发展心理学 青少年的心理发展4(青少年面临的心理社会问题)

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林崇德《发展心理学》课后习题详解(青少年的心理发展)【圣才出品】

林崇德《发展心理学》课后习题详解(青少年的心理发展)【圣才出品】

8.2 课后习题详解1.青少年生理发展的一般特点有哪些?身心发展的不平衡引发了青少年哪些心理矛盾?答:(1)青少年生理发展的一般特点青春期是个体生长发育的第二个高峰期。

在这一时期,青少年的身体和生理机能都发生了急剧的变化,主要表现在身体外形的变化、体内机能的增强及性的发育和成熟三个方面。

①身体外形的变化青春期的少年身体发育很快,身高、体重及面部等变化使他们在外形上逐渐接近成人。

②体内机能的增强在青春发育期,个体体内的各种生理机能都在迅速增长并逐渐达到成熟。

其中包括:心脏压缩机能的增强;肺的发育;肌肉力量的增强;大脑的发育。

③性的发育和成熟生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的,它的成熟标志着人体生理发育的完成。

其中包括:性激素的增多;性器官的发育;性机能的发育。

(2)身心发展的不平衡引发诸多矛盾的心理①生理变化对心理活动的冲击a.身体外形的变化身体外形的变化使青少年产生了成人感。

因此,在心理上他们也希望能尽快进入成人世界,重新体会人生的意义,但在新的追求中他们又感到种种困惑。

b.性的成熟性的成熟使青少年对异性产生了好奇和兴趣,滋生了对性的渴望,但又不能公开表现,所以体会到一种强烈的冲击和压抑。

②心理上成人感与幼稚性的矛盾a.青春期少年的心理活动处于矛盾状态,其心理水平呈现半成熟、半幼稚性;b.青春期少年心理上的成人感及幼稚性并存,表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性。

具体表现为:反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑、否定童年又眷恋童年。

2.青少年的思维发展有哪些基本特征?具体体现在哪些思维形式上?答:(1)基本特征青少年思维发展的基本模式是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维,主要特点是思维逐步符号化。

皮亚杰的认知发展阶段理论认为,青少年正处于形式运算思维阶段。

该阶段的主要思维特点是,在头脑中可以把事物的形式和内容分开,可以离开具体事物,根据假设来进行逻辑推演,能运用形式运算来解决逻辑课题。

发展心理学青少年的心理发展青少年面临的心理社会问题

发展心理学青少年的心理发展青少年面临的心理社会问题

发展心理学青少年的心理发展青少年面临的心理社会问题发展心理学:青少年的心理发展与面临的心理社会问题青少年是一个特殊的时期,他们在身体、心理和社会发展上都面临着巨大的挑战。

发展心理学旨在研究并理解青少年的心理发展以及他们面临的心理社会问题。

本文将探讨青少年心理发展的关键特征和重要的问题,以及如何通过发展心理学来帮助他们更好地成长。

一、青少年心理发展的关键特征1. 生理变化和身份建立青少年时期是身体发展最快的阶段之一,这意味着他们身体各个方面都会有显著的变化,如身高增长、性器官发育等。

此外,身份建立也是一个重要的特征,青少年开始思考自我是谁,他们在社会中的角色和地位,以及他们对自己的认同感。

2. 思维和认知能力的提升青少年的大脑发展进入了重要的阶段,他们的思维能力和认知能力得到了显著的提升。

他们开始运用抽象思维、逻辑推理和反事实思考等高级认知能力,能够独立思考和解决问题。

3. 社会关系和自主性发展青少年开始从家庭和亲密关系逐渐向同伴和社交网络转移。

他们渴望与同龄人建立联系和归属感,并通过与同伴的互动来探索自我和世界。

同时,他们也追求更多的独立和自主性,希望在自己的决策中获得更多的自由。

二、青少年面临的心理社会问题1. 身份探索和困惑青少年在身份建立的过程中,常常会面临身份探索和困惑。

他们可能会试验不同的角色和身份,并在过程中经历矛盾和困惑。

这种探索的阶段通常被称为"身份危机",如果缺乏支持和指导,可能导致自我价值感和心理健康问题。

2. 情绪和心理健康问题青少年时期常常伴随着情绪和心理健康问题。

他们可能会面临学业压力、人际关系问题、情绪波动、自尊心受损等困扰。

此外,青少年也容易受到焦虑、抑郁、自残和成瘾等心理健康问题的影响。

3. 社会压力和适应问题青少年在社会中面临着各种各样的压力和适应问题。

社交媒体的普及给他们带来了新的挑战,如网络欺凌、身体形象压力、虚拟世界与现实生活的脱节等。

发展心理学青春期的心理发展

发展心理学青春期的心理发展

发展心理学青春期的心理发展青春期是一个人成长过程中重要的阶段,也是心理发展发生巨大变化的时期。

发展心理学研究了青春期的心理发展,帮助人们更好地理解和应对这一阶段的挑战。

本文将探讨发展心理学对青春期心理发展的研究成果和应用。

青春期是从儿童期向成年期过渡的阶段,在这个时期,青少年经历了身体和心理上的巨大变化。

发展心理学研究发现,青春期的心理发展主要表现在身份认同、自我意识和社交关系的变化。

首先,青春期是一个探索自我身份认同的时期。

青少年开始对自己的性格、兴趣和价值观进行深入思考,并逐渐形成自己独特的身份。

他们开始主动思考“我是谁”这个问题,并将自己与他人进行比较和对照。

通过与同龄人的交流和互动,青少年逐渐找到了自己的定位,形成了个人身份认同。

其次,青春期是自我意识觉醒的时期。

在这个阶段,青少年开始对自己的内心感受和思想进行反思和觉察。

他们开始关注自己的情绪变化、思维方式和行为习惯。

发展心理学发现,青少年的自我意识呈现出更加内省和自我反省的特点。

这种自我意识的觉醒,不仅帮助他们更好地认识自己,还为自我成长和自我发展奠定了基础。

最后,青春期是社交关系重新调整的时期。

青少年开始从家庭中独立出来,与同龄人建立更为密切和重要的社交关系。

发展心理学研究发现,青少年往往更加倾向于与同龄人建立亲密关系,并经历友谊和恋爱的阶段。

这种社交关系的重塑对青少年的心理发展起到积极的影响,帮助他们培养社交技巧和情感智慧。

发展心理学的研究成果对青少年的心理发展具有重大的实践意义。

首先,青春期心理发展的研究成果可以帮助教育者和家长更好地支持和指导青少年的成长。

了解青少年的心理需求和特点,可以提供适合他们发展的环境和资源,培养他们积极向上的心理状态和健康的心理素养。

此外,发展心理学的研究还为青少年心理健康问题的预防和干预提供了理论支持和实践方法。

青少年在心理发展过程中可能会面临自我认同困惑、情绪波动和社交关系问题等挑战,这些问题如果得不到及时干预和解决,可能会对青少年产生负面影响。

发展心理学青年期的心理发展

发展心理学青年期的心理发展

3
荷尔蒙影响
荷尔蒙水平的波动对青少年的情绪和行为有着重要的影响。
青少年期的认知发展
1
抽象思维
青少年逐渐能够运用抽象思维来解决复杂的问题。
2
逻辑推理
他们开始运用逻辑推理能力来分析和解决现实世界的问题。
3
自我意识
青少年对自己的思想、感觉和行为有更深入的认识。
青少年期的情感和社会发展
同伴关系
青少年期是同伴关系发展的关键 时期,对社交技能和自我认同有 着重要影响。
情绪波动
青少年经历着情绪的起伏,既有 积极的情感体验,也有负面情绪 的挑战。
身份探索
在青少年期,个体开始探索自己 的价值观、兴趣爱好和职业规划 等方面的身份认同。
青少年期的身份发展
角色转变
青少年从孩子向成年人过渡, 需要适应和承担更多的社会 角色和责任。
自我认同
他们开始深入思考和探索自 己的价值观、兴趣和个性特 点。
发展心理学青年期的心理 发展
青少年期是人类生命周期的重要阶段,涉及身体、认知、情感和社会等方面 的发展。本报告将探讨青少年期的心理发展及其挑战和机遇。
青少年期的定义
1 年龄范围
青少年期通常指的是从青 春期开始到成年期初期的 时间段。
2 身体变化
在青少年期,个体经历着 体形、性征和生理功能的 急剧变化。
社会压力
青少年常常面临来自家庭、 同伴和学校的压力,对身份 发展产生影响。
青少年期的挑战和机遇
1
机遇
2
青少年期也是个体发展的重要机遇,他
们开始培养自主性、创造力和人际交往
能力。
3
挑战
在青少年期,个体面临的挑战包括身体 变化、同伴关系问题和学业压力等。

发展心理学青少年的心理发展青少年面临的心理社会问题

发展心理学青少年的心理发展青少年面临的心理社会问题

发展心理学青少年的心理发展青少年面临的心理社会问题心理发展是一个人终身的过程,而青少年时期是心理发展的关键期。

在这个阶段,他们经历了无数的的变化,身体和心理上都面临着巨大的挑战。

这个时期的心理健康非常关键,对未来的发展会产生深远的影响。

因此,发展心理学对青少年的心理发展进行了详细研究,并尝试解决青少年面临的心理社会问题。

在青春期,身体、性格、情感以及生存环境等方面都会发生巨大变化,这种变化需要得到理解和关注。

青少年可能会面临各种心理社会问题,其中最常见的包括:一、自我认同:青少年试图搞清楚自己的身份,包括性别、国家、文化、道德价值、宗教信仰等等。

如果没有得到足够的关注和支持,会导致自尊心受到伤害和自我负面形象的形成。

二、家庭关系:家庭是青少年心理发展的起点,家庭关系的质量对青少年的心理健康产生着重要的影响。

不同的家庭结构、家庭类型和家庭氛围,都会对青少年产生影响。

三、同伴关系:青少年同行认同和同伴关系对他们的心理健康同样至关重要,这种关系不仅会影响到他们的自尊心,还会影响到他们的人际交往,由此对未来的职业和学习方向产生影响。

四、情感问题:青少年时期是情感发展的高峰期,他们的情感需要得到关注和支持。

如果没有得到足够的关注和倾听,会导致情感问题的形成,引起心理健康的不稳定性。

五、成长方向:青少年时期是转型期,他们会面临生活、学习和职业等方面的决策。

如果缺乏足够的指导和帮助,他们可能会迷失方向或选择不当的社会角色。

以上是社会心理问题的几个常见问题,发展心理学研究发现,在青少年阶段,需要引导他们正向思考、理性认识自己和环境,同时也要关注青少年的家庭、社会和学校环境等外部性因素,给予他们足够的支持和关注,以保证他们的心理健康和稳定性。

我们需要重视这些问题,了解这些问题的原因,分类和处理他们。

只有这样,我们才能更好的帮助青少年度过这段时期,走向更多、更好的未来。

发展心理学-青年期的心理发展

发展心理学-青年期的心理发展

为密切,他们借此获得支持、
青少年开始对异性产生浪漫
关系发展中起着重要的作用,
理解和身份认同。
情感,并开始探索恋爱关系。
提供支持和稳定的环境。
青春期的心理健康和情绪管理
1
挑战
青春期面临诸多挑战,如应对学业压力、情绪波动和身份不确定性。
2
自我照顾
培养良好的情绪管理技能、寻求支持和建立健康的生活习惯是青少年实现心理健康的关
沟通开放 ️
培养兴趣 ❤️
寻求帮助 ️
建立与家人和朋友之间的良好
Hale Waihona Puke 寻找兴趣爱好,参加俱乐部、
如果遇到困难或情绪问题,寻
沟通,分享感受和困惑,获得
社团或团体活动,培养自信和
求专业人士的帮助和支持,如
支持和指导。
发展个人能力。
心理咨询师和辅导员。
键。
3
心理支持
家庭、学校和专业人士的支持对青少年的心理健康至关重要。
家庭和学校在青春期心理发展中的作

1
家庭作用
家庭提供情感支持、安全的环境和传递价值观的机会,对于青少年的心理发展至
关重要。
2
学校作用
学校不仅提供学习机会,还为青少年提供结交新朋友、发展兴趣和探索自我身份
的平台。
应对青春期心理发展挑战的建议和方法
趣的群体。
2
身份探索 ️
他们会试验不同的角色、价值观和生活方式,以寻找与自己身份最为契合的方式。
3
自我理解
这个过程有助于青少年理解自己的价值、能力和兴趣,并最终形成一个自我意识。
青春期的社交和人际关系发展
友谊
异性关系
家庭关系
青少年与同伴的关系变得更

发展心理学教学大纲

发展心理学教学大纲

发展心理学教学大纲(林崇德新版)(总10页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--蚌埠医学院《发展心理学》教学大纲课程编号:课程名称:发展心理学英文名称:Development psychology课程类型:专业主干课程总学时: 36 理论课学时:36 实验学时:0适用对象: 精神医学本科专业课程简介:发展心理学是心理学的重要学科分支,是高等院校心理学各专业方向及精神医学专业重要的专业基础课程。

该课程的教学旨在让学生掌握发展心理学基本理论,了解个体各年龄阶段心理发展的特点与规律,尤其掌握儿童阶段个体心理发展的规律,从而使学生树立起关于生命全程的辨证发展观,以便其更全面、深入地理解关于个体心理发展的规律和各年龄阶段的心理特征等基本理论问题,掌握各种心理现象发生发展的一般规律,为培养学生掌握坚实的基础理论和系统的专门知识打下基础。

该课程内容有两大部分组成:基本理论部分和年龄特征部分。

基本理论部分侧重介绍国内外关于发展心理学的一些着名理论,主要是各个学派中较经典的发展心理学理论。

年龄特征部分介绍个体从受精卵开始到出生、成长、衰老的整个生命历程中心理各方面发展的规律,其中以中小学阶段个体心理发展规律为重点部分。

一、课程性质、目的和任务《发展心理学》精神医学专业必修课程,通过本课程的学习,使学生对发展心理学基本理论知识有一个较全面、系统的认识。

通过本课程的学习,学生不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、发展心理学研究的基本范式与具体方法、发展心理学在优化人的发展中的作用,还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题,为后继相关课程的学习打下坚实的基础。

本课程的具体教学目标包括:1、学生应了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势,了解解释与描述个体发展的重要理论观点,以及心理发展的特点与影响因素等,具备相关的知识与科学的发展观,对发展心理学有一个整体的认识。

林崇德《发展心理学》笔记和课后习题(含考研真题)详解-青少年的心理发展【圣才出品】

林崇德《发展心理学》笔记和课后习题(含考研真题)详解-青少年的心理发展【圣才出品】

第8章青少年的心理发展【本章重点】1.青少年身心的发展特点以及引起的心理危机;2.青少年思维发展的特点;3.青少年自我意识发展的特点;4.青少年的情绪特点;5.青少年的思维发展特点;6.青少年的道德发展的表现及特点;7.青少年人际交往的表现及特点;8.青少年所面临的主要心理社会问题。

8.1复习笔记一、青少年身心的发展青少年期从11、12岁开始到17、18岁结束,历时6年。

(一)青少年身体发展的一般特点青春期是个体生长发育的第二个高峰期。

在这一时期,青少年的身体和生理机能都发生了急剧的变化,主要表现在身体外形的变化、体内机能的增强及性的发育和成熟三个方面。

1.身体外形的变化青春期的少年身体发育很快,身高、体重及面部等变化使他们在外形上逐渐接近成人。

(1)身高的增长青春期的少年外形变化最明显的特征就是身高的迅速增长。

人身高的增长有两个高峰,第一次在1岁左右;第二次出现于青春期。

①青春期男孩和女孩的身高变化差异。

男生进入身高生长加速期的平均年龄是13岁,约14岁达到生长高峰;女生的这一过程要先于男生近两年,多数人从9岁左右开始进入身高生长加速期,12岁左右达到生长高峰。

②青少年身高增长速度和时间的个体差异。

这种差异不仅存在于男女生之间,也存在于城乡之间、地区之间,甚至同班级中的同龄人之间。

(2)体重的变化体重的增长反映出身体内脏的增大、肌肉的发达以及骨骼的增长和变粗,也反映出营养及健康情况等,所以体重也是身体发育的一个重要标志。

男孩在12~14岁这段时间,体重增加最快,平均每年增长5.0千克,13岁是增长高峰,15岁以后增长速度迅速下降。

女孩在11~13岁时体重增加最快,平均每年增长4.5千克,11~12岁是增长高峰,13岁后增长速度迅速下降。

(3)第二性征的出现第二性征是性发育的外部表现,是初中生身体外形变化的重要标志。

①在男性身上,第二性征主要表现为喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡须、周身出现多而密的汗毛、出现了腋毛、阴毛等。

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(三)自杀倾向
• 自杀的倾向和行为在童年期以前极为少见, 从青春期开始直至青年期呈直线上升趋势。 • 据统计,自杀是排在事故、癌症、其他疾 病、被杀之后的第五个死亡原因。 • 在自杀倾向与方式上,存在着男女差异。
青少年自杀
• 青少年在处理问题的时候,往往会因过去的经验 及过别因素影响青少年处理问题的判断力,令到 一些简单的问题变得复杂化。当中然有很多学生发生自杀轻 生的事件,由于青少年自杀很受大众关注,绝大 部分的原因都是因为传媒报导的重点都是一些没 有根据的分析,受到这些媒介影响的青少年长期 地接触这类报导,最后造成模仿性自杀。
青少年的心理发展
青少年面临的 心理社会问题
青少年的心理问题指的是:
青少年在发展过程中所表现出来的不 符合或违反社会准则与行为规范,或不能 良好地适应社会生活,从而给社会、他人 或自身造成不良影响甚至危害的问题。
青少年心理社会问题的分类
• 一.成瘾行为 • 二.内部失调 • 三.外部失调
一、成瘾行为
• 社会原因 • 社会不良现象对青少年的影响不容忽 视。现在人们所说的“黄色”、“灰色” 和“黑色”“三色污染”,对青少年的危 害尤其为甚! • 1、文化市场的“黄色污染”。 • 2、以腐败现象为代表的“灰色污染”。 • 3、带有黑社会性质暴力犯罪的“黑色污 染”。
遍的悲伤、痛苦或失望的 情绪状态,是青少年较为 普遍的心理困扰。 • 一般表现在情绪、认知和 行为上,情绪上的主要症 状有压抑、沮丧等;在认 知上表现为注意力不集中、 记记忆衰退等,甚至出现 厌食、失眠等症状。
造成青少年抑郁的原因
※遗传和生物学的因素; ※创伤性应激事件和持续积累的不良体验; ※个人的认知特征。 在对青少年的研究中,抑郁主要与学 业能力和社会能力两个领域相关。
三、外部失调 ——反社会行为和青少年犯罪
心理学家和社会学家对青少年的反社会 行为的界定意见并不统一,但一致的观点 是青少年的违法行为要比其他年龄阶段更 普遍。 无论是官方记录还是青少年自我报告的 研究都表明青少年的反社会行为从青少年 早期就开始逐级增长,严重的暴力犯罪在 青春期都有所增长,到青少年中、晚期一 直保持较高水平。
• 青少年在自杀行为当中,能分为 三大类,分别是:
① 自我性自杀; ② 失调性自杀; ③ 宿命性自杀。
青少年自杀的原因
• 自杀原因之一 ︰家长严厉管教的方式 • 大部分青少年都是来自一些严厉管教的家庭,一 些父母以严厉的教导手法管教子女,有时更利用 体罚协助,更有些父母不问原因便惩罚子女,而 子女长久以来地感受这种教育方式,都会令他们 认为家中没有安全感,十分惧怕父母,不能解决 问题时便走上自杀的路。
近年来,我国青少年犯罪的特点
1. 青少年犯罪在整个刑事犯案中占的比例越来越 大,青少年犯罪年增长率超过5%; 2. 犯罪年龄呈下降趋势,且团伙性犯罪居多; 3. 闲散青少年等群体违法犯罪凸显; 4. 家庭问题和失学、辍学问题对青少年违法犯罪 的影响明显; 5. 因非法网吧、毒品等不良因素导致的青少年违 法犯罪上升。
进入青春期后,青少年与社会的接触更 广泛,也会更容易受到社会不良因素的影 响。 当前,在青少年群体中比较常见的成瘾 现象主要有:吸烟和饮酒成瘾、游戏成瘾、 网络成瘾等。
(一)吸烟成瘾
• 吸烟行为在青少年中非常普遍。据统计, 目前我国9~12岁小学生中约有10%~15%的 人吸烟;12~15岁的初、高中生约有35%以 上的人吸烟;16岁以上的高中生、大学生 吸烟者则占了被调查者的75%。青少年初 次吸烟的年龄也有逐年降低的趋势。
• 自杀原因之四 ︰人际关系出现问题 • 主要的原因是人际关系出现问题,这包括 与朋辈或父母的关系。当中朋辈的比率最 重,对于青少年成长阶段,朋友是很重要, 往往自杀原因是与朋友决裂。
• 自杀原因之五 : 家庭问题 • 家庭突遭变故、父母离异或感情联系亲密 的亲人故去、与父母及家庭关系冷漠、或 者父母忙于工作而忽略子女等一系列家庭 问题都可能会导致青少年自杀。
• 同伴因素 • 在青少年时期,同伴逐渐取代父母的影响, 成为青少年犯罪的重要影响因素。许多青 少年犯罪行为都是在群体压力的情景下产 生的。另外,同伴团体等亚文化群体对青 少年的交往也有重大的影响,有些群体会 鼓励攻击行为甚至犯罪行为的发生。
• 学校原因 • 学校教育对青少年的成长至关重要。 学校教育方法不当,是导致一些青少年流 向社会、走向犯罪的重要因素。现在学校 教育存在的问题主要有: • 1、片面追求升学率的指导思想。 • 2、对学生处分缺乏慎重考虑和处分后对处 分生放弃教育。 • 3、法制教育的缺乏或者流于形式。
(三)网络成瘾
①定义 ②主要表现 ③原因分析 ④网络成瘾的判断
二、内部失调
青春期会引起一系列生理和心理上的变化 以及对社会生活的不适应,青少年会产生 困扰、绝望、悲观等消极的情绪,因此极 易产生内部心理问题,如抑郁、焦虑、青 春期精神分裂和自杀倾向等。
(一)焦虑和抑郁
• 抑郁常用来描述一种普
青少年犯罪的原因浅析
• 自身原因 • 青少年犯罪的原因有内因和外因两个方面。 这里谈的“自身原因”是内因,后面要谈的家庭、 学校、社会原因,是外因。青少年自身素质的好 坏是决定其是否违法犯罪的关键。一些青少年自 身素质不高,抵御能力差。其自身不正确的世界 观、人生观和价值观,游手好闲、好逸恶劳、无 事生非的不良嗜好和品行,自身性格的缺陷,幼 稚的心理,以及自身生活需要、人格尊严得不到 满足,加上法制观念的缺乏等等,一旦受到外界 因素的影响、刺激,很容易走向犯罪道路。
• 焦虑比抑郁在青少
年中表现得更为普遍 (P365相关研究显示) • 青少年焦虑的主要来 源有:学校、家庭、 学业成绩等。
焦虑,严重的会出现躯体化症状,
比如长期发烧、月经失 调、失眠等等, 有的学生有强迫倾向,但还没达到强 迫症的程度,有的学生会有学校恐怖、 抑郁倾向、人格偏差或者同性恋倾向。 相比较而言,现在青少年心理问题中 存在人格 偏差的要比以前有所增多。 这主要就是孩子的早期教育或早年的 创伤没有及时得到解决,从而导致问 题出现。
成长的烦恼。这主要包括如何与人相处得更好、
如何与异性交往、如何适应环境、怎样与老师交往等等。 出现这方面问题的原因有很多,有的是因为性格的缘故, 有的是早年与小朋友交往经验很少,有的是父母本身言传 身教的缺失,而更多的则是父母没有完成好自己的角色。 比如缺少父母的爱,就容易出现青春期异性交往单一的倾 向,如果没有一个好父亲的角色,男孩子就可能女里女气 和缺少责任感,而女孩子就很容易造成将来的婚前性行为 等等不良后果。可以说,青少年心理问题很大程度上是由 于家长缺乏科学教子的意识、知识和方法,至今很多家长 不太关注孩子的学习过程,而只关注学习结果,太关注自 己的面子,而忽略了孩子的成长,因此会影响到孩子的价 值观、人生观、性格、人生目标的确立。
• 在我国,当前青少年吸烟状况主要 有三个突出特点:
①男生吸烟的比例较高。 ②少数女学生也吸烟,而且目前女学生抽烟 人数有发展的趋势。 ③开始吸烟的年龄变小。
• 从我国情况看,影响青少年吸烟行 为的主要因素有:
①我国社会吸烟风气很严重。 ②家庭中父母及弟兄姐妹的吸烟行为和态度 会起到强化和示范作用。 ③同伴群体在青少年发展中具有成年人无法 替代的作用。 ④心理上的自我满足。
• 自杀原因之二 ︰学业成绩压力 • 学业成绩绝对可以影响青少年自杀态,因 为青少年的父母都期望子女在学业的成绩 有所突出,故母长期都给予压力,一些学 生便会因成绩差及愧对父母,因为眼前的 失利而走上绝路。
• 自杀原因之三 ︰解决困难问题能力较弱 • 自杀危险度高的青少年,自我形象低,同 时青少年正在摸索阶段在处理问题时不懂 变通,不懂思考其它解决问题的方法,又 对其他人的提议诸多挑剔,常孤立自己, 令自己在事情上不能处理,想不通,选择 自杀结束生命。
(二)青春期精神分裂症
• 从15岁开始,青春期精神分裂症发病率明 显增多,到青春期达到高峰。 • 主要表现:思维紊乱,扭曲现实或脱离与 现实的联系,不能控制情绪以及人格混乱 等。 • 出现原因主要是遗传因素所致,也由青春 期个体所具有的特殊身心特点所决定。消 极情绪的长期积累是导致精神分裂症的重 要原因。
• 家庭原因 • 家庭教育的缺陷是子女形成不良个性 的基础,正如古人所言:“养不教,父之 过。”这主要有几种情况: • 一是父母文化程度不高,与子女交流不当; • 二是子女长期养成的不良习性,父母没有 从早期教育入手; • 三是父母对子女丧失信心,不愿管,放任 自流; • 四是父母离异后,孩子无人管; • 五是父母自身行为不端直接影响孩子。
(二)游戏成瘾
游戏本身有其积极的 一面,但由于青少年 的自制力比较差,社 会技能和自我保护意 识较弱,更容易沉溺 于游戏中。 玩游戏成瘾者与那些 精神活性物质成瘾者 有许多相似之处。
主要表现
持久地渴望或难以控制或减少玩电子游戏, 为了满足强烈的玩电子游戏的冲动而放弃重要的 社会角色和其他有意义的社会活动,停止电子游 戏活动后则会出现生理和心理的不良反应。
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