中班社会郊游去教案
中班社会去郊游教案
中班社会去郊游教案一、教学目标1.让孩子体验郊游的乐趣，观察自然环境，培养孩子对自然的热爱与保护意识。
2.培养孩子的观察力、动手能力和合作意识。
3.通过郊游活动，拓展孩子的社交圈，培养团队合作精神。
二、教学准备1.准备郊游场所，选择安全、宽敞的郊游地点。
2.与家长沟通，征得家长的同意，并告知具体的出行时间和地点。
3.准备食品和饮料，确保孩子们在郊游活动中的饮食安全。
4.准备教学材料，如望远镜、显微镜、簡单工具等。
5.预先制定行程计划，明确活动的具体步骤和时间安排。
三、教学过程1.安全须知–对孩子们进行必要的安全须知教育，包括不离开大家单独行动、不靠近陌生人等。
–强调行为规范，不乱扔垃圾、不破坏自然环境等。
2.观察环境–带领孩子们观察周围的植物、动物和自然景观。
–鼓励孩子们发现新奇的事物，并进行简单的说明与解释。
3.野餐活动–找一个安全、整洁的地方，给孩子们安排野餐活动。
–将食品和饮料分发给孩子们，并提醒他们文明用餐。
4.探索游戏–安排一些小组游戏，让孩子们通过合作完成任务。
–例如，让孩子们合作寻找某种特定的植物或动物，并进行简单的观察与记录。
5.亲子互动–安排一些亲子互动活动，例如让孩子们和家长一起合作完成任务或游戏。
–这样可以增加亲子之间的交流与合作，同时也让孩子们感受到家长的爱和支持。
四、教学评价1.观察孩子们的参与度和兴趣表现。
2.简单的问答环节，了解孩子们对郊游活动的理解和收获。
3.观察孩子们的观察力、动手能力和合作意识的发展情况。
五、教学反思1.总结本次郊游活动的优缺点，为今后的教案设计和组织提供参考和改进的方向。
2.倾听家长对郊游活动的反馈意见，并尽量满足家长和孩子们的需求。
中班健康我们去郊游教案
中班健康我们去郊游教案一、教学目标1.了解郊游的基本常识，培养幼儿的安全意识。
2.培养幼儿团队协作能力，增进同伴间的友谊。
3.培养幼儿热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：郊游的基本常识，安全意识，团队协作能力。
2.教学难点：培养幼儿热爱大自然的情感，环保意识。
三、教学过程1.主题导入（1）教师出示郊游图片，引导幼儿观察并提问：“图片中的小朋友们在做什么？你们有没有去过郊游？”2.郊游知识讲解（1）教师讲解郊游的基本常识，如准备物品、注意事项等。
（2）幼儿讨论郊游中可能出现的问题及解决办法。
3.安全意识培养（1）教师通过故事、案例分析等形式，引导幼儿了解郊游中的安全问题。
（2）幼儿讨论如何保证郊游时的安全。
4.团队协作能力培养（1）教师组织幼儿进行团队游戏，如接力跑、拔河等。
（2）幼儿在游戏中体验团队协作的重要性。
5.爱护大自然教育（1）教师讲解环保知识，引导幼儿关注大自然。
（2）幼儿讨论如何爱护大自然，保护环境。
6.郊游实践活动（1）教师组织幼儿进行实地郊游，体验郊游的乐趣。
（2）幼儿在郊游过程中，运用所学知识，提高实践能力。
（2）幼儿分享自己的感受，表示要爱护大自然，保护环境。
四、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的情感需求，让每个幼儿都能积极参与。
2.教学过程中，教师是否有效地培养了幼儿的安全意识、团队协作能力和环保意识。
3.郊游实践活动是否达到预期效果，幼儿是否能在实践中提高自己的能力。
五、教学建议1.教师在教学中要注重启发式教学，引导幼儿主动参与。
2.教师要关注幼儿个体差异，因材施教。
3.教师要创造更多实践活动，让幼儿在实践中成长。
4.教师要与家长密切配合，共同培养幼儿的健康成长。
六、教学拓展1.组织幼儿进行户外拓展活动，提高团队协作能力。
2.带领幼儿参观环保基地，了解环保知识。
3.开展亲子郊游活动，增进亲子关系。
4.鼓励幼儿参加社会实践活动，如环保志愿者、小红帽等。
中班社会《去郊游》教案
中班社会《去郊游》教案教案标题：中班社会《去郊游》教案教案目标：1. 帮助学生了解郊游的概念，并能够描述郊游的一些特点。
2. 培养学生的观察力和表达能力，通过实地观察和讨论，让学生能够准确描述所见所闻。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组活动，让学生能够共同完成任务。
教学准备：1. 课件或图片资料：包括郊游的图片、郊游活动的图片等。
2. 一张大地图：用于指导学生理解郊游的位置和路线。
3. 郊游活动的相关道具：如野餐毯、望远镜等。
教学流程：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论他们曾经参加过的郊游活动，鼓励他们分享自己的经历和感受。
2. 展示郊游的图片，引导学生观察图片中的人物、环境和活动，并提问，激发学生的兴趣。
探究活动：1. 展示一张地图，指出郊游的位置，并引导学生理解郊游的概念。
2. 分小组进行观察活动：每个小组分配一张郊游活动的图片，要求学生仔细观察图片中的细节，并用自己的话描述图片中的人物、环境和活动。
3. 小组合作：每个小组分享他们观察到的内容，其他小组成员可以提问或补充信息。
4. 整理观察结果：教师引导学生总结郊游的一些特点，如郊游的目的、活动内容等。
巩固活动：1. 分小组进行角色扮演：每个小组扮演一次郊游活动，学生可以分别扮演不同的角色，如领队、导游、游客等。
2. 引导学生讨论和规划他们想要去的郊游地点，鼓励学生提出自己的意见和建议。
3. 小组展示：每个小组向全班展示他们的郊游计划和理由。
结束活动：1. 教师总结本节课的内容，并鼓励学生回顾他们在课堂上学到的知识和技能。
2. 鼓励学生在家和家人分享他们的郊游经历和计划。
教学延伸：1. 邀请家长参与：鼓励家长与孩子一起讨论郊游活动，并分享他们自己的郊游经历。
2. 实地郊游：组织学生进行一次真实的郊游活动，让他们亲身体验和实践所学的知识。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集学生的作品，如描述图片的文字描述、郊游计划等，评估学生对郊游的理解和表达能力。
中班社会去郊游教案.doc
中班社会去郊游教案中班社会去郊游教案篇一：中班音乐歌唱《郊游》教案《郊游》音乐教案一、活动内容：音乐《郊游》二、活动目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构。
2、在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。
3、演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
三、活动重难点重点：在图谱的帮助下记忆歌词，学唱歌曲难点：欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构四、活动准备经验准备：幼儿已有郊游的经验教具准备：钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱五、活动过程（一）复习歌曲：《头发肩膀膝盖脚》（二）新授部分：《郊游》1、图片导入：教：今天老师收集了一些小朋友出去郊游的照片，我们一起来看一看。
我们在郊游的时候是什么样子的呢？（幼儿自由回答）教：老师给小朋友带来了一首好听的歌曲《郊游》2、教师范唱，幼儿理解歌词内容教师个范唱歌曲，幼儿仔细倾听，提问：你听到歌词中的什么？（白云白云什么样子的？阳光阳光什么样子的？青山绿水什么样子的）检查：现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！3、幼儿说出关键词，教师出示图谱，幼儿跟教师单句念歌词。
教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。
教：感谢你们把这首歌画了下来，我们来跟着图谱念一念把！引导幼儿根据图谱完整的念歌词1-2遍。
4、幼儿学唱歌曲教：你们念歌词的声音真好听，你们唱出来的声音肯定更好听，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？幼儿跟着教师跟唱2-3遍教：哎呀，我刚刚听到男生（女生）的声音真好听，女生（男生）的声音呢？（老师觉得你们刚才的声音有点小了，我们声音稍微大一点好吗？）（让老师听听你们更好听的声音好吗？）5、引导幼儿发现ABA结构教：在刚刚唱歌过程中，你发现有几段？（3段）（教师引导幼儿通过观察图谱发现歌曲有3段）教：这三段有没有一样的？请小朋友上来指一指。
真棒！原来第一段和第三段是一样的，现在呀老师要告诉你们这首歌的结构是ABA结构，知道了吗？6、通过游戏进一步感知ABA结构教：下面我想邀请小朋友和我一起玩一个接唱的游戏：教师唱A段女生唱B段男生唱A段（重复）执教教师：杨伶 南站幼儿7、尝试加上喜欢的动作，完成演唱教：刚才小朋友唱的真好听，我看到有的小朋友身体都忍 不住动了起来，那就加上你们喜欢的动作唱一遍好吗？有的小朋友做了动作嘴巴就罢工了，看看谁能边做动作还 能唱出好听的声音。
中班社会健康教案《去郊游》
中班社会健康教案《去郊游》一、教学内容《去郊游》这一教学内容选自中班社会健康教材第四章第二节，详细内容包括：认识自然、爱护环境、安全出游、健康饮食。
本章通过讲述郊游活动，引导学生了解大自然，学习在自然环境中保护自己，培养健康的生活习惯。
二、教学目标1. 让学生了解大自然，感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
2. 使学生掌握安全出游的常识，增强学生的自我保护意识。
3. 培养学生健康饮食的好习惯，提高学生的生活质量。
三、教学难点与重点教学难点：环保意识、安全出游、健康饮食的实践运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片、黑板、粉笔。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生感受大自然的美好，激发学生对大自然的好奇心。
2. 讲解：播放PPT课件，讲解郊游活动的注意事项，如环保、安全、健康饮食等。
3. 实践情景引入：模拟郊游活动，让学生在实践中学以致用。
4. 例题讲解：以实际案例为例，讲解环保、安全、健康饮食的重要性。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，如何在郊游活动中做到环保、安全、健康饮食。
7. 表演展示：学生展示自己的画作，分享在郊游活动中学到的知识。
六、板书设计1. 《去郊游》2. 内容：a. 认识大自然b. 爱护环境c. 安全出游d. 健康饮食七、作业设计1. 作业题目：我的郊游计划答案：学生根据自己的实际情况，制定一份郊游计划，包括环保、安全、健康饮食等方面的内容。
2. 作业题目：郊游活动中的环保行动答案：学生列举在郊游活动中可以做到的环保行动，如垃圾分类、不乱扔垃圾等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生在环保、安全、健康饮食方面的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、社区等场合，实践环保、安全、健康饮食的生活习惯，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧密围绕教学目标，突出社会健康主题。
幼儿园中班教案《去郊游》含反思
幼儿园中班教案《去郊游》含反思中班教案《去郊游》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐，幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活中的用途，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园中班《去郊游》含反思教案吧。
活动目标1、幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活中的用途。
2、幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学重点、难点1、活动重点幼儿通过拟定游玩计划、分配每个游玩项目所需的费用，感知人民币在生活中的用途。
2、活动难点怎样根据每项游乐设施的要求，合理分配有限的游玩费用；活动准备1、知识经验储备幼儿已经认识1元、2元、5元面额的人民币，并能进行10以内的加减法运算；2、物质准备多媒体设备、PPT、不同面值的人民币(1元、2元、5元)、信封若干（白色、黄色）、小篮子、水彩笔若干、胸贴、游戏区标牌活动过程一、谈话导入课题师：孩子们，最近你们都在忙着排元旦节的节目，非常的辛苦。
今天，林老师决定要奖励你们，带你们去个好玩儿的地方，想去吗？那我们一起来看看我们今天要去哪儿玩儿吧！二、欣赏图片师：到国色天乡，我们可以玩哪些好玩的项目呢？一起来看看吧！1、播放图片，幼儿了解各项游玩项目情况；（1）教师播放图片（海豚跳），幼儿观看；师：这是什么项目？它需要多少钱？你是怎么知道的？请个别幼儿交流。
师：还会有哪些好玩的项目等着我们呢？它们分别需要多少钱？擦亮你的小眼睛，认真看一看！播放图片3、4、5，幼儿自由说。
播放图片6。
（摩天轮：10元；旋转木马：8元；转转杯：7元；海豚跳：6元；）三、分配游玩费用师：这么多有趣的项目，你们想玩吗？可是我们要玩这些项目，需要什么呀？（钱）那钱从哪里来呢？（与幼儿谈谈前段时间手工义卖的情况）今天，林老师就给每个朋友准备了一个白色信封，每个信封里都装了你们义卖手工作品得到的钱。
中班社会健康教案《去郊游》
中班社会健康教案《去郊游》一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握郊游的基本知识，了解郊游过程中的安全事项。
2. 培养学生的环保意识，学会爱护大自然。
3. 培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中掌握郊游安全知识和环保意识。
教学重点：培养学生的团队协作精神和人际交往能力。
四、教具与学具准备教具：地图、指南针、环保袋、急救包等。
学具：水壶、食物、防晒霜、帽子、垃圾袋等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲述自己去郊游的经历为背景，引导学生进入郊游的情景。
同时，提出问题：“同学们，你们去郊游要注意哪些事项呢？”2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解郊游的基本知识，如路线规划、天气关注、装备准备等。
（2）介绍郊游中的安全事项，如防止迷路、防范自然灾害、急救处理等。
（3）强调环保意识，教育学生爱护大自然，不乱扔垃圾。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示地图，引导学生学习如何使用指南针辨别方向，并设计一条简单的郊游路线。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一条郊游路线，并讨论在郊游过程中可能遇到的问题及解决办法。
5. 小组讨论（10分钟）（1）如何确保郊游过程中的安全？（2）如何在郊游中保护环境？（3）如何与团队成员进行有效沟通与协作？六、板书设计1. 板书《去郊游》2. 板书内容：（1）郊游基本知识（2）安全事项（3）环保意识（4）团队协作七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合所学知识，为自己的家庭设计一条周末郊游路线。
（2）谈谈你对环保意识的理解，如何在郊游中实践环保？2. 答案：（1）学生可根据所学知识，结合家庭实际情况，设计合适的郊游路线。
（2）环保意识的理解：保护环境，从我做起。
在郊游过程中，不乱扔垃圾，尽量减少对自然环境的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织学生参加实地郊游活动，将所学知识运用到实践中。
中班社会野外郊游教案
中班社会野外郊游教案
一、教学目标：
1.让幼儿了解生活中的一些自然景观和植物。
2.培养幼儿的观察力和探索精神。
3.激发幼儿对大自然的兴趣和热爱。
4.增强幼儿的合作能力和团队意识。
二、教学内容：
1.自然景观：山、水、树木等。
2.植物：花草、树木等。
3.动物：鸟类、昆虫等。
4.环境保护意识。
三、教学准备：
1.场地选择：选择一个有山有水、植被茂盛的郊外景区。
2.人员配备：老师、家长志愿者。
3.教具准备：放大镜、望远镜、手电筒、纸笔等。
4.安全措施：提前对场地进行安全检查，确保幼儿的安全。
四、教学过程：
1.引入活动：老师向幼儿介绍今天的活动内容和目的，引导幼儿对大自然的景观和植物进行观察和探索。
2.郊游活动：带领幼儿在山林间漫步，观赏山水景观，认识各种植物
和动物，记录所见所闻。
3.小组合作活动：将幼儿分成几个小组，让他们共同完成一些任务，
如寻找指定的植物、动物，观察它们的生长状况等。
4.游戏活动：在适当的时候安排一些游戏活动，让幼儿在玩乐中学习，增强团队合作意识。
5.总结活动：带领幼儿回到班级，共同总结今天的活动收获，让幼儿
分享自己的观察和体验。
六、教学反思：
通过这次野外郊游活动，幼儿们对大自然有了更深入的了解，增强了
对植物和动物的认识，培养了观察力和探索精神。
同时，这次活动也增强
了班级的凝聚力，促进了幼儿之间的合作和团队意识。
希望通过这样的活动，可以让幼儿更加热爱大自然，懂得珍惜环境，保护我们的家园。
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中班社会郊游去教案篇一：大班社会活动我们去郊游我们去郊游——大班社会活动1．乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的意愿，体验同伴间的关爱。
2．初步学会根据实际情况，制定合理的选物计划，将接触到的物品分类、记录，根据计划挑选合适的物品。
3．培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。
活动准备1．幼儿曾参与过旅游，具备简单的旅游经验。
2．准备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅游所需的各类物品，如饮品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴)等。
活动过程1．导入部分。
教师介绍郊游地点和游玩的时间安排，激发幼儿自己准备郊游物品的愿望，提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。
2．尝试选物。
(1)幼儿尝试选物，教师主要观察幼儿选物的种类是否合适、全面，展示个别幼儿所选物品，讨论这些东西是否需要带。
(2)启发幼儿讨论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没有想到。
(3)观看课件，请幼儿仔细观察其他小朋友去郊游都带了哪些物品。
(4)幼儿进行讨论，相互检查物品并归类小结。
3．分小组制定选物计划表。
(1)讲解计划表，提出计划要求：明天全班出门郊游，上午出发，中午吃小朋友自己带的食物，下午回家。
(2)幼儿分小组商量，每组带多少物品合适。
(3)小组长按小组成员的需求填写计划表。
4．集体讨论计划表。
教师引导幼儿讨论以下几点：(1)小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不方便，要不多不少刚刚好。
(2)每个小组选择的是什么玩具?可以几个人一起玩?(3)常用物品都选了哪些?雨伞、相机、桌布等带多少合适?(4)你的好朋友喜欢吃什么?教师引导幼儿修改计划表。
5．根据各组制定的计划表，小组成员分工取物品。
6．小组长组织小组成员按计划表检查所选物品。
活动小结郊游前的物品准备真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。
比如，什么东西是一定要带的，带多少合适。
如果制定一个计划表，事情就会做得更快更好。
活动反思随着孩子年龄的增长，他们自我服务的意识越来越强烈。
可是，家长经常包办代替，让孩子参与的机会越来越少。
因此，我选择“郊游”这一幼儿感兴趣的活动主题，希望让幼儿学做力所能及的事，知道如何做合理的规划。
我设置了物品超市的场景，让幼儿自由选物，大胆表达自己的意愿，通过观察、比较、讨论，归纳出正确选物的方法，让孩子们在玩中学，学中玩。
在活动中，注重培养幼儿的自主选择和自我计划能力，鼓励他们自己解决问题，更多体现了孩子们的想法。
另外，我有意在准备的物品中增加玩具的种类，增加对孩子选物的干扰，自然引导孩子体会分享。
比如，最好选择携带能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要带一部照相机等。
通过体会分享，我力图使幼儿初步具有集体和团队活动的意识。
整个活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童”的原则，以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、自己动手、解决问题”的方式，不断满足幼儿的需要，有利于培养幼儿良好的情感态度和自主能力。
此外，利用活动中的一些情景，整合其他领域的知识和能力要求。
比如，为每名幼儿准备一个购物篮，限定了选择物品的量的范围，让幼儿对量有了初步的认识；让幼儿分组制定选物计划，将选择的物品进行分类、记录，并能根据实际情况选择适量、适当的物品，整合了科学领域的目标；最后，引导幼儿根据计划表分工取物，让幼儿主动为集体、为他人服务，体验同伴间的关爱之情。
多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。
“社会领域的教育具有潜移默化的特点。
”我注意了各个环节中的随机教育，比如每次幼儿自主活动之前，我会明确提出这一环节的目标和要求，让幼儿带着目标去活动，培养幼儿良好的倾听和学习习惯；让幼儿为朋友选择物品，引导幼儿体会别人的需求，体验同伴间的关爱等。
篇二：中班早期阅读：《一起去郊游》活动目标：1、养成独立阅读的好习惯。
2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
3、能仔细观察画面，比较、发现其异同。
活动准备：小图书人手一册、大图书、大头饰（熊、松鼠）、一起去郊游的磁带。
活动过程：一、导入活动：播放歌曲《郊游》1、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧！小包背好了吗？我们出发吧教师：郊游真好玩，让我们来休息一下。
请小朋友们坐到自己的椅子上。
小朋友们玩的这么开心，有两个小动物也要去郊游，我们来看看是谁？（出示大熊和松鼠的图片）大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢？到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。
二、观看大图书：（1—3页）1、观看第1页教师：《一起去郊游》。
（老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目）我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊？一样吗？（对着背包画圈）哪里不一样啊？原来大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、观看2—3页。
教师：它们还带什么东西呢？（翻书）这个是谁的呢？（手指着要问的东西）你从哪里看出来的啊？大熊的帐篷怎么样啊？那松鼠的呢？旗杆：这是谁的呢？从哪里看出来的？那这个呢？它们一样吗？三、自主阅读：教师：它们还带了什么东西呢？还会有什么不同？又会发生什么事呢？今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上，你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。
如果有什么看不懂的地方。
可以问许老师。
教师：看好了吗？把书轻轻的合上，放在书袋里。
谁来说说看，发生了什么事？（孩子在位置上说，老师将书翻倒他所说的那一页。
）是不是这一页啊？问：谁来说说看这页讲的事情？小朋友讲的时候评价与可以是：你观察的真仔细、你很棒，你把这页上的内容、事情都讲出来了！最后翻倒10—11页教师：大熊他怎么样了或大熊哭了，为什么哭呢？被谁看见了呀？松鼠看见大熊哭了，是怎么做的呢。
12—13页教师：松鼠把苹果和大熊分享，看看现在大熊怎么样了呢？松鼠呢？哦，原来松鼠因为能和大熊分享果实，所以很开心。
教师：这本书好看吗？想不想再来看，让我们在看一看，听许老师来讲一讲。
教师：故事讲完了，这个有趣吗？等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。
篇三：春游去教案春游去中班社会领域活动一、说教材1、说教材内容我说课的内容是省编教材中，中班的一节社会活动《春游去》，这节课的目标适用于我班幼儿现阶段的发展，既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的生活经验和视野。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，在社会领域中指出：1、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；2、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；3、能努力做好力所能及的事，有初步的责任感；《指南》中也指出：“教师应善于发现幼儿喜欢的，感受好的事物，和偶发事件中所隐含的价值。
满足幼儿的探索爱好，尊重幼儿的自主活动，注重活动的过程。
支持幼儿的发展。
所以根据我班幼儿的实际情况我选了这节春游去。
2、说孩子我们班的宝贝们也和幼儿园一起参加了几次出游、参观活动，孩子们都非常感兴趣，在活动中，同时也发现了一些问题。
在活动中大多数幼儿不会与同伴协商、合作，、不会合理的安排自己带的东西，衣帽。
经常依赖老师和家长。
如今家庭选择出游的也日渐增多，游前备工作都有家长来承担，孩子参与的少，考虑到为出游做准备这一环节中蕴含了自主选择、计划活动等社会领域部分的内容与要求，于是我为孩子们创设了一个自己选择的机会，并让幼儿在活动中充分体验合作的快乐过程。
二、说目标1、乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的意愿，体验同伴间的关爱。
2、初步学习根据实际情况，制定合理的选物计划，根据计划挑选合适的物品。
3、培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。
三、说准备1、物质准备准备与幼儿人数相等的书包；布置货柜和旅行所需要的所有物品。
（如：饮品、水果、食物和玩具）2、知识经验准备幼儿曾参与过的旅游，具备简单的旅游经验四、教法、学法情景教学法观察法操作法讨论法五、重点、难点重点：随着孩子年龄的增长，他们自我服务意识越来越强烈。
多数家长经常包办代替，让孩子参与的机会少，因此，我选择了“春游”这一幼儿感兴趣的活动主题。
让幼儿自由选物，大胆表达自己的意愿，通过观察、比较、讨论，归纳出正确选物方法，让孩子在玩中学，学中玩。
难点：整合其他领域的知识和能力要求。
限定选择物品量的范围，让幼儿对量有了初步的认识。
抓住各个环节的随机教育，让幼儿能带着目标去活动。
让幼儿为伙伴选择物品，体会别人的需求和同伴间的关爱。
六、说过程一、导入部分教师介绍郊游地点和游玩的时间安排。
激发幼儿自己准备郊游物品的愿望。
提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。
二、基础部分1、尝试选物（1）幼儿尝试选物，教师观察幼儿选物的种类是否合适、全面展示个别幼儿所选的物品，讨论这些东西是或否该带。
（2）启发幼儿讨论，还有那些懂事是旅游需要的，而大家没想到。
（3）幼儿进行讨论，互相检查并归类2、分小组制定选物计划（1）讲解计划表，提出计划要求及时间。
（2）幼儿分组商量，每组带多少物品合适。
（3）小组长按小组要求画计划表（教师准备好的表格，幼儿填数）3、集体讨论计划表教师引导幼儿讨论（1）小朋友带东西太少不够吃，太多装不下，玩起来也不方便，该怎么做？（2）出去玩怎么选择东西带不带?( 例如玩具等)三、结束部分1、教师幼儿讨论情况。
2、教幼儿如何合理的选择出游物品四、延伸部分幼儿回到家后自己整理明天要出游的东西，并拍照发到群里，和小朋友共同展示自己的成果。
香坊区早教幼教中心姜琦。