”，也就是说，三年级开始，孩子进入“分化”阶段。
小学三四年级是一个不稳定的阶段，这时的孩子开始有了自己的主见，既没了低年级孩子的天真，也不如高年级孩子懂事，如果家长在家庭教育方面处理不当，就可能引发孩子在以后成长过程中有这样那样的问题，家长对此应引起足够的重视，在孩子升上三年级以前及时了解、及时采取应对办法，尽可能把孩子引导到好的、积极向上的方面来。
二、教学目的1、让家长了解小学三年级分化现象，及早引起重视。
2、帮助家长掌握应对“三年级效应”的方法。
三、教学过程孩子到了三年级，会有较大的变化，我们先来听两个个案。
一个10岁的孩子在帮妈妈洗碗，妈妈来到厨房说：“这哪是洗碗？根本就是玩水呀！没听说北方在闹旱灾吗？还这么浪费水！”隔一会又说：“洗的什么碗？饭粒还粘在碗边！”这时，只见孩子把洗碗布一摔，跑出了家门。
另一个个案是：妍妍是个活泼开朗的小女孩，一二年级时，虽然上课时经常搞些小动作，听课时会走神，但她的学习成绩总是很好，尤其是一年级时，测验考试总得高分，所以老师们都喜欢她，还让她当了班干部。
可是，从升上三年级起，妍妍对学习就感到吃力了，老师讲的很多知识是新的，课堂上老师的提问也没那么容易回答了。
一次测验数学还不及格，这是以前所没有的。
妍妍最苦恼的是，她虽然知道上课不能开小差，但不知为什么，她总是听着听着又会想到别的地方去了。
【教育资料】《雪孩子》善引导教案学习专用
《雪孩子》善引导教案《雪孩子》是人教版新课标实验教材一年级上册的课文，配有八幅漂亮的插图，以连环画的形式讲述了一个雪孩子给小白兔带来欢乐的童话故事。
在教学时，为了全面培养学生的语文素养，我巧用评价语言，引导学生进行知识建构，引导学生从文本走向生活，引导学生进行质疑，引导学生进行合作学习。
片断一（CAI出示文中八张图片，学生已结合图了解了故事的大意）师：说一说，你最喜欢哪幅图？生：我最喜欢第三幅：因为上面有雪孩子和小白兔在做游戏。
生：我也喜欢这一幅，小白兔和雪孩子玩得很开心，小鸟在为他们唱歌。
师：是呀，多令人羡慕啊！请你读一读写这幅图的句子。
生朗读：“看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。
他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。
”师：我感觉到这只小兔子有点儿高兴。
再来读一读。
（生再读）师：哎呀，这只小兔子满脸笑容，是很高兴。
（生又读）师：瞧，你把“真高兴”的“真”字和“又唱又跳”的“又”字读得很重，我感受到了是只开心的小兔子。
再来试一试。
（生读）师：你边读边跳，的确很高兴。
（生又朗读这一段）师：行，再读高兴点儿。
（连续指名学生读，掀起朗读的第一次高潮）教学反思：巧评价，引导学生发展个性。
阅读是学生个性化的行为，在阅读实践中，学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在本课例中教师珍视。
尊重学生的独特感受，让学生用自己的体验表达出高兴、开心的心情。
在此，教师没有像以前一样，用一个统一而模糊的标准来要求学生“请大家带着高兴的心情读这一段”，而是让学生自己通过理解用表情（满脸笑容）、动作（边读边跳）等方式表达出来。
也就是说，学生心目中的高兴开心是什么样就怎么读，教师只用生动活泼的语言进行巧妙的评价，这种评价不是单纯的一味的“好”“很好”“你真棒”，它更重要的是一种潜藏的巧妙的引导，是教师在引导和鼓励学生从评价中找到朗读技巧和方法。
作为新课程改革中的新型教师，我们不仅不能以“标准答案”来恒定学生，相反应该给予鼓励，加以引导。
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中大附中三水实验学校家长学校教案
在一座小楼里，住着相处很好的刘姓和王姓两户人家，两家都有一个儿子，同在一所小学上学。
可是两个孩子的学习成绩存在很大差距。
小刘总是
学得很轻松且成绩名列班级的前矛，而小王却学得很辛苦而成绩考不上去。
其实，小王家里的经济条件比小刘家好得多，为什么会出现这种现象呢？原来，小刘从小学一年级开始，对学习就很有兴趣，而且有较好的学习习惯，预习、复习、作业总是安排得井井有条，而且很重视“改错题”而小王的学习没有一点计划，总是匆匆忙忙做完作业了事，成绩经常是倒数前几名。
为此，没少受老师批评，同学也瞧不起他，小王对学习越来越没兴趣，不想上学，星期一就盼着星期五。
爸爸妈妈骂也骂了，打也打了，小王还是没丝毫改变，小王的爸妈真是烦恼极了。
这两个孩子的情况给了我们一个启示：孩子学习好，关键是要让他爱学习，还要象小刘一样，有良好的学习习惯。
如何帮助孩子消解厌学情绪？
“厌学”是孩子学习的大敌，要引起父母高度关注。
杨杨上六年级了，但父母对他越来越失望。
他从来不捣乱，还很听话，老师说他上课时都老老实实坐着，在家也做作业，但父母逐渐发现儿子只是做做样子，遇到问题并没有认真思考，也不主动问老师和家长。
从儿子看电视、玩游戏、与同学交往的积极性与聪明劲来看，父母判断儿子的智商没问题，问题是人在学习，心却不在学习，父母不知道他整天在想什么，他自己又不说，眼看小孩要毕业了，父母很着急，不知所措。
杨杨的表现，其实是厌学情绪的反映。
什么是厌学情绪呢？就是指孩子对学习活动表现出来的无趣、冷淡、怠慢、厌倦等消极情绪和行为方式。
厌学的孩子所占比例大，成为当代学生的主要情绪问题。
厌学的结果容易被家长误解为孩子的智力有问题，家长的教育态度容易变得急噪，并说孩子“没救了”“没希望了！”等等，所以厌学对孩子的消极影响不仅是学习成绩低于他的能力，还影响孩子的自信心和个性品德。
厌学情绪分为三个等级。
轻度厌学表现为孩子不喜欢或不想学习，如思想开小差，注意力不集中，写作业偷工减料等。
中度厌学表现为孩子逃学。
重度厌学则发展为心理问题比较严重的厌学症，出现动机、品质、个性孩子学习好，关键是要让他爱学习，还要象小刘一样，有良好的学习习惯。
或躯体上的问题，需要专业的心理辅导和矫治。
大多数孩子都处于轻度厌学，对孩子的危害隐性且长久，父母要引起足够重视。
导致孩子厌学的因素是多反面的，排除智力因素，大致可分为社会因素（如孩子生活或学习的环境是娱乐和商业区。
）同学因素（孩子结交了习惯或品行不良的伙伴。
）学校因素（有些学校片面抓分数或升学率，孩子学习压力太大。
）家庭因素（父母对孩子的教育不关心，方法不当或父母关系不
和。
）个人因素（孩子自己怕吃苦、依赖性强、常撒谎等。
）在多种因素中，家庭不良教育方式是导致孩子厌学的重要原因，一些家长虽然重视孩子的教育，但出现下面三种情况会导致孩子厌学。
一是管理随便，张弛无度。
有的家长开完家长会或与别的家长交谈后会紧张一阵子，对孩子的要求和监督比较严格，不久因各种原因就会松下来，孩子随着会变得松松垮垮，导致孩子学习态度马虎，不自觉。
二是目标单一，期望过高。
很多家长只重视智育，对孩子学习以外的成长和进步不关心，不鼓励，孩子形成逆反心理，同时家长对孩子期望过高，孩子总达不到家长定的目标，造成压力太大，心理紧张，导致厌学。
三是包办过多，娇纵溺爱。
有的家长事事顺着孩子，包办过多，以为这样孩子就会专心学习，事实却相反，孩子养成“身在福中不知福”的冷漠和懒散，不愿主动思考，遇到困难就退缩，结果在漫长的学习生活中逐渐掉队和厌倦学习。
面对孩子的厌学情绪，父母不要用批评，发脾气等简单粗暴的办法对待，要理性地调整自己的观念和方法，孩子是会改变的。
一是要关注过程，注重细节。
父母不能在孩子成绩好时就把他捧得很高，成绩差了就把他说得一无是处，对孩子想起来就管，自己忙起来就不管。
要多关注孩子的学习与变化过程，平时多交流，勤检查，常督促，为孩子营造稳定情绪的环境。
还要关注过程中的细节，与孩子一起分析成绩好坏的原因，要用怎样的方法学习，怎样分配学习与玩的时间，引导孩子扬长避短，让孩子养成良好的学习习惯。
二是目标实际，小步前进。
当孩子已有厌学情绪时，要与孩子商量，制定一个可行的学习计划。
包括学习成绩，学习态度和学习方法。
每段时间进步一点点，不要着急，但要坚持不懈，使孩子逐步树立信心，体验成就感，让孩子从厌学的阴影中一步步走出来。
三是减少帮助，培养意志。
厌学的孩子都良好的意志品质最终不仅有助于消解厌学情绪，对孩子以后做人做事都是很重要的。
家，回家后上网、看电视、听录音、聊天等，就是老师留的那点作业挤到睡觉前才做。
会让孩子的学习由被动变主动，由随意性大到计划性强，提高学习效率。
（2）养成专心学习的习惯
孩子只有聚精会神，才能学得好，要想提高孩子的学习成绩，就要培养他们的专注力，让孩子养成专心致志的习惯。
比尔•盖茨是一个非常成功的人，他从小就有惊人的专注力，法国的大作家巴尔扎克也是如此，他一位朋友在他写作时来访，但他专注写作，以至于朋友在他家吃完午饭离开他也没有察觉到。
到了天黑，自己觉得该吃午饭时，一看桌上饭菜已被吃光，他还责备自己：“真是个饭桶，吃完还要吃”，可见成功人的专注力都很高。
事实证明，专心才能调动大脑神经来解决问题，高效率的完成任务。
而分心则会降低学习的效率，甚至连本来可以弄懂的问题也无法弄明白。
孩子最重要的是听课时专心和做作业、复习、阅读时专心，发生什么事情也不会分心，不会干干这又干干那，这样会什么都学不好。
（3）养成复习、预习的习惯
现在很多孩子不重视复习和预习，上完课就做作业，任务式地完成了就万事大吉了。
其实，复习和预习对提高学习效率是非常重要的，及时复习可以把刚学过的知识梳理，掌握知识的规律，还可以使知识不易忘记，如果先复习再做作业，会做得快，且不易出错。
课前预习可帮助孩子听课时做到心中有数，培养发现问题的能力，增强记忆和提高自学能力。
（4）要养成认真听课的习惯
上课首先要专心听讲，精力高度集中，这样，老师所讲解的内容就会很深刻地印在脑子里。
课堂上只有集中精力，才能跟着老师的思路走，抓住知识的重点。
听课时，眼睛要盯着老师的板书，或是老师讲解时的动作与表情，然后再边听，边思，边记，这样才能防止上课“走神”，保证听课质量。
（5）要养成“改错题”的习惯
对作业、测验、考试中做错的题目，要及时弄懂，特别要注意弄清楚错的原因，然后重做一遍。
这样做可以有效地及时克服学习中的薄弱环节，对缺漏的知识及时填补，而且印象深刻，不容易重犯类似的错误。