四年级语文上册语文园地四教案
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美优质教案
部编版四年级语文上册《语文园地四》精美优质教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文上册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、拓展阅读和习作五个部分。
其中，词语盘点涵盖了本单元的生字词，读读记记包含了优美的句子和段落，日积月累介绍了趣味语文知识，拓展阅读选取了与本单元主题相关的文章，习作部分要求学生进行小练笔。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元生字词，理解并运用词语、句子和段落；学会拓展阅读的方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过合作、探究的方式，培养学生积累词汇、句子和段落的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：词语、句子和段落的积累与应用，拓展阅读的方法。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与本单元主题相关的图片，引导学生观察并发言，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点（10分钟）学生自读生字词，教师检查学生对生字词的掌握情况，并进行讲解。
3. 读读记记（10分钟）学生齐读优美的句子和段落，教师指导学生进行朗读技巧的练习。
4. 日积月累（10分钟）教师讲解趣味语文知识，引导学生进行积累。
5. 拓展阅读（15分钟）学生自主阅读拓展文章，教师进行阅读方法指导，提问并解答学生的疑问。
6. 习作（10分钟）学生进行小练笔，教师巡回指导。
六、板书设计1. 主题：《语文园地四》2. 内容：（1）词语盘点（2）读读记记（3）日积月累（4）拓展阅读（5）习作七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字词，每个词语写三遍。
（2）背诵优美的句子和段落。
（3）结合拓展阅读文章，写一篇小练笔。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2024年四年级语文上册《语文园地四》教案精选
2024年四年级语文上册《语文园地四》教案精选一、教学内容本节课选自2024年四年级语文上册《语文园地四》。
主要内容包括：第一单元的综合性学习“诗歌朗诵”，第二单元的“读读背背”和“口语交际”，以及第三单元的“习作”和“语文实践活动”。
详细内容如下：1. 第一单元：诗歌朗诵，包括《江雪》、《夜宿山寺》、《望天门山》等古诗的欣赏与朗诵。
2. 第二单元：读读背背，包括《鹿柴》、《题西林壁》等古诗文的阅读与背诵；口语交际，以“我的理想”为主题展开讨论。
3. 第三单元：习作，学习写日记；语文实践活动，开展“我是小诗人”创作活动。
二、教学目标1. 让学生感受古诗文的美，提高朗诵能力，培养文学素养。
2. 通过口语交际，培养学生的表达能力，激发学生的想象力。
3. 学会写日记，提高写作能力，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文的阅读与理解，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：诗歌朗诵技巧，日记写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，古诗文的挂图，日记模板。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗文的美丽画面，引发学生对古诗文的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习第一单元，指导学生朗诵古诗，感受古诗的韵律美。
（2）学习第二单元，引导学生阅读古诗文，进行背诵比赛，培养学生的语感；开展口语交际活动，让学生分享自己的理想。
（3）学习第三单元，指导学生写日记，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感。
3. 随堂练习：（1）让学生选取一首喜欢的古诗，进行朗诵展示。
（2）同桌之间互相分享日记，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 古诗文朗诵：江雪、夜宿山寺、望天门山2. 口语交际：我的理想3. 写日记：学会记录生活七、作业设计1. 作业题目：（1）选取一首喜欢的古诗，进行朗诵，并录制视频。
（2）以“我的理想”为主题，写一篇口语交际作文。
（3）根据日记模板，记录一天的生活。
《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学设计教学设计一：《语文园地四》是小学四年级上册的语文教材，本教学设计旨在帮助学生更好地掌握教材内容，提高语文素养和阅读能力。
一、教学目标：1. 能够准确朗读课文，理解故事情节，把握主要人物和事件。
2. 能够理解课文中的精彩语言，感受美的享受，激发学习兴趣。
3. 能够展开联想，启发想象，完善故事情节，提高想象和表达能力。
4. 能够通过课文学习，激发对中华优秀传统文化的兴趣，树立正确的价值观念。
二、教学内容：本次教学设计的内容主要包括《补血》《大图画》《云里的学堂》等课文的学习和阅读。
通过精读课文，让学生加深对文本的理解，培养语感和语境意识。
三、教学过程：1. 导入：通过唱绕口令、看图片等活动，引出新课内容。
激发学生学习兴趣，为学习做好铺垫。
2. 学习课文：呈现课文内容，逐段解读，帮助学生理解故事情节，把握主要人物和事件。
重点讲解生字生词，帮助学生理解课文。
3. 感悟课文：组织学生展开联想，启发想象，让学生运用所学的知识和想象力完善故事情节。
4. 语文活动：设计相关语文活动，如默写生词、课文台词表演等，巩固课文内容和学习成果。
5. 拓展延伸：通过相关视频、音频等素材的展示，让学生拓展对课文内容的理解和认识，提高学习的深度和广度。
四、教学手段：1. 多媒体教学：借助多媒体设备，呈现课文内容、图片、视频等，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
2. 合作学习：通过小组合作学习，让学生相互协作、交流，共同完成课堂任务，培养学生团队合作精神。
3. 语言游戏：设计各种富有趣味性的语言游戏，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
五、教学评价：通过课堂表现、作业情况、小组合作等多方面进行教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，不断完善教学效果。
六、教学反思：教学结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，探讨改进措施，为下一堂课的教学提供参考。
总结：通过本次教学设计的实施，希望学生能够更好地理解课文内容，提高语文素养和阅读能力，培养对中华优秀传统文化的兴趣，为学生的综合素质提升奠定基础。
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解文章内容，感受作者对秋天的喜爱。
2. 培养学生阅读、欣赏、表达和写作的能力，提高语文素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养创新意识和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：阅读理解的深度和广度，诗词的意境体会，词语接龙的灵活运用，写作实践的创意表达。
教学重点：生字词的学习，文章内容的理解，语文素养的提升。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解《秋天的雨》：（1）学生自读，了解文章内容；（2）教师讲解生字词，指导阅读；（3）学生讨论，体会文章表达的情感。
3. 诗词欣赏《山行》：（1）教师朗读，学生跟读；（2）讲解诗意，体会作者的情感；（3）学生背诵，感受诗词的韵律美。
4. 趣味语文《词语接龙》：（1）教师示范，学生模仿；（2）小组合作，进行词语接龙游戏；（3）全班交流，分享接龙成果。
5. 写作实践《我的小制作》：（1）教师指导，明确写作要求；（2）学生动手制作，记录制作过程；（3）全班展示，互相评价。
六、板书设计1. 阅读理解《秋天的雨》：生字词、文章结构、作者情感2. 诗词欣赏《山行》：诗意、作者情感、背诵3. 趣味语文《词语接龙》：词语接龙游戏、分享成果4. 写作实践《我的小制作》：制作过程、创意表达七、作业设计1. 作业题目：（1）用本课生字词造句；（2）背诵《山行》，并用自己的话说说诗词的意境；（3）完成一篇关于小制作的作文。
2. 答案：（1）例句：秋天的雨，像一位画师，把大地描绘得多姿多彩。
（2）意境：诗人描绘了一幅秋天的山景图，表现出对大自然的热爱。
（3）作文范文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年部编版语文四年级上册语文园地四教案
2024年部编版语文四年级上册语文园地四教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文四年级上册语文园地四，主要内容包括：诗词欣赏《题西林壁》、《雪梅》、《嫦娥》；语文天地《变化的云》；阅读理解《爬山虎的脚》；写作《我的梦想》。
二、教学目标1. 理解并背诵诗词，感受诗词的意境美。
2. 学习《变化的云》中的修辞手法，学会观察自然现象。
3. 通过阅读理解，了解爬山虎的特点，提高学生的阅读分析能力。
4. 学会表达自己的梦想，培养写作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解、阅读分析、写作技巧。
2. 教学重点：诗词背诵、修辞手法、观察自然、表达梦想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察自然现象，引出本节课的内容。
2. 诗词欣赏：详细讲解《题西林壁》、《雪梅》、《嫦娥》三首诗词，引导学生感受诗词的意境美，并背诵。
3. 语文天地：《变化的云》中的修辞手法，通过例句讲解，让学生学会观察自然现象，并进行随堂练习。
4. 阅读理解：分析《爬山虎的脚》一文，引导学生了解爬山虎的特点，提高阅读分析能力。
5. 写作指导：以“我的梦想”为主题，指导学生表达自己的梦想，并进行写作练习。
六、板书设计1. 诗词欣赏：《题西林壁》、《雪梅》、《嫦娥》2. 语文天地：变化的云（修辞手法）3. 阅读理解：《爬山虎的脚》4. 写作：我的梦想七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《题西林壁》、《雪梅》、《嫦娥》三首诗词。
（2）观察一种自然现象，运用修辞手法，写一段话。
（3）以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）略。
（2）例：夕阳西下，天空如一幅美丽的画卷，彩霞满天，仿佛是大自然用神奇的画笔在描绘。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察自然，多阅读优秀作品，提高语文素养。
四年级语文上册语文园地四教案7篇
四年级语文上册语文园地四教案7篇四年级语文上册语文园地四教案篇1【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、同学自由畅谈。
３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：?童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
二、想一想，编一编１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
２、自身创编一个故事：内容提示：⑴ 可选择几种动物。
⑴ 可选择几件物品。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地四》教案
人教部编版四年级上册语文《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级上册语文教材的一部分，本园地主要包括三个部分：日积月累、交流平台和展示台。
本园地以培养学生语文素养为目标，通过丰富的语言材料和灵活多样的练习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对语言有一定的感知和理解能力。
他们善于模仿和创造，对于新鲜有趣的学习内容感兴趣。
但同时，学生的学习习惯和注意力集中程度各不相同，需要教师在教学过程中进行个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过多种形式的读，培养学生的朗读能力和语感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和认读。
2.理解课文内容，体会作者情感。
3.培养学生运用语言的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生跟读、模仿。
3.学习资料：准备与课文相关的学习资料，以便在课堂上进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然景观，引导学生欣赏大自然的美，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，教师引导学生跟读，注意语音语调的准确性。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师针对学生的朗读情况进行指导。
同时，让学生结合课文内容，说说自己喜欢的自然景观，并说明原因。
4.巩固（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文中的问题。
教师选取部分学生进行回答，检查学生对课文内容的理解程度。
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美精彩教案
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 理解《一只小鸟》的故事内容，感受作者对大自然的热爱。
2. 掌握本课生字词，并能熟练运用。
3. 学会分析句子结构，提高句子写作能力。
三、教学难点与重点重点：阅读理解的技巧，词语的积累与运用，句子写作方法。
难点：分析句子结构，运用所学知识进行写作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，黑板，粉笔。
学生准备：语文课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸟图片，引导学生关注大自然，引出本课主题。
2. 阅读理解《一只小鸟》：a. 学生自读课文，理解故事内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 词语积累与运用：a. 学生自主学习生字词。
b. 教师讲解词语含义，并进行举例。
c. 学生进行词语练习，巩固所学知识。
4. 句子练习：a. 教师讲解句子分析方法。
b. 学生练习分析句子，并进行修改。
c. 教师点评，指导学生提高句子写作能力。
5. 写作指导：a. 教师讲解写作技巧。
b. 学生进行课堂写作，教师巡回指导。
c. 学生互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 黑板左侧：《一只小鸟》故事概括。
2. 黑板右侧：生字词，句子分析方法，写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的动物朋友》为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了阅读理解、词语积累与运用、句子写作等技巧，但在写作方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力，积累写作素材。
同时，鼓励学生关注生活，观察身边的动物，为写作提供更多灵感。
重点和难点解析1. 阅读理解的技巧2. 词语的积累与运用3. 句子写作方法4. 写作指导一、阅读理解的技巧（1）关注文章主题：在阅读过程中，教师要引导学生关注文章的主题，通过提问、讨论等方式，帮助学生把握文章的中心思想。
（2）分析文章结构：教师应指导学生分析文章的结构，了解文章的开头、发展、高潮、结尾等部分，以便更好地理解文章内容。
2024年部编版四年级语文上册教学设计及教学反思语文园地四 优质版教案
1.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个四字词语，能联想到相关的人物或故事。
2.读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。
3.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
【教学过程】
一、“词句段运用”的教学
1.导入：不少成语与神话故事都有关系。让我们一起去看看吧！（出示课件17）
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
二、“交流平台”的教学
1.回顾单元课文，畅谈收获。
我们在本单元学习了了四篇神话故事，你有什么收获和体会？（出示课件3）
预设：①我认识了很多有名的神话人物。②我知道许多神话故事是先人对世界起源的一种认识。③我发现神话故事中的想象气魄雄伟，让我心生敬畏。（出示课件4）
过渡：大家谈到了自己在这个单元的学习收获，确实很有感受。让我们看看教材中学习伙伴的体会吧，想想这三段话分别讲了什么。（出示课件5）
（2）引导：在其他的神话故事中，有哪些让你觉得神奇的地方？在小组内互相说一说。（出示课件24）
全班分享交流。（出示课件25-27）
二、“日积月累”的教学
1.自由朗读古诗《嫦娥》。（出示课件28）
正音：“烛”是翘舌音，“应悔”的“应”读一声“yīng”。
2.播放范读，指导读好停顿。（出示课件29）
“花圃”是种植花草的园圃，引导拓展表示种花的地方的其他词语：花盆、花棚、花园、花坛等。
“花卉”表示供欣赏的花草植物的统称，引导拓展词语：花草等。
“花蕊”是花的组成部分，引导拓展词语：花瓣、花柱、花冠等。
“花蕾”指没有开放的花，引导拓展词语：花骨朵、蓓蕾等。
3.集中巩固生字词。（出示课件16）
第二课时
2.借助教材中学习伙伴的话，梳理神话特点。（出示课件6-9）
2024年四年级上册《语文园地四》教案
2024年四年级上册《语文园地四》教案一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》，理解诗词的基本意思，感受诗人的情感。
2. 通过阅读《秋天的雨》，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，感受散文的语言美。
3. 通过想象写话，激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点重点：诗词的朗读、背诵和理解；散文的阅读理解；想象写话。
难点：诗词中意境的理解；散文中语言美的感悟；想象写话的创意表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，引出本节课的学习内容。
2. 诗词欣赏：a. 朗读《静夜思》和《望庐山瀑布》，指导学生注意诗词的节奏和韵律。
b. 讲解诗词的基本意思，引导学生体会诗人的情感。
c. 进行诗词背诵比赛，检查学生对诗词的掌握程度。
3. 散文阅读：a. 学生自主阅读《秋天的雨》，思考并讨论散文的主要内容。
b. 教师讲解散文，引导学生体会散文的语言美。
c. 学生进行分角色朗读，进一步感受散文的意境。
4. 语文园地实践活动：a. 展示想象写话的主题，引导学生进行讨论和创意构思。
b. 学生现场进行想象写话，教师巡回指导。
c. 学生展示自己的作品，互相评价、交流、学习。
六、板书设计1. 诗词欣赏：a. 《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
b. 《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2. 散文阅读：《秋天的雨》3. 想象写话：创意主题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》。
b. 写一篇关于《秋天的雨》的读后感。
c. 以“秋天的某个场景”为题，进行想象写话。
2. 答案：a. 学生自行完成。
b. 学生自行完成。
c. 示例：秋天的果园，果实累累，一片丰收的景象。
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四年级语文上册《语文园地四》教案四年级语文上册《语文园地四》教案教材简析本单元的课文都与动物有关。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
这次口语交际和习作，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
“我的发现”就是针对作家语言的特点，引导学生发现并体会作家明贬实褒的表达喜爱之情的特别方式。
“日积月累”中的成语都跟动物有关，16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物,能让学生产生浓厚的兴趣。
“趣味语文”中的故事能给学生带来阅读的乐趣。
学习目标 1.交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
按一定顺序来写，能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写出来 3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
4.积累带动物名称的成语。
5.正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
学情分析这个学段的学生对动物都很有兴趣，但要体会作家语言的特色会有一定的难度。
如果结合生活实际，进行情感迁移，就能突破难点。
与动物有关的词语会引起学生的积累兴趣。
读懂故事对于四年级的孩子来说不难，若要体会故事中的机智和趣味性需要引导。
教学重点能够抓住自己喜欢动物的特点准确、生动的描写出来，表达自己对动物的喜爱之情；积累有关于动物的成语；体会故事中的乐趣。
教学难点在口语交际与习作的过程当中，说出自己的发现，并可以运用自己发现的作者表达方法上的特点，能够抓住自己喜欢动物的特点，能准确、生动的描写出来来，完成自己的习作。
课前准备 1.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。
2.查找带动物名称的成语。
教学课时 4课时第一课时（口语交际）一、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣,好吗？二、小组交流说出自己最喜欢的动物的名称，也可以简单说说自己喜欢的原因。
出示要求： 1.四人一组，轮流讲自己喜欢的小动物，要求语言通顺、生动，具体说出动物的特点，表达真情实感。
其他同学认真听。
2.小组内互相评议，可以针对内容进行提问、评价，也可以给发言同学提出建议、意见，说说优点。
3.组内共同推选出一位发言的代表。
三、共同分享 1.根据各小组推荐，学生上台介绍喜欢的动物。
2.其他同学提出问题或补充。
3.全班共同评议选出班级口语交际之星。
四、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
第二课时（作文）一、谈话导入通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
二、习作要求 1.写一种自己喜爱的动物。
2.要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
3.回忆课文中作者抓住动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。
三、范例引路 1.出示例文。
（1）松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
明确：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
（2）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
明确：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
2.复习方法。
（1）举例说说描写动物特点的一些方法。
《白鹅》：用对比的方法突出了白鹅“高傲”的特点。
如：鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”；鹅的“步调从容”“大模大样”与鸭的“步调急促，有局促不安之相”。
《白公鹅》：通过鹅走路的姿势突出了“慢条斯理”的特点。
（2）表达自己真情实感的方法。
《猫》：从三个方面突出“性格古怪”的特点，表达了对猫的喜爱之情。
《母鸡》：用先抑后扬的写法，表达了对母鸡身上反映出来的母爱的赞颂。
（3）文章结构的安排。
学生自己选择一篇课文，说说文章的结构特点，再联系自己的习作，思考怎样安排结构。
四、学生作文 1.提出作文要求。
（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）（1）写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外，还要写它的动作情态。
（2）写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
2.学生完成初稿，教师个别辅导。
五、作业布置学生继续完成自己的习作。
第三课时（作文评改）一、小组交流交流要求：在小组内读读自己的习作或习作中的片段，并初选集体交流习作或片段。
二、集体评议 1.小组成员自己朗读初稿中描写动物外形较精彩的片断，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？怎样修改更好？提出修改建议。
2.出示初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断，让学生评议修改。
3.出示较优秀的习作展示，让学生发表自己的见解。
三、自我完善根据评议完善自己的习作。
四、作业布置继续修改自己的文章并誊写。
第四课时（我的发现、日积月累、趣味语文）一、我的发现 1.自由读文中的三个句子。
2.想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？ 3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
5.想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6.联系自己的习作，有运用这种方法吗？7.师生共同小结：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
二、日积月累 1.自读成语，要求读的正确。
2.你发现这些词有什么特点？（这些都是关于动物的成语。
16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。
） 3.自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4.游戏：成语接龙 5.竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。
看看谁是胜者。
九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（） ( ) ( )点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜三、趣味语文 1.自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。
）师：这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。
2.独立阅读短文，把短文读熟；然后结合有关词句说说故事哪里有趣？ 3.默读, 思考讨论。
（1）从短文中你学到了什么?（学对对子等）（2）联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 使学生从中明白待客之道, 不能以貌取人。
4.根据短文内容，给短文加上一个合适的题目。
四、作业布置积累带有十二生肖的成语。
附：相关链接成语解释望子成龙―希望自己的子女能在学业和事业上有成就。
示例：家长要有望子成龙的愿望，更要有培养和教育孩子成材的行动。
来龙去脉―本指山脉的走势和去向。
现比喻一件事的前因后果。
群龙无首―一群龙没有领头的。
比喻没有领头的，无法统一行动。
示例：可是～，成不了大气候。
龙飞凤舞―原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
示例：抬头看见北墙上挂着四幅大屏，草书得～，出色惊人。
如虎添翼―好象老虎长上了翅膀。
比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
示例：因为匪徒们深知，这两件东西一掌握在姜青山手里，就～，再多的人也奈何不了他。
调虎离山―设法使老虎离开原来的山冈。
比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。
示例：这自然是～之计，邓和武汉派都是不同意的。
骑虎难下―骑在老虎背上不能下来。
比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。
示例：本月三日抛出的一百万公债，都成了～之势，我们只有硬着头皮干到那里是那里了！照猫画虎―比喻照着样子模仿。
天马行空―天马：神马。
天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。
比喻诗文气势豪放。
也比喻人浮躁，不踏实。
汗马功劳―汗马：将士骑的马奔驰出汗，比喻征战劳苦。
指在战场上建立战功。
现指辛勤工作做出的贡献。
马到成功―形容工作刚开始就取得成功。
示例：只要不轻敌，相信你们一定会～。
老马识途―老马认识路。
比喻有经验的人对事情比较熟悉。
牛刀小试―牛刀：宰牛的刀；小试：稍微用一下，初显身手。
比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。
也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。
笨鸟先飞―行动笨拙的鸟要先飞。
比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
示例：女儿刻苦、自觉、用功，全靠～保持了各门功课全班第一。
呆若木鸡―呆：傻，发愣的样子。
呆得象木头鸡一样。
形容因恐惧或惊异而发愣的样子。
示例：匪首侯殿坤，在得知这个噩耗之后，特别是知道了老妖道的落网后，当即～。
胆小如鼠―胆子小得象老鼠。
形容非常胆小。
示例：他们样子往往很凶，其实～。