花钟公开课课教案
《花钟》公开课教案
《花钟》公开课教案一、教学内容本节课选自《植物生物学》第四章第三节“植物的生长与发育”，详细内容为“花钟”的制作原理及其在植物生长中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握花钟的制作原理，理解植物生长发育的规律。
2. 培养学生动手操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 增强学生对植物生长的兴趣，激发学生探索自然界奥秘的热情。
三、教学难点与重点难点：花钟的制作原理及其在植物生长中的应用。
重点：花钟的制作过程，观察和分析花钟现象。
四、教具与学具准备教具：花钟模具、花卉植物、投影仪、多媒体课件。
学具：剪刀、胶水、彩纸、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示花钟实物，引发学生对花钟的好奇心，进而导入新课。
2. 知识讲解：a. 介绍花钟的制作原理。
b. 分析花钟在植物生长中的应用。
3. 实践操作：a. 演示花钟制作过程。
b. 学生分组进行花钟制作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：a. 出示例题：分析花钟中不同花卉的生长速度。
b. 学生独立思考，教师解答。
5. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，观察并记录花卉生长情况。
六、板书设计1. 花钟制作原理2. 花钟在植物生长中的应用3. 花钟制作过程4. 例题解析5. 观察与记录七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的花钟，记录并分析花卉生长情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，动手操作能力强，但在分析花钟现象时，部分学生还存在一定困难。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他植物生长发育的规律，如叶子的生长、果实的发育等，提高学生对植物生长的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
2. 实践操作环节的设计与指导。
3. 例题讲解与随堂练习的设置。
4. 作业设计的深度与广度。
5. 课后反思与拓展延伸的针对性。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确教学难点与重点的明确是确保教学效果的关键。
本节课的难点在于花钟制作原理及其在植物生长中的应用，重点则在于花钟制作过程和观察分析花钟现象。
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)
三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
《花钟》公开课教案
《花钟》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然界中的植物，培养学生的观察能力和好奇心。
激发学生对花钟的兴趣，了解花钟的原理和作用。
1.2 教学内容展示不同种类的花，让学生观察花的特征和美丽之处。
介绍花钟的概念，解释花钟是如何根据时间开放和闭合的。
1.3 教学方法采用图片展示和讲解相结合的方式，引导学生观察花的特征。
通过问答互动，激发学生对花钟的好奇心和探究欲望。
第二章：花钟的原理2.1 教学目标让学生了解花钟的原理，明白花钟是如何根据时间开放和闭合的。
培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
2.2 教学内容介绍花钟的原理，包括花的生长和开花过程。
解释花的开放和闭合与光照、温度等因素的关系。
2.3 教学方法通过图片和实物展示，让学生直观地了解花的生长和开花过程。
采用案例分析和讨论的方式，引导学生理解花钟的原理。
第三章：花钟的制作3.1 教学目标培养学生动手能力和创造力，制作属于自己的花钟。
培养学生合作精神，学会与他人共同完成任务。
3.2 教学内容讲解花钟的制作方法和步骤。
提供制作花钟所需的材料和工具。
3.3 教学方法分组进行制作活动，培养学生合作精神。
引导学生发挥创造力，制作出独特而美丽的花钟。
第四章：花钟的使用和观察4.1 教学目标培养学生观察和记录能力，学会使用花钟进行观察。
培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
4.2 教学内容讲解如何使用花钟进行观察和记录。
引导学生观察花钟的开闭情况，并进行记录。
4.3 教学方法引导学生进行实地观察，使用花钟进行记录。
通过观察和记录，培养学生的观察力和记录能力。
第五章：花钟的应用5.1 教学目标让学生了解花钟在生活中的应用，培养学生的应用能力。
引导学生思考花钟在保护生态环境方面的作用。
5.2 教学内容介绍花钟在生活中的应用，如园艺、景观设计等。
探讨花钟在保护生态环境方面的作用，如吸引昆虫、促进生物多样性等。
5.3 教学方法展示花钟在园艺和景观设计中的应用实例，让学生直观地了解花钟的应用价值。
小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)
小学语文课文《花钟》教学设计（优秀8篇）花钟教学设计篇一【教学目标】1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
【教学重点】在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
【教学媒体】1、生字词卡片。
2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导入1、语言引述：鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？二、逐段朗读，探究发现1、朗读、理解第一自然段。
⑴自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。
⑴朗读展示。
营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
（多人次多形式地读）⑴引导发现。
朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。
教师可根据学生的发言相机引导。
若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。
若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。
）⑴感情朗读。
让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。
⑴再引生疑。
读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）2、顺势深入，探究解惑。
《花钟》教案优秀10篇
《花钟》教案优秀10篇《花钟》教案篇一课前谈话：相互夸奖，拉近距离师：我来自于美丽的西子湖畔，这是什么城市啊？生：杭州师：对，我是杭州市胜利小学的老师，我姓陆，你们可以叫我——生：陆老师师：今天来的路上，你有没有在想啊？这陆老师到底是高的还是矮的，胖的还是瘦的。
想过没有啊？生：没有师：有的同学说想过了，那你现在已经看到陆老师了，对吧，谁能用一个词或者一句话来说一说你看到的陆老师是什么样的？（稍作停顿）很好，就请你说吧，你边上有话筒，可以拿起来说。
生：又长又瘦（观众笑）师：又长又瘦，可以说是又高又瘦。
哎呦，谢谢你。
说我瘦，陆老师是最高兴了。
好，还有，你想说，来，你边上有话筒吗？非常好，后面那位男孩子，帮他传一下，很能干。
生：年轻美丽师：谢谢你，陆老师其实不年轻了，我已经30多岁了，我的儿子啊，也跟你们差不多大小了。
还有谁想说？最后那位女孩子！生：美若天仙（众大笑）师：陆老师听到你的夸奖了，我自信心倍增，美若天仙，我记住这句话了。
还有很多同学想说是吧，你们知道我看到你们的第一印象是什么吗？生：不知道师：我也想用一个词来形容你们，那就是“精神”。
我觉得你们特别有精神，坐在座位上，眼睛是，目光是炯炯有神的，这就是一种精神；坐在座位上，背是挺挺的，这就是一种精神。
人啊，只要有了精神，就什么事都能做好。
看来我们初次见面彼此的第一印象还是——师：挺好的，那我们肯定能成为——生：好朋友赏花品花，做好铺垫师：对呀，今天呀，我就给你们这些好朋友带来了一些图片。
想看一看吗？生：想师：我们一起来看一看（点多媒体）师：好，第一张图片，这是什么？生：牵牛花师：牵牛花开花的时候，特别像——生：小喇叭师：所以还有一个名字，就叫做——生：喇叭花师：非常好，第二种花，这是——生：荷花师：我们西湖里就有荷花，哎，到这荷花我们不由的想到这样的诗句——接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
你看你看这粉红的荷花仙子，正在碧绿的大圆盘上——（教师摆动身子，提示学生）生：跳舞师：是啊，你多有想象力呀！它正在跳舞呢！（师再点）这是什么花？抢答，谁知道？你说！生：菊花师：他说是——生：菊花师：我开始也认为它是菊花，哎，说！生：这是万寿菊师：告诉你们，你们在这一册课文的第二课学过一篇课文叫金色的——师：上面向我们介绍的一种花叫做——一起说吧生：蒲公英师：对啊，这就是美丽的蒲公英花，课文上说，蒲公英花就像我们的手掌，它可以打开——生：也可以合上师：这朵蒲公英花就已经打开了自己金色的——生：花瓣师：打开了自己金色的手掌了，接着往下看，这是什么花？有谁知道？你想说，来生：茉莉花师：你是怎么知道的呀？生：嗯，茉莉花一直都是雪白的。
《花钟》公开课教学设计(优秀6篇)
《花钟》公开课教学设计（优秀6篇）花钟教学设计篇一一，教学目标：1.会认怒，暮，燥等8个生字，会写斗，艳，内等14个生字，正确读写争奇斗艳，芬芳迷人，艳丽，苏醒等词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
二，教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三，教学准备：1.生字，词语卡2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一，谈话激趣，导入新课1.同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二，初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读，圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3.检查生字自学情况。
a.出示生字，词语卡，全班认读，正音。
b.小组互动，我说你猜,小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
c.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三，通读课文，理清课文思路1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
四，指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时一，复习生字，新词1.认读生字，新词卡片。
2.听写生字新词。
《花钟》公开课教案
《花钟》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握花钟的概念和特点。
（2）使学生了解不同花卉的生长习性和开花时间。
（3）培养学生对花卉种植和养护的兴趣。
1.2 能力目标（1）培养学生观察和记录花卉生长过程的能力。
（2）提高学生动手操作和实践能力，学会花卉种植和养护技巧。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）养成学生耐心、细心、责任心的品质。
第二章：教学内容2.1 花钟的概念与特点（1）介绍花钟的定义：花钟是一种以花卉为素材，按照一定的时间规律进行布置的景观。
（2）讲解花钟的特点：周期性、色彩丰富、观赏性强。
2.2 不同花卉的生长习性和开花时间（1）举例介绍几种常见花卉的生长习性和开花时间。
（2）分析不同花卉组合在花钟中的作用和效果。
第三章：教学方法3.1 讲授法（1）讲解花钟的概念、特点及花卉的生长习性。
（2）分析不同花卉在花钟中的应用和搭配。
3.2 演示法（1）现场演示花卉种植和养护技巧。
（2）展示花钟实例，让学生直观了解花钟的制作过程。
3.3 实践法（1）学生动手操作，实践花卉种植和养护技巧。
（2）设计并制作属于自己的花钟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片展示花钟实例，引发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道花钟是什么吗？”引导学生思考。
4.2 讲解花钟的概念与特点（1）讲解花钟的定义。
（2）阐述花钟的特点。
4.3 介绍不同花卉的生长习性和开花时间（1）讲解几种常见花卉的生长习性和开花时间。
（2）分析不同花卉在花钟中的应用和搭配。
4.4 提问与讨论（1）提问：“你们觉得花钟有哪些优点？”引导学生思考。
（2）分组讨论，分享各自的想法。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结花钟的概念、特点及花卉的生长习性。
（2）强调花钟在生态环境保护中的作用。
5.2 作业布置（1）观察家中或学校的花卉，了解其生长习性和开花时间。
公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）
公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。
这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。
二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。
本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。
三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。
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1、同学们您们喜欢花吗？(喜欢。
)老师带来了一组花得图片,我们一起来欣赏欣赏(PPT)欣赏得时候不用约束您得言行。
2、您能用一些词或者一句话来描绘您刚才瞧到得景象吗？(五颜六色、万紫千红、含苞待放……)
4.文中得作者也用这些词来赞美花,PPT从这句话中您知道了什么？(花多、花美、花香)那么您能读出花得多,花得美,花得香吗？一起试试。
5、您们不但读出了声,还读出了情,听您们朗读真就是一种享受。
知道吗,这么美得花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们一起去探索吧。
请孩子们轻轻打开书52页,听听课文范读,把文中描写花得句子用笔画出来。
PPT
6、谁来说说？您都找到了哪些花？
7.有个小学生瞧了这些花后,写了这样一段话,请瞧大屏幕。
PPT
8、这段话与课文第一段相比,您
觉得哪段话写得美？能说说理由吗?
9、同一个词用得多了,就没有了简洁美,而就是简单得重复了。
那么,写花开,不能都用“开了、开了”,该怎么写呢,我们好好向作者学习学习。
PPT男生齐读。
10、小喇叭就是孩子玩得,牵牛花怎么会吹小喇叭呢？(牵牛花得外形像小喇叭。
)
11、牵牛花开了,作者却不说“开了”,而就是说“吹起了紫色得小喇叭”,这样写,不但抓住牵牛花得外形特点,还把牵牛花写得像个调皮得孩子,有趣多了。
12、(出示ppt)要写得生动,我这样说行不行:五点左右,蔷薇吹起了红色得小喇叭。
(不能这样说,因为蔷薇花根本不像小喇叭。
)
13、我明白了,写花开,要写得生动,但不能乱写,要根据花得特点来写。
谁来读读这句话？
14、笑脸就是怎样得？笑给老师瞧一下。
您们得笑脸老师瞧到了,可蔷薇得笑脸在哪呢？(那红红得花瓣就就是它得笑脸。
)
15、哦,多美得笑脸啊！作者把蔷薇当作什么来写啦！(人)写文章要有人一样得动作、表情、生活,这样语句就生动了。
16、咱们再瞧瞧其她得花作者又就是怎么写得呢？PPT女生齐读。
17、花儿特别有意思,她们不仅会吹喇叭,会笑,她们还会睡觉、醒来呢！(PPT)齐读,瞧瞧谁在睡懒觉。
(午时花)
18.(出示PPT)孩子们,见过真
正得万寿菊吗？一起读读这句话。
18、这个怒在我们平时呢就是发怒,生气得意思,可就是用到这儿就是说万寿菊很生气吗？究竟就是什么回事,一起来瞧一瞧,它得花瓣全都打开了,开得多旺盛,多有活力啊,那“怒”就就是说万寿菊开得很——旺盛,现在谁来读读这个句子,把万寿菊欣然怒放得气势给读出来？
19、读得真美呀！下面得老师与同学们合作接读,怎么样？(烟草花,月光花,昙花)
20、咱们一起来做个小游戏,老师说出花得名字,(ppt)您赶快接出有关得句子。
21、老师瞧到有得孩子接读得特别认真,(ppt)那我们来试着填填大屏幕上得这些句子,行吗？(抽人)
22、请认真观察这些句子,(ppt)根据花开得时间,您有什么发现？(ppt)
23、再仔细地观察这些句子,(ppt)运用了什么修辞手法？您会学以致
用吗？PPT
24、为什么不同得花开放得时间不同呢？请默读第二自然段,画出表示植物开花时间不同得原因得句子(ppt)。
25、为什么不同得花开放得时间不同了？
26、真聪明！(ppt)原来植物开花得时间与温度、湿度、光照有着密切得关系。
文中就是怎样来说明这种密切关系得呢？再找找文中有关得句子,想一想。
27、(ppt)对呀,课文举了昙花这个例子就一下子讲明了,植物开花时间与温度、湿度、光照有着密切联系得科学道理。
孩子们,这就是一个很好得写作方法,当我们需要介绍一些事物时,也可以利用举例子得方法,让别人听得更清楚,更明白。
28、就是不就是所有得花开得时间都与温度湿度光照有关系呢？您来说说,(ppt)
29.您很会读书,第二自然段得最后一句话告诉了我们,还有得花,预备起
30、正因为如此,花开得时间就是不同得,孩子们,请端起您们得语文书,再次齐读第二自然段,去感受大自然得神奇。
31.通过学习,我们了解了这些花不仅开花得样子不同,而且时间也不同,也知道了她们不同时间开放得原因,植物学家林奈据此制作了一个大花钟,请朗读课文第三自然段(ppt)。
说说什么就是花钟？
31、什么就是花钟？
32、现在孩子们就带着她得创意,与老师共同来修建一座花钟吧,请抽到得孩子上黑板来贴一贴。
(ppt)
33、钟里孩子们种得这些花,(ppt)一天之内就要陆续得开放,您只要瞧瞧什么花刚刚开放,就知道大致就是几点钟,用花得开放就可以表示时间,这才就是真正得__。
(指课题)
34、只可惜这花钟上还有几个时刻没有花来表示,这就需要您们到书中、网上,到大自然中去寻找。
(ppt结束语)。