探索规律实事求是
读《解放思想_实事求是_团结一致向前看》有感
学习《解放思想,实事求是,团结一致向前看》体会邓小平同志在这篇讲话中主要讲了一个问题，那就是“解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看”。
为此他主要讲了四个方面：解放思想是当前的一个重大政治问题；民主是解放思想的重要条件；处理遗留问题为的是向前看；研究新情况，解决新问题。
“实事求是”的含义，毛泽东同志早已作过精辟的阐述：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。
”邓小平在继承毛泽东提出的“实事求是”的思想路线的基础上，又加了四个字：“解放思想”。
那什么叫解放思想呢？我们讲解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，解放思想决不能够偏离四项基本原则的轨道，不能损害安定团结，生动活泼的政治局面。
解放思想，就是使思想和实际相符合，就是实事求是。
江泽民同志在十四大报告中也指出：“解放思想同实事求是是统一的，就是要求我们的思想认识符合客观实际，在马克思主义指导下，冲破落后的传统观念和主观偏见的束缚，改变因循守旧、不接受新事物的精神状态。
”这些论述说明“解放思想”与“实事求是”是同一事物的两个侧面，就其本质而言两者是完全一致的。
那为什么要解放思想呢？因为只有思想解放，才能正确地以马克思列宁主义，毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑，根据我国的实际情况，确定实现四个现代化的具体道路，方针，方法和措施。
在邓小平同志的讲话中可以看到，在当时的历史条件下，“不少同志的思想是处在僵化或半僵化的状态”。
“思想不解放，思想僵化，很多怪现象就产生了：思想一僵化，条条、框框就多起来了；思想一僵化，随风倒的现象就多起来了；思想一僵化，不从实际出发的本本主义也就严重起来了”。
“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。
一切从实际出发、实事求是的含义及要求
一切从实际出发、实事求是的含义及要求
(1)含义:一切从实际出发,实事求是指的是我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。
(2)意义:一切从实际出发,实事求是,是我们做好各种事情的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
(3)要求:①不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。
②把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
一切真知来源于实践
• (1)实践是认识的来源。“生态文明”理念是基于我 国经济高速发展过程中存在的突出的资源、环境问题 提出的。体现了实践是认识的来源。
• (2)实践是认识发展的动力。随着经济社会的发展,我 国建设物质文明、精神文明、政治文明的基础上又提 出了“生态文明”的理念，说明认识在实践的基础上 不断深化、发展。
上述事例说明什么？
说明:实践的发展提供新的认识工具和技
术手段,从而推动认识的发展。
结论（二）:实践是认识发展的根本动力
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
华东师范大学生物系的几位教师,用了20年的时间，作
了一番调查研究，先பைடு நூலகம்解剖了近5000只黄鼠狼，发现只 有两只黄鼠狼吃了鸡。
他们还做了实验:第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活 鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、 鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅 放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。
A
D.实践是文化创新的手段
8.下列没有体现要重视实践观点的妙言警句是 A.说一千,道一万，两横一竖就靠干 B.有志者，高山是台阶;无志者，小沟是江河 C.喊破嗓子，不如甩开膀子 D.不怕慢，就怕站
B
9.有人学了《愚公移山》的故事后,认为愚公真“愚”，为
什么移山不用炸药炸，不用汽车运呢？这种观点错在否认
小结1:
• 第二课 探索规律 实事求是
（1）运动是物质的根本属性
①运动的涵义 ②运动与物质的辩证关系 ③运动与静止的辩证关系 ④运动形式是多样的
了实践的 （ ） A.客观物质性 B.主观能动性 C.社会历史性 D．直接现实性
C
10、随着观察性能达到国际先进水平的X波段多普勒雷达的出现, 今天气象部门能够每隔一小时提供一份气象预报，为社会生产和 人民生活提供服务。这表明 A．人们在实践中不断遇到的新问题，推动着人们去进行新的探
如何运用实事求是的方法论做好调查研究
如何运用实事求是的方法论做好调查研究摘要：实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点，是毛泽东思想的精髓，是我们党的思想路线重要内容。
本文结合实际论述了如何将实事求是的方法论运用到调查研究中去，以便提高调查研究的科学性、准确性，为政府、企事业单位提供决策支持做参考。
关键词：实事求是方法论调查研究一、实事求是的方法论毛泽东同志指出：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。
简而言之，就是从实际出发，探寻事物规律性，按客观规律办事。
实事求是，是说真话，是去求真理。
实事求是包含以下几个方面的内容：一是从实际出发是做到实事求是的前提；二是理论联系实际是实事求是的关键环节；三是探索客观规律性并实现合规律性与合目的性的统一，是实事求是思想路线的核心。
实事求是的思想方法，就是从实际出发而不是从某种原则或主观想象出发，进而获得对客观事物的本质及其发展规律正确认识的方法。
坚持实事求是的方法，必须克服种种不从实际出发的错误倾向。
实事求是方法的主要内容有两个方面：一是要向实际做调查，克服本本崇拜等错误观念，为做到实事求是扫清了主观障碍，进而就要向实际做调查，并通过对调查中获得的大量材料进行科学分析和综合研究，找出其带有规律性的东西。
二是要进行科学分析，就是要在通过调查研究详细地占有材料的基础上，对这些材料“加以科学的分析和综合的研究”，即是在研究问题时要坚持分析的客观性，并着眼于特点、联系和发展，才能获得对实际事物的本质及其发展规律性的认识。
二、实事求是的方法论对于调查研究的重要性（一）实事求是的方法论是调查研究的基础实事求是的方法论要求向实际调查，要进行科学分析。
首先，人们要发现和解决问题，就需要掌握大量的信息和资料，尤其是第一手资料。
而第一手资料就需要进行认真的调查研究，在调研研究中，要坚持实事求是，认真探求问题发生的原因、过程和导致的后果。
如果没有向实际调查，就得不到全面的信息和资料，就不能为决策做参考，甚至是导致错误。
一切真知来源于实践（范文模版）
一切真知来源于实践（范文模版）第一篇：一切真知来源于实践（范文模版）第二课探索规律实事求是第二节寻求真知的基础和过程第一框一切真知来源于实践一、教学对象：高中三年级学生二、教学目标：1、知识目标：1）识记：(1)实践的含义(2)实践的三个基本特征（3）社会实践的三种基本形式2）理解：（1）实践是认识的基础（2）直接经验与间接经验的关系（3）青年学生参加社会实践的必要性 3）运用：(1)根据所学知识，结合相关原理，分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动。
(2)依据相关原理，说明实践出检验认识的唯一标准。
2、能力目标：通过学习实践和认识的关系原理，初步确立科学的实践观3、情感、态度、价值观目标：(1)牢固树立实践第一的观点。
一切知识来源于实践，一切认识要服务于实践。
（2）培养尊重实践、勇于实践和尊重科学、热爱科学的精神，克服轻视实践或轻视读书的两种片面思想（3）懂得社会实践是中学生培养社会责任感和为人民服务精神，使自己锻炼成材的重要途径。
三、教学重点和难点1、重点：（1）实践的含义及基本特征（2）实践是认识的基础。
2、难点：（1）实践是认识的来源（2）直接经验与间接经验四、教学方法提问法、图片导入法、多媒体辅助教学法五、教学过程（一）、实践及其特点1、课堂导入：教师：大家知道马克思生前最喜爱寓言是哪一则吗？（多媒体课件显示）哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。
”船夫说。
“你的生命价值失去了三分之一。
”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。
”哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。
船夫问：“你会游泳吗？” “不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。
” 教师：这则寓言故事说明了什么哲学道理？学生思考、回答略。
教师引导：哲学不是夸夸其谈，不是纸上谈兵，哲学来源于生活的实践，没有实践就没有哲学，脱离了实践，哲学就失去了它的生命和存在的价值。
所以，学习哲学，我们必须重视实践。
读《解放思想,实事求是,团结一致向前看》有感
读《解放思想，实事求是，团结一致向前看》有感李励娇20101051237 《解放思想，实事求是，团结一致向前看》是邓小平在中共中央工作会议闭幕会上的总结报告。
这次中央工作会议是中共十一届三中全会的准备。
邓小平的这个讲话实际上是三中全会的主题报告，是在“文化大革命”结束以后，中国面临向何处去的重大历史关头，冲破“两个凡是”的禁锢，开辟新时期新道路、开创建设有中国特色社会主义新理论的宣言书。
学习和掌握这篇讲话的精神，对于坚持解放思想、实事求是的思想路线，不断研究新情况、解决新问题，开拓马克思主义的新境界、建设有中国特色社会主义的新局面，意义十分重大。
粉碎“四人帮”后，党开始进行拨乱反正，但是此时，“两个凡是”的禁锢尚未冲破，党的路线方针政策尚未端正。
《解放思想，实事求是，团结一致向前看》正是在这样的历史背景下发表的。
《解放思想，实事求是，团结一致向前看》这篇讲话共分四个部分：第一部分，解放思想是当前的一个重大政治问题；第二部分，民主是解放思想的重要条件；第三部分，处理遗留问题为的是向前看；第四部分，研究新情况，解决新问题。
我想重点讨论第一部分。
在第一部分中，邓小平首先提出了“解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看，首先是解放思想。
只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑，根据我国的实际情况，确定实现四个现代化的具体道路、方针、方法和措施。
”此部分深刻阐释了意识对实践的能动作用。
辩证唯物主义在坚持物质决定意识依赖于物质的同时，又承认意识对物质有能动作用，意识的能动作用是人的意识所特有的积极反应世界与改造世界的能力和活动。
意识是能动的，具有目的性、计划性和创造性，具有指导实践改造客观世界的作用。
“想路线是确定政治路线的基础，不解决思想路线问题，不解放思想，正确的政治路线就制定不出来，制定了也贯彻不下去，所以正确的政治路线能不能贯彻下去，关键是思想路线对不对头。
探索规律(1)教案
1 …1 1234 56 7 8 9 §3.6 探索规律（教案）【教学目标】 1、知识与技能（1）会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。
（2）培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交往协作能力，并提高其分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法（1）经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算验证规律的过程。
（2）在解决问题的过程中体验类比、转化等思维方法，培养学生良好的思维品质。
3、情感、态度与价值观认识知识来源于生活，体会数学就在身边，激发学生的探究热情，体验数学活动的探索性及创造性，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：探索实际问题中蕴涵的关系和规律。
教学难点：用代数式正确地表示实际问题中蕴涵的数学规律。
【教辅设备】多媒体白板【教学过程】师生活动设计一、走近游乐园——游戏激趣、引入课题规律是客观存在的，让我们一起走进丰富的生活世界，去寻求数学真谛！活动一、请同学们伸出左手，一起做下面的游戏：从大拇指开始，像图中显示的这只手那样依次数数字1、2、3、4、5、……，请问数字20落在哪个手指上？可先让学生独自思考，然后可针对学生在数数字过程中出现的困惑给出适当提示：如果大家觉得数字大不好数，过程太长，而且数也比较费时，那么请你想办法找一找有没有一种既简便又准确的方法。
当学生说出数字20刚好落在无名指上后，教师对学生进行表扬，继而追问：你们能很快地说出数字200落在哪个手指上吗？2000呢？鼓励学生采用画图、列表等方法进行思考、讨论。
最终引导他们概括规律，并说 出理由。
如，引导学生讨论他们得到的下表，问：你们发现了什么？学生： 除了第一排5个数字以外，其他的可先按从右到左、再从左至右的顺序，每8个数一组，故我们只需把要数的数字减去5，再除以8，将得到的余数从无名指开始先向左数、再向右数就可以知道落在什么地方了，比如：数字200，先计算（200－5）÷8＝24……3，所以，我只需从无名指开始向左数3就可以了，数到3时刚好落在食指上，即200落在食指上。
党的实事求是思想路线心得体会
党的实事求是思想路线心得体会实事求是思想路线是中国共产党人的世界观、方法论和价值观的集中体现,是中国共产党人制定路线、方针和政策的理论基础。
下面是小编为大家收集整理的党的实事求是思想路线心得体会，欢迎大家阅读。
党的实事求是思想路线心得体会一三个代表思想代表着我党崇高的理念，我们应该好好学习，本文是店铺特意为你准备的《学习党的思想路线心得体会》，希望对你能够提供帮助，如果还有更多需要了解的，欢迎访问店铺主页了解更多。
保持共产党员先进性教育活动，是党的十六大作出的战略部署，是深入学习贯彻“三个代表”重要思想的重大举措。
自我校开展保持共产党员先进性教育活动以来，我一方面认真参加了多次集中学习和讨论活动。
通过学习，使我更加深刻体会到党的先进性是党的生命线，能不能保持党的先进性，关系人心向背、事业兴衰，关系党和国家的前途命运。
作为教师，要确立“以学生为中心”的人本管理理念，在管理活动中坚持一切从人的实际出发，以调动和激发人的积极性和创造性为根本手段，以达到提高效率和人的不断发展为目的的观念。
其核心就是人们常说的尊重人、关心人、培养人、激励人。
作为教师，维护人民利益主要体现在全心全意地为学生服务，为家庭与社会服务，这就是我们常常挂在嘴边的那句话——一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生。
强化服务意识，在工作中努力为学生的成长与发展服务，为家庭服务，为社会服务，实践教育要为人民服务的教育方针;强化以人为本的意识，教育教学改革及方法、模式的选择要以学生的发展为本;要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。
教师必须因时、因人、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，要为了一切学生，而不是选择适合教育的学生。
同时，教师要做与学生共同学习的伙伴。
在科技高速发展的21世纪，教师的角色已经发生了变化，过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。
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二、运动和物质的关系： 辩证统一，不可分离
• １、物质是运动的物质，运动是 • • 物质的根本属性和存在方式 运动的主体
• ２、运动是物质的运动，物质是
• ３、离开物质谈运动，或者离开
•
运动谈物质，都是错误的
主 体
物质
运动
根 本 属 性
存 在 方 式
三、运动与静止的关系
区别 角度 含义 特点 联系 静止是运 动的特殊 整个物质 宇宙中一切事物 无条件的、 状态，动 世界 的变化和过程 绝对的、 中有静,静 永恒的 中有动。 物质的具 性质相对稳定； 有条件的、 体形态 位置或运动状态 相对的、 相对稳定 暂时的
方法论
两者是辩证统一： 1、尊重客观规律是发挥主观 既要尊重客观规律， 按规律办事，又要 能动性的前提和基础 充分发挥主观能动 性，把尊重客观规 2、发挥主观能动性是尊重客 律和发挥主观能动 性结合起来，坚持 观规律的必要条件 “实事求是”的科学 态度。
B、否认运动的主体是物质 C、否认相对静止
B
）
D、否认绝对运动
3、把静止绝对化属于哪种观点 （
A、唯物主义
B、唯心主义 C、形而上学
C
）
D、不可知论
4、“坐地日行八万里，巡天遥看 一千河”体现了（
A
）
A、绝对静止的事物是没有的
B、物质和运动不可分 C、世界上的任何事物都是普遍联
系的 D、事物的运动是有规律的
实事求是是马克思主义的精髓
实事求是是中国共产党思想路线的高度 概括
（二）青年学生要培养实事求是的科 学态度和作风
1、要积极参加实践，科学地认识和掌 握规律 2、要尊重客观规律，当老实人，说老 实话，办老实事 3、要学会具体分析，努力做到按规律办事
原理
尊重客观规 律和发挥主 观能动性的 关系
世界观
小结 ：
物质
主
一条原理
二个概念
两对关系
体
根本属性
存在方式
运动
动中有静
静中有动
静止
变化发展
1、物质和运动的辩证关系是 （ ）
D
A、物质是运动的主体
B、物质都是运动的 C、所有的运动都是物质的运动
D、物质是运动的物质，运动是物
质的运动
2、唯心主义在物质和运动的关 系上的错误是（
A、否认物质是精神的运动
第三课
探索规律 实事求是
• • • • • •
学习内容： 1、规律的含义A 2、物质与运动的关系B 3、运动与静止的关系B 4、规律的客观性与可知性B 5、尊重客观规律性与发挥主观能动性相结 合B • 6、坚持实事求是的科学态度C
一、规律的含义
• 规律是事物发展中本身所 固有的、本质的、必然的、 稳定的联系。
1、尊重客观规律是发挥主观能动性的 前提和基础。 2、发挥主观能动性是认识和利用规律 的必要条件。 发挥主观能动性与尊重客观规律 是辩证统一的。
割裂规律和人的主观能动性的关 系的两种错误
（1）忽视人的主观能动性的发挥
——保守主义和宿命论
（2）片面夸大人的主观能动性
——唯意志论
小结：
物质 普遍性
世界是物质的，物质是运 动的，运动都是有规律的。
承担者 固有属性 存在方式
运动 规律
动中有静 静中有动
静止
客观性
规律客观性与主观能动性关系
六、坚持实事求是的科学态度
（一）什么是实事求是
1、含义：尊重规律，按照客观规律办事
实事：客观存在着的一切事物 是：客观事物的内在联系，即规律性 求：研究、探究
2、理论依据：尊重客观规律和发挥主观能动性的统一 3、地位：
四、规律的客观性与可知性
（一）规律是客观的，必须尊重
1、尊重规律，取得成功；
2、违背规律，受到惩罚。
（二）规律又是可认识和利用的，必须发 挥主观能动性
1、认识规律要发挥主观能动性 2、利用规律要发挥主观能动性 3、认识和利用规律的过程中保持充满活 力的精神状态
五、发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关 系
运 动
静 止
辨析下列观点
赫拉克里特： “人不能两次踏进同一条河流”。 克拉底鲁： “人一次也不能踏进同一条河 流”。
• 物质世界是绝对运动和相对静止的统一 • 运动是绝对的，静止时相对的，静止是运动的 一种特殊状态
• 反对两个错误倾向 形而上学的不变论——只承认静止而否认运动 相对主义和诡辩论——只承认绝对运动而否认 相对静止