万年牢《说课稿》
《万年牢》说课稿
教学目标1、认识8个生字。
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
重点难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学时间1课时教学过程一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力。
让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。
1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。
1、联系上下文说说它的意思。
2、说说三处“万年牢”中间的相互联系。
（1）我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。
这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。
人教新课标《万年牢》说课稿
人教新课标《万年牢》说课稿人教新课标《万年牢》说课稿1、课前让孩子们听歌曲《冰糖葫芦》的MTV，让他们有一种新鲜感，继而产生一种好感。
然后围绕冰糖葫芦歌曲和图片进行谈话，从而进入课文。
第一次试讲，光让孩子听歌曲，然后以一幅诱人的冰糖葫芦图吸引孩子，通过说感受让他们更靠近冰糖葫芦，喜欢冰糖葫芦，从而能够更快地走进课文，走进万年牢。
可孩子们说感受时，涉及的只有一种想法，想吃糖葫芦。
我们教研组的老师认为，给孩子欣赏图片的时间太短，他们还来不及有什么感受。
于是我们设想在听歌曲时，同时欣赏一组糖葫芦的图片，这样孩子们的想法感受可能会更丰富，可结果还是一样。
孩子的兴趣点是吃。
再说，这些图片与课文的内在联系也不大。
那天，王老师给出了主意，就用冯晓泉的MTV。
2、对三个万年牢的理解，都是分两步走的，第一步是就这个句子本身来理解万年牢，第二步再联系课文作具体的理解。
比如说第一个万年牢，读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么给糖葫芦起万年牢这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？孩子们说理由的过程，就是对第一个万年牢的理解。
孩子们，父亲为什么能做出这么好的糖葫芦？在这里要求学生读书时要学会针对问题有选择地圈圈画画，并且适当做一些批注。
培养学生读书时眼到、手到、心到、口到的习惯。
努力做到多种感官并用，集中精力学习。
引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。
3、在理解第二个万年牢时有一个环节，让孩子联系生活实际谈谈自己看到的或听到的走正道的生意人。
这是我课前布置学生搜集了解的，一方面让孩子了解什么是走正道？更重要的是让孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活中的美。
因为孩子看到太多的坑门拐骗的事情，如果让他们说说身边的生意人，他们会罗列出一大堆不正经的生意人。
一直以来我都是这么想，我不希望孩子接触太多负面的东西。
所以让孩子观察社会生活，总是选取那些美好的人和事，让孩子在了解社会过程中，受到健康风尚的熏陶感染。
人教版四年级语文(下)6《万年牢》说课稿与教学设计(共5篇)
人教版四年级语文（下）6《万年牢》说课稿与教学设计（共5篇）《万年牢》说课稿1各位老师：大家好！我今天说课的题目是《万年牢》下面我将从说教材、说学情，说教法，学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材1.教材简析《万年牢》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇略读课文。
这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的财富，从而明白有些东西比金钱更重要，它是我们的立身之本。
有了它人生一定会更充实而美丽。
课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这就件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
结尾处讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
2.教学目标结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的实际情况，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：a.认识8个生字，了解故事内容。
b.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
c.理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。
d.学习独立阅读课文，培养自学能力。
3.教学重难点根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。
难点是让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
二、说学情我班的学生在学习语文上，有良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，同时还能以小组为单位进行小组学习。
但他们对于含义比较深的语句的理解还缺乏自主感悟的能力，需要教师的帮助。
三、说教法1.以读代讲法。
教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
万年牢说课稿
《万年牢》说课稿醴陵八中冯师一、说教材《万年牢》一课是我国著名评剧演员新凤霞写的一篇文章。
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
二、说教学目标根据四年级学生年龄特点和学习情况和总目标、学段目标、学期目标和单元目标我制定了以下教学目标：1、会认8个生字，能正确、流利地朗读课文。
2、能借助品读重点词句、联系生活，用自己的话表达出课文所蕴含的道理。
3、知道三处万年牢的意思，能说出三处万年牢之间的联系。
三、说教学重点本课教学重点是能借助品读重点词句、联系生活，用自己的话表达出课文所蕴含的道理。
四、说教学难点本课教学难点是知道三处万年牢的意思，能说出三处万年牢之间的联系。
五、说教法学法根据学生特点和学习水平在教学本课时我采用小组合作学习和想一想、画一画、读一读等教学方法，学生的学法有自主学习和合作探究的学习方法。
六、说教学流程新课标指出要以人为本，以学生为主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把课堂真正还给学生。
所以在教学本课时我设计了五个环节：1我的预习我检测。
2、我的想法我表述。
3、我的团队我合作。
4、我的收获我表达。
5、我的学习我检测。
（1）导入围绕冰糖葫芦图片进行谈话，从而进入课文。
以一幅诱人的冰糖葫芦图吸引孩子，通过说感受让他们更靠近冰糖葫芦，喜欢冰糖葫芦，从而能够更快地走进课文，走进“万年牢”。
（2）我的预习我检测出示1、我会正确读下面词语。
天津损伤晾晒耽误赚钱掺假削皮闷火刀把儿走街串巷串糖葫芦2、我能正确地读课文。
让学生读，针对预习进行质疑，检查学生的预习情况。
（3）我的想法我表述出示1、默读课文，边读边想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事,分别是什么？2、从哪些词句可以看出父亲做事认真、实在？（温馨提示：用自己喜欢的方法细读课文，把自己的感悟记在旁边并读出自己的感受。
）让学生通过默读、细读等方法自己去文本中感受父亲的认真、实在。
《万年牢》说课稿
《万年牢》说课稿1. 课程背景《万年牢》是中国古代小说中的经典之作，是明代小说家冯梦龙所著的短篇小说集，全书共收录了60个故事。
本故事集于明朝嘉靖年间首次出版，其情节千奇百怪，人物形象活泼生动，情感处理细致入微，是我国小说发展史上的重要篇章。
2. 学习目标•了解《万年牢》的背景、内容和作者。
•掌握小说中的主要人物形象和故事情节。
•深入分析小说中所蕴含的生命哲学和社会意义。
•提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 课程内容3.1 作者简介冯梦龙（1574年－1645年）是明代著名小说家、文学评论家和碑学家。
他的小说以写实主义手法为主，塑造出了丰富多彩的人物形象和活泼生动的故事情节，被誉为明代文学史上的代表人物。
3.2 小说背景《万年牢》描绘了古代司法制度中的重要一环——公堂。
在古代，公堂不仅是审判案件的场所，也是表现王法、维护正义、群众知晓政令的重要场所。
《万年牢》通过描写公堂中的各种故事，展现了古代社会中的人文关怀、善恶观念和审美意识，对于研究明代社会和思想历史具有重要的历史价值和现实意义。
3.3 故事内容《万年牢》共收录了60个故事，每个故事都有其独特的情节和主题。
其中最为知名的故事包括《杀狗头》、《车胤被逐》、《边三奇遇》等。
这些故事通过生动的语言、细腻的描写和辅助情节的设置，让读者深入感受到故事中的主人公的内心体验和社会环境的深刻变迁。
3.4 生命哲学与社会意义《万年牢》充满了生命哲学和社会意义，通过对人物形象和情节的描写，反映了人生道路中的挫折、磨难和坚韧不拔的精神。
同时，小说也提倡了“公义、仁民、修身、尚贤、识时、明理、自我、改过”等伦理观念，对于塑造完整的民族精神和价值观念、提高公民道德水平具有重要的现实意义。
4. 教学方法•讲授法：对于小说的基本背景、作者、内容、主题和结构等进行必要的讲解和解读。
•互动问答法：对于小说中的情节和细节进行精准的提问，引导学生分析、理解和鉴赏。
•分组讨论法：将课堂分成若干小组，让学生对故事中的某部分情节进行深入探讨和分析，从而达到全面理解的目的。
人教版四年级语文下册-万年牢-说课稿_
人教版四年级语文下册-万年牢-说课稿去把(bà)儿⑵想一想课文主要讲了什么事情，谁能用简单的话来概括？课文讲了两件事情：第2——4自然段写了交亲在家做糖葫芦，第5——6自然段写了交亲在外做生意。
3.找找文中说：“什么是万年牢”的句子。
出示1：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”从这句话中，你理解一下什么是“万年牢”？出示2：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”思考，这一句中的万年牢又指什么？（三）自学研读：同学们，这两句话都是父亲说的。
他是这样说的，那么他又是怎么做的呢？请自学做糖葫芦和做生意两件事，看看父亲是怎么做的？从中感受父亲是个怎样的人？划一划描写父亲做事的句子，可以在旁边记下你的理解与感受。
（学生自读自悟，通过对父亲在制作糖葫芦的过程中、凭良心做买卖的事情中，理解“万年牢”的意思。
）交流重点句：出示1：父亲的糖葫芦做得好……铁锅煮出的糖发黑。
⑴.父亲在给糖葫芦选择材料时多用心呀，指导朗读。
（选材好）⑵.父亲在选材上是那么认真、一丝不苟，那么在制作过程中他又是怎么做的呢？是呀，“我”和父亲的配合如此默契，我们也来一起体验一下。
咱们配合着读一读。
老师读“把”，同学们接着往下。
这么多道工序，复杂而繁锁，但是父亲却有条不紊地一道道做下来，所以他的糖葫芦“吃一口让人叫好”，而且名声在外。
过渡：如此精心的选材，如此精湛的手艺，父亲做的糖葫芦质量好啊，真所谓是“万年牢”啊！理解第二个“万年牢”指什么呢？那么父亲是怎么做到生意上的“万年牢”的呢？（1）快速浏览第5、6自然段，找找父亲做事的句子。
（2）汇报：1.从老板定价高，父亲不满意；2、老板让他掺假，他不听；3、老板配得下手，他嫌动作慢，也不高兴……复沓：1.当老板定价高时，父亲不满意，是因为：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
《万年牢》说课(通用14篇)
《万年牢》说课（通用14篇）《万年牢》说课篇1《万年牢》是一篇略读课文，是人教版义务教育课程标准试验教科书四班级下册其次组的一篇略读课文，这篇课文叙述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的仔细和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺超群和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、哄骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲的仔细、实在、正直的品行影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。
这篇课文让同学从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。
这是一篇略读课文，但课文的篇幅却很长，要在一节课内将学文明理、领悟方法都训练到位，这是很不简单做到的。
课文的题目是"万年牢'，文中也有三次提到"万年牢'，假如能引领同学对这三处的"万年牢'进行细细品尝，体会它们的意思，再说说这中间的相互联系，那么，这节课的教学目标就达成了。
因此，我在设计这节课时，就紧紧抓住"万年牢'这条主线，通过文中三次消失的"万年牢'来引导同学一步步进入课文的情境中，乐观思索，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，感悟文章所蕴含的做人道理。
1、联系上下文体会万年牢产品"我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
'这是文中的第一个万年牢，在理解这个万年牢的时候，我先提出这样一个问题：父亲说，我的糖葫芦叫万年牢，冰糖葫芦这个名字不是挺好听的吗？可父亲为什么把它叫"万年牢'呢？请再读这个句子，从句中找理由。
孩子们说理由的过程，就是对第一个万年牢的理解。
然后问同学想不想拿到父亲的祖传秘方，让同学默读课文的第2、3、4自然段，引导同学走进文本，从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细、实实在在、讲究商业道德的人。
【四年级语文下册万年牢说课稿】四年级下册语文万年牢
这是一种生活看法的指引。生活中谁不会碰到困难，关键是面对困难的看 专心做事，专心做人。我原来以为，金玉良言不能一再重复，否则，就会
法。孔子曾经夸奖他的学生颜回："贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷。 成为陈词滥调。我们要告知孩子的做人做事的道理，到第三处"万年牢'
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
四年级语文下册万年牢说课稿】四年级下册语文万年 牢
1、课前让孩子们听歌曲《冰糖葫芦》的 MTV，让他们有一种新奇感， 继而产生一种好感。然后围绕冰糖葫芦歌曲和图片进行谈话，从而进入课 文。第一次试讲，光让孩子听歌曲，然后以一幅迷人的冰糖葫芦图吸引孩
人不堪其忧，回也不改其乐。'或许有人会说，生活就是这样，穷日子富 已水到渠成，无须再多言，我只让孩子们尽情地读课文的最终一个自然段，
日子都得过，那有什么方法?颜回真正令人尊敬的，并不是他能够忍受这 我想，一切尽在不言中。事实上，我们太理想化了。孩子，毕竟才四年级
么困难的生活境遇，而是他的生活看法。在全部人都以这种生活为苦，哀 的孩子，他们还没有完全具备这种整合的能力，他们对这三个万年牢的理
我都是这么想，我不盼望孩子接触太多负面的东西。所以让孩子观看社会 读书，提高语文综合能力;让本来枯燥的语言文字训练生动活泼的走入课
生活，总是选取那些美妙的人和事，让孩子在了解社会过程中，受到健康 堂共落到实处。王崧舟先生说过如何来烹调语文味十足的课，它需要哪些
风气的熏陶感染。当然，孩子也应当知道"丑'，只是我们的孩子毕竟小了 佐料?品词是的，诵读是的，练笔也是的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《万年牢》说课稿
各位老师上午好：
我今天说课的题目是《万年牢》新凤霞（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说学情，说教法，学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
—说教材
1.教材简析《万年牢》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇略读课文。
这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的财富，从而明白有些东西比金钱更重要，它是我们的立身之本。
有了它人生一定会更充实而美丽。
课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这就件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
结尾处讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
2.教学目标
结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的实际情况，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
a.认识8个生字，了解故事内容
b.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
c.理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。
d.学习独立阅读课文，培养自学能力。
3.教学重难点
根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。
难点是让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
二说学情
我班的学生在学习语文上，有良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，同时还能以小组为单位进行小组学习。
但他们对于含义比较深的语句的理解还缺乏自主感悟的能力，需要教师的帮助。
三说教法
1.以读代讲法。
教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
2.启发诱导法。
“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。
3.情境创设法。
“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。
四说学法
1.自主学习法。
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。
”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导。
给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。
2. 合作学习法。
新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基础。
五说教学过程
（一）、交流谈话,激趣导入
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好
吗?(课件出示冰糖葫芦图片)
在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有三处“万年牢”由条理。
我们要学习这种按一定线索写事情的
（三）、围绕提示,深入探究:
1 、自学课文,边读边思考问题(写作方法。
学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。
万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
课件出示课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。
（二）、初读课文,感知内容:
1 、读通课文,读准生字。
2 、检查词语():
(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?
(2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
(3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?
※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题(3 ):
※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
”
A 、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)
B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
C 、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么?小组讨论。
出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
”
A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)
B 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢)
※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。
出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
(板书:做人――万年牢) ※这三处的万年牢之间有什么联系?
启发
（四）、感情朗读,深入体验:
齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。
(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。
（五）、拓展理解,体会情感:
你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
六说板书设计
板书是文章的脉络，好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，帮助学生进一步理解课文内容，体会人物品质。
板书:
万年牢
糖葫芦――万年牢质量好
做生意――万年牢生意好
做人――万年牢人品好。