任务二 撰写演讲稿教学设计
任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案
任务二撰写演讲稿-部编版八年级语文下册教案一、教学目标1.了解演讲的基本要素，掌握撰写演讲稿的方法和技巧；2.大胆运用修辞手法，培养学生语言表达能力；3.通过练习演讲，提高学生的口头表达和思维能力；4.培养学生的公共演讲能力，强化学生的社交能力。
二、教学内容本节课教学内容为《部编版八年级语文下册》第九单元《说说看》中的第二课《以身作则》。
三、教学过程1. 预习任务请同学们在课前自读本单元第二课《以身作则》并观看相关视频，了解演讲的基本要素和撰写演讲稿的方法和技巧。
2. 演讲基本要素让学生以简单的语言说出一个演讲者需要具备的基本要素，例如声音、语言、态度等，并简单解释一下每个要素的重要性。
3. 修辞语法以多个常见的修辞手法为例，例如比喻、拟人、排比等，让学生了解这些修辞语法的基本特点，并以具体的例子帮助同学们理解和掌握各种修辞手法。
4. 撰写演讲稿让学生根据课本中的演讲稿结构，按照提纲的要求，一步步撰写演讲稿，并边写边修正。
在演讲稿中，应考虑演讲的目的、对象、内容，以及修辞语法等方面。
5. 演讲训练让学生组成小组，互相练习演讲和提出建议和改进方案，同时也要让不同的学生扮演不同的角色，例如演讲者、观众等，以加深对于演讲的了解和认知。
6. 班级演讲大赛在演讲训练之后，组织全班同学参加班级演讲大赛，让学生在实践中体验演讲中的技巧和方法，并将所学知识运用到实际中，加深对于演讲的理解和掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们逐步掌握了演讲的基本要素和撰写演讲稿的方法和技巧。
同时，通过对于修辞语法的掌握和演讲训练，学生们也在不断提高自己的口头表达和思维能力，增强了社交能力和公共演讲的能力。
在未来的学习和工作中，这些能力将是学生们不可或缺的重要素质。
《任务二 撰写演讲稿》教学设计(湖北省县级优课)
<<演讲活动探究指导课>>教学设计
教学目标：
学习演讲稿的写法，通过演讲活动，体验、感受演讲的说服力和感染力，学会演讲。
教学重点：
撰写演讲稿并组织学生参与演讲实践，并对学生进行有效指导。
教学难点：
树立学生演讲对象意识和目的意识，感受演讲的魅力。
课时安排：1课时
教学过程：
一、由明确人教版八下语文第四单元“演讲活动探究”的编写意图和单元目标导入新课。
编写意图：基于演讲实践性强，适合开展活动的特点，统编教材将本单元设计为活动探究单元，以活动任务为核心，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。
单元目标：本单元是活动探究单元，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个综合性。
八年级语文下册《任务二 撰写演讲稿》教学课件
锤炼金句
提示主要观点，归结各种现象， 进行情感表达，阐释深刻哲理。
题文展示
现在，请拿起笔来，自己尝试着 撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供 参考。不少于600字。
◎ 我的梦想 ◎ 让爱永驻心中 ◎ 书香，伴我成长
◎ 假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、 校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团 长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一 篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。
“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教 师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满 天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一 介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是 让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆 平！”这是《感动中国》给神农爷爷——让十几亿人 口吃饱饭的英雄的颁奖词。
这是河南郑州一名叫刘译泽的孩子，在送别仪式中 写给神农爷爷的心里话，同样也是亿万人民的心里话。
斯人已逝，我们只能在时光隧道里，再次心怀敬畏 地去回顾神农爷爷的一生，再次心怀感恩地去领悟神农 爷爷的大爱。
三年困难时期，神农爷爷临危受命，踏上培育 水稻之路，但培育之路并不顺利：培育的秧苗曾被 人拔光；遭遇地震却把那些比命还重要的种子带了 出来；质疑之声响起，困难重重。“踏平坎坷成大 道”，在这条荆棘路上，神农爷爷走出了禾苗满地， 走出了稻谷飘香。
从文题中提到的几位名人中选择一位，并明确其精 神品质。邓稼先是“两弹一星”元勋，袁隆平有个“禾 下乘凉梦”，钟南山有着“国士的担当”，郎平带领的 中国女排是“拼搏精神”的典型代表。
（2）构思写法。 写作的重点放在人物的事迹上，表现赞美之情；
可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末以议 论或抒情升华主题，总结全文。
亮点批注
❶开门见山，交代 演讲的目的，直奔 主题。
八年级语文部编版下册第四单元任务二《撰写演讲稿》教案
任务二撰写演讲稿第一课时教学目标1．掌握演讲稿的特点；2．学会选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学重点掌握演讲稿的特点。
教学难点学会选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学过程一、新课导入现代社会是一个开放的社会，她充满竞争，同时又需要广泛合作。
竞争和合作都需要与人接触、与人沟通交流，演讲就是沟通交流的一个重要表达方式。
美国中学生流行的口号：未来的美国，让不会演讲的人走开！二、写法指导1．什么是演讲。
演讲，生活中，我们常常需要在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。
能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
2．演讲的要素。
（1）独特的题目；（2）新颖的开场；（3）饱满的内容；（4）有力的结尾；（5）适当的激情；（6）演示的技巧。
3．什么是演讲稿。
演讲稿，是为演讲准备的文稿或演讲内容的记录，是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
4．撰写演讲稿的技巧。
（1）开头引起听众兴趣：开门见山法、迂回带入法、要点提问法、出人意料法。
（2）主题明确层次分明：注意采用明显的语言标志、可以采用序数词加以区分、还可以适当重复。
（3）卒章显志画龙点睛：发出号召表决心、欲说还休耐寻味、名言作结添文采、借景抒情显水平。
最后还应该注意：（1）多用短句，少用长句；（2）多用拟人、比喻、排比等修辞；（3）多作引用，增强说服力。
三、当堂写作现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。
下面的话题可供参考。
不少于600字。
1．我的梦想。
2．让爱永驻心中。
3．书香，伴我成长。
4．竞选演说。
第二课时教学目标1．展示习作，吸收借鉴优点；2．欣赏佳作，提高语言水平。
教学重点展示习作，吸收借鉴优点。
教学难点欣赏佳作，提高语言水平。
教学过程一、新课导入导语：同学们，上一课时，我们已经学习了撰写演讲稿的方法，今天这节课我们来通过评习作赏佳作的方法，进一步学习撰写演讲稿！二、学生习作，评一评书香伴我成长敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《书香伴我成长》。
《任务二 撰写演讲稿》教学设计1
第四单元任务二撰写演讲稿教学目标1、了解演讲稿的概念、种类、特点、结构、写法。
2、学会应用演讲稿的写作技巧，写一篇优秀的演讲稿。
重点难点：了解写法，学会写演讲稿。
教学方法：讲解法、举例法、练习法课时安排：1课时第一课时教学过程一、导入通过著名的演讲,引出本课的主题。
二、了解演讲稿(1) 演讲稿的概念演讲稿，是演讲用的文稿。
又称演讲辞，是演讲者在较为隆重的仪式上和某些公众场所演讲前事先准备好的供演讲使用的文稿。
（2）演讲稿的种类立足于本单元课文，引导学生回忆模拟演讲，感受演讲的风格及演讲稿的注意事项,明白作用及意义。
学生自己总结，教师归纳。
三、会写演讲稿演讲稿的结构: 1、标题2、开场白3、主体4、结尾（1）演讲稿的标题标题是一篇演讲稿不可缺少的有机组成部分，是演讲的“眉目”，好的标题，具有眉目传神的特点，给人留下鲜明深刻的印象，引起听众浓厚的兴趣。
标题的主要类型有：提要型、设问型、警醒型、抒情型、象征型等。
(2)演讲稿的开场白直入式、引用式、悬念式、幽默式、个人经历式结合课内外的演讲稿，请学生谈谈对开场白的认识。
引导学生了解各种方式的开场白。
（3）演讲稿主体结合课文，指出并列式、层进式、对比式等方法，结合演讲稿加以理解。
展示例文，具体指导学生写作并结合演讲稿的特点，加深学生理解。
（4）演讲稿结尾结尾设计：1、回顾要点；2、感谢听众；3、感言；4、呼吁行动；5、结束语师生互动，共同讨论结尾的方式：引用式、余味式、抒情式、号召式、决心式、祝贺式等。
四、试写演讲稿以微演讲的形式，以“我的梦想”为话题，让学生初步尝试撰写演讲稿。
鼓励学生多多参与。
五、倾听演讲播放视频,鼓励学生谈谈启发。
从情感与写作方法上，请学生多角度去分析，教师进行总结。
六、课堂总结通过范文,师生互动,共同总结本节课学习的知识。
七、课后作业尝试着写一篇演讲稿。
下面的话题可供参考。
不少于600字。
1.书香,伴我成长2.挫折3.假设班级组织竞聘班长，你准备竞聘，说说你的主张。
2024年八年级语文下册教学设计全册第4单元任务二 撰写演讲稿
任务二撰写演讲稿设计说明此单元是以“演讲”为中心的“活动·探究”单元,在“学习演讲词”的任务中,学生接触到了四篇风格各异的演讲词,有的抒情性很强,有的思辨性很强,有的叙事性很强。
不管哪一种风格的演讲词,都有值得学习的演讲技巧,对撰写演讲稿大有裨益。
因此,应当在指导学生完成任务一的基础上,学习演讲稿的写法,自主撰写演讲稿。
学习目标1.了解并应用写作演讲稿的常见方法和技巧。
2.学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿,并能自主修改完善。
教学重难点1.引导学生应用写作演讲稿的常见技法。
2.训练学生撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿。
教学方法讲解法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:梁启超《最苦与最乐》。
2.影视作品:电视剧《解放》中“闻一多在李公朴先生追悼会上的讲演”片段。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境(播放《最后一次讲演》影视资料)同学们,这是电视剧中有关闻一多先生最后一次讲演的片段,饰演闻先生的演员生动再现了闻先生的风采。
那么,我们能从中学到哪些演讲技法?我们可以根据这些技法撰写演讲稿,提高自己的写作能力、演讲能力和思辨能力。
今天,我们一起学习撰写演讲稿。
二、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.回顾演讲词的特点。
带领学生结合此单元学过的四篇课文,回顾演讲词的一般特点。
2.引导学生自主归纳演讲词的写作技法。
3.明确主题,借鉴优秀例文。
组织学生们欣赏一篇以“我的梦想”为话题的演讲词。
【例文】我的梦想尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天我为大家演讲的题目是《我的梦想》。
梦想是什么?梦想是勇敢翱翔在苍穹的雄鹰渴望飞过山的那一边;梦想是风颠雨簸中日夜不停的航船眺望码头的坚定;梦想更是那离离原上草“野火烧不尽,春风吹又生”的执着……我的梦想是做一名出色的外交官。
任务二《撰写演讲稿》公开课一等奖创新教学设计
任务二《撰写演讲稿》公开课一等奖创新教学设计任务二《撰写演讲稿》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
2.思维发展与提升：学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
3.审美鉴赏与创造：把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
4.文化传承与理解：学培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
二、教学重点、难点：教学重点：选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学难点：体会演讲的魅力。
三、教学设想撰写演讲稿是统编教材八年级下册第四单元的写作任务。
本单元为“活动·探究"单元，以“学习演讲词”“撰写演讲稿"举办演讲赛”三个活动形式，带领学生探究演讲词的特点以及演讲稿的写法，进而举办演讲比赛。
演讲稿本身受受众、内容、语言等多方面的影响，因此在教授写作时“情境"至关重要。
“撰写演讲稿”是本单元活动的第二个任务，教材提供了可供参考的四个话题，分别是：1.我的梦想2.让爱永驻心中3.书香，伴我成长4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。
试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。
对于八年级学生来说，虽然通过四篇演讲稿的学习，已初步了解演讲稿的基本结构和语言特点，但如何撰写一篇观点明确、层次分明、语言生动的演讲稿，将知识转化为写作能力，依旧是一个难点。
因此，教学中需要以真实情境作为活动任务，激发学生写作兴趣，运用写作支架引导学生层层深入。
基于“以活动促写作"的单元导向及执教班级学情，本次写作教学以阅读教学为基础，搭建拟真情境下“竞聘美食品尝师”的活动支架，开发学习任务单（提供策略性与程序性支架），从而达到预期教学效果。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计同学们，在这个竞争激烈，展现自我的时代，竞聘演讲越来越成为一种必要的能力。
八年级语文下册(部编版)第四单元任务二撰写演讲稿教学设计
《撰写演讲稿》教学设计文本一、教学三维目标：1.通过对本单元所学四篇演讲稿的回顾，归纳演讲稿的知识与特点。
2.通过强调演讲稿写作的注意事项，学习撰写演讲稿。
3.通过命题演讲稿的撰写和表演，培养学生演讲的热情。
二、教学重点、难点重点：围绕演讲的特征撰写演讲稿。
难点：即兴演讲。
三、教学课时：2课时（选择连堂课）。
四、教学方法、手段：教法：归纳法、演绎法、情景模拟法。
学法：预习法、合作探究法、表演法。
五、教学步骤与内容：【课前预习】回顾本单元所学的四篇演讲稿，归纳演讲稿的知识与特点。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。
演讲稿的特点1.演讲稿有极强的针对性。
即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。
2.演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
3.演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。
【课堂环节】第一课时（一）导入请学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并简要阐述原因。
（二）演讲稿写作技法指导教师结合已经学过的四篇演讲稿，讲述演讲稿写作需要注意的事项。
学生听讲后，按小组讨论并反馈学习心得，就有疑惑的地方进行询问，教师解答。
1.撰写演讲稿需要注意以下三点：第一，注意说话的对象与场合。
第二，注意把话说清楚。
第三，注意把话说漂亮。
2.演讲稿写作的具体指导：第一，动笔前要明确自己演讲的目的，拟想现场情境及听众情况，据此确定演讲稿的写法。
第二，注意写好开头、结尾，清楚地表达思路和内容层次。
第三，注意演讲稿的语言特点是说给人听的，而不是拿给人看的。
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领略演讲词的别样风采
——以第四单元的四篇课文为例
一、学习目标
1.领略不同演讲词的独特风格，了解语言特点。
2.在品读中掌握撰写演讲词的常见技巧。
3.在模拟演讲中感受演讲词的风格。
二、学习重难点
4.感受演讲词的不同风格，把握主要特点。
5.通过品读，学习演讲词写作的常见技巧。
三、学情分析
上课的班级为初二（9）班，他们之前没有学过关于演讲的课文，也较少接触这类文体作品，因此本单元的学习对初二的学生而言，有一定的难度。
因为这节课为单元整合课，为了提高课堂效率，让课堂上的学习真正发生，我在前面3节课分别讲授了第四单元的四篇课文，引导学生自主学习，整体把握课文内容，初步感受演讲词的特点，在此基础上，进行本节课的单元整合的学习。
四、学习课时：一课时
五、学习过程
（一）游戏导入
（二）活动一：品一品
1.对比欣赏：第四单元四篇演讲词的语言风格有什么不同？请同学们尝试辨别四篇演讲词的不同风格。
2.小组讨论：这四篇演讲词分别运用哪些技巧使其富有感染力？请同学们在文中相应段落做批注，拍照上传。
随后请小组代表上台展示。
3.技巧总结：善用人称变化、活用修辞手法、借用多种句式、引用大量事例、巧用高频词语、体现演讲风格。
（三）活动二：读一读
1.自由朗读：第一步，请每一组在四篇课文中选择一篇，朗读自己喜欢的一个段落；第二步，小组朗读PK赛，评出最佳朗读小组。
2.全班齐读
（四）活动三：演一演
小组活动：请结合所学的演讲词写作技巧，在演讲词上勾画你认为富有感染力的词句，小组讨论，选小组代表点评，并进行模拟演讲。
六、课堂总结
演讲风格是需要自我揣摩、自我训练，并且多向他人学习和亲身实践才能形成的。
只要我们长期积累、总结和大胆地尝试演讲，相信我们就会慢慢形成自己的演讲风格了。