小学科学分离盐和水的方法【精选】
分离食盐与水的方法有
分离食盐与水的方法有
以下是几种分离食盐与水的方法：
1. 蒸发法：将食盐溶解在水中，然后将溶液倒入容器中，通过加热使水蒸发，最终得到食盐。
2. 结晶法：将食盐溶解在水中，然后将溶液慢慢冷却，使得食盐结晶出来，再用过滤或分离漏斗将结晶的食盐与水分离。
3. 蒸馏法：将食盐溶解在水中，然后通过蒸馏的方式，使溶液在加热作用下汽化，然后重新凝结成液体，此时水凝结成液体，而食盐仍残留在容器中。
4. 沉淀法：将食盐溶解在水中，然后加入一种能与食盐产生沉淀的化学物质，如银硝酸铜等，使食盐与这种化学物质发生反应沉淀下来，利用过滤或分离漏斗将沉淀的食盐与水分离。
需要注意的是，食盐与水的分离方法可能因具体实验条件而有所不同，上述方法仅为常见的几种分离方法，实际操作时还需根据具体情况选择合适的方法。
分离盐和水的三种方法
分离盐和水的三种方法
把盐水中的盐和水分离开来的方法有：蒸发结晶法、蒸馏法、降温结晶法。
其中最常用的方法为：蒸发结晶法。
蒸发的原理是利用加热的方法，使溶液中溶剂不断挥发而析出溶质的过程。
蒸发可以在任何温度下进行，蒸发时要从液体中吸收热量，使液体温度降低，所以蒸发有致冷作用。
分离盐和水的三种方法
①蒸发结晶法：将盐水加热，使水分蒸发，从而使盐结晶，最后达到盐水分离。
②蒸馏法：收集蒸汽使之冷凝成水，盐水烧干后剩下的残留物即为盐。
③降温结晶法：先加热溶液，蒸发溶剂成饱和溶液，此时降低溶液温度，盐的溶解度会降低，盐就会呈晶体析出。
蒸发结晶注意事项
①蒸发过程中必须用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高而使液体飞溅。
②当大量固体析出时，应停止加热用余热蒸干。
③不能把热的蒸发皿直接放在实验台上，应垫上石棉网。
④蒸发皿中的液体不超过容积的2/3。
四年级上册科学课件分离食盐与水的方法 教科版 (共10页)PPT
盐与水的分离实验报告单
蒸发皿里的物质是盐吗？
形状 颜色 大小 是否溶于水
食盐 颗粒 白
小
是
蒸发皿 颗粒
白
小
是
的物质
结论：蒸发皿中的颗粒（ 是 ）盐。
你知道吗？
如果把海水中所溶解的盐全部取 出来，重量将达近4亿吨。如果把这 些盐平铺在陆地上，全世界的人和 房子都将被埋没。意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
想一想？
从这节快乐的科学课里你知 道了什么？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
分离食盐和水的方法 PPT课件(教科版科学四年级上册)
实验提示：
• 1、在盐水还未完全蒸发之前熄灭 酒精灯。
• 2、加热后的蒸发皿、三角架、石 棉网等在相当长的一段时间内仍然 很烫的，注意安全。
• 3、假如在实验时有酒精在灯外燃 烧，不要惊慌，可用湿抹布扑灭。
海水中有多少盐？
世界大洋海水中盐类物质的总量约 为4.804758亿亿吨，如果把海水全部 蒸发掉，那么整个大洋底部将平均有 一个60米厚的盐层；如果把它们都拖 到陆地上，将能使全球大陆的平均高 度增加150米。
晒海盐的方法
晒海盐的方法
晒海盐的方法
晒海盐的方法
（教科版）四年柴点燃
不 能 用 燃 着 的 酒 精 灯 对 火
内焰
外焰 焰心
灯芯 酒精
3.用外焰加热
不 能 用 嘴 吹 灭 火 焰
熄 火 时 要 东 灯 帽 盖 灭
———— 蒸发皿
————— 石棉网
—————— 三脚架 —————— 酒精灯
教科版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》课件
勺子里的物质是什么？
观察发现，勺子里的物质与溶解前的食盐有 相同点也有不同点。只用观察的方法能确定它 就是食盐吗？
有没有别的方法证明？ 请你动手试一试 实验证明：勺子里的物质是 食盐 。
生活中还有许多值得我们探索的 地方，希望大家课后积极去探索这 个精彩的世界。
分化
食 盐 从 水 中 析 出
第一天 第一天 第六天 第五天 第四天 第三天 第二天 第六天
酒精灯的使用方法
盖灭时请勿用力过大 要用火柴点燃 吹灭的火柴要放到小盘里。 万一有洒出的酒精在灯外燃烧， 可用湿抹布或沙土扑灭。
分离食盐与水的方法
注意 加热后的勺 子在相当长 的一段时间 内仍是很烫 1.用滴管从烧杯吸取 2.点燃酒精灯。吹灭的 的，请把勺 食盐水两次滴入勺中。 火柴梗放在小盘里。 子放在小盘 内，防止烫 伤。仔细观 察勺中变化， 填写表格。
教科小学科学四上《2.7、分离食盐与水的方法》PPT课件[精选]
![教科小学科学四上《2.7、分离食盐与水的方法》PPT课件[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/404a843e89eb172dec63b75f.png)
实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发
实验
酒精灯、三角架、石棉网、
器材
蒸发皿、烧杯、筷子
1.取10毫升的食盐水倒入蒸发皿中
实验 2.点燃酒精灯、进行加热 步骤 3.在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯
4.实验结束，整理好器材
实验 现象
实验 结论
实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发 酒精灯、三角架、石棉网、 加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相称 长的一段时刻 内依然长短 常烫的，留心 安全！ 在盐水还未完整 蒸发之前燃烧 酒精灯。 取10毫升的食盐水倒入蒸发皿中 加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相称 长的一段时刻 内依然长短 常烫的，留心 安全！ 在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯 实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发 酒精是随便 挥发跟 燃烧 的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧 ，不要惶恐 ，可用湿抹布或水土毁灭 。 试验 实现 之后清理 货色 ，而后 交换 试验 的结果。 试验 实现 之后清理 货色 ，而后 交换 试验 的结果。 实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发 实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发 实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发 酒精灯、三角架、石棉网、 试验 实现 之后清理 货色 ，而后 交换 试验 的结果。 酒精是随便 挥发跟 燃烧 的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧 ，不要惶恐 ，可用湿抹布或水土毁灭 。 在盐水还未完整 蒸发之前燃烧 酒精灯。 试验 实现 之后清理 货色 ，而后 交换 试验 的结果。 酒精是随便 挥发跟 燃烧 的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧 ，不要惶恐 ，可用湿抹布或水土毁灭 。
不离食盐与水的办法
石棉网 酒精灯
蒸发皿 三角架
酒精是随便 挥发跟 燃烧 的液体，万一有 洒出的酒精在灯外燃 烧 ，不要惶恐 酒精 灯。
教科小学科学四上《2.7、分离食盐与水的方法》word教案(4)
分离盐和水的方法【教学目标】科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。
如：海水晒盐。
过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
情感态度价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。
【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
【教学准备】小组观察实验：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。
【教学过程】一、导入：1.出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？（增加水量）2.按照学生的说法演示实验：我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解，把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？（学生思考）3.继续思考：如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。
（学生做解释）二、观察蒸发皿中的白色颗粒，判断是否食盐。
1.讲解：用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
2.出示实验装置，介绍各部分名称。
（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架）3.教师演示实验操作，学生观察。
4.强调实验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。
5.分组观察：用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。
6.集体探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？如果在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？（盐的水溶液中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。
四年级科学上册 分离食盐与水的方法 3课件 教科版
科学设想在同学心中产生
一、实验目的 探究食盐从水中分离出来之后是否变少。 二、实验准备 铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、玻棒、镊子、量筒、水、食盐、天平。 三、实验步骤 第一步：用量筒量取50毫升的水 第二步：用天平称量10克食盐
一、实验目的 探究食盐从水中分离出来之后是否变少。 二、实验准备 铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、玻棒、镊子、量筒、水、食盐、天平。 三、实验步骤 第一步：用量筒量取50毫升的水 第二步：用天平称量10克食盐 第三步：将称量好的食盐倒入量好的水中，并用玻棒不断搅拌 第四步：待食盐溶解之后将溶液倒入蒸发皿中，放到铁架台上，用酒精灯 加热，并用玻棒不断搅拌，之至食盐从水中析出
但是，这次实验虽然没有验证自己的想法， 可同学们仍然验证了食盐在水中的溶解与分离 是一个可逆的过程。
虽然没有得到结果，但是过程比结果更加重 要，同学们现在已经迈出了科学探究的第一步， 这个结果其实是最重要的！
谢谢观赏！
第五步：待水全部蒸发干后，将酒精灯移出，并用灯帽盖灭酒精灯
过了几分钟，已经开始 析出食盐了。 两位小同学开始变的兴 奋起来！
又过了几分钟，食盐析 出的越来越多，就快看到结 果了，期待啊！
实验终于完了。你看，从 水里析出了好多食盐！
眼看着食盐全部析出来了，可是，在同学们 用镊子从铁架台上夹下来的时候，一不小心就 掉在地上打坏了，好可惜啊！
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1.取10毫升的食盐水倒入蒸发皿中 实验 •点燃酒精灯、进行加热 步骤 •在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯
1.实验结束，整理好器材
实验 现象
实验 结论
蒸发皿中的白色颗粒
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、 颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。
浓盐水加热蒸发实验
酒精是容易挥发和 燃烧的液体，万一有 洒出的酒精在灯外燃 烧，不要惊慌，可用 湿抹布或沙土扑灭。
• 在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。
• 加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等 在相当长的一段时间内仍然是很烫的， 注意安全！
• 实验完成之后清理器材，然后交流试 验的结果。
实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发
颜色 形状 大小 其他
食盐颗粒 蒸发皿中的白色颗粒
白色 颗粒状
白色 颗粒状
较细
较粗
我们的发现： 盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
课外探究： 1、盐的这一特点在生活中有什么应用？ 2、糖、味精、高锰酸钾会不会这样？
海水是怎样变成盐的？
观察：上一节课留下来的浓盐水 思考：为什么杯底会有盐呢？ 有办法使杯底的盐继续溶解吗？
用纸条在杯壁给浓盐水的液面做 个记号，然后一点一点地加水， 使杯子里的食盐恰好全部溶解。
？
把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面 降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？
如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到 水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？ 食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？