小班散文欣赏教案 风娃娃
幼儿园小班散文欣赏教案 风娃娃(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班散文欣赏教案风娃娃(四篇)目录：幼儿园小班散文欣赏教案风娃娃一幼儿园小班数学教案出门去二幼儿园小班数学教案分分三幼儿园小班数学教案分糖果四幼儿园小班散文欣赏教案风娃娃一活动目标：1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中，感知和理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
活动准备：1.课件《风娃娃》2.录音机、磁带3.动物头饰若干活动过程：一、理解散文1.出示图2：小狗拿风车小朋友，你们看，这是谁来啦？（小狗小狗拿风车）它手里还拿着风车呢。
（我们小朋友喜欢玩风车，小狗也喜欢玩风车呢）小狗的风车怎么不转呀？小朋友，你们有什么好办法，快来帮帮它吧！）原来只要有风，小狗的风车就会转起来，瞧，风娃娃来了，小狗的风车转起来了。
（出示图3：风车转动）（朗诵散文：风娃娃来了，她吹动小狗的风车，风车转呀转呀）2.出示图4：小兔放风筝今天天气真好，小兔也出来放风筝，哎呀，它的风筝怎么也飞不上天，小朋友知道这是为什么吗？（幼儿回答）原来它也需要风娃娃帮忙。
（出示图5：风筝飞上天）小兔的风筝吹上天，小兔心里怎么样？（开心、高兴、笑呀笑呀）（朗诵散文：风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀）3.出示图6：小鸟飞起来风娃娃真了不起。
风娃娃来了，她托起小鸟的翅膀，小鸟怎样？（飞呀飞呀）（朗诵散文：风娃娃来了，她托起小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀）4.出示图7：小松鼠坐船风娃娃来了，谁的小船也动起来了？（小松鼠）小松鼠坐的是什么船？（小帆船）风一吹，小船就鼓起了风帆，怎么样？跑呀跑呀。
（朗诵散文：风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀）5.风娃娃本领真大，大家都欢迎她！二、倾听散文刚才，风娃娃帮助了许多小动物，我们再来仔细听一听，她帮助了谁？（同时播放幻灯片、录音）三、表演散文1.风娃娃来了，她托起——小鸟的翅膀（带幼儿一起说），说完一起做：飞呀飞呀2.风娃娃来了，她吹动了小狗的风车，怎样？——转呀转呀风车可以怎么转？谁来转一转？3.风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔——笑呀笑呀（小兔跳）4.风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船就——跑呀跑呀！（做动作）5.风娃娃来了，大家都欢迎她！（做动作时，适时加入散文句子）四、游戏1.现在我们一起玩一个游戏，小朋友扮演小动物，老师就是风娃娃。
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
小班语言教案《风娃娃》
小班语言教案《风娃娃》一、教学背景小班儿童具有发展语言的天赋能力，而通过故事的方式讲述，可以引起他们的兴趣，增强他们的语言听说和表达能力。
在小班语言教学中，故事是不可或缺的一部分。
本次教学将以《风娃娃》为素材，通过情境教学的方式，帮助小班儿童开启自己的想象力和语言能力。
二、教学目标1.语言目标1.能够听懂故事中的简单句子和词汇。
2.能够理解故事情节，表达自己对故事的感受。
3.能够描述故事中人物和事物。
4.能够模仿故事中人物的情感和动作。
2.智能目标1.培养小班儿童的想象力和观察力。
2.提高小班儿童的思维能力和记忆能力。
3.培养小班儿童的语言表达能力和交流能力。
三、教学内容1.教学素材《风娃娃》2.教学活动1.课前活动教师和小班儿童一起畅想、讨论有关风的话题，例如：什么是风？风可以带来些什么？有哪些东西会被风吹走？……2.教学中活动（1）故事讲述老师通过用简单的语言向儿童讲述《风娃娃》的情节：有一天，一阵风起，一个小女孩和她的小妹妹抓住了风娃娃，并与其进行交流。
风娃娃向她们展示了风的无穷魅力和各种玩具，小女孩和小妹妹感到非常快乐。
（2）角色扮演老师邀请小班儿童扮演故事中的女孩、妹妹和风娃娃，感受不同角色的情感和动作，并通过模仿表演来深入理解角色形象。
（3）想象游戏老师和小班儿童一起想象风娃娃在不同的场景里带来什么玩具。
例如：如果风娃娃来到海边，可能会带来哪些玩具？3.课后活动老师通过问答、小组讨论和绘画等形式来深化小班儿童对故事的理解和记忆。
四、教学方法情境教学、体验式教学、游戏教学、小组讨论等。
五、教学评价通过观察和记录小班儿童在教学活动中的表现，以及课后绘画、思维导图等活动的收集，来评价教学成效。
六、教学反思本次教学活动较为成功，小班儿童对于故事中的情节有深入的理解，能够熟练运用故事词汇，并能够通过角色扮演和想象游戏来表达自己的观点和情感。
但是，在教学活动的设计上还需更加注重教学的多样性和趣味性。
幼儿园小班语言教案：风娃娃（精选10篇）
幼儿园小班语言教案：风娃娃幼儿园小班语言教案：风娃娃（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案：风娃娃，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班语言教案：风娃娃篇1活动目标：1．欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2．在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3．明确自己所扮演的角色并大胆表演。
活动准备：1．《风娃娃》的课件。
2．散文磁带、录音机。
3．风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程：（一）师幼共同欣赏课件。
1．教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢？我们一起来看看吧！2．教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？教师：画面上还有谁？小鸟在做什么？教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗？3．教师有感情的朗诵散文的第一段。
（二）引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1．引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。
2．教师：风娃娃有帮助了谁？帮助小动物们做了什么？（三）播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的？我们一起来听一听。
（四）师幼共同进行表演活动。
1．教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2．幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3．集体边讲述边进行表演。
附内容：风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀！风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀！风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀！风娃娃来了，大家都欢迎她！幼儿园小班语言教案：风娃娃篇2设计意图：风，是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
《风娃娃》小班语言教案
《风娃娃》小班语言教案教案：《风娃娃》一、教学内容本节课选自小班语言教材《风娃娃》。
教材通过讲述风娃娃的故事，引导学生认识风，感受风的存在和力量，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解风的特征，知道风是无形的，能看到它的影响。
2. 培养学生能够正确地朗读课文，感受语言的美。
3. 培养学生通过课文学习，能够用语言描述风的特点和作用。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
难点：用语言描述风的特点和作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球等。
学具：课本、作业本、画笔等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示风娃娃的故事情景，引导学生进入学习状态。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让学生用课文中的句子回答。
（2）学生互相讨论，分享对风的理解。
4. 小组活动（5分钟）学生分组，每组用气球制作一个风娃娃，并描述风娃娃的特点和作用。
六、板书设计风娃娃特点：无形、有力量作用：影响环境、带来变化七、作业设计1. 请学生用语言描述风的特点和作用。
答案：风是无形的，但它有很大的力量。
它可以吹动树叶，吹走灰尘，还可以让风娃娃转动。
2. 请学生画一个风娃娃，并写上它的特点和作用。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否达到了教学目标，教学过程中是否存在问题，有哪些需要改进的地方。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的风扇或空调，用语言描述它们的工作原理和作用。
重点和难点解析在本节课的教学设计中，重点和难点是教学的核心部分，需要我们重点关注和突破。
从教学内容来看，本节课的主要内容是让学生通过学习《风娃娃》这篇课文，了解风的特点和作用，能够正确地朗读课文，并能够用语言描述风的特点和作用。
小班语言风娃娃教案
小班语言风娃娃教案小班语言风娃娃教案1活动目标1、仔细倾听故事，理解故事情节，尝试依据画面认出相应的故事内容。
2、了解天冷水会结冰，遇热冰会溶化的道理。
3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点活动重点仔细倾听故事，理解故事情节，尝试依据画面认出相应的故事内容活动难点了解天冷水会结冰，遇热冰会溶化的道理。
活动预备挂图20号;《小朋友的书·冬天里》;磁带及录音机活动过程一、朗读儿歌，引出主题有个惊奇的小娃娃，呼呼地吹着口哨过来了，小朋友们看到它，抓紧戴上帽子、围上围巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水结成了冰。
大家猜猜，它是谁呢?二、教师叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容1、教师有表情地叙述故事一遍，提问：你喜爱北风娃娃吗?为什么?2、教师出示挂图，再次叙述故事，提问：下过了雨，地上有什么?谁来了，它想干什么?它为什么要这样做?吹呀吹，地上的水吹干了吗?变成了什么?小水洼结冰了，北风娃娃为什么很焦急?小水洼为什么会不见呢?三、阅读并叙述故事阅读《小朋友的书·冬天里》“北风娃娃”，幼儿自由叙述故事内容。
四、幼儿边听边看幼儿边看书，边听故事录音，要求幼儿能依据故事观看并叙述相应的画面。
教学反思本次活动主要是让幼儿学会仔细倾听故事，理解故事情节，尝试依据画面认出相应的故事内容，并且了解天冷水会结冰，遇热冰会溶化的道理。
在课的一开头，教师就利用谜语引起幼儿学习的兴趣，让幼儿猜测。
然后教师叙述故事，并且出示相应的图片，帮忙幼儿理解。
整堂课幼儿兴趣昂扬，但是对于小班来说“水遇冷会结冰，遇热会溶化”这个学问点有点难，小朋友只是似懂非懂的点点头，并不了解它的真正过程。
所以我留下了活动延长，让幼儿在家长的帮忙下去找资料，自我探究发觉。
小班语言风娃娃教案2活动目标：1.理解故事《春娃娃》，知道在春天里，四周的花草树木、小动物都会发生的变化。
《风娃娃》小班语言活动教案
《风娃娃》小班语言活动教案一、活动目标1.理解故事内容，感知风的特征和作用。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色和事件。
3.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
4.增进学生对大自然的热爱。
二、活动准备1.教学材料：《风娃娃》故事课件、图片、卡片等。
2.环境创设：布置教室，营造故事氛围。
3.学生准备：学生已具备一定的语言表达能力。
三、活动过程（一）导入1.老师出示风车，引发学生兴趣。
2.老师提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么转起来的呢？”（二）故事讲述1.老师讲述《风娃娃》故事，引导学生关注故事中的角色和事件。
2.讲述过程中，老师通过提问、引导，帮助学生理解故事内容。
3.故事讲完后，老师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？风娃娃都做了哪些事情？”（三）角色扮演1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个角色（风娃娃、大树、小草等）。
2.学生根据角色特点，进行简单装扮。
3.老师带领学生进行角色扮演，讲述故事中的事件。
（四）讨论与分享1.老师提问：“你们觉得风娃娃做得对吗？为什么？”3.老师引导学生在生活中要关爱大自然，保护环境。
（五）延伸活动1.老师出示风的相关图片，引导学生观察风的特征。
3.老师带领学生进行风的创意绘画活动。
2.学生分享自己的感受，老师进行点评。
3.老师提出改进建议，为下一次活动做好准备。
四、活动延伸1.家园共育：老师与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
2.环境教育：老师引导学生关注身边的环境，培养环保意识。
3.语言表达：老师鼓励学生在日常生活中多与他人交流，提高语言表达能力。
五、活动反思1.本次活动中，学生对风的特征和作用有了更深入的了解。
2.学生在角色扮演和讨论分享中，提高了语言表达能力和合作意识。
3.活动中，老师关注到每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4.不足之处：部分学生参与度不高，需要老师在今后的活动中加以关注和引导。
重难点补充：一、教学过程（二）故事讲述重难点：理解风娃娃的正面与负面行为及其后果。
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小班散文欣赏教案风娃娃
活动目标：
1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中，感知和理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
活动准备：
1.课件《风娃娃》
2.录音机、磁带
3.动物头饰若干
活动过程：
一、理解散文
1.出示图2：小狗拿风车
小朋友，你们看，这是谁来啦？（小狗小狗拿风车）
它手里还拿着风车呢。
（我们小朋友喜欢玩风车，小狗也喜欢玩风车呢）
小狗的风车怎么不转呀？小朋友，你们有什么好办法，快来帮帮它吧！）
原来只要有风，小狗的风车就会转起来，瞧，风娃娃来了，小狗的风车转起来了。
（出示图3：风车转动）
（朗诵散文：风娃娃来了，她吹动小狗的风车，风车转呀转呀）
2.出示图4：小兔放风筝
今天天气真好，小兔也出来放风筝，哎呀，它的风筝怎么也飞不上天，小朋友知道这是为什么吗？（幼儿回答）
原来它也需要风娃娃帮忙。
（出示图5：风筝飞上天）
小兔的风筝吹上天，小兔心里怎么样？（开心、高兴、笑呀笑呀）
（朗诵散文：风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀）
3.出示图6：小鸟飞起来
风娃娃真了不起。
风娃娃来了，她托起小鸟的翅膀，小鸟怎样？（飞呀飞呀）
（朗诵散文：风娃娃来了，她托起小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀）
4.出示图7：小松鼠坐船
风娃娃来了，谁的小船也动起来了？（小松鼠）
小松鼠坐的是什么船？（小帆船）
风一吹，小船就鼓起了风帆，怎么样？跑呀跑呀。
（朗诵散文：风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀）
5.风娃娃本领真大，大家都欢迎她！
二、倾听散文
刚才，风娃娃帮助了许多小动物，我们再来仔细听一听，她帮助了谁？
（同时播放幻灯片、录音）
三、表演散文
1.风娃娃来了，她托起——小鸟的翅膀（带幼儿一起说），说完一起做：飞呀飞呀
2.风娃娃来了，她吹动了小狗的风车，怎样？——转呀转呀
风车可以怎么转？谁来转一转？
3.风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔——笑呀笑呀（小兔跳）
4.风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船就——跑呀跑呀！（做动作）
5.风娃娃来了，大家都欢迎她！
（做动作时，适时加入散文句子）
四、游戏
1.现在我们一起玩一个游戏，小朋友扮演小动物，老师就是风娃娃。
风娃娃吹到哪，哪儿就动起来。
风娃娃吹到小鸟这里，小鸟就飞起来；吹到小狗这里，小狗就让风车转起来；吹到小兔这儿，小兔的风筝就要飞上天，笑呀笑呀；如果风娃娃吹到小松鼠这儿，小松鼠的小船就要跑起来。
2.谁愿意来做小鸟（小狗、小兔、小松鼠）？
3.小动物准备好了吗，风娃娃要来了！
（游戏时，节奏由慢变快）
五、离场
风娃娃累了，要回家休息了。
小动物们也一起回家吧！我们走吧！。