(最新部编教材)五年级语文上册：语文园地六 教学反思2
【最新】部编版五年级语文上册《语文园地六》教学反思(优质完整)
部编版五年级语文上册《语文园地六》教学反思
一、教学效果
《语文园地》共设了三个板块。
“交流平台”以本组课文为例告诉学生在阅读的时候要关注课文中抒情的语句，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
“词句段运用”引导学生在练习课文内容的情况下体会结尾点题的结尾的特点。
通过正确、流利有感情地朗读两个片段并练习课文内容体会在课文中的作用。
通过品读题目中的两个片段联系自己的实际生活经验来说一说自己的第一次。
“日积月累”安排了四句关于节俭的名言警句。
二、成功之处
在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
学生学习“交流平台”时，我首先让学生读这几段文字，了解本组课文中每一篇课文来表达自己的情感的方法，并且学会在阅读的时候体会作者思想感情的方法。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
三、不足之处
学生的积累不够，在学习的时候比较困难，没有给学生足够的时间思考，没有创造性的使用教材。
四、改进措施
在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。
部编版五年级上册语文《《语文园地六》教学设计及反思
部编版五年级上册语文《《语文园地六》教学设计及反思一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级上册语文教材的一个组成部分，本节课主要是通过一系列的语文实践活动，让学生感受语文的魅力，提高学生的语文素养。
教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、语言积累、作文练习等，旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有浓厚的兴趣。
但同时，部分学生在阅读理解、写作表达等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一定的语文基础知识，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过语文实践活动，培养学生的语文素养，提高他们的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：让学生体验到语文的魅力，增强对语文学科的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在阅读和写作实践中提高语文素养。
2.教学难点：如何引导学生正确理解文章内容，提高写作表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，自主学习。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，完成相关作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的文章，让学生初步感知文章内容，提出问题，引导学生思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对文章内容提出自己的看法，培养学生的合作意识和表达能力。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结文章的主要内容，加深学生对文章的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行课外阅读，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的阅读能力。
五上语文园地六教学反思简短
五上语文园地六教学反思简短
五年级上册语文教材《语文园地》第六单元主要围绕“故事的力量”展开教学，通过讲述不同的故事，引导学生感悟故事的力量和魅力，激发学生对阅读的兴趣。
在教学反思方面，我们可以从多个角度来思考。
首先，我们可以从教学目标和效果方面进行反思。
在教学过程中，是否能够准确把握教材的核心内容，引导学生理解故事情节，感悟故事背后的道理，培养学生的文学素养和情感体验能力？教学结束后，学生对故事的理解和感悟是否达到预期的效果？这些都是需要反思和总结的方面。
其次，我们可以从教学方法和手段方面进行反思。
在教学过程中，是否采用了多种多样的教学方法，如课堂讨论、小组合作、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和参与度？教师在引导学生理解故事、分析故事中人物形象和情节发展等方面是否采用了恰当的教学手段？这些都是需要反思和改进的地方。
此外，我们还可以从学生的学习情况和反馈方面进行反思。
在教学过程中，学生对于故事的理解和表达是否清晰明了？学生在课
堂上的表现和参与度如何？教师是否及时发现学生的学习困难并给予帮助？学生对于教学内容和方法的反馈如何？这些都是需要认真思考和总结的方面。
综上所述，针对五年级上册语文教材《语文园地》第六单元的教学反思，我们可以从教学目标和效果、教学方法和手段、学生的学习情况和反馈等多个角度进行全面的思考和总结，以期不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
部编人教五年级语文上册《《语文园地六》教学设计含教学反思
部编人教五年级语文上册《《语文园地六》教学设计含教学反思一. 教材分析《语文园地六》是人教版五年级语文上册的一篇综合性学习内容，主要包括了“口语交际”、“汉字书写”、“阅读理解”和“作文训练”四个部分。
通过本节课的学习，学生可以进一步培养良好的语文学习习惯，提高语文素养。
教材内容丰富，既有实践性强的口语交际，又有培养书写能力的汉字书写，还有提升阅读理解能力和作文水平的训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容的理解和分析能力有一定的提高。
但在口语交际、汉字书写、阅读理解和作文等方面，部分学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握口语交际的方法和技巧，提高汉字书写能力，提升阅读理解水平和作文水平。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的语文学习习惯，提高语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：口语交际的方法和技巧，汉字书写的规范和美观，阅读理解和作文水平的提升。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的口语交际方式，提高作文的创意和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实践中学习语文知识。
2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生发现和纠正自己在语文学习中的问题。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习状况，设计好教学方案。
2.学生准备：预习课文，了解学习内容，准备好学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的口语交际场景，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的汉字书写、阅读理解和作文训练的内容，让学生明确学习目标。
部编版五年级语文上册第六单元《语文园地》教学反思
部编版五年级语文上册第六单元语文园地教学反思本单元以“舐犊情深”为主题，语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
本单元前几篇课文对场景、细节都有具体描写，担负着落实语文要素的任务。
语文园地则对单元所学的内容和方法进行了梳理和整合，同时拓展延伸学生语文积累，共安排了3个板块，分别是交流平台、词句段运用和日积月累。
一、成功之处1、在教学交流平台这个内容时，我先引导学生复习、回忆学过的内容和方法，感受作者在场景和细节描写中所表达的情感，再引导学生对方法进行梳理和总结，帮助学生形成整体的系统的认识。
2、在引导学生了解结尾的特点和作用后，进行拓展延伸，从熟悉的课文中再次感受结尾的不同写法，体会结尾的特点，深化学生的学习。
3、从例句中学习描写“第一次”的内容，明确练笔要求，通过对学生思路的提示，引导学生回想自己成长中类似经历和感受，指导学生重点写好感受，再通过自改互评，锻炼学生能力，逐步搭建起一个“学”“思”“写”“改”的学习平台。
4、这一时期的学生抽象思维能力还比较弱，语文园地中的很多内容以整合的方式呈现，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、巩固，学生掌握起来有一定难度，在学生遇到困难时，我及时的给予点拨和引导，让学生不仅能学会内容，还能掌握方法，形成能力。
5、五年级的学生已经有了一定的搜索和查阅资料的能力，让学生课前查阅相关句子的意思和故事，既有助于学生理解句子的意思，也锻炼了学生的能力。
加上课堂上我对难点字词的点拨，句子的意思学生就比较容易掌握。
在学生理解句意的基础上，结合具体语境锻炼学生语用能力。
5、在学习日积月累的内容时，我充分拓展，由课内走向课外，丰富积累，让学生进一步感受中华勤俭节约的传统美德。
二、不足之处在学习交流平台这个内容时，有些孩子因为准备不够充分，所以学习起来比较被动。
以后在上课前，要布置学生做好充分的准备，这样学习效果会更好。
部编人教版五年级语文上册《语文园地六》教案反思说课稿
语文园地六［教学目标］1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
【语文要素】2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
3．想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
【语文要素】4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名句。
［教学重难点］1.能联系课文，体会不同结尾的特点。
2.能想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
3.能写出自己成长中新的认识和感受。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
（重点）2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
3.能想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
（难点）一、交流平台：自主学习，合作探究导入：它，是世界上最伟大的爱，无数文人墨客曾赞美它；它，又是最渺小的爱，它就在我们身边，我们却常常看不到它。
本单元我们学习的三篇课文讲的就是这种爱。
（父母之爱）谁来说说，作者为了更好地表达感情用了哪些方法？（场景细节）1.朗读者：读一读，品一品。
个人分享：在本单元课文中，选择你印象最深的场景、细节，分享朗读，说一说，为什么给你留下了深刻印象。
①场景描写。
如，“空间非常低矮……使我感到犹如身在蒸笼。
”提示：这是对母亲工作环境的描写，说明母亲的工作环境非常恶劣、艰苦，母亲挣钱不容易。
②细节描写。
如，“整个下午我都……放在餐桌父亲的位置上。
”提示：这是对“我”动作、心理的细节描写，说明了“我”得到母亲表扬后，兴奋、激动、迫不及待地想得到父亲的表扬。
2.倾听者：听一听，想一想。
小组分享：①找出本册书其他课文之中的场景和细节描写，体会作者情感。
②找出课外读物中的相关描写，体会作者情感。
3.思考者：读一读，画一画。
自主阅读“交流平台”内容，画出关键语句，总结、体会、品味印象深刻的场景、细节描写的好处。
二、词句段运用：比较发现，迁移运用1.（课件出示语句段运用第1小题）联系课文，体会不同结尾的特点。
（1）发现共同点。
朗读三段结尾，讨论三个结尾分别和文章的其他部分有什么联系？第一段：结尾照应了开头。
五上语文第六单元语文园地教学反思
一、教学目标在教学反思中，首先需要明确教学的目标，包括知识、能力和情感态度等方面的目标。
对于五年级上册语文第六单元的教学目标，我认为应该是：1.1 知识目标学生能够熟练掌握《国歌》《卖火柴的小女孩》等课文的词语、句式、语法等基础知识；学生能够理解《狼和七只小羊》《游园会》等课文的主题和情节，领会其中的道理和哲理。
1.2 能力目标学生能够独立阅读课文，理解课文的内容，并能就课文内容进行自由表达；学生能够找出课文中的生字、生词，并能够灵活运用。
1.3 情感态度目标培养学生对优秀文学作品的鉴赏力和审美情趣；激发学生对爱国主义、助人为乐等道德情感的认同和体验。
二、教学设计与实施2.1 教学设计在教学设计上，我注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
采用多媒体教学手段，选用富有韵律感和节奏感的音乐作为教学资源，利用课外读物进行拓展阅读，增加学生接触优秀文学作品的机会。
2.2 教学实施在教学实施上，我注重学生的主体地位，通过讨论、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的参与热情和表达欲望。
通过鼓励学生多表达、多交流、多展示，提高学生的语文表达能力和自信心。
三、教学反思与改进3.1 教学反思在教学过程中，我发现了一些问题。
首先是学生的课外阅读和拓展阅读不够，导致他们对文学作品的理解和鉴赏能力有所欠缺。
其次是在课堂教学中，有些学生表现出兴趣不高、参与度不够的问题，需要我进一步提高课堂氛围和激发学生的学习热情。
另外，在评价方式上，我也意识到需要更多关注学生的思想情感和情感态度的培养，而不仅仅是重视知识技能的传授。
3.2 教学改进针对以上问题，我计划在下一次教学中进行改进。
我将加强对学生课外阅读和拓展阅读的指导，鼓励他们多读书、多品味优秀文学作品，以提高文学素养。
我会尝试采用更多的趣味性教学活动，调动学生学习的积极性，增强课堂互动，提高教学效果。
我将重视对学生情感态度的培养，通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生理解其中的道理和哲理，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地六》是人教版部编五年级上册的一篇综合性语文课文。
本节课主要通过不同的语文材料，让学生在学习中提高自己的语文素养。
课文内容丰富，包括古诗、现代文、文言文、语文常识等，旨在培养学生全面的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对各类语文材料有一定的接触和理解能力。
但学生在学习过程中，对于不同类型的课文可能还存在理解上的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文中的生词和短语，能够正确朗读课文，对不同类型的课文有一定的理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握课文中的生词和短语，能够正确朗读课文。
2.教学难点：对于文言文和一些现代文中的深层次含义的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习语文，提高学生的语言运用能力。
2.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和创新精神。
3.启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好课文内容，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：预习课文，了解课文的大致内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与课文相关的故事或问题，引导学生进入学习状态。
如讲解与课文相关的成语故事，让学生对课文产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课文，让学生自读课文，然后对课文进行讲解，解释生词和短语的意思，解读课文内容。
3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生进行练习，巩固课文内容。
如填空题、选择题等。
4.巩固（10分钟）教师通过一些活动，让学生加深对课文内容的理解。
部编版五年级上册语文《《语文园地六》教案及反思(教案)
部编版五年级上册语文《《语文园地六》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级上册的语文教材，本节课主要围绕着“生活中的科学”这一主题展开。
通过六个部分的内容，让学生了解生活中的一些科学现象，提高他们的观察能力和思考能力。
教材内容丰富，既有科学知识的介绍，又有阅读理解、写景状物、表达交流等各个方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对生活中的科学现象有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过阅读、思考、交流等方式，进一步提高自己的语文素养，丰富自己的知识储备。
三. 教学目标1.了解教材中所介绍的科学现象，提高观察能力和思考能力。
2.提高阅读理解能力，能够通过阅读理解文章的主要内容和科学原理。
3.提高写景状物的能力，能够通过观察和思考，用语言描绘出生活中的科学现象。
4.提高表达交流能力，能够在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见。
四. 教学重难点1.重点：了解教材中所介绍的科学现象，提高观察能力和思考能力。
2.难点：理解文章中的科学原理，能够用语言描绘出生活中的科学现象。
五. 教学方法1.讲授法：讲解教材中的科学现象和原理。
2.阅读理解法：通过阅读理解文章的主要内容和科学原理。
3.写景状物法：观察生活中的科学现象，用语言描绘出来。
4.小组讨论法：分组讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。
六. 教学准备1.教材：《语文园地六》2.多媒体设备：用于展示教材内容和科学实验。
3.实验器材：用于展示教材中的科学实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的科学实验，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解教材中所介绍的科学现象和原理，让学生了解并理解。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材中的文章，理解主要内容和科学原理。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生表达自己的观点，倾听他人的意见，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生观察生活中的科学现象，用语言描绘出来，提高写景状物的能力。
部编版五年级语文上册第六单元《《语文园地六》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第六单元《语文园地六》第2课时教
案（集体备课）
一、教学目标
1.能正确朗读课文《语文园地六》。
2.能理解课文内容，掌握关键词汇和短语的意思。
3.能运用所学词汇和短语进行简单的句子拼接和阅读。
4.能够根据自己的理解，表达个人的想法和意见。
二、教学重难点
1.重点：正确朗读课文、理解课文内容。
2.难点：运用所学词汇进行句子拼接和表达个人意见。
三、教学准备
1.课文《语文园地六》的教材。
2.教师制作的备课内容。
四、教学过程
1. 导入
•让学生回想上一课时的内容，引出本次的话题。
2. 学习课文
•让学生跟读课文，评价朗读情况，指出需要改进之处。
•解释生词和重点短语，确保学生理解课文内容。
•分段阅读课文，帮助学生掌握细节。
3. 练习
•让学生根据课文内容，进行词语搭配和句子拼接练习，加深记忆。
•提问学生个人看法，引导他们表达观点。
4. 拓展
•使用扩展材料或小组讨论，加深学生对课文内容的理解。
5. 总结
•总结本课教学要点，鼓励学生进行自主复习。
五、作业布置
1.默写课文关键词汇。
2.进行一个小故事创作，内容要求包含课文中的某个情节。
六、教学反思
•总结本节课的教学效果和不足之处，为之后的教学提出改进建议。
这是部编版五年级语文上册第六单元《语文园地六》第2课时的教案，通过集体备课，希望能够有效引导学生学习，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语文园地》教学反思
《语文园地》共设了三个板块。
“交流平台”以本组课文为例告诉学生在阅读的时候要关注课文中抒情的语句，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
“词句段运用”①引导学生在练习课文内容的情况下体会结尾点题的结尾的特点。
②通过正确、流利有感情地朗读两个片段并练习课文内容体会在课文中的作用。
③通过品读题目中的两个片段联系自己的实际生活经验来说一说自己的第一次。
“日积月累”安排了四句关于节俭的名言警句。
在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
学生学习“交流平台”时，我首先让学生读这几段文字，了解本组课文中每一篇课文来表达自己的情感的方法，并且学会在阅读的时候体会作者思想感情的方法。
在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。
在教学“词句段运用”时①我引导学生回顾三篇课文的主要内容和课文的主旨，然后品读三个结尾体会结尾的作用。
②引导学生先正确、流利地朗读课文，然后把自己的情感融入到语段中有感情地朗读语段，最后联系课文的主旨边想象场景描绘的场景边体会场景描写的作用。
③引导学生在课文内容的引导下回顾自己的第一次然后把给自己印象最深刻的第一次说一说，再写一写。
这次的“日积月累”是四句关于节俭的名言。
我先引导学生了解每句话的意思，然后让学生联系自己的实际生活经验说一说自己在生活中应该怎样做。
第一句的意思是：品德高尚德才兼备的人,是依靠内心安静、精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。
第二句的意思是：处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。
指要提高警惕，防止祸患。
倡导节俭，反对奢侈浪费。
第三句的意思是：先过简朴的生活，然后再过富裕的生活，这样人会感觉很自然，相反人
就会感觉很困难。
第四句的意思是：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭的来之不易；穿戴所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含多少人的心血，应该好好珍惜。
然后鼓励学生联系自己的生活实际说一说自己的做法。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。
在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。
关于学生的知识正迁移保证学生的语文素养的螺旋式上升与可持续性发展同步进行。
一、字词盘点
1.字
(1)
．．．．
．．．难读的字
摄(shè) 殖(zhí) 炭(tàn) 疗(liáo) 矫(jiǎo)
舵(duò) 狭(xiá)
(2)
．．．难写的字
．．．．
炭:上小下大,“山”要写扁。
菌:上小下大,下面部分是“口”里面一个“禾”字。
鼠:上面是“臼”,下面笔画较多,写紧凑。
滑:左窄右宽,注意“骨”字的结构。
狭:左部的反犬旁与右部的“夹”字注意穿插。
勉:半包围结构,“力”要包住。
(3)
．．．
．．．多音字
系结
待塞
2.词
(1)
．．．．．．
．．．必须掌握的词
寸草不生摄氏度钢铁估计繁殖粮食
蔬菜煤炭杀菌治疗松鼠驯良杏仁
玲珑光滑遮蔽
(2)
．．．
．．．近义词
生存~生活飘浮~悬浮密切~紧密
估计~估量繁殖~繁衍乖巧~听话
驯良~驯服敏捷~敏锐机警~机灵
锐利~锋利响亮~洪亮
(3)
．．．
．．．反义词
光明→黑暗温暖→寒冷密切→疏远
生存→死亡轻快→沉重敏捷→迟缓
机警→迟钝错杂→整齐宽敞→狭窄
坚实→松软
(4)
．．．．
．．．词语归类
①AABC式词语:闪闪发光
类似的词语:津津有味孜孜不倦窃窃私语欣欣向荣栩栩如生默默无闻
②AABB式词语:光光溜溜干干净净
类似的词语:清清爽爽轻轻松松风风火火冷冷清清纷纷
扬扬浩浩荡荡
③“连×带×”式词语:连蹦带跑
类似的词语:连说带笑连吃带喝连打带骂连哄带骗
④量词:一条尾巴一块树皮一棵高树一种叫声
⑤动词:凝成小水滴吸收热量预防疾病治疗疾病
⑥修饰词:无数的小水滴美丽可爱的世界灰褐色的毛圆锥形的盖
二、佳句积累
1.反问句
这么远,箭哪能射得到呢?
这是一个反问句,可改为陈述句:这么远,箭根本射不到。
这句话强调了地球与太阳的距离之远。
2.精彩句
(1)太阳离我们有一亿五千万千米远。
这句话运用了列数字的说明方法,用具体数字说明了太阳离我们很远。
(2)一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
这句话运用了作比较的说明方法,用地球和太阳相比,说明太阳的体积很大。
写出某段话运用的说明方法,是考试的热点。
常见的考查形式:(1)该句子使用了什么说明方法?(2)下面一段话运用了哪些说明方法?
三、考试热点
1.《太阳》一课常以问答的形式考查课文从哪些方面来向我们介绍太阳的,分析某些句子运用了什么说明方法。
2.《松鼠》一课常考查课文介绍了松鼠的哪些信息。
3.《鲸》一文常考查某些句子运用了什么说明方法,具体介绍了鲸的哪些特点等。
4.《风向袋的制作》一文易考查按步骤介绍制作过程的说明方法。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《人类能在地球上生活多久》
推荐理由:《人类能在地球上生活多久》是篇关于环保话题的说明文。
从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题:一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热;另一方面是地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活和人类能否合理利用资源。
文章层次清楚,说理透彻,发人深思。
阅读方法:这是一篇科普性说明文,阅读时要明确每一自然段的意思,然后连起来想一想,整篇文章说明了一个什么道理。