2017-2018学年人教版必修3：第7课 启蒙运动 (作业)
高中历史人教版必修3第二单元第7课启蒙运动作业
1．他被誉为启蒙运动的领袖。
他曾深刻剖析了君主专断的种种弊端，认识到“君主使人感到枷锁的分量”，但又认为“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹……”。
他是()A．莎士比亚B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭解析：莎士比亚是英国著名的文学家，不是启蒙运动的领袖，故A项错误；根据材料“他被誉为启蒙运动的领袖。
他曾深刻剖析了君主专断的种种弊端”“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹……”可知他是伏尔泰，伏尔泰否定封建君主专制，但是他又主张由开明的君主执政，故B项正确；孟德斯鸠主张法治，提出三权分立，实行君主立宪制，故C项错误；卢梭在启蒙运动中是最为激进的思想家，他强调人民主权、社会契约，故D 项错误。
答案：B2．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律，”其中“理性”的含义是()A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统解析：“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识判断和理解事物的能力，是属于人心理方面的活动。
只有A项符合。
答案：A3．有一位学者指出：“不能说他的理论仅仅是法国革命的激进主义源头，其民意及契约理论，对美国建国的一代同样产生了很大影响，不特孟德斯鸠的权力制衡理论。
”这段话中的“他”最有可能是() A．洛克B．伏尔泰C．卢梭D．康德解析：洛克是英国的启蒙思想家，并未提出契约理论，故A项错误；伏尔泰的思想对美国政体并无影响，故B项错误；卢梭提出社会契约，主张建立民主共和国，对美国产生了重要影响，故C项正确；康德提出“人的理性”思想，与题目无关，故D项错误。
答案：C4．法国启蒙思想家孟德斯鸠提出：“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
”这体现的原则是()A．自由平等B．主权在民C．分权制衡D．民主共和解析：由材料中“孟德斯鸠”“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力”“各种权力既调节配合，又相互制约”等关键信息可知体现的原则是分权制衡。
高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第7课启蒙运动课时作业含解析新人教版必修3
第7课启蒙运动编者选题表题号知识点易中理性时代的到来 1法国的启蒙思想家及启蒙运动的扩展2、3、5 4、6综合7一、选择题1.“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。
”“近世的传统”是指( )A.古希腊罗马思想传统B.神权思想与拜金主义C.封建专制与宗教神学D.人文主义与理性主义解析:C 结合所学知识可知,启蒙运动斗争的对象是专制王权和教权主义,因此“近世的传统”是指封建专制与宗教神学,故C项正确,A、B、D三项错误。
2.(2019·江苏扬州期末)美国作家房龙所著《宽容》一书中写道“伏尔泰打开了所有的灯,请来了庞大的乐队,邀请公众参加,然后令他的敌人原形毕露。
结果,敌人无计可施。
”伏尔泰打开的灯是( )A.肯定人性,追求幸福B.追求自由,呼唤正义C.理性至上,人非工具D.开明专制,否定宗教解析:B 肯定人性,追求幸福属于文艺复兴的人文主义特点,A项错误;伏尔泰是法国启蒙运动领袖,积极宣传自由平等,反对特权专制,由“庞大的乐队”“邀请公众参加”可以看出指的是追求自由,呼唤正义,B项正确;“理性至上,人非工具”是康德的思想,C项错误;伏尔泰否定专制但并不否定宗教,D项错误。
3.(2018·河北邢台期末)卢梭提出:“在国家里没有什么基本上不能废除,社会契约本身也不例外,因为假如所有公民一致同意破坏契约,无疑的这将是合法的破坏。
”这主要反映的是( )A.社会契约论B.人民主权说C.自由平等D.三权分立学说解析:B 材料主要强调“假如所有公民一致同意破坏契约”,社会契约也可以废除,本质上反映出人民主权,B项正确;材料主要反映的不是人民之间签订契约,而是维护公共利益,A项错误;材料未涉及自由平等和三权分立学说,C、D两项错误。
4.1620年,英国移民登上北美大陆之后,立即通过了“普利茅斯联合协议”,颁布法律、法令。
而且声称“如果需要的话,会任命一些我们应当服从的行政官员”。
高中历史 第7课《启蒙运动》练习 新人教版必修3(含解析)
第7课启蒙运动(时间：25分钟分值：30分)A组(基础题)1．“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。
”材料中的“普世伦理”是指( )。
A．人文主义 B．因信称义C．启蒙思想 D．马克思主义解析法国大革命是在启蒙运动的影响下发生，因此大革命中的“普世伦理”应该指启蒙思想的相关主张思想。
答案 C2．在18世纪，法语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言。
这主要是因为( )。
A．启蒙运动的影响 B．拿破仑对外战争的推动C．《人权宣言》的传播 D．法国浪漫主义文学的繁荣解析18世纪，法国成为启蒙运动的中心，法语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言，故选A项。
拿破仑对外战争、《人权宣言》的传播发生在18世纪末19世纪初，影响尚有待散发，浪漫主义文学主要是在英国，故其他三项不符合题意。
答案 A3．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。
对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是( )。
A．否定封建王权，提倡权力的“制约”与“平衡”B．批判专制主义，提倡自由平等的思想C．批判禁欲主义，提倡个人自由的思想D．崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放出来解析本题考查学生的理解分析能力。
“启蒙”的含义就是“批判专制主义，提倡自由平等”。
A项仅是孟德斯鸠的主张，C、D两项早在文艺复兴时期就已出现。
答案 B4．合肥某高二同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到了两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己××的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。
”依据所学知识可知××必定是( )。
A．知识 B．信仰 C．理性 D．权利解析本题考查学生的理解分析能力。
康德是著名的启蒙思想家，他认为启蒙运动的核心就是人应该自己思考、理性判断。
再结合启蒙运动的核心思想，可知答案应为C项。
答案 C5．某思想家说“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权力，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的”这体现了( )。
高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第7课 启蒙运动课时作业 新人教版必修3-新人教版高
第7课启蒙运动[学业达标]1．(2018·某某乌鲁木齐一中期末)启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。
这说明( ) A．近代科学追求王权公平B．科学技术是走向理性的唯一条件C．自然科学推动理性发展D．资本主义经济发展推动科技进步答案 C解析由题目中的信息“科学……能点燃‘理性之光’”可知自然科学能推动理性发展，故选C项。
A项中“追求王权公平”材料未体现，故排除；B项中“唯一条件”的表述过于绝对化，故排除；题目中未涉及资本主义经济发展对科技进步的促进作用，故排除D项。
2．(2018·某某海安高级中学月考)法国启蒙思想家写作的大多是历史、小说、喜剧、讽刺文学和有关某某、道德和政治问题的小册子，而不是正规的哲学论文。
采取这种做法的目的是( )A．批判教会并宣传理性思想B．更多致力于启迪民众C．实现思想自由和言论自由D．避免天主教会的迫害答案 B解析“历史、小说、喜剧、讽刺文学和有关某某、道德和政治问题的小册子”相对于论文来说，更容易被普通百姓接受，因此这种做法的目的是更多致力于启迪民众，故选B项。
A、D两项不符合材料主旨，排除；材料没有涉及思想自由和言论自由，排除C项。
3．(2018·某某金溪一中月考)伏尔泰盛赞牛顿是真正伟大的人物。
他在《哲学通信》中写道：“我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。
”这表明他( )A．反对专制提倡某某B．尊重科学反对迷信C．主X某某倡导自由D．崇尚理性否定专制答案 D解析根据材料“盛赞牛顿……尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人”并结合所学知识可知，牛顿并不是某某的代言人，故A项错误；牛顿虽然是科学的象征，但材料没有体现反对迷信，故B项错误；伏尔泰并不主X某某，故C项错误；牛顿的科学理论是理性主义的体现，伏尔泰是反对专制的启蒙思想家，故D项正确。
高中历史人教版必修3第7课启蒙运动作业Word版含解析
课后训练基础巩固1．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。
”“这个国度”是指（）A．英国B．法国C．德国D．美国2．伏尔泰去世后，法国人民在1791年将他的遗骨迁葬于先贤祠，以供人们瞻仰。
法国人民如此怀念伏尔泰的理由不包括（）A．伏尔泰是法国启蒙运动的领袖B．他猛烈抨击天主教会，提倡“天赋人权”C．他提出了“三权分立”学说D．他反对君主专制，代表作有《哲学通信》等3．对美国人设计政府结构影响最大的思想家是（）A．康德B．伏尔泰C．卢梭D．孟德斯鸠4．《论法的精神》被称为“是亚里士多德以后第一本综合性的政治学著作；是到他的时代为止的最进步的政治理论书”。
对于这段评价下列说法正确的是（）A．“他的时代”是指文艺复兴时期B．“他”是指伏尔泰C．这本书进步之处在于它阐述了“人民主权”原则D．这本书进步之处在于它深入阐述了权力互相制约和平衡的原则5．卢梭岛是人们漫步日内瓦湖畔时的首选人气小岛，也是缅怀卢梭的地方。
卢梭被世人如此景仰的主要原因是（）A．他发展了洛克的分权学说，明确提出“三权分立”学说B．他是法国启蒙运动的领袖，影响深远C．他坚决否定君主专制，倡导“社会契约”论和“人民主权”说D．他对启蒙运动作了经典的总结6．“社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们都遵守同样的条件，并且都应该享有同样的权利。
”这句话最有可能出自（）A．狄德罗B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭7．启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由，其中强调要自由也要自律的思想家是（）A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．康德8．下列有关启蒙运动产生的巨大影响，叙述错误的一项是（）A．为即将到来的英国资产阶级革命作了充分的思想准备B．有力地批判了封建专制制度，动摇了封建统治的思想基础C．启迪了人们的思想，所宣传的学说成为强大的社会思潮D．影响了中国的戊戌变法和法国大革命能力提升9．18世纪法国的启蒙运动产生的影响有（）①为英国君主立宪制的确立提供了理论基础②是反映资产阶级希望和要求的第一次思想解放运动③为法国大革命作了充分的思想准备④对欧洲资产阶级革命起了影响和推动作用⑤鼓舞了一些亚洲国家的仁人志士改造社会的斗争A．①②③④B．①②④⑤C．③④⑤D．①②③10．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是（）A．崇尚理性和科学的结合B．批判罗马天主教会的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会D．设计了未来理想的社会制度11．阅读下列材料：材料一伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：“他拓展了人类精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。
高中历史必修3课时作业13：第7课 启蒙运动 (1)练习题
第7课启蒙运动基础巩固1.17—18世纪,欧洲出现了许多启蒙思想家,他们提出了一系列民主思想,这些思想产生的社会根源是()A.欧洲君主专制的盛行B.封建教会势力的强大C.资本主义工商业的发展D.启蒙思想家的前瞻性2.启蒙运动是西方人文精神发展的重要阶段,其最突出的特征是()A.崇尚古典文化B.倡导理性C.主张政治革命D.批判教会腐败3.法国国家图书馆珍藏着一个小盒子,盒子上有伏尔泰的一句话:“我的心脏在这里,但到处是我的精神。
”伏尔泰之“精神”的实质是()A.实行开明君主制B.提倡天赋人权C.主张人民主权D.提倡进步和理性4.“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力,即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权,则一切便都完了。
”这段论述出自()A.伏尔泰的《哲学通信》B.孟德斯鸠的《论法的精神》C.卢梭的《社会契约论》D.卢梭的《论人类不平等的起源和基础》5.卢梭阐述“天赋人权”和“主权在民”思想的著作是()A.“九十五条论纲”B.《论法的精神》C.《哲学通信》D.《社会契约论》6.歌德在评价伏尔泰和卢梭时说:“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭则开辟了一个新时代。
”说卢梭“开辟了一个新时代”的依据是()A.卢梭的思想促进了早期资产阶级革命时代的到来B.卢梭倡导君主立宪学说C.卢梭倡导主权在民学说D.卢梭倡导三权分立学说7.“一方面他将自己感性的生活欲求压缩到如此低微的程度,另一方面他又把理性的精神探索发挥到了如此的淋漓尽致。
他从没有出过远门,思考范围却横跨宇宙。
”材料中的“他”应该是()A.苏格拉底B.莎士比亚C.孟德斯鸠D.康德8.当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判;一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时,它所产生的重大政治影响是()A.促进了欧洲人思想的进一步解放B.根据资产阶级利益构建政治制度C.动摇了欧洲对罗马教廷的迷信D.彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰9.阅读材料,完成下列要求。
2017-2018学年高中历史必修3学案：第7课 启蒙运动 含
第7课启蒙运动一、理性时代的到来1．条件(1)思想：文艺复兴运动的推动。
(2)科学：自然科学取得很大进展，教会的很多说教不攻自破。
(3)经济：资本主义的发展。
(4)阶级：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
2．性质：西欧资产阶级在思想领域展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。
3．过程(1)17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。
(2)18世纪中叶，法国的启蒙运动进入高潮，涌现出一大批启蒙思想家。
4．核心：“理性”，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
5．主张(1)启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。
(2)他们猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
二、法国的启蒙思想家1．扩展(1)代表人物：德意志著名哲学家康德。
(2)代表作品：《纯粹理性批判》。
(3)主张：①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。
②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。
③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。
④自由和平等只能在法律范围之内。
2．影响(1)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。
(3)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。
在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
[概念阐释] 启蒙运动启蒙(enlighten)的法文原意是明亮、照耀，启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。
启蒙先驱们提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。
[轻巧识记] 启蒙运动的内容[易错提醒]启蒙运动的高潮出现在法国的原因启蒙运动的高潮出现在法国，而不是资本主义更加发达的英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度阻碍在思想上的反映，是法国社会矛盾特别尖锐的产物。
人教版高中历史必修3 2.7《启蒙运动》教材习题答案解析
《启蒙运动》教材习题答案解析【学思之窗】思考：启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？答案要点人文主义精神认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，提倡追求自由、幸福和现世享乐，但并未上升到要求推翻现存封建制度，建立新的社会制度的程度。
而理性主义在继承人文主义基本思想的基础上，强调凡事都要从人的思维去判断，而不屈服于任何外在的神和强权，启蒙思想家有关理性主义的宣传，是为了剥去封建制度的外衣，以便去否定它、摧毁它。
【探究学习总结】一、本课测评思考：简述启蒙运动的主要内容及其历史意义。
方法点拨本题主要考查启蒙运动的内容和历史意义，结合教材知识直接作答即可。
答案要点(1)内容：启蒙运动是17～18世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的第二次思想解放运动。
主要内容：呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权利平等和个人自由。
(2)意义：启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。
二、学习延伸(1)请你阅读材料一，概述其中反映的主要思想，这些思想在历史上产生过什么重要影响？(2)阅读材料二后，谈谈你对启蒙运动的看法。
方法点拨(1)阅读材料概述其内容，分析思想产生的影响。
(2)阅读恩格斯的著作，结合自己的观点加以分析。
答案要点(1)材料一反映的主要思想是社会有一个公共意志，为了维护这个公共意志，任何人都应遵守一定的社会契约，人人都可以追求自由平等，从而猛烈抨击专制王权和特权制度。
卢梭的思想对美国独立战争和法国大革命等许多革命都产生过重大影响。
(2)启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。
启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类的自由和平等是资产阶级的自由和平等。
高中历史人教版必修3第7课启蒙运动随堂作业
第7课启蒙运动随堂作业——练双基时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)知识点一理性时代的到来1．18世纪，西方某位思想家希望人们“保持高度的警惕，以便在迷信和暴政重新在地球上冒头的时候，我们立即就能认出它们来，并借助________的力量将迷信和暴政的种子铲除掉”。
横线上的文字是()A．人文主义B．理性C．自由主义D．法律答案：B解析：18世纪是欧洲启蒙运动高涨时期，启蒙思想家主张利用“理性”，反对封建专制、教会特权，建立自由、科学、民主的新制度，故B项正确；A、C项不能起到铲除迷信和暴政的作用，故A、C项错误；法律是统治阶级利益的体现，当时资本主义制度尚没有普遍建立，法律不能起到题中的作用，故D项错误。
2．“它是一场反封建的思想文化运动，这场以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧的运动，是……欧洲发生的第二次思想解放运动。
”文中的“它”指的是() A．文艺复兴B．启蒙运动C．“光荣革命”D．宗教改革答案：B解析：解题依据是“以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧”“欧洲发生的第二次思想解放运动”。
文艺复兴运动中没有提出对抗神权的口号，A排除；“光荣革命”不是一场思想文化运动，C排除；宗教改革是一场发生在宗教信仰领域的思想解放运动，与材料不符，D排除。
知识点二法国的启蒙思想家3．孟德斯鸠说：“每个人既然都应该有同样的幸福和同样的利益，那么也就应该享有同样的欢乐，抱有同样的欢乐，抱有同样的希望。
”由材料可知，他主张()A．人人平等B．以法治国C．天赋人权D．人民主权答案：A解析：材料中“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐”“同样的希望”体现了不分等级、不分差别的思想，这是人人平等思想的反映，A正确；B在材料中没有体现，材料不涉及法律；材料也没有反映人的权利来源问题和权力的归属问题，故C、D也不符合题意。
4．卢梭说：“政府只不过是主权者的执行人……他们仅仅是主权者的官吏……负责执行法律并维持社会的以及政治的自由。
人教版高中历史必修三课后训练第七课：启蒙运动(含答案解析)
第七课：启蒙运动1.17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的启蒙思想家。
上述中法两国思想家在思想上的共同点是( )A．倡导理性主义，批判愚昧和迷信B．反对君主专制制度C．主张法律面前人人平等D．变革政治制度，实行君主立宪2.卢梭指出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑的这将是合法的破坏。
”这主要反映的是( )A．社会契约论B．人民主权说C．自由平等D．三权分立学说3.康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。
”这表明康德( )A．反对暴力革命B．主张自由和理性C．反对财产平等D．主张实行法治4.人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。
对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是( )A．否定封建王权，提倡权力的“制约”与“平衡”B．批判专制主义，提倡自由平等的思想C．批判禁欲主义，提倡个人自由的思想D．崇尚人性，要求把人从封建神学中解放出来5.17—18世纪，欧洲出现了许多启蒙思想家，他们提出了一系列民主思想，这些思想产生的社会根源是( )A．欧洲君主专制的盛行B．封建教会势力的强大C．资本主义工商业的发展D．启蒙思想家的前瞻性6.英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。
”下列选项中最能体现材料观点的是( )A．“信仰即可得救”B．“人是万物的尺度”C．“吾爱吾师，吾尤爱真理”D．“法治取代人治”7.1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。
迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送的人更是多达60多万人。
他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是( )①他发展了洛克的分权学说，明确提出三权分立学说②他是法国启蒙运动的领袖，影响深远③他坚决否定王权，倡导“社会契约”论和“人民主权”说④他对理性作了更彻底的哲学探讨A．② B．①② C．②④ D．③④8.“康德对自由的认识是，一方面它不是在(外在的)经验中，另一方面它又不是随意的。
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第7课启蒙运动课后篇巩固探究学业水平引导1.整个18世纪成为“理性的时代”和“批判的时代”。
与文艺复兴、宗教改革相比,启蒙思想家的思考更侧重于()A.由神和自然转向人类B.与上帝直接对话C.追求政治民主和思想自由D.批判神学统治解析:A项是文艺复兴的成果,B项是宗教改革时期新教的主张,D项是文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的共同主张。
启蒙运动时期,启蒙思想家以自由、平等、博爱为原则,要求建立资产阶级的“理性王国”,建立民主政治。
因此,C项是符合题目要求的正确答案。
答案:C2.17—18世纪,新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开,以法国为中心的启蒙运动拉开帷幕。
“启蒙”的含义是()A.启迪人们告别愚昧迎来科学时代B.启迪人们摆脱宗教以迎来自我时代C.启迪人们的反封建意识并给人们带来光明D.启迪人们冲破束缚并引导人们走向世界解析:启蒙的法文原意是明亮、照耀,启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识,给处在黑暗中的人们带来光明与希望。
答案:C3.伏尔泰曾说:“如果全部自然界,一切行星,都要服从永恒的定律,而有一个小动物,五尺来高,却可以不把这些定律放在眼里,完全任意地为所欲为,那就太奇怪了。
”这反映了伏尔泰()A.认为人类应当勇于打破自然规律B.忽视自然科学所取得的成就C.借助自然科学论证理性主义D.并不主张建立真正的自由解析:伏尔泰认为,自然界的运行有规律可循,那么人类社会的发展也有一定的规律,人们只有推翻封建专制统治,才能迎来光明。
这实际上是借助自然科学来论证理性主义。
答案:C4.法国启蒙思想家卢梭认为,“要寻找出一种结合的形式,使它能以全部共同的力量来维护和保障每个结合者的人身和财富”。
他最赞赏的“结合的形式”是()A.君主立宪B.社会契约C.财产公有D.言论自由解析:卢梭提出了社会契约论。
他认为通过社会契约,人们不仅获得了社会自由,同时也获得了法律上的平等地位。
因此,社会契约是他所赞赏的最好的“结合的形式”。
答案:B5.“以绞杀或废除暴君为结局的起义行动,与暴君前一日任意处理臣民生命财产的行为同样是合法的。
暴力支持他,暴力也推翻他。
”在启蒙运动中提出上述观点的思想家是()A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.狄德罗解析:社会契约论的创立者卢梭认为,国家的主权属于人民,任何权力的表现与运用,都必须全面体现全体人民的意志。
如果统治者变成专制暴君,用暴力剥夺了人民的自由,则被剥夺了自由的人民就有权取消契约和有进行革命的权利,可以用暴力夺回自己的自由。
题干材料中提出的观点,符合卢梭的基本主张。
故选C项。
答案:C6.康德认为,我们的时代是一个批判的时代,一切事物都必须接受审判。
这里“批判”的本意是强调()A.批驳否定B.批评指正C.质疑分析D.理解同情解析:康德著有《纯粹理性批判》等著作,对启蒙运动作了经典的总结,认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断,故C项正确。
答案:C7.“他认为社会所有个人意愿集合形成的‘公意’,才是统治的最高准则。
他相信应该由人民自己而非国王或议会去制定法律。
”材料中的“他”应是()A.康德B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.卢梭答案:D8.孟德斯鸠指出:“如果是同一个人,无论他是为贵族利益还是为人民利益,在运用这三种权力,也就是制定法律的权力、执行公众决定的权力和对个人事外审判的权力,那么就会终结所有的东西。
”这表明他()A.反对君主制B.推崇民主制C.赞赏分权与制衡D.主张法律至上解析:题干材料反映了孟德斯鸠提出的“三权分立”学说,故选C项。
答案:C9.阅读材料,完成下列要求。
伏尔泰在耶稣会士那里接受了非常好的古典教育,但他很快就谴责耶稣会士的信仰。
他在二十来岁的时候,就成为法国知识分子的偶像,也是很多其他人的敌人。
伏尔泰很快就和国家权威发生冲突,并因为写了批评君主的诗而被投入巴士底狱。
获释后他又和一个地位显赫的贵族发生了冲突,并再次被关进巴士底狱。
在答应离开法国后,他重获自由。
在英国,他接触到牛顿和洛克,并对英国议会制度和这个国家的宗教宽容很是钦佩。
正如我们所见到的,他在自己的作品里,将牛顿和洛克的思想通俗化,并且赞美英国的社会。
——[美]丹尼斯·谢尔曼、乔伊斯·索尔兹伯里《全球视野下的西方文明史》(1)材料中伏尔泰的经历反映出当时法国社会的哪些特征?(2)根据材料,分析说明法国能够成为欧洲启蒙运动中心的原因。
(3)根据材料并结合所学知识,伏尔泰“赞美英国的社会”在其思想中有何体现?参考答案:(1)封建教会和政府实行专制,钳制思想自由,迫害进步知识分子。
(2)社会矛盾尖锐,为启蒙思想的滋长提供了有利的社会环境和现实的需要;启蒙思想家继承并发展了英国的启蒙学说;自然科学的发展为其启蒙运动的发展提供了条件。
(3)伏尔泰倡导君主立宪制。
能力素养拓展一、选择题1.近代以来,西方的个人经历了一个逐级的解放过程,先是从神的权威下解放,再从人的权威下解放,个人逐步从外在束缚中得到了解放。
推动西方“从人的权威下解放”的核心思想是()A.人文主义B.人人都可以同上帝直接沟通C.先定论D.理性主义解析:启蒙思想家设计了“理性王国”,为西方反对天主教会、反对封建专制统治,建立民主制度的斗争提供了理论武器。
因此,D项是符合题目要求的正确答案。
答案:D2.18世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会了用自己的头脑思考问题。
他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比,突出表现在()A.批判神权统治B.鼓吹人性解放C.倡导思想自由D.构建理性王国解析:“用自己的头脑思考问题”,是理性主义的突出反映。
理性主义与文艺复兴时期的人文主义相比,最突出的特点在于主张建立符合资产阶级需要的自由、民主和法制社会,描绘了理性王国的蓝图。
答案:D3. “源自人们对基督教神学教条的开始怀疑。
怀疑的缘由主要有两大发现:一是新大陆的发现,二是地球在围绕太阳转。
《圣经》居然对这两个事实只字未提!一下子就发生了信仰危机。
”下列对材料理解正确的是()A.阐述了新航路开辟的原因B.阐述了文艺复兴运动的原因C.阐述了宗教改革的原因D.阐述了启蒙运动的原因解析:本题考查经济和科学对思想解放的影响。
新大陆发现是在15世纪末,哥白尼日心说提出是在16世纪中期,而被人们接受是在17世纪。
从时间上看符合启蒙运动的爆发时间,故D项正确。
答案:D4.法国某启蒙思想家的一著作,“主要阐述的是经验主义的哲学观点,无情地批判了教会的统治,否定了宗教神学的思想,被称为‘投向旧制度的第一颗炸弹’”。
与此相关的著作是()A.伏尔泰的《哲学通信》B.孟德斯鸠的《论法的精神》C.卢梭的《社会契约论》D.卢梭的《论人类不平等的根源》解析:在题目提供的四个选项中,伏尔泰是最先向封建教会和封建贵族发起挑战的启蒙思想家。
从材料中“投向旧制度的第一颗炸弹”,可以判断A项符合题意。
答案:A5.法国人皮埃尔·培尔在1697年出版的《历史批判辞典》中宣称:“任何个别教条,无论它是什么,无论他是否由《圣经》的权威所提出,或者有什么别的来源,只要它和对自然理解的清晰肯定的结论相冲突,就是错的。
”其观点表明()A.法国社会等级对立严重B.宗教改革使教会失去了权威C.科学引导人们批判性地思考社会发展D.自然科学的发展引发了启蒙运动解析:自然科学特别是牛顿力学体系的形成,使人们发现了宏观宇宙的运转规律,打破了教会对宇宙的论述,这启示着人们思考人类社会的运行规律,同时对教会对社会发展的论述提出批判。
故选C项。
答案:C6.卢梭认为,政府官员只是人民委派的工作人员,随着政府职位诱惑力的加大,人民应采取更有力的监督手段。
人们在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。
这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,强迫他自由。
这表明卢梭主张()A.君主专制B.君主立宪制C.人民主权D.共和制解析:卢梭提出了人民主权学说,他认为无论是君主或是一般的工作人员,人民都有权监督。
人民有权通过法律手段制裁损害人民自由的人。
答案:C7.某学者评价启蒙运动说:“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态,他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界,而人类理性则引领每个人走向自由,并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。
”引文所想表达的深层含义是()A.理性思考引领社会进步B.哲学意识支配世界繁荣C.近代科学追求王权公平D.启蒙运动倡导阶级平等解析:本题易错选B项。
题干材料的逻辑关系是理性引领社会,而社会不断进步,故理性思考促进社会进步,A项符合题意。
B项背离了社会存在决定社会意识的理论,排除;从材料看,自然科学使人类支配整个世界而非追求王权公平,C项错误;启蒙运动要求打破封建统治,建立资产阶级统治,并未实现阶级平等,D项错误。
答案:A8.启蒙思想家大多认为:国家是“必不可少的恶”,是人们不得已而为之的一种强制工具。
为此,他们主张()A.推翻君主制,建立共和制度B.建立有效机制,实现权力制衡C.消灭私有制,实现社会平等D.取消国家机构,实现公民自治解析:伏尔泰主张英国式的君主立宪制度,故A项错误;启蒙思想家对未来社会做了设想,都希望建立有效机制,实现权力制衡,故B项正确;消灭私有制,实现社会平等并不是启蒙思想家的主张,而是空想社会主义或者社会主义运动中提出的,故C项错误;取消国家机构,实现公民自治,不符合启蒙运动思想家的主张,故D项错误。
答案:B9.与同时期法国相比,18世纪早期英国的启蒙思想家较少对现实政治进行批判,而更多的是对社会问题的研究和对未知科学领域的探索。
英法启蒙思想家出现上述不同的主要原因是()A.经济水平的差异B.政治制度的差异C.文化环境的差异D.国际地位的差异解析:本题考查启蒙运动的发展状况。
18世纪早期英法两国经济水平差距不大,故A项错误;17世纪,英国已经率先(1689年)建立起了资产阶级民主政治制度——资产阶级代议制,而此时的法国仍然处于波旁王朝的专制统治之下,因而法国启蒙思想家对现实政治进行批判的较多,故B项正确;文化环境的差异不是主要原因,故C项错误;国际地位不是国内政治变化主因,故D项错误。
答案:B10. “一方面他将自己感性的生活欲求压缩到如此低微的程度,另一方面他又把理性的精神探索发挥到了如此的淋漓尽致。
他从没有出过远门,思考范围却横跨宇宙。
”材料中的“他”是()A.苏格拉底B.莎士比亚C.孟德斯鸠D.康德解析:德意志哲学家康德对启蒙运动作了经典的总结,认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断。
他“把理性的精神探索发挥到了如此的淋漓尽致”,康德一生深居简出,直到1804年去世为止,从未踏出过出生地半步,故D项正确。
答案:D11.下列对这两位思想家的共同之处分析正确的是()黄宗羲《明夷待访录》卢梭《社会契约论》古者以天下为主,君为客。