《花钟》优质课公开课教案 (2)
《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案
《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案《花钟》第二课时教学设计一、教学目标1.理解课文内容，深入了解“花钟"的概念及其工作原理。
2.培养学生的细致观察周围事物的能力，并能用准确、生动的语言表达出来。
3.激发学生热爱大自然，探究自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点1.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
三、教学内容（一）复习导入1.回顾第一课时内容，加深学生对花钟的初步认识。
师：同学们，上节课我们学习了《花钟》这篇课文，谁能来回顾一下什么是“花钟”？生1：花钟就是利用不同时间开放的花来指示时间的一种时钟。
师：很好！今天我们将继续深入学习这篇课文，了解花钟背后的更多秘密。
（二）深入理解1.分段讲解课文，重点解读描述花钟工作原理的部分。
（1）这些花是怎样陆续开放的呢？读课文第1自然段，圈出写了哪些花。
（2）课件出示相关句子。
边读边画出花的名字。
请同学们数一数，一共有几种花？分别叫什么名字？师：请大家翻开课本，我们分段来学习。
首先，看第一段，这里描述了哪些花卉以及它们的开放时间。
生：（阅读课文）师：现在，谁能告诉我，为什么这些花会在特定的时间开放？生2：因为它们的生物钟和光照、温度等环境因素有关。
师：正确！（3）了解花时。
课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，用横线画一画。
学生交流自己读书过程中的发现。
小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开的样子也不同。
2.了解花的应用，以及花钟的形成。
（1）植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么？我们一起读读最后一个自然段。
（2）出示花钟图片。
（3）除了课文描写的那些花，这些花开得也很有特色，谁可以来说说它们是怎样开放的？（4）交流：同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？（三）拓展探究1.讨论：为什么不同的花会在不同的时间开放？这与什么因素有关？2.小组合作，查找资料，分享各种花卉的开放时间及其原因。
花钟第二课时公开课教案
花钟第二课时公开课教案花钟第二课时教学目标：知识目标：1、研究和积累词语。
有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”的知识；语言实践中，研究作者用多种方式来表达句意。
2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
3、初步培养学生留心观察周围事物的惯，激发热爱大自然的思想感情。
能力目标：通过网络教学，让学生实现自主研究，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的惯。
2、通过小组合作，培养学生协作研究的精神和自主研究的意识。
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：研究作者能运用多种句式进行表达。
讲授过程：一、复旧课，引起回忆；1、复词语，要求读准字音；①全班齐读；②男女比赛读。
2、回想上节课归纳的每一个天然段的内容。
不同的花开放的时间是不同的花钟植物开花的原因有温度、湿度、光照以及昆虫的活动二、创设情境，激趣导入1、出示各种花朵的图片，请同学们欣赏。
师提问：看了这些美妙的图片，可以用美好的词语形容一下吗？2、师：老师早已被这些美丽的花儿所陶醉，书上用一句话进行概括，请孩子们翻到语文书，告诉我答案——鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人（生齐读）；3、根据图片，理解三个词语的意思；师：从“XXX”二字，你体会到了鲜花的甚么特性？争奇斗艳，又给你一种什么样的感受？芬芳迷人，主要讲的是花的哪一个方面？生根据问题进行讨论。
4、全班齐读第一句话，要求：读出句子的美妙。
5、拓展思路，日积月累；师：咱们的生活中，还有哪些词语也是形容花儿的？生回答，师相机指导。
举例：姹紫嫣红姹紫嫣红绿肥红瘦花团锦簇繁花似锦五颜六色落英缤纷香气扑鼻含苞欲放昙花一现三、自主研究，归纳总结；1、师：文中重点讲了几种好几种鲜花，请孩子们自由朗读课文，边读边想，这一段主要写了哪些花？它们都是什么时候开的？用“”圈出花名，植物学家制成了“花钟”用“~~~”勾勒出花开的工夫。
《花钟》公开课教案
《花钟》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然界中的植物，培养学生的观察能力和好奇心。
激发学生对花钟的兴趣，了解花钟的原理和作用。
1.2 教学内容展示不同种类的花，让学生观察花的特征和美丽之处。
介绍花钟的概念，解释花钟是如何根据时间开放和闭合的。
1.3 教学方法采用图片展示和讲解相结合的方式，引导学生观察花的特征。
通过问答互动，激发学生对花钟的好奇心和探究欲望。
第二章：花钟的原理2.1 教学目标让学生了解花钟的原理，明白花钟是如何根据时间开放和闭合的。
培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
2.2 教学内容介绍花钟的原理，包括花的生长和开花过程。
解释花的开放和闭合与光照、温度等因素的关系。
2.3 教学方法通过图片和实物展示，让学生直观地了解花的生长和开花过程。
采用案例分析和讨论的方式，引导学生理解花钟的原理。
第三章：花钟的制作3.1 教学目标培养学生动手能力和创造力，制作属于自己的花钟。
培养学生合作精神，学会与他人共同完成任务。
3.2 教学内容讲解花钟的制作方法和步骤。
提供制作花钟所需的材料和工具。
3.3 教学方法分组进行制作活动，培养学生合作精神。
引导学生发挥创造力，制作出独特而美丽的花钟。
第四章：花钟的使用和观察4.1 教学目标培养学生观察和记录能力，学会使用花钟进行观察。
培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
4.2 教学内容讲解如何使用花钟进行观察和记录。
引导学生观察花钟的开闭情况，并进行记录。
4.3 教学方法引导学生进行实地观察，使用花钟进行记录。
通过观察和记录，培养学生的观察力和记录能力。
第五章：花钟的应用5.1 教学目标让学生了解花钟在生活中的应用，培养学生的应用能力。
引导学生思考花钟在保护生态环境方面的作用。
5.2 教学内容介绍花钟在生活中的应用，如园艺、景观设计等。
探讨花钟在保护生态环境方面的作用，如吸引昆虫、促进生物多样性等。
5.3 教学方法展示花钟在园艺和景观设计中的应用实例，让学生直观地了解花钟的应用价值。
花钟教案第二课时
花钟教案第二课时
《花钟教案第二课时》
同学们，咱今天接着来研究花钟哈。
你们看，花儿们都有自己的小脾气呢，就像我们每个人一样。
我跟你们说哦，我前几天特意起了个大早去观察那些花儿。
哎呀呀，那场面可有意思啦！我到了花园里，看到太阳才刚刚露出一点点小脸儿。
那些牵牛花呀，就像一个个小喇叭，它们可精神啦，早早地就吹起了起床号呢。
我就在那静静地看着它们，它们好像在跟我说：“嘿，早上好呀！”然后我又看到了睡莲，这家伙还在睡大觉呢，真是个小懒虫呀！我就在旁边等着它醒来，等呀等呀，过了好一会儿，它终于慢悠悠地张开了花瓣，就像刚刚睡醒伸了个懒腰似的。
再看看午时花，到了中午的时候，太阳晒得正厉害呢，它就大大方方地开放啦，特别神气。
还有万寿菊，傍晚的时候它就开始绽放自己的美丽啦。
咱就说这些花儿是不是特别神奇呀，它们就像有个小闹钟在心里似的，到了特定的时间就开放啦。
这就是大自然的奇妙之处呀。
所以同学们呀，我们要多去观察这些有趣的花儿，了解它们的规律。
这样以后我们看到什么花开放了，就能大概知道时间啦。
好啦，今天的课就上到这里，大家课后可以去观察观察身边的花哦，看看它们是不是也这么有个性。
记得要像我一样，仔细地去看，去感受哦，说不定你们还能发现更多好玩的呢！
以上就是咱这花钟教案的第二课时啦，同学们都听明白没呀？哈哈！。
《花钟》教案第二课时
《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《花钟》教案第二课时《花钟》教案第二课时（精选13篇）《花钟》教案第二课时篇1教学目标：1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
《花钟》公开课教案
《花钟》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握花钟的概念和特点。
（2）使学生了解不同花卉的生长习性和开花时间。
（3）培养学生对花卉种植和养护的兴趣。
1.2 能力目标（1）培养学生观察和记录花卉生长过程的能力。
（2）提高学生动手操作和实践能力，学会花卉种植和养护技巧。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）养成学生耐心、细心、责任心的品质。
第二章：教学内容2.1 花钟的概念与特点（1）介绍花钟的定义：花钟是一种以花卉为素材，按照一定的时间规律进行布置的景观。
（2）讲解花钟的特点：周期性、色彩丰富、观赏性强。
2.2 不同花卉的生长习性和开花时间（1）举例介绍几种常见花卉的生长习性和开花时间。
（2）分析不同花卉组合在花钟中的作用和效果。
第三章：教学方法3.1 讲授法（1）讲解花钟的概念、特点及花卉的生长习性。
（2）分析不同花卉在花钟中的应用和搭配。
3.2 演示法（1）现场演示花卉种植和养护技巧。
（2）展示花钟实例，让学生直观了解花钟的制作过程。
3.3 实践法（1）学生动手操作，实践花卉种植和养护技巧。
（2）设计并制作属于自己的花钟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片展示花钟实例，引发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道花钟是什么吗？”引导学生思考。
4.2 讲解花钟的概念与特点（1）讲解花钟的定义。
（2）阐述花钟的特点。
4.3 介绍不同花卉的生长习性和开花时间（1）讲解几种常见花卉的生长习性和开花时间。
（2）分析不同花卉在花钟中的应用和搭配。
4.4 提问与讨论（1）提问：“你们觉得花钟有哪些优点？”引导学生思考。
（2）分组讨论，分享各自的想法。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结花钟的概念、特点及花卉的生长习性。
（2）强调花钟在生态环境保护中的作用。
5.2 作业布置（1）观察家中或学校的花卉，了解其生长习性和开花时间。
公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）
公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。
这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。
二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。
本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。
三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。
花钟教案第二课时
花钟教案第二课时第二课时：花钟制作材料准备和基本步骤一、教学目标：1. 知识目标：了解花钟制作所需的材料和工具，掌握花钟制作的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生动手能力、观察力和创造力，提高学生的艺术表达能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 材料准备：- 鲜花或干花：玫瑰、康乃馨、满天星等各种花朵，保持新鲜或干燥状态。
- 花瓶：透明的花瓶，大小适中。
- 绿植：适量的绿叶植物，如铁树、常春藤等。
- 线材：细铁丝或花艺用的绿色麻线。
- 工具：剪刀、花束带、胶带。
2. 教学环境：- 教室内或户外教学场地。
- 桌椅、黑板或白板、投影仪等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的花钟的概念和制作过程。
- 提问：你们还记得上节课制作花钟时需要哪些材料和工具吗？2. 材料准备（10分钟）- 教师向学生展示所需的材料，并一一介绍其用途。
- 学生观察材料，并与教师一起讨论如何选择合适的花材和绿植。
3. 制作步骤（30分钟）步骤一：选择花瓶和花材- 学生根据自己的喜好选择一个透明的花瓶，并将其清洗干净。
- 学生选择合适的鲜花或干花，可以根据花色、花形和花香等因素进行选择。
步骤二：准备绿植- 学生将绿植修剪整齐，并清除多余的枝叶。
步骤三：制作花束- 学生将选好的花材和绿植按照自己的喜好和创意进行搭配。
- 学生用线材或花艺用的绿色麻线将花束固定好，确保花束不会散开。
步骤四：装饰花瓶- 学生可以利用胶带或花束带将花束固定在花瓶上部，使花束与花瓶更加紧密结合。
步骤五：摆放花钟- 学生将制作好的花钟放置在合适的位置，可以选择室内或室外的环境。
4. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己制作的花钟，并进行简单的自我评价。
- 教师对学生的制作过程和成果进行评价和点评。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的花材和绿植进行花钟制作，创造出不同的效果。
2. 学生可以尝试在花束中添加一些装饰品，如丝带、珠子等，增加花钟的美观度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编版《花钟》教学目标：1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。
教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
课前准备：1、生字卡片。
2、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。
3、教师准备多媒体课件。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1、师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2、揭谜底：钟（板书）3、给“钟”字组词。
（生回答）“花钟”（课件出示或师板书）4、读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。
今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！二、学习生字、词语。
1、师引出生字的学习。
2、出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。
3、（课件出示词语）全班齐读。
4、师重点强调：①容易读错的字：嫩、致、燥②容易写错的字：醒、播、吻三、初读感知1、师提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？2、生自由读课文，师巡视。
3、交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）：①不同的花开放的时间是不同的。
②不同植物开花时间不同的原因。
③植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。
四、再读探究过渡：“不同的花开放的时间是不同的。
”这句话出现在课文的哪一自然段？1、生齐读第一自然段。
2、生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）3、词语理解：（1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。
奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。
形容百花竟放，十分艳丽。
（2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。
（3）换词理解：留心（注意、仔细、细心）4、生再次齐读第一、二句话。
过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？课文的哪些地方说了？找出来读一读。
(生齐读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……)5、这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用6、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）教师补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花……大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。
生课后可查找相关花开放时间的资料。
五、细读品味（一）、（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。
你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。
（指名读）（二）、师指导生品读重点句子。
1、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（一生读句子，师可相机点拨。
）（1）谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读或另一生读）（2）师范读。
同学们都读得很不错，老师也想来试一试。
听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了？来，全班的小喇叭一起吹起来。
（全班齐读句子）2、（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。
（2）喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。
3、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。
（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。
（2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）（3）同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。
当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。
（指名读）（4）看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了。
多美呀。
我们大家一起来再读一读。
（齐读）4、（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……（1）抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。
读出不同的感受。
（2）谁来读读这个句子。
（指名读）你来说说，你为什么要这样读这个句子？（因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就快些，我想快些把昙花的美留在脑海里）（3）谁还有不同的感受？（生读）你为什么要这样读呢？（因为因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就慢些，我想把昙花的美留下来，不要它凋谢那么快）六、对比品读1、（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读）②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读）2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。
（生齐读）3、师引导生赏析重点句子。
（1）（黑板出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状）②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。
我们再来把这句话读读。
（分男、女生朗读，小组读）（2）（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作）（生齐读）（3）（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。
他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。
（4）（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点（晚上开。
开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-----昙花一现（板书）4、课文中像这样美的句子还有很多，你还认为哪些句子写得美，找出来我们大家一起来分享。
（生自由交流朗读）5、师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。
看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。
同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。
要想把文章写得美，积累很重要。
同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。
（2）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。
让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。
（师生引读）（3）拓展练习：我们也来赞美大自然中的花。
（课件出示）金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。
------------，------花---------------------------。
------------花------------------------------------。
七、总结作业1、通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢？我们下节课再一起来探讨。
2、作业：抄写生字、词语。
第二课时一、复习导入1、上节课我们学习了什么内容？通过学习你有什么收获？2、生交流汇报。
二、细读探究过度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢？这节课我们就来探索其中的秘密吧。
1、讲读第二自然段（1）生默读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。
（生默读，师巡视）（2）不同的植物开花时间不同的原因是什么？（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）（3）昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系？同桌之间互相说说。
（4）课文中还有哪些词你不理解？适宜：合适、相宜。
吻合：完全符合。
2、讲读第三自然段（1）前面同学们提出了一些问题：什么叫花钟？花钟真的能够报时吗？这些问题的答案同学们都找到了吗？下面我们就来学习第三自然段，答案也许就在里边。
（2）生齐读第三自然段。
（3）什么叫“花钟”？（指名回答）同学们见过花钟吗？老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下。
（课件出示花钟图片）（4）“这些花在二十四小时之内陆续开放。
”“陆续”什么意思？（表示前后连续不断）你能用“陆续”说一句话吗？比一比：①你只要看到什么花开放就知道是几点钟。
②你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
（生齐读）这两句话有什么不同？（生回答）是的，“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的，去掉后意思就不准确了。
（5）全班齐读第三自然段三、总结作业1、通过这两节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。
正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”，这真的是很有趣。
在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。
2、作业：观察你最感兴趣、最想写的一样事物，把它写到日记里。
板书设计：13、花钟现象：不同的花开放的时间不同原因：1.温度、湿度、光照2.昆虫活动的时间运用：修建“花钟”。