幼儿园：中班数学《给图形做标记》
幼儿中班上册教案大全
幼儿中班上册教案大全【篇一：幼儿园中班数学教案】幼儿园中班数学教案许美玲2015年上学期“学习1-5的序数”活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程：（一）通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。
（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）1、自由探索：（1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。
（要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论：（1）师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。
4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物（1）要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。
（2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视《看图做标记》目标：1 、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
准备：教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
过程：一、集体活动1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》1.教学目标1.让幼儿了解什么是图形，并能够识别图形。
2.通过给图形做标记的方式，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.让幼儿感受到数学学习的乐趣。
2.教学准备1.打印出各种图形的图片，例如：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2.准备足够数量的彩色纸、彩笔、剪刀等。
3.教学内容及步骤3.1 引入1.老师拿起一个图形，比如圆形，问幼儿们：“这是什么图形？”2.让幼儿们回答正确后，再问：“我们怎么才能知道这是一个圆形呢？”3.引导幼儿观察图形，寻找特征，比如圆的轮廓是圆的，没有尖角等。
3.2 展示1.老师展示一个颜色鲜艳的彩色纸，并在上面画出一个简单的图形，比如正方形。
2.让幼儿们一起观察这个图形，确认它是一个正方形。
3.老师再画出一个较小的正方形，并剪下来放在桌子上。
4.老师让幼儿们自由想象，这个小正方形是一个什么样的东西，比如一块面包、一个窗户等。
3.3 练习1.老师再画出一个较大的图形，比如长方形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小正方形放到桌子上，给这个长方形做一个标记。
3.让每个幼儿都参与其中，练习观察和思考能力。
3.4 巩固1.老师再画出一个图形，比如圆形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小三角形放到桌子上，给这个圆形做一个标记。
3.让幼儿们进行游戏，互相猜测图形的名称，并使用不同的小图形进行标记。
4.延伸与巩固1.让幼儿自己动手准备一张彩色纸，画上图形，并给它做标记。
2.让幼儿在家里，通过观察周围的图形，进行标记游戏。
3.给幼儿一些难度适当的练习题，比如：标记两个长方形，标记一个圆形和一个正方形等。
5.教学总结通过本堂课的学习，幼儿们了解了什么是图形，通过观察图形，找到了它们的特征，学习了给图形做标记的方法。
同时，培养了幼儿的观察力和思考能力，感受到了数学学习的乐趣。
在今后的学习中，希望幼儿们能够在实际生活中应用所学的知识。
中班数学数数活动反思
中班数学数数活动反思中班数学数数活动反思各种各样有趣的图形对于幼儿是一种视觉上的冲击，它们能很快吸引孩子的注意力，激发孩子们对图形的兴趣。
图形在数学领域中存在的分量不可忽视，对于图形的掌握程度关系着孩子一定数学能力的提高。
而这个活动其主要目的是让幼儿按两个特征给图形分类,并正确地记录图形的个数。
在进行集体活动中，我先出示了一幅图，上面有各种图形拼成的图案：房子、小桥和蝴蝶。
幼儿一开始马上说的是各种图形：“三角形、长方形！”说明他们对图形还是很敏感的。
当我问他们图形组成的图案时，他们也很快的'说了出来。
接着我就开始涉及到图案的组成以及各种图形不一样的地方，孩子们对于图形大小不一样最为敏感，一上来就发现了图形的这个特征。
后来王馨站起来说：“他们的颜色也不一样。
”在孩子们把不同特征都表达出来后，我就让幼儿来给图形做标记。
在标记大三角形时，有的小朋友只找了个三角形的标记，并没有选出另外的一个特征“大”（即大标记）。
幼儿在记录一个图形的两个特点时，可能还有一些没理解的地方，幼儿需要多练习，在练习中进一步理解。
幼儿一般只找出一个特征，还有的一个特征要在老师引导下才会看出来。
他们往往会忽视另外的一个特征，在这个方面要培养幼儿观察的全面性。
在集体数图形个数时，幼儿也能数出来，可当幼儿自己做练习题时，有些个别幼儿可能就没有搞清楚，把后面题目上的图形也算到里面，或者就是大的三角形和红的三角形混在一起了，幼儿还需要好好的指导，大多数幼儿能明白老师和题目的意思，大多数幼儿的表现还是挺好的。
孩子们通过这样的数图形练习，不仅巩固了数数的能力，最主要还让幼儿观察图形不同的特征，真是一举两得。
【中班数学数数活动反思】。
中班数字标记教案反思
中班数字标记教案反思【篇一：中班上学期语言、数学教学活动反思】2活动反思：诗歌：老师的手我以手直接插入主题，以情境老师和你握握手导入，引导幼儿讨论老师的手怎样？带出诗歌内容“老师的手，真巧！”结合小朋友的回答逐件出示相关图片，重点引导幼儿关注动词的运用：折、捏、画、做，并用模仿相应动作的形式巩固。
活动中采用多种教学法相互结合渗透不断激发幼儿学习兴趣，从而有效地达到教学目标。
创编环节也是一大亮点，幼儿联想丰富，教师把握好及时帮助幼儿归纳、提炼语言，从而使创编的诗歌内容也朗朗上口。
（陈娟）故事：勇敢的小裁缝活动开始设置悬念，出示小裁缝和巨人图让幼儿观察、猜测：如果让他们之间开始一场比赛谁会赢？为什么？幼儿讨论热烈，但以他们的常规思想都认为小裁缝会输巨人会赢。
带着这样的猜测进入故事，幼儿有极强的求知欲，能很好地进入情节，通过看图猜想、倾听理解、模仿动作和神态、语言等进入角色，感受小裁缝的机灵、勇敢，对较好归纳、总结，从而理解故事的主旨，达到教育目的。
数学：兔宝宝逛超市游戏是幼儿最感兴趣的活动，所以活动中以三个环节的游戏贯穿其中，逐层递进，让幼儿在不知不觉中学会用目测和点数等方法计数，学习用点子来表示6以内物体的数量，理解数量的对应关系。
活动中注意个别幼儿的学习状态，多给孩子尝试锻炼的机会，幼儿能在情境游戏的学习中保持兴趣，学习效果好。
数学：看数字拍手、画点子在复习认识数字1——5中创设游戏情境，让幼儿叫醒小数字，从而激发幼儿兴趣，运用多种感官来感知物体数量，进行巩固练习，采用个别、小组、集体等多种形式展开教学，让每个幼儿都能有实践的机会。
整个活动中，大部分幼儿对5以内数字能准确认识比理解其含义。
对于新生和基础较差的幼儿在平时还要加强练习。
语言：我给小鸡起名字一开始我以问答游戏导入，师：我的xx在哪里？幼儿答：来啦来啦在这里。
以儿歌中的句式为活动切入点既活跃了课堂气氛，有提前化解了教学部分内容。
儿歌内容分为三段，我创设了相关情境分段欣赏、学习，活动中充分发挥幼儿的主体性，以引导启发式的语言层层展开。
中班数学教案：给图形做标记
中班数学教学计划：标记图形
1.儿童学会标记图形的大小，形状，颜色和其他特征。
2.引导孩子观察，比较和判断人物之间的相同和不同特征。
3.培养儿童识别，分析，归纳和使用智力的能力。
活动准备：
教具：图形卡的数量，大小，形状，颜色标记。
学习工具：作业卡。
活动程序：
一是集体活动。
1.老师：（显示各种图片）今天，老师邀请了许多图形玩偶与孩子们玩游戏。
有什么样的图形？（三角形，圆形，梯形，矩形等）
2.让我们仔细看看这些图形有什么不同？（颜色，形状，大小）
3.它们有何不同？我们可以用任何方式记录吗？（显示一些标签）让我们看看这些标签是什么？
4.如果这些图形玩偶不同，我们将使用这些标记进行记录。
（一张一张地显示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色？（红色）红色三角形我们应该给它发送什么标签？（红色标记，三角形标记）在发送时，您应该有一个好词。
（红色三角形，我向您发送红色和三角形标记）
第二，个人儿童活动。
1.老师在这里，有些图形娃娃还没有找到标记的朋友。
谁来帮助他们？（请让一些小孩来参加示范）
2，老师评论，鼓励合适的孩子。
第三，小组活动。
1.孩子们，您想帮助图形玩偶找到加标签的朋友吗？标记图形
2.老师要求进行手术。
老师为您准备了图形玩偶和标签卡。
请检查图形以选择合适的标记，然后用胶水粘贴。
请轻轻地走到桌子旁，在工作时动动小脑筋，然后考虑一下。
3，儿童操作活动，老师的导游指导，对能力较弱的孩子的个别指导。
幼儿园中班数学《认识图形》教案
幼儿园中班数学《认识图形》教案 1一、活动名称：认识长方形(中班)二、设计意图：认识长方形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。
《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
为此我设计此活动,让幼儿能斗胆地参预活动,积极地投入实践中去。
三、活动目标：1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。
2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中善于观察的习惯。
四、活动准备：材料准备：1、《认识长方形》的 PPT 课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。
经验准备：幼儿已经认识常见的图形，如圆形,三角形,正方形。
五、教学重点：了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。
教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
六、活动过程：(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。
1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。
(圆形、三角形、正方形)3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。
(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。
1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。
观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。
异同点: 正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,此外两条边是一样长的。
幼儿园中班数一数教案
幼儿园中班数一数教案【篇一：幼儿园中班数学教案】幼儿园中班数学教案许美玲2015年上学期“学习1-5的序数”活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程：（一）通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。
（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）1、自由探索：（1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。
（要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论：（1）师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。
4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物（1）要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。
（2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视《看图做标记》目标：1 、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
准备：学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
过程：一、集体活动1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。
中班数学教案看图拼画
中班数学教案看图拼画1.中班数学教案看图拼画幼儿园中班数学教案：看图拼画活动目标1.学会根据图案拼贴各种物体，并用数字记录每个图案的数量。
2、发现并感受图形之间的组合关系。
3、学会用语言讲述操作过程及结果。
活动准备1、课件-各种图形2、幼儿用书《看图拼画》活动过程首先，学会拼多个图形的三角形。
1.老师:小猪已经搬到新家了。
它需要一个大的三角形地垫，但家里没有。
它想让孩子们帮忙用这些小垫子做一个大的三角形垫子。
2.鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。
3、展示与交流教师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的?有谁的方法和他不一样?4.教师展示幼儿作品，引导幼儿寻找各种三角形的组合方式。
二、学习看图拼画。
1.老师:小猪还想让小朋友帮他拼出两张图。
这两张图片在儿童读物的第24页。
请拼出一幅和图片一样的图片。
拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。
2、教师引导幼儿讨论：如果没有一样大小的图形，怎么办?3、幼儿操作。
三、交流与总结1.教师展示孩子们拼出的两个图案，并引导他们逐一讨论。
教师：这张图是谁拼的?用了几个什么样的图形片?还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样?2、教师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出来。
2.中班数学活动看图做标记教案反思活动目标：1.学会用记号记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。
2.观察和比较图形之间的不同特征，并能够用语言表达出来。
3. 引发幼儿学习图形的兴趣。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的比较判断能力。
活动准备：教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
活动过程：一、集体活动1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。
中班数学活动：给图形做标记
中班数学活动：给图形做标记在幼儿园中班，数学是孩子们学习的重点之一。
为了帮助孩子们更好地学习数学，教师们需要结合孩子们的认知特点，设计一些生动有趣的数学活动。
本文将介绍一种中班数学活动：给图形做标记。
活动准备教师需要准备以下材料：•彩色纸或卡纸•剪刀•彩色笔或马克笔•图形模板或手绘图形活动步骤1.准备图形模板或手绘图形，将其复制到彩色纸或卡纸上，并用剪刀将图形剪下。
2.将剪下的图形放在桌子上，让孩子们观察并在心里认真想一想。
3.教师将图形拿走，并在其上面随机标记出三个位置，如用彩色笔或马克笔在图形上标记出三个点，要求孩子们观察这些标记。
4.将图形拿给孩子们，让他们完成下面的任务：–找出教师在图形上标记出的位置。
–枚举出其他所有可能的标记位置。
5.孩子们完成任务后进行比对，并讨论可能的标记位置。
教师可以使用简单易懂的语言，将有关概念介绍给孩子们。
6.可以设计其他关于给图形做标记的活动，例如让孩子们自己设计标记位置，试着描述不同位置的特点等。
活动目标通过此活动，可以帮助孩子们：•训练观察和分析能力。
•学会标记地点，锻炼手指灵活性。
•学会简单的几何概念，例如顶点、中心等。
活动意义中班数学学习的目的在于培养孩子们对世界的敏感性和认知能力，帮助孩子们摆脱生硬、枯燥的学习方式，让他们通过进行生动有趣的数学活动来学习数学知识。
这种给图形做标记的活动可以帮助孩子们培养观察和分析能力，锻炼手指灵活性，并且通过玩乐式的活动方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习几何概念，激发他们学习数学的兴趣。
结语总而言之，这种给图形做标记的活动适合中班儿童进行，可以帮助他们从趣味性和兴趣性方面了解几何概念，也可以促进他们的手眼协调能力和认知能力的提高。
教师可以根据孩子们的实际情况进行差异化设计，培养他们的数学学习能力。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够给这些图形正确地做标记。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学习如何给图形做标记。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解基本图形，学会给图形做标记。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和动手操作能力，使他们能够正确地给图形做标记。
四、教学准备：1. 教具准备：圆形、正方形、三角形等图形卡片，标记笔，画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过故事引入，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 基本概念部分：介绍圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。
3. 实践操作部分：让幼儿动手给图形卡片做标记，巩固对图形的认识。
4. 总结部分：通过问答环节，检查幼儿对图形的理解和掌握程度。
5. 作业部分：布置课后练习，让幼儿在家中给更多的图形做标记。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图形卡片，让幼儿直观地认识和了解基本图形。
2. 操作实践法：让幼儿动手给图形做标记，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3. 互动教学法：通过问答、小组讨论等形式，激发幼儿的思维，促进他们相互学习、交流。
七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿观察周围的各种图形，培养他们的观察能力。
2. 第二步：展示图形卡片，让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形。
3. 第三步：讲解如何给图形做标记，示范操作，引导幼儿动手实践。
4. 第四步：组织幼儿进行小组讨论，分享他们的作品，让幼儿相互学习和交流。
5. 第五步：总结本次活动的重点内容，布置课后作业。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察能力、动手操作能力和创造力。
2. 成果评价：评价幼儿在课后作业中的表现，检查他们对图形的理解和掌握程度。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案
编订：XX文讯教育机构
中班数学《给图形做标记》
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容数学活动《给图形做标记》教学目标1、学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。
教学准备自制课件，操作纸教学重点与难点学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征教学方法与手段探索操作法；多媒体辅助教学。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、学习给图形做标记。
1、出示图片，并提问
（1）师：图上有什么？它们有什么不同？把它们不一样的地方记下来，应该怎么记呢？（出示事先放好的各种标记，并请一名幼儿上来送标记。
）请一个小朋友上来给红三角形送标记，送标记的时候要变送边说：xx图形我送给你xx标记，其他小朋友看看他送的对不对？
（2）师：红三角形，他送的是什么标记？谁来给绿圆送标记？
2、出示图片，并提问
师：图上有什么？他们有什么不一样的地方？把它们不一样的地方记下来，应该怎么记
呢？谁来给他们送标记？大家一起说说他是怎么送的？这些标记表示的是什么意思呢？回答问题，红三角形，绿圆形。
形状、颜色不一样。
红标记、三角形标记
回答问题，黄色正方形、蓝色长方形。
形状、颜色不一样。
通过出示图片，引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小的不同特征，并用完整地语句说一说。
引导幼儿通过观察图形的形状、颜色、大小的不同，使幼儿自己尝试按照这几个方面的不同动手给图形作标记，边做标记边用完整地语句说一说。
二、操作活动。
1、看图形做标记
师：这个活动刚才我们都学过了，小朋友想想，应该怎么做?
2、看标记画图形
师：看清标记，再贴上相应的图形，做完后说说你是怎么做的？
根据教师提供的材料，幼儿自己动手给各种图形作标记。
对于能力较强的幼儿，可以尝试根据标记画图形。
通过自己动手给图形作标记，使每个幼儿都有动手操作的机会，可以发展每个幼儿的思维能力和动手能力。
三、活动评价。
1、师：请一些小朋友来说说你是怎么给图形做标记的？再请一些小朋友来说说你是怎么看标记画图形的？其他小朋友检查检查他们说的画的对不对，好吗？
个别幼儿拿着自己的操作纸和大家交流自己的操作方法，其他小朋友检查他们画的是否正确。
交流操作的方法，既能检验这节课中幼儿的掌握程度，也能再次巩固所学方法，同时可以锻炼幼儿的语言表达能力。
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