2014-2015学年第二学期一年级综合实践活动教案
湖光小学2 0 1 4—2 0 1 5 学年第二学期一年级综合实践教案2014——2015学年第二学期湖光小学一年级班级综合实践活动计划表湖光小学综合实践活动课程设计(1)春节风俗谈一、活动背景节日是一种文化现象，春节更是如此。
春节在中华民族传统文化语境下，是最隆重的节日。
它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，与宗教、祭祀、庆典、聚会等相联。
传统的春节，有关于“年”兽、万年创建历法、熬年守岁、贴春联、赏冰灯等各种传说；有扫尘、春联、门画、倒贴“福”字、守岁、爆竹、拜年、看大戏、闹元宵等习俗；有腊八粥、年糕、饺子、元宵、春饼等食俗；还有大年初一不扫地、不走后门、不打骂孩子、相互祝贺新年万事如意等风俗……春节文化历经几千年，质是不变的，这个质就是源于生养我们的“文化之根”。
春节文化的魅力，使春节成为最有凝聚力的节日。
每当春节来临，背井离乡的游子都纷纷赶回家中与亲人团聚，每年一度上亿人次的“春运”高潮，说明了春节在中国人心中的地位。
与春节相关的年俗，早已由一种礼仪渐变为一种打在每个中国人身上的烙印、一种融入每个中国人血脉的习惯、一种浸入每个中国人骨髓的文化因子。
二、活动目标：1、了解过年是中华民族最隆重、最盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。
让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。
2、到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，上网查询有关资料，培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题，解决问题的能力。
3、感受过年的热闹与快乐，在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。
三、活动准备：1、活动前，联系有关人员讲授春节的神话起源、习俗等相关知识；2、教师准备一些不同民族、不同国家的春节的知识（来源包括图书、网上）。
3、学生准备各种资料（包括小故事、图片等）四、活动实施阶段一：分组确定研究项目（准备阶段）（一）观看“春节”音像片断，引出课题“春节习俗”。
（二）提出可以研究的相关问题：1、关于“春节习俗”你了解多少？2、对于“春节习俗”你还有什么感兴趣的问题？（春节的来历、饮食文化、文学艺术、民间美术等等）3、把提出的问题进行归纳整理，为下一步作准备。
（三）学生分组确定研究问题1、根据问题的类别，学生自由选择，成立研究小组（互相协调）。
2、分组讨论要采用何种研究方法（上网查资料、调查、访问等）。
3、教师进行适当的引导、帮助。
4、确定研究专题：（1）回溯历史渊源——春节的来历（2）流落民间的饮食文化——包饺子、年夜饭（3）春节的传统风俗习惯——办年货、扫尘、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神（4）春节新畅想——（四）分组制定研究计划1、提供一份研究计划，供学生学习参考。
2、各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。
组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法，教师及时指导。
阶段二：各小组展开研究计划（实施阶段）（一）每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。
（小组成员分工协作）第一组：春节的来历调查小组。
春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。
第二组：饮食习俗调查小组。
该组成员在组长的带领下，到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。
其中，最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，干得特别带劲。
从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，从中感受到活动的无限乐趣。
第三组：春节风俗习惯调查小组。
该组成员走街串巷，来到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。
第四组：春节新想法调查小组。
该组成员在组长的带领下，到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成了自己的资料。
你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？（二）各小组整理归纳研究成果。
阶段三：信息交流会，展示动手实践、创作的成果。
（展示阶段）1、交流研究成果。
各小组可由1-2名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料，并介绍资料的来源。
其他同学可提出相关问题询问。
2、归纳总结各组的研究成果，并展示。
（1）研究“回溯历史渊源”小组搜集了春节的来历，春节相关的典故等，并以资料的形式进行展示。
制作手抄报。
（2）研究“流落民间的饮食文化”小组，主要研究“年夜饭”、“水饺”、“年糕”的来历、程序及象征意义；传统菜肴的象征意义及取菜名的学问等，并模拟操作实践。
（3）研究“春节的传统风俗习惯”小组，主要研究的是传统春联的制法、写法、张贴的讲究及春节灯谜的由来。
以及拜年的吉祥用语，还给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。
（4）研究“春节新畅想”小组主要研究的是你对放鞭炮有什么看法？你对收压岁钱有什么新的想法？小组成员还进行了现场辩论赛。
3、总结延伸：（1）活动后，将有关“春节习俗”的资料归类汇编成册，或制成专题网页，上传到学校网站上展示。
（2）利用寒假民间采风。
五、活动评价与反思这次综合实践活动密切联系学生实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，了解到了许多过年的知识,形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力,并且能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示，社交能力及综合实践活动能力得到了一定的发展。
1、培养了自主学习能力。
此次活动充分尊重了学生的爱好及兴趣，为学生自主性学习开辟了广阔的空间。
从主题的选定到小组成员，从制定计划到调查研究，教师只是对各组成员进行必要的指导，没有包办代替的现象。
2、为合作学习提供了广阔空间。
合作学习作为重要的学习方式之一，调动了学生学习的积极性。
课题的研究以小组合作的形式进行，组内成员分工明确、各负其责，同时又是协同互助，形成一个有机的整体。
3、学生的动手能力大大提高。
活动中，学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。
他们可以根据需要自主寻找资料，根据活动内容制作主题板报；可以通过询问父母了解饺子的做法，自己动手包饺子；也可以向手工艺人拜师学艺，制作灯笼或剪制窗花。
湖光小学综合实践活动课程设计(2)我读书，我快乐一、活动背景雨果说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。
”书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
读书能够丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！让书伴学生成长！努力融入浓郁的校园文化氛围，积极响应“书香校园”的建设，积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐”的理念。
二、活动目标：1. 激发学生的阅读兴趣，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
3、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
4、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
-三、活动过程（一）创设情境引出活动主题谈话导入：1．师：同学们看这些是都有什么书籍？2．师：在平时你们喜欢读哪些书？3．多媒体课件演示——各种类型的书籍。
4.谈一谈读书的好处有哪些？5.在学生情感升华之时引出活动研究主题。
（二）提出问题，选择研究课题1.为了更进一步多读书，喜欢读书，把你对读书所提的问题说出来；（学生回答，老师板书）2.根据学生的陈述和板书，师生共同对研究的问题进行归类，形成研究课题；3.学生依据自己的兴趣爱好，选择课题作为自己的研究课题；（三）研究讨论，制定活动方案1．研究相同课题的同学自由结组，形成课题研究小组。
2．各小组确定小组长，结合研究课题给自己的小组命名，并设计自己的活动口号3. 教师介绍主题研究方案的制定方法；4.组长组织小组成员研究讨论制定活动方案。
（四）研究讨论，方法指导（1）活动方案内容要详尽，语言要精练。
（2）活动组成员分工应明确，发挥各自的特长爱好。
（3）计划书分为小组活动方案和个人活动方案。
组长应先与各位组员达成共识，撰写好小组活动方案书，各小组成员再根据各自的分工、活动任务撰写好个人活动方案书。
（4）撰写活动计划时，小组成员应相互尊重各自的意见或建议，对于自己不赞同的想法，不要用“我不同意”“这样不行”类似这样粗俗的语言对待别人，建议可用“我不太认同你的想法”或“你看这样好不好”类似这样亲切的话语，会使气氛融洽，避免产生不必要的误会。
（5）方案中一些常用的活动方式：查阅文献、调查、采访、实验、社区服务、社会宣传、公益劳动、设计与制作、总结与交流、展示与答辩、回报与表演，引导学生要表达准确、规范。
（五）活动展示、互动1.自制书签A．书签内容：读书名言范围指关于读书方面的用于激励自己学习的话，可以是自己喜欢的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激励自己的话语等。
B．书签结构：经过装饰美化的纸片、漂亮的丝带。
C．书签外形不限：长方形、梯形、半圆形、圆形、椭圆形三角形、星形、心形、扇形……也可以根据绘画内容确定书签外形。
D．奖项设置：一等奖10名，二等奖20名，三等奖40名。
并根据班级学生获奖情况设置集体奖。
2.读书海报展A．海报内容：以阅读学习为主。
作品中要有主题，有刊图等。
B．作品要求：A4纸大小；作品背面右下方注明作者、班级。
C．奖项设置：一等奖10名，二等奖20名，三等奖40名。
并挑选优秀作品在大厅进行展示。
3.其它相关活动A．在班内开展“阅读对抗赛”、“阅读擂台赛”、“流动红旗赛”等，调动学生阅读的积极性；选拨学生参加学校组织的相关比赛活动. B．设计“课外阅读统计表”。
表上列出全班学生的姓名，定期对每位学生进行统计。
设计“课外阅读成绩评定表”，期中、期末评定学生的课外阅读成绩。
四、活动反思听了各组精彩的汇报，孩子们的活动收获历历在目，孩子们成长的痕迹在一次次的活动课中慢慢展现，相信通过综合实践活动课程的开展，孩子们的动手动脑能力一定会得到很好的提高。
湖光小学综合实践活动课程设计(3)秋天的诗选题的背景:中华民族具有五千年的悠久历史，创造了光辉灿烂的古典文化。
古诗文更是其中最璀璨的明珠，每一位中华儿女都应该继承和发扬。
多年来，我校一直在开展“书香润校园”的活动，倡导所有同学在小学阶段勤读优秀书籍，积淀文化底蕴。
一年级综合实践活动教案
一年级综合实践活动教案一、活动主题：认识我们的学校活动目标：1. 让学生了解学校的环境、设施和布局。
2. 培养学生热爱学校的情感。
3. 提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
活动步骤：1. 教师带领学生参观学校，介绍学校的环境、设施和布局。
2. 学生分小组进行观察，记录下自己感兴趣的地方。
3. 学生回到教室，分享自己的观察心得，互相交流。
二、活动主题：我们的班级活动目标：1. 让学生了解班级的基本情况，如班级人数、班级纪律等。
2. 培养学生班级荣誉感和集体责任感。
3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
活动步骤：1. 教师介绍班级的基本情况，如班级人数、班级纪律等。
2. 学生分享自己的姓名、年龄、兴趣爱好等信息，互相认识。
3. 学生分组进行团队合作活动，如拔河、接力等。
三、活动主题：我们的家庭活动目标：1. 让学生了解自己的家庭背景，如家庭成员、家庭环境等。
2. 培养学生对家庭的热爱和感恩之心。
3. 提高学生的表达能力和沟通能力。
活动步骤：1. 教师引导学生分享自己的家庭背景，如家庭成员、家庭环境等。
2. 学生互相交流，了解同伴的家庭情况。
3. 学生进行小组讨论，分享对家庭的热爱和感恩之心。
四、活动主题：我们的社区活动目标：1. 让学生了解自己所居住的社区环境，如社区设施、社区文化等。
2. 培养学生对社区的归属感和责任感。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
活动步骤：1. 教师带领学生参观社区，了解社区环境、设施和文化。
2. 学生分小组进行观察，记录下自己感兴趣的地方。
3. 学生回到教室，分享自己的观察心得，互相交流。
五、活动主题：我们的节日活动目标：1. 让学生了解中国的传统节日和文化背景。
2. 培养学生对传统文化的认同感和尊重。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
活动步骤：1. 教师介绍中国的传统节日和文化背景。
2. 学生分组进行节日主题的手工制作活动，如剪纸、贴画等。
3. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
小学一年级综合实践活动教案
小学一年级综合实践活动教案一、活动目标本教案旨在通过一系列综合实践活动，培养小学一年级学生的实际操作能力、团队协作精神以及创新思维能力。
通过丰富多样的活动任务，激发学生的学习兴趣，并培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、活动内容1.活动名称：水果拼图–活动简介：学生将水果拼图图案分解并重新组合，通过手眼协调和观察判断，培养学生的空间想象能力和动手能力。
–活动步骤：•给每位学生发放水果拼图，要求学生认真观察拼图图案并进行拆解。
•学生利用现有的水果拼图图案，按照拆解后的形状重新组合，并放置在相应位置。
•比赛评选：根据学生拼图的准确性和速度评选出获胜者。
2.活动名称：动物摸彩–活动简介：学生通过触摸和观察动物毛绒玩具，猜测它们的名称，并将正确的动物与相应的颜色进行匹配。
–活动步骤：•教师展示一只动物毛绒玩具，学生观察并猜测其名称。
•学生根据观察和猜测的结果，在纸上选择正确的颜色填充相应的动物形状。
•比赛评选：根据学生正确填充的数量和速度评选出获胜者。
3.活动名称：种植小菜苗–活动简介：学生从种子开始，亲手培育和照料小菜苗的成长过程，培养学生的耐心和责任心。
–活动步骤：•学生在小花盆中铺设土壤，然后将种子均匀撒在土壤表面。
•学生每天浇水，并观察小菜苗的生长变化。
•比赛评选：根据学生种植的小菜苗生长情况评选出获胜者。
三、活动意义通过以上几个综合实践活动，一年级学生不仅能够在操作过程中培养自己的动手能力和观察力，还能够在与同学互动中锤炼团队协作精神和交流表达能力。
此外，这些实践活动也有助于培养学生的耐心和责任心，激发他们的创新思维和解决问题的能力。
四、教学评估教师在教学过程中要观察学生的参与度、学习态度和学习效果，并及时给予积极的评价和指导。
可以通过观察学生在实践活动中的表现、听取学生对活动的反馈意见以及评价学生作品等方式，对学生的学习情况进行评估。
五、教学延伸为了进一步拓展学生的实践能力和创新思维，教师可以引导学生开展更多有意义的实践活动。
2014-2015学年第二学期一年级综合实践活动教案
湖光小学2 0 1 4—2 0 1 5 学年第二学期一年级综合实践教案2014——2015学年第二学期湖光小学一年级班级综合实践活动计划表湖光小学综合实践活动课程设计(1)春节风俗谈一、活动背景节日是一种文化现象，春节更是如此。
春节在中华民族传统文化语境下，是最隆重的节日。
它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，与宗教、祭祀、庆典、聚会等相联。
传统的春节，有关于“年”兽、万年创建历法、熬年守岁、贴春联、赏冰灯等各种传说；有扫尘、春联、门画、倒贴“福”字、守岁、爆竹、拜年、看大戏、闹元宵等习俗；有腊八粥、年糕、饺子、元宵、春饼等食俗；还有大年初一不扫地、不走后门、不打骂孩子、相互祝贺新年万事如意等风俗……春节文化历经几千年，质是不变的，这个质就是源于生养我们的“文化之根”。
春节文化的魅力，使春节成为最有凝聚力的节日。
每当春节来临，背井离乡的游子都纷纷赶回家中与亲人团聚，每年一度上亿人次的“春运”高潮，说明了春节在中国人心中的地位。
与春节相关的年俗，早已由一种礼仪渐变为一种打在每个中国人身上的烙印、一种融入每个中国人血脉的习惯、一种浸入每个中国人骨髓的文化因子。
二、活动目标：1、了解过年是中华民族最隆重、最盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。
让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。
2、到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，上网查询有关资料，培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题，解决问题的能力。
3、感受过年的热闹与快乐，在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。
三、活动准备：1、活动前，联系有关人员讲授春节的神话起源、习俗等相关知识；2、教师准备一些不同民族、不同国家的春节的知识（来源包括图书、网上）。
3、学生准备各种资料（包括小故事、图片等）四、活动实施阶段一：分组确定研究项目（准备阶段）（一）观看“春节”音像片断，引出课题“春节习俗”。
一年级语文综合实践活动教案
激发学生继续参与热情
肯定学生表现
对学生的活动表现给予充分肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和 成就。
展示活动成果
将学生的活动成果进行展示和交流，让学生感受到自己的努力和成果 得到了认可。
专家指导
邀请教育专家、学者等为学生提供 专业的指导和建议，提高活动的质 量和水平。
确保活动安全、顺利进行
安全保障
在活动前对学生进行安全教育， 明确活动规则和注意事项，确保
学生在活动中的安全。
活动流程
制定详细的活动计划和流程安排 ，确保活动的顺利进行。同时， 根据实际情况灵活调整活动安排
，保证活动的实效性。
鼓励自主探索
鼓励学生在活动中自主探索和实践，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
引导学生参与实践活动
及时评价与反馈
在活动结束后，及时对学生的表现进 行评价和反馈，肯定他们的努力和成 果，指出需要改进的地方，并提供建 设性的建议。
03 教学过程设计
明确活动流程和任务分工
导入
通过故事、游戏或多媒体手段， 引起学生的兴趣。
一年级语文综合实践活动教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源与保障措施 • 评价方式与标准 • 总结反思与拓展延伸
01 课程介绍与目标
一年级语文课程概述
01
一年级语文课程是学生学习语文 的起点，注重培养学生的听、说 、读、写基本能力。
02
课程内容包括拼音、识字、阅读 、表达等方面，旨在为学生打下 坚实的语文基础。
鼓励学生发挥想象力和创造力， 培养学生的创新意识和实践能力
一年级下册综合实践活动教案
一年级下册综合实践活动教案一、活动目标：1. 帮助学生全面了解和掌握课本中所学的知识，将知识应用于实践中。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
3. 培养学生合作与沟通的能力，增强团队意识。
二、活动准备：1. 教师准备：活动用品，如纸、铅笔、剪刀等。
2. 学生准备：根据活动需要，准备好相应的材料。
三、活动内容和步骤：1. 建立小组：将学生分成若干小组，每组3-4人。
2. 活动介绍：教师向学生介绍本次实践活动的内容和目标，并告知学生每个小组的任务。
3. 小组合作：学生按照小组任务进行合作，共同完成实践任务。
4. 实践活动：(1) 数学实践：每个小组按照教师布置的任务，利用纸和铅笔完成数学运算练习或集合练习。
(2) 语文实践：每个小组根据教师要求，选择一篇课文进行朗读或排练小剧场，并进行小组间比赛。
(3) 美术实践：每个小组根据教师指导，自由发挥想象力，创作一幅与课本内容有关的画作。
(4) 科学实践：每个小组根据教师给出的实验题目，进行小型科学实验并记录实验结果。
(5) 音乐实践：每个小组选择一首课本中的歌曲，进行合唱或伴奏表演，并进行小组间比赛评比。
5. 结束活动：教师宣布活动结束，学生整理活动用品，小组成员共同清扫活动场地。
6. 活动总结：教师引导学生回顾本次实践活动，让学生谈谈他们的收获和感受。
四、活动评价：1. 活动成果评价：教师根据学生完成的作业、实验记录或表演等内容进行评价。
2. 学生互评：每个小组成员对其他组的成果进行评价，包括创意性、完成度等方面。
3. 教师评价：教师对学生个体的表现、小组的合作情况进行评价。
4. 总结评价：教师对整个实践活动进行总结评价，包括活动设计、学生参与度、活动效果等。
五、注意事项：1. 活动安全：教师在活动前和活动中要强调安全意识，确保学生在实践中的安全。
2. 尊重差异：教师要尊重学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与活动。
3. 提供指导：教师在活动过程中及时提供指导和帮助，解答学生的问题。
一年级(下册)综合实践活动教案
一年级(下册)综合实践活动教案一、活动背景随着新学期的开始，一年级下册的学生们已经逐渐适应了学校的生活，他们在学习、生活、交往等方面都有了一定的基础。
然而，的综合实践活动，可以帮助学生们更好地将课堂知识与实际生活相结合，提高他们的实践操作能力、团队协作能力和创新思维能力。
本教案旨在设计一系列有针对性的综合实践活动，让学生在实践中学习、成长。
二、活动目标1. 提高学生们的实践操作能力，使他们能够将课堂知识应用于实际生活中。
2. 培养学生的团队协作能力，让他们学会在集体中共同完成任务。
3. 锻炼学生的创新思维能力，激发他们的想象力和创造力。
4. 增强学生对学科知识的综合运用能力，提高他们的学习效果。
三、活动内容1. 生活实践：组织学生们参加学校举办的各类实践活动，如环保、健康生活等。
通过实践活动，让学生们将课堂学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实践操作能力。
2. 团队合作：组织学生们参加各类团队比赛，如接力赛、拔河比赛等。
通过团队合作，让学生们学会协作、沟通，提高他们的团队协作能力。
3. 创新思维：举办创新思维训练课程，如手工制作、绘画创作等。
通过创新思维训练，让学生们激发想象力和创造力，提高他们的创新思维能力。
4. 学科综合：组织学生们参加各类学科竞赛，如数学竞赛、语文竞赛等。
通过学科竞赛，让学生们综合运用所学知识，提高他们的学科综合运用能力。
四、活动安排1. 第1-2周：生活实践。
组织学生们参加学校举办的各类实践活动，如环保、健康生活等。
2. 第3-4周：团队合作。
组织学生们参加各类团队比赛，如接力赛、拔河比赛等。
3. 第5-6周：创新思维。
举办创新思维训练课程，如手工制作、绘画创作等。
4. 第7-8周：学科综合。
组织学生们参加各类学科竞赛，如数学竞赛、语文竞赛等。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生们在活动中的参与程度，积极参与的学生数量和比例。
2. 学生表现：评价学生在活动中的表现，如实践操作能力、团队协作能力和创新思维能力等。
一年级综合实践活动教案（精选5篇）
一年级综合实践活动教案（精选5篇）第一篇：一年级综合实践活动教案案例1 上学多么好1、结识新伙伴活动目的1、通过活动，是学生结识更多的新伙伴，知道怎样介绍自己。
2、培养学生初步的交往能力、表达能力和辨别是非的能力。
3、培养学生从小羊肠尊敬老师、团结同学、爱惜学习用品的好习惯。
4、通过活动，激发学生热爱学校的感情，树立独立学习、好好学习的信心。
活动过程本次活动室学生对“综合实践活动”这门课的第一次接触，教师要注意调动每个学生参与的积极性，激发学生对这门课的兴趣和喜爱。
活动导入：教师可以从背景资料中提供的图片引入，即让学生说说图片表达了什么意思，通过老师的启发、引导，得出“结识新伙伴”一类的结论之后，就可以进入正题。
教师还可以根据本班实际，灵活选择切入点。
活动过程中“结识同学”这部分内容是本课的重点。
教材是通过“击鼓传花”这一游戏形式，边玩边进行自我介绍的。
活动中教师也可根据学材设计“做游戏”这一活动的宗旨，灵活选择适合本班实际的，更能引起学生兴趣的活动，进行自我介绍。
在进行“击鼓传花”这一活动时，“鼓”和“花”这两个道具也可以用“音乐”和“玩具”代替，活动中教师要注意争取让每个学生都有进行自我介绍的机会。
如果这一活动占用的时间太长，其他活动可以放在下一节课来完成。
“结识老师”这部分内容，教师可按照学材中提供的方案分小组进行活动，也可以展示给学生本班任课老师的照片，让学生辨认。
对于老师和同学之间应该怎样相互关心、相互帮助的内容，教师可以让学生依据学材中提供的例子，谈自己应该怎样帮助和尊重老师，也可以给学生举一些教师是如何辛勤培育学生的事例，让学生谈谈该怎样对待老师。
3、我能干活动目的1、通过活动，使学生增强自己的事自己做的责任感。
2、培养学生初步的自理能力和生存能力。
3、通过活动，对学生进行热爱劳动和养成劳动习惯的教育，是学生树立正确的劳动观念和劳动态度。
活动过程在背景资料中出示了9幅图片，在学生看图、说图的基础上，“写一写”自己真的能做的事情的序号。
小学一年级综合实践活动教案
小学一年级综合实践活动教案一、教学目标通过综合实践活动，培养小学一年级学生的动手能力和运动协调能力，提高他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学内容1.主题:制作手工礼物盒2.活动内容:•学生收集需要的材料（彩纸、胶水、剪刀、彩带等）•学生按照给定的模板剪裁和装饰彩纸，制作礼物盒底部和盖子•学生使用胶水将底部和盖子粘贴在一起•学生使用彩带装饰礼物盒•学生在礼物盒上用彩笔写上祝福语3.教学资源:•彩纸•胶水•剪刀•彩带•彩笔三、教学过程1. 活动准备•教师准备好所需的材料和工具•教师将材料摆放整齐，方便学生选取2. 活动引导•教师向学生介绍活动内容和目标，激发学生的兴趣•教师让学生观察已制作好的礼物盒样例，并引导学生思考如何制作3. 分组制作•将学生分成小组，每个小组4-5人，鼓励学生相互合作和交流•每个小组选择一名组长，负责分发材料和指导组内学生4. 制作步骤•学生收集所需材料•学生将彩纸按照模板剪裁成底部和盖子的形状•学生使用胶水将底部和盖子粘贴在一起，制作成礼物盒•学生使用彩带装饰礼物盒•学生在礼物盒上用彩笔写上祝福语5. 活动展示•学生将制作好的礼物盒展示给其他小组•学生分享制作过程中的经验和困难6. 活动总结•教师引导学生回顾制作过程，总结经验和感受•教师与学生共同评价每个小组的作品，鼓励并表扬他们的努力和成果四、教学评价1.观察学生在制作过程中的表现，包括动手能力、运动协调能力和团队合作意识等2.听取学生对活动的反馈和意见，了解他们的学习体验和收获3.对学生的作品进行评价和鼓励，发现和表扬他们的创意和努力五、教学延伸1.教师可以组织学生互赠制作好的礼物盒，增强学生之间的友谊与互动。
2.教师可以引导学生思考如何设计不同形状和尺寸的礼物盒，拓展学生的创造力。
3.教师可以以此活动为基础，引导学生制作其他手工礼物，培养他们的动手能力和想象力。
以上为小学一年级综合实践活动教案，通过这个教案，学生能够参与到有趣的制作活动中，培养他们的动手能力、运动协调能力和团队合作意识，提高他们的观察力、逻辑思维能力和创造力。
小学(一年级)综合实践活动教学案
小学(一年级)综合实践活动教学案一、背景信息- 学校：XXX小学- 年级：一年级- 教学目标：通过综合实践活动，培养学生的动手能力和团队合作意识，并提高他们的综合素质。
二、教学内容- 活动一：手工制作彩虹- 目的：让学生通过手工制作彩虹，锻炼他们的动手能力和想象力。
- 过程：教师向学生展示用彩纸制作彩虹的步骤，然后学生根据教师的示范自己动手制作。
最后，学生将彩虹粘贴在教室的窗户上，让整个教室充满色彩。
- 活动二：团队合作游戏- 目的：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 过程：将学生分成若干个小组，每个小组选择一位领导，并给每个小组分发一个任务卡片，要求小组成员在限定时间内完成任务。
任务可以是解谜游戏、拼图游戏等。
最后，领导向全班汇报小组完成任务的情况，分享经验和感受。
- 活动三：户外实践活动- 目的：提供学生与自然接触的机会，增强他们的环境意识。
- 过程：带领学生到学校附近的公园或校园内，进行一次户外实践活动。
可以组织学生寻觅昆虫、观察植物等。
在活动过程中，引导学生关注自然环境的美丽和脆弱性，培养他们的环保意识。
三、教学方法- 情景模拟法：通过手工制作、团队合作游戏和户外实践活动等情境，让学生通过亲身参与来体验和研究。
- 合作研究法：通过小组合作任务，促进学生之间的合作，增强交流和合作的能力。
四、教学评估- 观察学生在活动过程中的表现，包括动手能力、团队合作意识以及对自然环境的关注程度。
- 进行小组汇报，评估学生对活动的理解和参与程度。
五、教学资源- 彩纸、胶水、剪刀等制作彩虹所需材料- 拼图、任务卡片等团队合作游戏所需材料- 活动地点选择在公园或校园内六、教学时间安排- 活动一：1课时（45分钟）- 活动二：1课时（45分钟）- 活动三：2课时（90分钟）以上就是小学一年级综合实践活动教学案的内容，旨在通过丰富多样的活动，培养学生的动手能力、团队合作意识和环保意识。
希望可以为教师提供一些有用的参考，促进学生的全面发展。
小学一年级综合实践活动教案
小学一年级综合实践活动教案一、教学目标1.了解和感受自然界的季节变化。
2.通过实践活动，培养学生动手能力和观察力。
3.开拓学生的思维空间，培养其合作精神和团队合作意识。
二、教学内容1.学生实地观察校园内的季节变化现象。
2.开展自然界季节变化与生活的联系探究活动。
3.小组合作制作季节变化图片展览。
三、教学过程1.引入（15分钟）教师放映由四季变化而成的图片，引导学生认识季节变化的概念，激发学生对于季节变化的探索兴趣。
2.实地观察（30分钟）带领学生到校园中观察四季变化的现象，引导学生观察天空、植物、动物等方面的变化。
3.小组合作（40分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个季节，用纸、颜料等材料制作与选择季节相应的图片。
鼓励学生进行讨论，分享自己的见解，并帮助其它组员完成任务。
4.图片展览（20分钟）每个小组将制作好的季节变化图片挂在教室的墙壁上，学生们参观其他小组的展览，可以互相交流和学习。
5.总结（15分钟）教师引导学生总结今天的活动，让学生用自己的语言描述季节变化的内容，回答问题，并与他们的图片作对比，加深对季节变化的认识。
四、教学评价教师在整个教学过程中对学生的观察力、动手能力以及团队合作意识进行综合评价。
通过学生制作的图片展览和学生对于季节变化的表述，来评估学生的学习效果。
五、板书设计季节变化- 春天：气温逐渐回暖，草木复苏- 夏天：阳光明媚，气温高- 秋天：天气凉爽，树叶变黄- 冬天：寒冷，天气严寒六、教学资源1.季节变化图片2.颜料、纸和画笔等制作图片的材料七、拓展活动学生可以根据不同季节的特点制作手工装饰自己的教室，营造季节氛围。
八、教学反思通过这次综合实践活动，学生能够在观察和实践中感知季节变化，培养自己的观察力和动手能力。
小组合作让学生在团队中互助互学，培养了合作精神和团队合作意识。
通过图片展览，学生们能够分享自己的成果，并从其他小组的作品中学习和获取灵感。
这样的活动既能丰富学生的实践经验，又能培养学生的合作与创造能力。