岭南社八级下册美术课件 5明暗的造型 共40张
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明暗造型
明暗素描又称“调子素描”，主
要研究物体受光后产生的光影变 化，根据明暗关系来塑造形体。
明暗调子是如何产生的？
Hale Waihona Puke 三大面：亮面、暗面、 灰面。
五大调子：
亮调子、灰调子、 暗调子、明暗交界线
反光、（投影）.
明暗变化归纳起来在排列上有
一定的秩序： 亮面、灰面、暗面（明暗交界 线）、反光 、投影。
立方体是由六个正平方面组成，由于视 域的局限，我们观察立方体时，在典型的 角度上可以看到反映三度空间的三个基本 面，所以，“三大面”成为我们观察和表 现立体感的视觉习惯。也就是说要在平面 的画幅上表现物体的立体效果，最少要具 有三个大面。
事实上自然界许多物体， 是由无数转折复杂的体面 所组成的，并不都是三大 面，例如圆球体、圆柱体、 多面体，或更复杂的物体。 由于“三大面”是构成立 体感的首要条件，所以分 析体面，首先要抓住对象 整体关系的三大面，由整 体到局部，从局部回到整 体的方法进行观察，保持 “三大面”的整体感，以 求得整体与局部的统一
讨论：分析本组作品的五大
调子区域分别在哪里？
。
明暗素描画法对空间和体积有
着很强的表现力。这种黑白灰 的丰富美感是其他绘画领域的 基础。
观察下面两幅作品，讲出它们在视觉上有什么区别？
线条具有丰富的表现力，所塑 造的形象简练生动。
明暗调子塑造的形象空间和 体积感很强，所造成的朦胧 的气氛和效果是线条难以达 到的。
明暗造型
岭南版
中学生美术教材
明暗造型
所谓明暗形态造型，是指按照客观物体明
暗形成规律，运用明暗的造型方法，对所 描绘或设计对象的形体、结构、质量感及 空间关系等诸方面予以准确、生动而富有 创造性的表现。
八年级美术下册《明暗的造型》教案、教学设计
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，通过实例分析、分组讨论、实践创作等方式，帮助学生克服困难，提高明暗造型的表现能力。同时，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性，培养他们的观察力、表现力和创造力，使他们在学习过程中获得成就感和自信心。在此基础上，引导学生发现生活中的美，激发他们对美术创作的热情，为他们的艺术成长奠定坚实基础。
八年级美术下册《明暗的造型》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解明暗造型在美术创作中的重要性，掌握明暗对比、明暗渐变等基本表现手法。
2.学习运用线条、色块、明暗等元素进行画面构图，提高学生的造型表现能力。
3.了解不同光源对物体明暗的影响，学会观察、分析、表现物体在光影下的变化。
4.培养学生对美术作品的鉴赏能力，学会欣赏和分析明暗造型在艺术作品中的应用。
3.心得体会要真实、具体，能够反映学生在学习过程中的思考与成长。
4.分析作品时要深入、全面，从多个角度进行分析，力求有所启发。
作业提交时间：一周后。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生通过观察、实践、反思等环节，掌握明暗造型的基本技能。
2.利用实例分析、分组讨论等形式，帮助学生理解明暗造型的表现形式和技巧。
3.设计富有创意的实践环节，鼓励学生发挥想象，运用所学知识创作具有个性的美术作品。
4.重视个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和评价，提高学生的自主学习能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课所学的内容进行梳理，强调明暗造型在美术创作中的重要性。同时，让学生回顾自己在课堂上的学习过程，分享收获和体会。此外，布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作，加强对明暗造型的掌握。通过本节课的学习，使学生能够更好地观察、分析、表现生活中的明暗变化，提高他们的美术素养和创作能力。
八年级美术下册《明暗的造型》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解明暗造型在美术创作中的重要性，掌握明暗对比、明暗渐变等基本表现手法。
2.学习运用线条、色块、明暗等元素进行画面构图，提高学生的造型表现能力。
3.了解不同光源对物体明暗的影响，学会观察、分析、表现物体在光影下的变化。
4.培养学生对美术作品的鉴赏能力，学会欣赏和分析明暗造型在艺术作品中的应用。
3.心得体会要真实、具体，能够反映学生在学习过程中的思考与成长。
4.分析作品时要深入、全面，从多个角度进行分析，力求有所启发。
作业提交时间：一周后。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生通过观察、实践、反思等环节，掌握明暗造型的基本技能。
2.利用实例分析、分组讨论等形式，帮助学生理解明暗造型的表现形式和技巧。
3.设计富有创意的实践环节，鼓励学生发挥想象，运用所学知识创作具有个性的美术作品。
4.重视个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和评价，提高学生的自主学习能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课所学的内容进行梳理，强调明暗造型在美术创作中的重要性。同时，让学生回顾自己在课堂上的学习过程，分享收获和体会。此外，布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作，加强对明暗造型的掌握。通过本节课的学习，使学生能够更好地观察、分析、表现生活中的明暗变化，提高他们的美术素养和创作能力。
明暗造型——球体 (共20张)PPT课件
画特别注意五大调之间的过渡和亮部尤其高光部分过度要自然不要生最后调整加强明暗交界线和投影的刻画
——球体
光对物体的影响
没有光,你们 会觉得怎么样?
在光的作用下所产 生的立体感,空间感.
当我们在画面上画这样两个球 哪一个有立体感呀?
亮面 光与明暗的关系
暗面 明暗交界线
灰面
反光
投影
素描三大面:亮面、灰面、暗面
而形成的稍亮于明暗交
界线的区域。
明暗关系：五大调子
投影：圆的投影为
椭圆形，特点是近实远 虚。
欣赏：
用明暗步骤：
1、画球体先画好正方 形，然后在切去四个角 。将八边形再一次切角 ，然后将直线改成圆线 ， 画出明暗交界线和 投影。 注意：切去的四个角要 一样大，否则画出的圆 形就不准了。切去四个 角后形成八边形，八条 边要一样长。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2.从明暗交界线处画 明暗。 注意：中间略深，两 头略淡。在画上投影 ，球体的底部要留出 反光。从明暗交界线 处开始，越靠近受光 面越淡。光线的变化 要匀称自然，不能深 一块浅一块。
画特别注意“五 大调”之间的过 渡和亮部，尤其 高光部分，过度 要自然，不要生 硬。
最后调整，加强明暗交界线和投影的刻画。
素描明暗五调子:亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光和投影
投影
高光：光线直射的区
域，在整个球体中最亮。
高光 灰光：光线斜射区
——球体
光对物体的影响
没有光,你们 会觉得怎么样?
在光的作用下所产 生的立体感,空间感.
当我们在画面上画这样两个球 哪一个有立体感呀?
亮面 光与明暗的关系
暗面 明暗交界线
灰面
反光
投影
素描三大面:亮面、灰面、暗面
而形成的稍亮于明暗交
界线的区域。
明暗关系：五大调子
投影：圆的投影为
椭圆形，特点是近实远 虚。
欣赏：
用明暗步骤：
1、画球体先画好正方 形，然后在切去四个角 。将八边形再一次切角 ，然后将直线改成圆线 ， 画出明暗交界线和 投影。 注意：切去的四个角要 一样大，否则画出的圆 形就不准了。切去四个 角后形成八边形，八条 边要一样长。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2.从明暗交界线处画 明暗。 注意：中间略深，两 头略淡。在画上投影 ，球体的底部要留出 反光。从明暗交界线 处开始，越靠近受光 面越淡。光线的变化 要匀称自然，不能深 一块浅一块。
画特别注意“五 大调”之间的过 渡和亮部，尤其 高光部分，过度 要自然，不要生 硬。
最后调整，加强明暗交界线和投影的刻画。
素描明暗五调子:亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光和投影
投影
高光：光线直射的区
域，在整个球体中最亮。
高光 灰光：光线斜射区
人美版美术八年级下册第七课《明暗与立体的表现》ppt说课稿
知识点二、明暗变化规律
课堂活动2：小练习：自我检测看图判断光源方向
1亮面
及指出物体的三大面
2暗面
总结出：立体 感产生的原因
明暗交界线
：三大面五调 子（三大面：
亮、灰、暗，
3灰面
五调子：亮、
反光
灰、暗、明暗 交界线、反光
投影
）
知识点三、明暗与立体的表现方式
请同学上黑板在画好的圆柱体中试用自 己的方式表现出三大面来。
（五）本课小结
通过对板书中知识点的回顾， 巩固本课知识并提出在今后的生活 中要关注身边绘画作品中对明暗的 表现。
教学时间安排
导入新课 教授新课
3分钟
20分钟
课堂练习
15分钟
展示点评
5分钟
教师总结 课后拓展
2分钟
板书设计
明暗与立体的表现
光线 固有色 一、明暗变化的规律
三大面（亮面、灰面、暗面） 五调子（亮、灰、暗、明暗交界线、反光） 二、明暗与立体的表现方式：
点、线、面、其他 三、明暗与立体的绘画方法：
写实 创意 设计意图：目的是再现过程、突出重点，加
强学生对本课知识的学习。
设计意图
刚开始上课学生的思想还没有完全集 中起来，在令人惊叹的快速绘画及节奏感 很强的背景音乐下，带领学生很快进入学 习的最佳状态，争相猜测画的是什么，是 什么形式的绘画。并总结这种绘画形式是 素描。
（二） 讲 授 本 课
知识点一
演示法和提问 法
知识点二
启发式、提问、 合作探究式
知识点三 观察法、启发法
学生得出结论：光线照射在物体上会形成 明暗对比。
知识点一、明暗的产生
2、看图总结
仅仅光线照射才什 么？ 学生总结：物体自身颜 色深浅也能产生的明暗 对比。
明暗与立体美术课件ppt
明暗在美术中的重要性
塑造立体感
明暗关系能够表现出物体的立体 感和空间感，使画面更加真实和
生动。
表现质感
通过明暗变化和光影效果，可以表 现出物体的不同质感，如光滑、粗 糙、柔软、坚硬等。
营造氛围
明暗关系可以营造出不同的氛围和 情感，如明亮、阴暗、温暖、冷酷 等，使观众产生不同的心理感受。
明暗的表现手法
01
02
03
对比手法
通过明暗对比，突出物体 的立体感和空间感，增强 画面的层次感和深度。
渐变手法
通过明暗的逐渐变化，表 现出物体的平滑过渡和细 腻质感，使画面更加自然 和真实。
投影手法
通过阴影的描绘，表现出 物体的立体感和空间感， 增强画面的层次感和深度 。
02
立体感的表现
立体感的定义
01
立体感：指在平面作品中呈现出 三维空间的效果，使观众能够感 受到物体的深度和立体形态。
明暗与立体美术课件
目录
• 明暗基础知识 • 立体感的表现 • 明暗与立体的关系 • 实际应用与案例分析 • 创作与练习
01
明暗基础知识
明暗的定义
明暗
明暗是指在绘画中，通过光影效 果来表现物体立体感和空间感的 一种手法。明暗关系是指物体表 面受光和阴影的分布情况。
光影
光影是指物体表面受光照产生的 明暗区域和阴影。光影效果能够 增强物体的立体感和质感，使画 面更加生动和真实。
02
立体感是美术创作中的一项重要 技巧，能够增强作品的视觉冲击 力和真实感。
立体感的表现技巧
光影处理
通过明暗对比和阴影的运 用，营造出物体的立体感 和空间感。
透视技巧
利用透视原理，通过线条 的虚实、远近、大小等变 化，表现出物体的远近关 系和深度。
岭南版八年级下册美术：5 明暗的造型
注：虚线为看不见的那段弧线。
圆柱体平行透视下的绘画步骤 圆柱体成角透视下的绘画步骤
“以方求圆”，即只有在正方形的透视图内能画准圆形切面及其透视关 系。
如何பைடு நூலகம்？
在方形透视图中，对角线相连，找到圆 心，穿过圆心作一条平行于左右（图1） 或上下（图2）的直径。
图1
不同大小的方形切割出的椭圆面积各不相同， 方形越大，椭圆面积越大，弧线弧度也越大； 方形越小，椭圆面积越小，弧线弧度也越小。
1.与画面平行的圆，无论远近都保 持圆形，只是近大远小的变化。
2.与地面和画面垂直的圆，圆形切 面与视中线平行重叠成一垂直线， 远离视中线越左或越右（包括视平 线上下）则其呈现的椭圆形面越倾 向圆。
3.与地面平行而与画面垂直的圆，
1
当圆面和视平线重合时，为一条直
线；当它离开视平线，往上平移时，
圆面成了椭圆，椭圆离视平线越近，
圆 柱 体 结 构 素 描
A A
A
B
成角透视：通过辅助线可以 看出，圆柱体有两个消失点， 消失于A、B两个点。
B
平行透视：圆柱体的平行透视 中可以看出，靠近视线的圆要 比远一点的圆大一些。辅助线 消失于A点。
C
三点透视中，可看出，圆柱 体的透视分别消失于A、B、 C三个点。
圆形透视
概念：
客观物象（指圆形 切面）在视平线上下 或视中线左右所产生 的透视现象，称圆形 透视。
图2
绘画视频
通常容易出现的透视问题
绘画视频
椭圆形面越扁；离视平线越远，椭
圆形面越宽。当视平线正好在圆柱
体的中间时，看不到上下两个面。
2
3
圆柱体平行透视下圆形切面的三种摆放样式
岭南美术出版社初中美术八年级下册 明暗的造型-“衡水杯”一等奖
《明暗的造型》课程教学设计一、教学内容描述随着我国素质教育改革的不断的深入，初中生素质教育逐渐成为广泛关注的焦点，而作为初中生教学中较为重要的美术教学更应该响应素质教育改革需求不断的提升实际教学质量，而本文基于此对岭南版八年级美术下册第三单元第5课《明暗的造型》课程进行科学的教学设计，遵循教学核心，旨在提升教学效率，优化教学手段，为今后的相关教学打好基础。
二、教学目标设计1)让学生了解到《明暗的造型》课程基本点，掌握明暗造型在绘画中的作用；2)让学生学会在生活中发现“明暗造型”有关的事物，并形成绘画理念；3)让学生在知识点得以获取的基础上，能够大致的对正方体的“明暗造型”进行绘画；三、教学对象分析本次教学对象为本班的61名初二学生，年龄在13-15岁之间，平均年龄14岁，其中男学生25名，女学生36名。
四、教学策略应用教学策略是实现特写的教学目标而采取的方式。
教学设计工作需要从系统的角度出发，考虑各方面的因素及相互关系，并巧妙地、恰当地作出合理的安排：1．需要从实际出发，按照低耗高效的原则，创造性的开展这项设计工作，采用ppt图片的形式，进行“明暗造型”的展示。
2．教学策略的设计，是教学设计的重要环节，是有效地解决如何教、如何学的问题。
只有采取了相应的教学策略，才能完成预期的教学目标，在本次教学过程中采用逐步教学的方法，先对“明暗造型”相关图片进行观察和总结，然后由教师加以引导和做最终总结，明确教学核心，实现知识的传授。
3．教学策略的设计主要研究教学顺序的确定、教学活动的安排、教学组织形式的选用和教学方法的选择等一些教学具体问题，因此在进行《明暗的造型》课程教学实践前，展开了教学过程方案的讨论以及制定，保证教学的系统化和准确化。
4．在教学策略的构建中，主要采取问题探讨教学策略和体验性学习教学策略。
问题探讨教学策略，是通过教师在教学过程中的教学设计，遵循发现问题，探讨问题，研究问题，解决问题的规律，对学生学习过程进行指导，使学生形成一定的学习逻辑思维，本次《明暗的造型》课程教学也是如此，让学生自行观察图片，教师加以引导，最终实现教学目的。
岭南社八级下册美术课件 5明暗的造型 共40张
光与影的交响曲
明暗的造型
学习明暗造型
亮面
（高
光）
灰面
明暗交界线
反光
投影
想一想、做一做：
请同学们先试着找
出以下图片中物体受光的
光源方向，再指出照片中 箭头所指位置明暗调子的
具体名称。
请指出图中的光源方向 明暗交界线
投影
投影
请指出图中的光源方向 明暗交界线
要手段。
收集作品，分析画家是怎 样运用光影的语言来表现 不同氛围，表达不同情感
的！
1.欣赏了光影在不同领域
课
的独特魅力。 2.学习了明暗色调的基础
堂 知识。
小 3.分析了画家运用光影语
结 言表达的不同氛围，不同
情感。
4.用石膏几何体表现了明
暗的造型。反光源自请指出图中的光源方向高光
投影
明暗交界线
请指出图中的光源方向
明暗交界线
投影
请指出图中的光源方向
明暗交界线
明暗交界线
明暗交界线
请指出图中的光源方向
投影
请指出图中的光源方向
投影
反光
明暗交界线
高光（亮面）
思考一下：
光与影有什么样的关系？
光可以使物体的结构呈现 的更加清晰。光与影是艺术 家塑造形体、抒发情感的重
明暗的造型
学习明暗造型
亮面
（高
光）
灰面
明暗交界线
反光
投影
想一想、做一做：
请同学们先试着找
出以下图片中物体受光的
光源方向，再指出照片中 箭头所指位置明暗调子的
具体名称。
请指出图中的光源方向 明暗交界线
投影
投影
请指出图中的光源方向 明暗交界线
要手段。
收集作品，分析画家是怎 样运用光影的语言来表现 不同氛围，表达不同情感
的！
1.欣赏了光影在不同领域
课
的独特魅力。 2.学习了明暗色调的基础
堂 知识。
小 3.分析了画家运用光影语
结 言表达的不同氛围，不同
情感。
4.用石膏几何体表现了明
暗的造型。反光源自请指出图中的光源方向高光
投影
明暗交界线
请指出图中的光源方向
明暗交界线
投影
请指出图中的光源方向
明暗交界线
明暗交界线
明暗交界线
请指出图中的光源方向
投影
请指出图中的光源方向
投影
反光
明暗交界线
高光（亮面）
思考一下：
光与影有什么样的关系？
光可以使物体的结构呈现 的更加清晰。光与影是艺术 家塑造形体、抒发情感的重
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要手段。
收集作品，分析画家是怎 样运用光影的语言来表现 不同氛围，表达不同情感 的！
1.欣赏了光影在不同领域
课 堂
的独特魅力。 2.学习了明暗色调的基础 知识。
小 3.分析了画家运用光影语
结 言表达的不同氛围，不同
情感。
4.用石膏几何体表现了明
暗的造型。
光与影的交响曲
明暗的造型
学习明暗造型
亮面 （高 光）
灰面
明暗交界线
反光
投影
想一想、做一做：
请同学们先试着找 出以下图片中物体受光的 光源方向，再指出照片中 箭头所指位置明暗调子的
具体名称。
请指出图中的光源方向 明中明的暗光交源界方线向 反光
请指出图中的光源方向 投影 高光
明暗交界线
请指出图中的光源方向
明暗交界线
投影
请指出图中的光源方向
明暗交界线
明暗交界线
明暗交界线
请指出图中的光源方向
投影
请指出图中的光源方向
投影 反光
明暗交界线 高光（亮面）
思考一下：
光与影有什么样的关系？
光可以使物体的结构呈现 的更加清晰。光与影是艺术 家塑造形体、抒发情感的重
收集作品，分析画家是怎 样运用光影的语言来表现 不同氛围，表达不同情感 的！
1.欣赏了光影在不同领域
课 堂
的独特魅力。 2.学习了明暗色调的基础 知识。
小 3.分析了画家运用光影语
结 言表达的不同氛围，不同
情感。
4.用石膏几何体表现了明
暗的造型。
光与影的交响曲
明暗的造型
学习明暗造型
亮面 （高 光）
灰面
明暗交界线
反光
投影
想一想、做一做：
请同学们先试着找 出以下图片中物体受光的 光源方向，再指出照片中 箭头所指位置明暗调子的
具体名称。
请指出图中的光源方向 明中明的暗光交源界方线向 反光
请指出图中的光源方向 投影 高光
明暗交界线
请指出图中的光源方向
明暗交界线
投影
请指出图中的光源方向
明暗交界线
明暗交界线
明暗交界线
请指出图中的光源方向
投影
请指出图中的光源方向
投影 反光
明暗交界线 高光（亮面）
思考一下：
光与影有什么样的关系？
光可以使物体的结构呈现 的更加清晰。光与影是艺术 家塑造形体、抒发情感的重