新教师破冰之旅案例
《线上教学的“破冰之旅”》教学案例
线上教学的“破冰之旅”沈阳市培英中学冯欣铎一、案例背景2020年的新学期，一定会被铭记。
没有了寒假后与学生重聚的欢喜，代之以对学生更浓的想念；没有了开课前同事间的教学展示，代之以微信群中热烈地教学研讨。
一切只因为，意想不到的疫情，改变了我们的生活与工作。
为阻断疫情向校园蔓延，教育部下发了2020年春季延期开学的通知，并发出了“停课不停学”的号召。
2月下旬，我校领导积极筹备线上教学工作，广泛宣传特殊时期的工作意义，扎实推进线上授课的教学指导，他们是一线教师的坚实后盾。
曾经，在战火纷飞下，西南联大弦歌不断；今天，这场没有硝烟的战“疫”考验着每个人的社会责任感。
我深知，作为新时代教师，充分利用信息技术这一强大武器，在非常时期有效组织教学，是我的特殊使命。
开课前三天，我在班级群里下发了一篇散文，希望同学们课前阅读，可惜回应不多。
我们使用的线上教学平台，主要以语音交流为主。
隔着无形的网络，我无法看到学生们探求的目光，无法感知学生们会心的微笑，我该怎样与学生交流呢？怎样才能更好地完成线上教学的破冰之旅呢？课前，心中有一丝担忧。
二、案例描述第一节线上语文课。
我穿得较正式，就像往日在课堂上一样。
我主动打开了教师端的视频。
我想，我虽看不到学生，但一定要让我的学生通过摄像头，能看到他们的老师。
充分地利用一切条件，让网络授课环境最大限度地接近线下的课堂环境。
第一次通过网络与学生说话。
我找寻着口与麦克之间的最佳位置，刻意放慢些语速，我知道网络传递语音会有一丝延时感，我力求发清楚每一个音，就像往日在教室里那样，要让每个角落的孩子都能听得清清楚楚我。
第一个线上学习任务的开展。
我放弃了之前让学生讨论散文文章的设想，改为让学生自己通过授课平台连麦发言。
我说，寒假闷在家里，大家都做些什么？爱跑步的小元，原来每天至少要跑上一千米的，现在封闭在家，愁坏了吧？每天呆在家里，大家有什么不一样的感受吗？第一个连麦的学生，搞出一连串刺耳的噪音，我让她调整了麦克的位置，噪音才消失；也许是网络问题，也许是小丰平时说话就极快，语音传过来是断断续续地，我没有打断他，只是竭力地听着……我设置的话题难度不大，有很大的开放度。
主题班会——破冰之旅
主题班会——破冰之旅第一篇：主题班会——破冰之旅主题班会——破冰之旅策划书一、活动概况1.班级：草堂高中高17级10班2.时间：2014年9月22日下午第四节班会课3.地点：高17级10班教室4.组织者：班主任，团支书，组织委员，宣传委员，文娱委员二、活动目的1.促进班级间人际沟通与交流；2.提升班级成员的归属感；3.增强班级凝聚力；4.营造班级和谐人际氛围。
三、活动流程（一）班主任做开场白，说明此次班会的目的和主要内容（二）童俊程唱歌表演（三）活动一：介绍接力赛小组围成一圈，第一人说：“我叫XXX，我喜欢打篮球。
”第二人说：“我叫XXX，我性格很开朗。
站在我旁边的是喜欢打篮球的XXX。
”以此类推。
小组长上台抽签，抽中的小组向全班同学作介绍。
说错的同学接受惩罚。
（四）活动二：信任人椅全体组员站立围成一圈；组员与组员之间间距一个拳头的距离；每个组员将双手放在前一名组员的双肩上；每个组员缓缓坐在后一位组员的大腿上；全体组员都坐稳后，每个组员放开双手，上半身缓缓向后倒至大家可承受的程度，保持数秒后，恢复原状。
小组长上台抽签，抽中的两个组上来比赛，坚持时间越久的组获胜。
（五）活动三：找零钱抽两个组来参与活动，围成一圈逆时针方向慢走，一名女生代表1块钱，一名男生代表5毛钱，由主持人说具体价格，男女自由组合，最快组合完毕的获胜，落单或组合错误的接受惩罚。
（六）活动四：数“7”游戏全班按座位顺序，从第一位同学开始数数1，2，3，4……逢到7的倍数（如7,14,21,28等）或含7的数字（如7,17,27,37等）必须以敲桌子代替，若有同学逢7数出声了，则为输。
四、活动注意事项全班同学听从主持人指挥，保持良好纪律，班会后打扫卫生。
第二篇：破冰之旅,相识是缘开心主题班会破冰之旅，相聚是缘（开学主题班会）活动背景：xx班学生刚刚从不同的地方走进一个新的班级，在新的环境、新的集体中，她们正在急切地寻找着自己的位置，这时候，培养同学间的友情和培养她们的集体观念，引导她们负起集体责任是非常重要的，这不仅有利于每个学生心中的归属感，更可以增强班级体的建设。
新破冰教案(初次体验)
新破冰教案（初次体验）章节一：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并初步接触破冰活动的概念和作用。
培养学生积极参与破冰活动的兴趣和热情。
1.2 教学内容：破冰活动的定义和意义。
破冰活动在不同场景中的应用。
1.3 教学方法：讲授法：讲解破冰活动的概念和作用。
互动法：引导学生参与讨论破冰活动在不同场景中的应用。
章节二：自我介绍破冰活动2.1 教学目标：让学生通过自我介绍破冰活动，增进彼此了解。
培养学生敢于表达自己，倾听他人的能力。
2.2 教学内容：自我介绍破冰活动的规则和步骤。
如何在自我介绍中突出自己的特点和优势。
2.3 教学方法：讲授法：讲解自我介绍破冰活动的规则和步骤。
实践法：引导学生参与自我介绍破冰活动，增进彼此了解。
章节三：团队协作破冰活动3.1 教学目标：让学生通过团队协作破冰活动，提高团队协作能力。
培养学生相互信任、默契配合的意识。
3.2 教学内容：团队协作破冰活动的类型和特点。
团队协作破冰活动中的沟通与协作技巧。
3.3 教学方法：讲授法：讲解团队协作破冰活动的类型和特点。
实践法：引导学生参与团队协作破冰活动，提高团队协作能力。
章节四：趣味游戏破冰活动4.1 教学目标：让学生通过趣味游戏破冰活动，释放压力，增进欢乐。
培养学生积极参与、主动合作的意识。
4.2 教学内容：趣味游戏破冰活动的设计原则和技巧。
如何在趣味游戏中营造轻松、愉快的氛围。
4.3 教学方法：讲授法：讲解趣味游戏破冰活动的设计原则和技巧。
实践法：引导学生参与趣味游戏破冰活动，释放压力，增进欢乐。
章节五：总结与反馈5.1 教学目标：让学生总结本次破冰活动的收获和感受。
培养学生自我反思、评价的能力。
5.2 教学内容：学生对本次破冰活动的收获和感受。
教师对本次破冰活动的评价和反馈。
5.3 教学方法：问答法：引导学生总结本次破冰活动的收获和感受。
反馈法：教师对本次破冰活动进行评价，给予学生反馈。
新破冰教案（初次体验）章节六：团队信任破冰活动6.1 教学目标：让学生通过团队信任破冰活动，建立信任关系。
幼儿园教师教研破冰活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教研能力，促进教师之间的交流与合作，营造积极向上的教研氛围，特举办本次幼儿园教师教研破冰活动。
通过本次活动，旨在打破教师之间的隔阂，增强团队凝聚力，激发教师的教学热情，为今后的教研工作奠定良好的基础。
二、活动目标1. 帮助教师熟悉彼此，建立良好的师生关系。
2. 增强教师之间的沟通与协作能力。
3. 激发教师的教学热情，提高教研水平。
4. 促进幼儿园教育教学质量的提升。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-12:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）- 主持人介绍活动背景、目的及流程。
- 幼儿园园长致辞，对教师们提出期望。
2. 破冰游戏（9:10-9:40）- “猜猜我是谁”：教师们抽取卡片，根据卡片上的线索进行猜测，猜测正确者获得小礼品。
- “接力传话”：分组进行接力传话游戏，要求传话过程中不能说出原话，考验团队协作能力。
3. 教研经验分享（9:40-10:30）- 邀请经验丰富的优秀教师分享自己的教研经验，包括课程设计、教学方法、班级管理等。
- 其他教师认真聆听，做好笔记。
4. 小组讨论（10:30-11:00）- 将教师分成若干小组，针对以下话题进行讨论：a. 如何提高幼儿的自主学习能力？b. 如何优化幼儿园的家园共育工作？c. 如何提升幼儿园的保教质量？- 每组推选一名代表进行发言，分享讨论成果。
5. 总结发言（11:00-11:20）- 主持人对本次教研破冰活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
- 鼓励教师们在今后的工作中继续努力，共同提高。
6. 合影留念（11:20-11:30）- 全体教师合影留念，记录美好时光。
七、活动准备1. 准备活动场地，布置座位，确保音响、投影等设备正常运行。
2. 准备活动所需道具、礼品等。
3. 提前通知教师们活动时间和地点，确保活动顺利进行。
教研活动破冰游戏(3篇)
第1篇一、活动背景为了使教研活动更加高效、有趣，提高教师之间的团队协作能力，增进彼此了解，特开展此次教研活动破冰游戏。
通过一系列有趣的游戏，打破教师之间的隔阂，营造和谐、愉快的教研氛围。
二、活动目标1. 让教师们在游戏中相互认识，增进了解；2. 培养教师之间的团队协作精神；3. 提高教师们的沟通能力和团队凝聚力；4. 营造轻松、愉快的教研氛围。
三、活动时间XX年XX月XX日（星期X）下午2:00-4:00四、活动地点XX学校多功能厅五、活动对象XX学校全体教师六、活动流程1. 开场致辞：由教研组长或学校领导致辞，简要介绍活动目的和意义。
2. 破冰游戏一：真心话大冒险（1）将教师们分成若干小组，每组6-8人；（2）每个小组选出一个代表进行真心话大冒险；（3）代表回答问题或完成挑战，其他成员猜答案或帮助完成挑战；（4）每组得分，最终评选出获胜小组。
3. 破冰游戏二：猜歌名（1）将教师们分成若干小组，每组6-8人；（2）每组轮流派一个代表进行猜歌名游戏；（3）代表听到歌曲旋律后，在规定时间内猜出歌曲名；（4）每组得分，最终评选出获胜小组。
4. 破冰游戏三：传递气球（1）将教师们分成若干小组，每组6-8人；（2）每组排成一列，第一个成员手持气球；（3）在规定时间内，通过传递气球的方式，将气球传到最后一个成员；（4）传递过程中，气球不能掉落，否则需重新开始；（5）每组得分，最终评选出获胜小组。
5. 总结与反思：由教研组长或学校领导对活动进行总结，并对教师们提出期望。
七、活动注意事项1. 活动前，请各小组组长提前安排好组员；2. 游戏过程中，请各小组保持团结协作，共同完成任务；3. 请各位教师积极参与，尽情享受游戏的乐趣；4. 请注意活动安全，避免发生意外。
八、预期效果通过本次教研活动破冰游戏，相信教师们能够：1. 增进彼此了解，打破隔阂；2. 提高团队协作能力，共同完成教研任务；3. 营造轻松、愉快的教研氛围，提高教研效果；4. 增强教师的归属感和凝聚力，为学校的发展贡献力量。
新入职教师教学案例经验分享
新入职教师教学案例经验分享作为一名新入职的教师，初登讲台时，心中充满了期待和不安。
在教学实践中，我经历了许多挑战，也积累了一些宝贵的经验。
今天，我想和大家分享几个教学案例，希望能对新入职的教师们有所帮助。
案例一：激发学生兴趣，让课堂“活”起来在教授语文课程中的一篇文言文时，我发现学生们对这种晦涩难懂的文体普遍感到枯燥和抵触。
为了改变这种状况，我决定采用一种新的教学方法。
在课堂开始，我没有直接进入课文的讲解，而是先给学生们讲述了一个与这篇文言文作者相关的有趣故事，引发了他们的好奇心。
然后，我将课文中的一些生僻字词以生动有趣的方式进行解释，比如通过形象的比喻或者与现代生活中的事物进行关联。
在讲解课文内容时，我让学生们分小组进行角色扮演，将文中的场景再现出来。
这不仅让他们更深入地理解了文章的含义，还活跃了课堂气氛。
原本死气沉沉的课堂变得充满活力，学生们积极参与，主动思考。
通过这次教学，我深刻体会到激发学生兴趣的重要性。
当学生对所学内容感兴趣时，他们会更愿意投入时间和精力，学习效果也会显著提高。
案例二：关注个体差异，因材施教在一次数学测验后，我发现班级里学生的成绩差距较大。
一些学生轻松取得高分，而另一些学生则感到十分吃力。
为了帮助成绩不理想的学生提高，我仔细分析了他们的试卷，找出了他们的薄弱环节。
对于那些基础知识掌握不牢固的学生，我利用课余时间为他们进行单独辅导，耐心地讲解概念和例题，直到他们完全理解为止。
同时，我也为学有余力的学生提供了一些拓展性的学习资料和挑战题目，鼓励他们进一步提升自己的能力。
在之后的教学中，我会根据不同学生的学习进度和能力，调整教学内容和难度，布置有针对性的作业。
这样，每个学生都能在自己的原有水平上得到提高。
案例三：鼓励学生提问，培养自主学习能力在科学课上，我发现学生们往往习惯于被动接受知识，很少主动提问。
为了改变这种状况，我采取了一系列措施。
首先，我在课堂上营造了一个宽松、民主的氛围，告诉学生们提问是学习的重要环节，无论问题多么简单，都值得被尊重和解答。
幼儿园音乐课堂破冰游戏案例
幼儿园音乐课堂破冰游戏案例幼儿园音乐课堂破冰游戏案例随着幼儿园教育日益重视个性化教学和情境化教学的原则，幼儿园音乐课堂也需要采用更加互动、生动、有趣的教学方式，以更好地激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的艺术素养和审美能力。
作为音乐教师，如何在音乐课堂中开展破冰游戏，让幼儿快速融入音乐课堂的氛围，成为很多音乐教师面临的问题。
下面，本文将介绍一款适合幼儿园音乐课堂破冰的游戏-音乐大猜想。
游戏名称：音乐大猜想游戏目的：通过有趣的猜谜游戏，调动幼儿的积极性和主动性，培养幼儿的注意力和思维能力，同时激发幼儿学习音乐的兴趣。
游戏规则：1.游戏开始时，教师会在黑板上公布一个音乐术语，比如“钢琴”、“小提琴”、“歌剧”等。
教师还可以加入一些图片、音频或视频，帮助幼儿更好地理解这些术语。
2.教师会将幼儿分为几组，每组约5至6名，每一组的幼儿分别拿出一张白纸，记下他们对这个术语的理解。
3.每个小组只有3分钟的时间来讨论，并在白纸上写下他们对这个术语的想法，可以用绘画、文字、符号等方式表达。
在时间结束后，幼儿将论述他们的答案。
4.每一组的小朋友依次宣读自己小组的答案。
如果答案与正确答案相符，则得到10分，否则没有分数。
5.如果当中有几个小组（或全部小组）答对了，那么这些小组就坐到一起组成一个新的小组，由他们继续比赛。
游戏效果：通过本游戏，孩子们可以更好地学习音乐常识，增强对音乐的感知能力。
同时，本游戏能给孩子们带来无穷乐趣，让他们在轻松的氛围下完成了学习任务，培养了班级合作精神和学习兴趣，同时还激发了幼儿园音乐课堂破冰的效果。
孩子们通过游戏，逐步接受和理解音乐这门艺术，从而促进他们平时的音乐欣赏和乐器学习的积极性，推动幼儿园音乐教育发展。
结论：本文介绍的“音乐大猜想”是一种适用于幼儿园音乐课堂的破冰游戏。
这个游戏既富有知识性，又富有趣味性，同时具有很好的教育成效。
希望音乐教师们能够在日常的音乐教学中尝试这种方法，让孩子们在愉快的氛围中，学习音乐，享受音乐。
基础教育改革深水区的破冰之旅——宜城市深入推进“市管校聘”工作纪实
252021-05·湖北教育同舟共济，奏响教育强市最强音“推行‘市管校聘’是顺应教育发展大势的一项工作举措。
它有利于解决宜城市现有教师队伍总体超编但又有地域性和结构性缺编、教师编岗不符、交流不动、队伍不活等问题。
这些问题积留已久，如果得不到妥善解决，教育只能带病运转，高负荷运行，既不利于教育健康，也谈不上高效。
因而，我们做这项工作也算是借力借势，希望以此来开拓宜城教育新局面，拉开建设教育强市的序幕。
”宜城市教育局局长张保华概述了宜城市推行“市管校聘”工作的初衷。
宜城市现有义务教育学校76所，其中小学55所，初中18所，特殊教育学校1所，民办九年一贯制学校2所。
全市义务教育核定编制数3045个，现有在岗教职工3057人，其中专任教师2996人。
宜城市作为曾经的教育强市，面对教育发展的新形势和新要求，也有不堪重负之感。
全市教师队伍虽然总体上超编，但结构性、地域性缺编严重，城区及部分乡镇教师超编，也有很多乡镇教师紧缺，部分学科教师也严重不足；很多教师编制人事关系一直未理顺，造成教师混编混岗、编岗分离，给职称申报、岗位聘用、绩效考核等工作带来不便。
教师绩效工资偏低，取得高一级职称未兑现职称工资的人员存量大，有些学校编岗不足，有些学校人岗不配，既影响教师工作的积极性，也影响教师队伍的稳定。
学校激励机制不足，教师职业倦怠严重，人浮于事、因人设岗、有岗无人等现象严重，造成教师“干多干少一个样，干好干坏一个样”，工作热情普遍不高。
为解决这些问题，2019年春，宜城市委、市政府根据《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部 财政部 人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》的文件要求，研究出台了《中基础教育改革深水区的破冰之旅——宜城市深入推进“市管校聘”工作纪实文/特约通讯员 郭强 邹俊龙饶龙武在义务教育阶段中小学全面推行“县管校聘”是全国基础教育改革的重要内容，有利于促进义务教育均衡发展，保障学校办学自主权，有利于教师流动，激发教师队伍活力。
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创新“培训模式”案例
让新教师在体验中感悟教师精神
---安吉县新教师破冰之旅培训案例安吉县教育人力资源管理中心钱淑琴
一、设计理念
新教师培训是教师培训机构的一项常规工作，师德培训是新教师培训中的一门必修课，如何有特色地给新教师上好第一堂师德培训课是培训者值得思考的一个问题，把新教师的破冰之旅做成一个有主题、有思想的活动是我的主要意图。
在新课程背景下，让新教师在体验中、在小组合作中来感悟教师精神，来寻找教师精神的所在，比讲座式的集中培训更有说服力，同时通过培训活动还可以提高教师的沟通、交往、合作、创新能力。
二、必要说明
我县2014年招聘了79名新教师、其中高中段教师22名，初中、小学、幼儿园教师56名。
我们主要负责初中、小学、幼儿园的新教师试用期180学时的培训。
在新教师培训中教师的师德教育是培训的一门必修课，以往是请一名优秀教师或德高望重的老教师来给新教师集中讲师德的重要性，受我县区域性课改中进行的体验式培训的影响，受一次德育主任培训班的拓展活动的启发，设想在新教师培训中进行一次有关师德的有主题的破冰之旅，也是我们对创新“培训模式”的思考和行动。
三、内容介绍
培训主题：教师精神。
参训对象：安吉县2014年招聘的中小学、幼儿园新教师56人。
培训时间：2014年10月18日上午
地点：艺高二楼培训教室。
培训前的准备：
1．请同事帮忙制作56张卡通小卡片(蜜蜂、蜡烛、绿叶、黄牛、春蚕、铺路石、灯塔，每种7张)；
2．落实培训场地：将培训教室的座位摆放成了七个小组，每个小组可围坐7-8人；
⒊准备60张彩色的卡纸，7张大的招贴纸，7筒彩笔，7支记号笔。
培训过程：
活动一：随机分组
请每位学员随机抽一张小卡片，将学员随机分配到寓意教师精神
的七种象征性物体的小组。
活动二：自制名片(5分)
各位学员每人为自己制作一张名片，上面透露的信息包括姓名、爱好、工作、家庭等，其目的是让大家能马上记住你，看看你是怎样“推销自己”的。
将彩色卡纸一折三，用三分之一当底边，还有两边当三角面，平放桌面形成一个三角形的立体名片，在支撑面上画上你所要显示的信息。
活动三：组内自我介绍(5分)
用5分钟时间进行组内自我介绍，让小组内成员记住你。
活动四：推磨式介绍(30分)
请各小组成员上台把组内成员每人用15秒时间介绍给全班同学。
活动五：合作完成(50分)
⒈讨论交流你小组名称所寓意的教师精神，结合小组名称谈谈对教师职业的理解。
⒉将大家讨论结果体现在招贴纸上，与大家分享。
⒊为自己小组设计一个组名，一个组呼，设计一个造型，必须与小组所寓意的教师精神一脉相承。
活动六：角色分工
整体组织者、策划者（小组长）、材料记录人、分段计时员、提炼书写员、成果汇报人。
活动七：成果汇报
每个小组3分钟时间，将你小组讨论交流的结果向大家展示。
活动八：总结点评
培训者从学员的参与、内容的提炼、成果展示等方面进行总结，关键是要提炼出教师精神：蜡烛组的“牺牲精神”，绿叶组的“衬托精神”，铺路石组“平凡精神”，黄牛组的“踏实精神”，春蚕组的“奉献精神”，灯塔组的“导向精神”，蜜蜂组“团队精神”或“勤劳精神”。
四、几点思考
1、体验式培训深受欢迎。
在区域性课改培训中，我们已经发现教师对参加体验式培训兴趣普遍较高。
本次培训活动设计的主题和内容贴近参训者实际，所要完成的任务不难，能激发教师参与的积极性，这样的培训形式比较轻松、活泼，人人参与，效果显著。
2、交流沟通很重要。
这个班要历时一年，需要组建一个较好的班集体，有利于后阶段培训的开展。
在自我介绍和同伴介绍的二个活动中，将大家融在一起，班集体、班小组很快形成，同时还充分体现了教师的自我展示和赞美他人的能力，提高新教师的沟通能力，同时也让他们认识到这是教师的一项基本功。
3、小组合作有成效。
在活动中每位教师都有任务，分工明确，各施其职，同伴的创意、同伴的动手能力、同伴的绘画水平、同伴的表达能力、同伴的智慧让大家折服。
培训活动中教师全身心参与其中，
大家都在收获和分享着。
4、是一堂有效的师德培训课。
加强师德教育总好像就是挂在嘴上的一个口号，经常用语言、用事例给教师培训是一种传统的形式，但今天是他们自己去发现，自己去寻找教师的精神所在，对教师精神的理解是发自内心的，相信会给新教师带来一点触动。
摘录几位学员的培训感悟：
王正桃：10月18日，我们迎来了别开生面的一节课——破冰之旅。
不一样的课堂——普通的长排座变成了小组合作式；不一样的主角——讲授老师变成了我们自己。
一场妙趣横生的培训课就这样拉开了帷幕。
最形象立体的烛光组让我们体悟了教师不再是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的传统角色；最富创意的春蚕组以三句半的形式向我们展示了现代教师的不拘一格；最生动的黄牛组以其“哞哞”的叫声让我们深思现代教师的教育理念。
良朋幼儿园周丽丽：通过四个环节带领新教师们进行了全新的体验之旅：三分钟自我名片设计——十五秒介绍自己的组员——三十分钟小组合作创意——三分钟精神阐述。
活动中，新教师们热情参与，团结协作，简短的“三分钟、十五秒”让他们迅速的了解对方，紧张的“三十分钟”更是发挥了教师们的聪明才智，充分体现了这些临时小组展现出来紧密的团结协作精神，而最后简短的“三分钟”更加展示了我们2014新教师不俗的风采：创新、自信、大胆！
紫梅小学殷璐：今天上午的培训完全不同于以往的“听课式”，走进教室的那一刻，我仿佛进入了一个正在开展小组合作的班集体中，而上午的培训也确实运用了小组合作的模式，也让我们新老师感受了一次合作学习的乐趣。
我光荣的成为了蜜蜂组的成员，这种随机抽签式分组，促进了组员间的交流，让我们相互之间由原来的互不相识发展到了最后的相交甚欢，这也是我特别喜欢的一种模式，抛弃传统培训的讲课式课堂，给大家一个自由开放、随意畅想的舞台。
本次培训就是要让我们在心理更加深刻的体会和理解教师这个职业到底意味着什么，我们该如何正确的去对待？我们是蜜蜂组的，说到蜜蜂，大家都知道象征着勤劳。
我们小组所贯穿的是“工蜂精神”，它包括五个方面：勤劳精神、团队精神、奉献精神、求实精神、自律精神。
而这正是老师这一职业所体现的，我们老师也应该像蜜蜂那样，在工作岗位中勤劳自律，求真务实；在与家庭合作中相互团结，互帮互助；在对待学生时要有爱心，把最好的都奉献给我们的孩子，让他们在我们的关爱呵护下健康成长。