家校沟通的桥梁——家访
搭建家校沟通桥梁：幼儿教师家访工作心得
搭建家校沟通桥梁：幼儿教师家访工作心得作为一名幼儿教师，我们深知家园共育对于孩子成长的重要性。
而家访，作为家园共育的重要环节，不仅能让教师更全面地了解孩子，还能让家长感受到教师的关注和重视。
在这里，我想分享一下我的家访工作心得，希望对大家有所启发。
在家访过程中，我深刻体会到，真诚的沟通是建立良好关系的基石。
每次家访前，我会提前与家长沟通，了解他们的时间安排，尽量选择方便家长的时间进行家访。
同时，我也会向家长表明家访的目的是为了更好地了解孩子，共同关注孩子的成长，从而获得他们的信任和支持。
在家访中，我注重观察和倾听。
一方面，我会关注孩子的家庭环境，了解他们在家的生活状态和习惯。
这有助于我更好地理解孩子的行为，为他们提供更合适的教育方式。
另一方面，我会倾听家长对孩子教育的意见和建议，与他们共同探讨孩子的成长问题。
我相信，家长的参与和关注对孩子的成长有着至关重要的影响。
我还会关注孩子的情绪和心理状况。
在家访中，我会与孩子进行互动，观察他们的情绪变化，了解他们在园所的生活状态。
对于一些内向或有焦虑情绪的孩子，我会给予更多的关注和关爱，与他们建立信任关系，帮助他们更好地适应园所生活。
在家访过程中，我也会向家长反馈孩子在园所的表现，让他们了解到孩子在园所的成长和进步。
同时，我还会根据孩子的特点和需求，与家长共同制定教育计划，引导他们在家为孩子提供更合适的关爱和教育。
我相信，家长和教师的共同努力，一定能让孩子健康快乐地成长。
在今后的家访工作中，我会继续秉持真诚、关注、关爱的态度，与家长携手共进，为孩子的成长搭建一座坚实的桥梁。
让我们共同努力，为孩子们的美好明天而奋斗！搭建家校沟通桥梁：幼儿教师家访工作心得在家访的过程中，我不仅仅是去了解孩子的生活环境，更多的是去感受家庭的教育氛围。
有一次，我访问了一个非常温馨的家庭，家长把孩子的画作贴满了墙壁，孩子的房间充满了各种玩具和书籍，这让我深深感受到了家长对孩子的爱和重视。
家访是沟通学校和家庭的桥梁
家访是沟通学校和家庭的桥梁下坪乡民族中心学校向萍新的学期里，学校开展了“校内比教学，校外访万家”的活动。
这一活动的开展极大的鼓舞了教师的教学热情，更重要的是让全乡千余学生家长看到了学校日趋向上的好局面。
家访给家长带来了动力，给社会增添了活力。
实在说，家访工作是联系社会、学校和家庭的重要纽带。
能及时反馈信息，交流思想，共同探讨新时代的教育理念。
尤其是贫困家庭，单亲家庭和边缘地区的家庭更需要老师对他们及时的沟通、开导。
2011年11月6日，下着小雨，阴沉沉的，道路淋漓崎岖。
我带着一份收获的心情向着九年级柳星羽家走去。
来到家中才知道他们一家四口人：孩子的爸爸、患严重精神病的婆婆和读小学的妹妹，还是个单亲家庭。
母亲早年先逝，父亲长年在外务工，挣钱供孩子读书和维持生计。
一家人都是村里贫困救助对象。
生活上总算有政府的帮扶，才算过走了日子。
眼看着如此家境的柳星羽，我不知道自己因为是母亲还是老师只想紧紧拥抱着没有母爱的这个姑娘，半晌，我才回过神来有意识地坐在她的身边，和她聊起天来。
她彬彬有礼，闲谈之中，她给我添过几次茶水。
对于老师的到来，她并没有因为家境而感到羞愧，也没有因为自己的家境给自己带来得不幸而埋怨，只是向我叙说她的故事，叙说之中她竟是如此的恬淡，难怪她脸上一直挂满笑容。
看到她的乐观，我选择做了她的听众，她讲着讲着却流泪了，硬咽着说：“我虽然没有妈妈，但是我是幸福的，因为有老师爱着我，同学们帮着我，更有一个爱着这个家的爸爸。
不过让我揪心的是爸爸要出门给我和妹妹挣学费，还要维持这个家庭的生计，患有重病的年迈的奶奶无人照顾，实在令我放心不下、、、、、、。
我真想在家好好照顾她老人家，但我却如能如何也放不下我的学业，虽然我不是第一名，但是我想靠读书来改变我和我的家庭的命运。
老师，我该怎么办呀？”“孩子，一切困难都会过去的，别担心，好好安心学习吧！我们老师会把你的困难看在眼里，记在心里的，一定会帮你度过难关；像你这样乐观、自立的孩子，前途是美好的，只要你不放弃，你一定会是生活的胜利者。
沟通是家校共建的桥梁——家访(乔凤华)
有效沟通，共架桥梁
——雅臣小学五年三班家访报道在寒假刚刚开始之际，雅臣小学五年三班的乔老师便上了家访之路，针对不同的情况与家长和孩子进行针对性的沟通！
李明睿是一名积极参加学校活动，乐于帮助他人，总是保持着从容乐观的态度对待生活的一名学生。
唯一的不足就是不爱看书，喜欢看电视玩游戏，但是学习成绩并不差。
一次活动中让老师觉得他对老师的教育有困惑，他疑惑老师为什么留作业那么多，他不愿写，也背不下来。
针对他的问题，乔老师进行了反思。
和家长沟通了一番李明睿在家学习的情况，也和李明睿聊了一会学习，老师为什么会留作业，写作业究竟有没有用?通过耐心的交流，最后，孩子和家长都表示以后认真配合老师工作，有问题第一时间告诉老师，立志做个好学生，老师送他一本书《我要做个好学生》,老师也会在下学期留作业时考虑同学们的感受！
刘伟奇同学喜欢参加学校里的每一次活动，就是对学习不感兴趣，不爱表达。
通过此次家访了解到，由于工作原因家长不能陪在孩子身边，对孩子的学校更是有心无力，对于孩子的成长，他们不能时时陪伴也深感愧疚，并表示今后尽量抽出时间陪孩子，让他有信心学习。
为了让孩子对读书感兴趣，老师送他两本科学知识的书《校园里的福尔摩斯》《外星人的谜团》。
希望他勇敢面对挑战。
此次家访让老师深刻的的认识到家访的重要作用，认识到有效的家校沟通在教育教学中将会起到事半功倍的作用。
家访促进家校合作
家访促进家校合作家校合作是教育事业中十分重要的一环，对于学生的全面发展和成长起着至关重要的作用。
而家访作为一种有效的沟通方式，可以促进家校之间的合作与交流，有助于更好地关注和培养孩子的个性特长和独立思考能力。
本文将从不同角度探讨家访对于家校合作的积极影响。
一、加深双方的了解家访是学校与家庭之间沟通的桥梁，通过家访可以让教师更好地了解每个学生的家庭情况、家庭环境和成长背景。
教师可以通过与孩子在家中的交流，了解到孩子们在不同环境下的行为与表现，进一步找到孩子的发展需求和问题所在，有针对性地给予帮助和引导。
同时，家长也有机会深入了解孩子在校的表现和学习情况，与教师面对面沟通，更清晰地了解自己孩子的特点和优势。
通过加深双方对孩子的了解，可以更好地协同育人，共同为孩子的成长营造良好的环境。
二、形成家校共育的良好机制通过家访，学校和家庭可以形成家校共育的良好机制。
学校可以及时了解学生在家庭中的陪伴情况和学习环境，通过与家长沟通，形成家校共育的合力。
家庭作为学校的重要合作伙伴，可以更好地配合学校的教育和培养目标，共同关注孩子的学习和成长。
学校可以通过家访了解到家庭对学校教育工作的期望和建议，更好地改进办学方式和方法，提升教育教学质量。
而家长也能够通过家访了解到学校的教育理念和教学资源，与学校共同协作，促进孩子更全面的发展。
三、加强家庭教育与学校教育的衔接家庭教育和学校教育是孩子成长过程中两个重要的组成部分，通过家访可以加强两者之间的衔接。
学校可以通过家访了解到孩子在家庭教育中的成长情况和家庭教育方式的特点，有针对性地进行教学计划和教育资源的调整。
同时，学校也能够向家长传授一些适合家庭教育的方法和策略，帮助家长更好地在日常生活中培养孩子的良好习惯和学习能力。
通过紧密的合作和交流，家校之间的教育方式和理念可以得到有效的融合和促进，为孩子的全面发展提供更有力的支持。
综上所述，家访作为学校与家庭之间沟通的桥梁，在促进家校合作方面具有很大的潜力。
家访——家校沟通的桥梁
家访——家校沟通的桥梁邓卫红（广州市荔湾区华侨小学 广东 广州 510000）家访是班主任工作重要的一环。
过去，不论是在高大楼房里，还是在低矮的屋檐下。
都能看到老师家访的身影，大街小巷，到处都留下教师家访的足迹。
老师的家访在教育工作中，起着起着举足轻重的作用，是学校、家庭、老师、学生沟通的桥梁。
近年来，随着现代化通讯工具的发展，加上家长望子成龙的心态，家长亲自到学校与老师交谈，或通过电话、QQ、微信等电讯设施与老师随时交换意见。
而学生在学校出现了特殊情况，老师也可以通过电信工具，就能与家长联系。
那么家访是不是不那么重要呢？作为老师，现在教学任务重，工作忙，有些学生的家离学校还很远，家访只能利用下班或双休日，节假日的时间，加上治安问题，要做好家访工作，实际上是存在较大的困难。
家访是否还需要，也成为很多老师议论的话题。
但是在班主任工作手册中明确规定，家访是班主任工作任务中重要的一环，在教育教学实践中，对需不需要家访，如何进行家访，家访的实效性，我进行了几年的探索，我有如下的看法。
一、现代教育需要家访1.家访能很好的掌握第一手材料，让老师因材施教家庭是人生的第一课堂，父母是子女的第一任老师，家庭教育是教育的重要组成部分，班主任要做好学生的思想教育工作，必须通过家访，了解学生的基本情况和家庭情况。
如家庭结构，是核心家庭，或是扩大是家庭，或是单亲家庭。
家庭人员的关系，家长的文化程度，家长的职业，家长的修养，家庭居住环境，家庭的教育情况与孩子对家长的依赖程度等等。
老师掌握了这些第一手材料，在教育学生时就会心中有数，因材施教。
现代教育要求提高学生的全面素质，如果仅仅靠电话，QQ，微信交流，而不去家访，这些都是很难了解得清楚的。
如我班学生小明，在学校，无论同学需要他帮忙些什么，总是一句口头禅：“没钱没商量！”同学们都说他市侩。
我通过家访了解到他的爷爷，爸爸都是个体商人。
他爷爷在说到生意上的问题时，就常常说，没钱没商量。
小学教师家访记录建立家校合作的桥梁
小学教师家访记录建立家校合作的桥梁小学教师家访记录——建立家校合作的桥梁家校合作一直被认为是教育的重要组成部分，它对学生的成长和发展起着重要的促进作用。
作为小学教师，我们除了在学校内进行教学活动外，家访也是建立和家长之间联系和沟通的一种重要方式。
本文将探讨小学教师家访记录的重要性以及如何有效地进行家访。
首先，小学教师家访记录对于建立和家校之间的沟通桥梁起着至关重要的作用。
通过家访，教师可以更好地了解学生的家庭背景、家庭环境以及家长的教育理念和期望。
了解这些信息有助于教师更好地制定教学计划，满足学生的个性化需求，提高学生的学习效果。
其次，家访记录也有助于建立良好的师生关系。
通过家访，教师能够更深入地了解学生的兴趣、特长、性格等方面，找到与学生的共同话题，建立起更亲近的关系。
同时，家长也会感受到教师的用心，增强对教师的信任，进而主动与教师合作，共同关注孩子的成长。
为了确保家访记录的准确和完整，教师在进行家访时需要注意以下几点。
首先，教师应提前与家长预约家访时间，确保家长在家。
同时，教师应尽量选择非敏感时段进行家访，以免打扰到家长的正常工作和生活。
其次，教师需要提前准备好家访记录表格，将相关问题列出，帮助教师更有针对性地了解学生和家庭情况。
在家访过程中，教师应注重细节观察，及时记录下与学生相关的信息。
比如，教师可以询问学生的学习习惯、兴趣爱好以及家庭成员之间的相处状况等。
这些信息不仅有助于教师更好地了解学生，还可以作为后续教学和家校合作的参考。
同时，教师在家访中也应注重与家长的交流和沟通，主动倾听家长的意见和建议，并记录下来。
在家访记录的格式上，教师可以参考以下的模板：----------------------------------------学生姓名：家长姓名：家庭地址：联系电话：学生兴趣爱好：学生学习情况：家庭成员情况：家庭环境：家长期望和建议：教师反馈和建议：-----------------------------------------在家访记录结束后，教师应及时进行总结和归纳，在学校内建立档案，保证信息的安全性和保密性。
家校沟通的桥梁――家访-2019年精选文档
家校沟通的桥梁――家访家访主要是指班主任（教师）通过上门走访，电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。
家访是加强学校教育和家庭教育的桥梁，家访是班主任（教师）与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况；同时，班主任（教师）也通过与家长的交流，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使班主任（教师）有针对性地对学生进行教育；通过家访工作，是班主任（教师）掌握学生情况，进行家庭与学校双向管理，开展班级各项工作，提高教育教学质量的重要保证。
多年的班主任的工作探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
下面结合自己多年的家访工作谈谈几点心得体会。
一、家访增进了教师和家长的相互了解和沟通平时，家长只能在家里了解孩子的学习和生活情况，教师只能在学校知道学生的学习和生活情况。
通过家访，教师不仅了解了家长管教孩子的方式方法，也了解了学生在家里的学习和生活情况，家长也了解了自己的孩子在学校老师是如何教育管理的，以及他（她）们在学校的学习生活情况。
通过家访，了解到有些同学在家里学习到很晚，找到了有些同学上课打瞌睡的主要原因，从而商议合理的解决方案；通过家访，了解到有些家长的教育方式方法过于粗暴，让孩子在家里产生了逆反的心理，从而也找到了孩子行为习惯和学习习惯不好的主要原因，帮助家长改进教育方法，深受家长的欢迎；通过家访，了解到部分家长过于溺爱孩子，过于包办孩子，忽视了对孩子自理能力的培养，教师帮助家长分析这些做法的危害，并建议相应的好的做法。
通过家访，了解到有的学生有午间上网的坏习惯，不访不知道，有的学生就是利用中午放学的时间差上的网，教师以为学生回家了，而家长以为孩子在学校还没放学。
家访架起教师和家长的相互了解和沟通的桥梁。
二、家访让家长对学校有进一步的了解平时，家长只能通过孩子了解学校的相关政策，通过家访，教师告知了家长对孩子在校的一日常规，告知了家长学校的一些规章制度的具体要求，告知家长应该协作做的一些事情等等。
家访-----家校联系的桥梁
家访-----家校联系的桥梁在学校工作中，教师面临的一个新的课题是指导家庭教育，教给家长科学的教育方法，使家庭教育发挥的作用更为突出。
现代生活的多元化，对学生的负面影响越来越大，学生管理工作的难度愈来愈大。
因此，家访是十分必要的。
成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心。
老师的言行、性格、品质以及工作态度等对学生的学习态度和人生价值观的形成起着举足轻重的作用。
教师在进行家访的过程中，不仅仅是代表着自己，还代表着学校，只有这样家长才会放心的把孩子交给学校。
接下来，我把我家访的几点体会和大家一起分享。
孩子的成长过程离不开社会、学校和家庭的教育环境。
在家访过程中，我发现，学习成绩优秀的孩子家里生活条件不一定很好，但学习环境却很好，安静的环境，良好的光线，整洁的书桌和书柜，随处可见的文化氛围；而学习成绩相对较差的同学家庭条件有好有差，自己的房间里的学习环境却很不理想，除了桌椅就是床，桌子里面凌乱不堪，基本上都没有什么书籍，更谈不上有书柜了。
共研假期学习计划。
没有规矩不成方圆，打铁要趁热，我在孩子同意的情况下立刻给他们制定了假期学习计划，定计划的目的最重要的就是让孩子养成良好的作息习惯，然后用少的时间做多一些事情，提高办事效率，我利用现有的学习和场地资源，我给他们分别规划了个性的假期安排，学习、游戏和运动都不耽误，对于这样一个计划，学生欣然接受了。
临走的时候，我要求家长多花点时间在孩子身上，多陪陪他们，另外让家长们起到协助，配合与监督的作用。
我和家长半开玩笑的说：“如果我不来家访，可能他们的假期都泡在电脑网络游戏上了。
”家长说：“我们对孩子无可奈何，还好现在老师来了，我们的话他不听，老师的话他是一定听的。
”在家访后的几天里，我一一的对家长进行了电话反馈，通过家长检查和了解同学们的完成情况。
别让孩子活得太累，还孩子本真的性情。
家访中我看到了父母望子成龙，望女成凤的期望，他们把这种期望重重地压在了学生的身上。
小学家访记录建立家校合作的桥梁
小学家访记录建立家校合作的桥梁家校合作是促进学生全面发展的重要途径之一，而家访作为家校合作的桥梁，具有非常重要的作用。
本文将探讨小学家访记录对于建立家校合作的作用以及如何进行有效的家访记录。
一、家访记录的作用家访记录是对于家庭情况和学生个体特点的准确记录，对于学校与家庭之间建立良好的合作关系具有重要意义。
首先，家访记录有助于教师对学生家庭情况的全面了解。
通过家访记录，教师能够了解学生家庭环境、家庭成员、家庭经济情况等，有助于更好地了解学生的个体差异和特点。
这样，在教学中教师可以因材施教，注重个体差异，有针对性地进行教学。
其次，家访记录有助于学校与家庭之间建立沟通桥梁。
通过家访记录，学校能够了解家长对于学生的期望、对教育的看法等，而家长也能够了解学校的教育理念、教育目标等。
这有助于双方深入了解彼此的需求和期望，从而更好地合作，共同促进学生的发展。
最后，家访记录有助于发现学生的问题和需求。
通过家访记录，教师能够了解学生在学习、生活方面的困难和问题，可以及时采取措施予以解决。
同时，学校也可以通过家访了解学生家庭的支持情况，从而提供必要的帮助和支持。
二、有效的家访记录方法家访记录的有效性对于家校合作的顺利进行至关重要。
以下是一些有效的家访记录方法：首先，记录要详细具体。
在完成家访记录时，应该尽量详细地记录学生的个体特点，家庭成员的情况等，这能够帮助教师对学生进行更加精准的教学。
其次，记录要客观准确。
在完成家访记录时，应该以客观的态度记录学生的情况，避免主观臆断和片面判断。
只有客观准确的记录才能更好地帮助教师和家长了解学生的实际情况。
另外，记录要隐私保护。
教师在完成家访记录时，要严格遵守隐私保护的原则，尊重学生和家庭的隐私。
不得将家访记录泄露给无关人员，保证家庭隐私的安全性。
最后，记录要及时分享。
完成家访记录后，教师应该及时将记录结果分享给家长和学校相关人员。
通过分享，可以更好地促进学校、家庭和学生之间的合作，共同关注学生的成长。
班级家访——沟通桥梁
班级家访——沟通桥梁班级家访——沟通桥梁2023年，随着科技的发展和教育理念的更新，学生们的教育方法也逐渐朝着多元化和个性化的方向发展。
在这样一个变革的时代，班级家访成为了一种新的教育交流方式，成为了学校和家庭之间的沟通桥梁。
在传统的教育模式中，教师通常只能在课堂上与学生进行简短的交流，而与家长的联系也只是通过电话或者面谈这样的方式。
这种联系方式是单向的，无法真正倾听学生和家长的需求和想法，也无法有效地传达教师和学校的教育理念和方针。
而班级家访的出现打破了这种现状，让教育变得更加全面，因为家访可以有效地把家庭和学校联系在一起，进而促进家庭和学校之间及教师和家长之间的沟通和合作。
班级家访的实施是有一定技巧和方法的。
首先，班级家访要由学校制定明确的计划和安排，具体包括时间、地点，家访的目的是什么，应该注意哪些问题等。
同时，教师也需要提前准备好与家长交流的相关内容，清晰明确地表达出学校的教育理念和方针，教育的目标和要求，以及学生在学校的表现和需要改进的地方等。
在具体操作过程中，教师要负责安排好家访的时间和地点，给家长留出足够的时间来交流和讨论，不得影响家长的正常生活和工作。
并且还要让每一位家长都有充足的时间来表达自己的想法和意见，以便教师能够听取到最真实的声音。
同时，教师也要注意表达的方式与技巧。
在与家长交流时，教师不能仅仅是把自己的想法和要求强行灌输给家长，而应该在尊重家长的意见的基础上，与家长进行良好的互动和沟通。
只有这样，才能实现家长和学校、教师之间的真正联系和共同合作，让教育更具有针对性和个性化。
班级家访不仅能够促进学校与家庭之间的沟通，还能有效地解决一些学生在课堂上遇到的困难。
通过家访，教师能够更真实地了解学生在家庭环境中的实际情况，进而对学生的学习和生活提出更具有针对性的建议和帮助。
同时，家长也可以详细地了解孩子在学校中的表现和进展，更好地监督和指导孩子的学习和成长。
总之，班级家访作为一种新型的教育交流方式，成为了学校和家庭之间的沟通桥梁。
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家校沟通的桥梁——家访
有人这样说：家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行的一个全面的认识、分析与理解，从而真正实现“一把钥匙开一把锁”的作用。
这话我以前也读过，似乎没什么感触。
自从这个学期我参加了“课外访万家”活动，走访了我们班39名学生后，才真正体会到了这句话的深刻内涵，因为这个学期的家访，让我全面透彻地了解了我们班的每一位学生。
下面把我走访我们班学生的手记摘录几个片段供大家了解一下。
(一)
2011年10月20日
今天下午放学后，我骑着电动车，迎着习习的秋风，奔驰在走访的路上。
我今天走访的是学生童林宝家，这是一个父母常年在外打工，由奶奶在家照顾并宠着的学困生，学习成绩差，不爱做作业，上课听讲不认真，下课就和同学打，三天两头有人告状，脸上经常是好了旧伤疤又添新伤疤的学生。
每次空余之时，我时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。
他经常大喊大叫或大打出手，为此我总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。
我觉得是不是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。
表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。
他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉他怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。
带着这些思考，我来到了童林宝的家。
刚好他爸妈有事回来了。
于是我到他家之后，就把这些情况向家长作了一个全面的反映：孩子在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。
上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。
但是，从他平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
老师也真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
家长听了之后，非常重视，也愿意与老师配合，来共同教育并督促孩子，力争让孩子向好的方向发展。
他们也觉得：孩子的路还很长很长，如果现在不及时教育并正确引导，那他将来该怎么办？我们针对学生的教育问题交谈了一个多小时，他爸妈答应为了孩子的成长，一定要留一个人在家照顾孩子。
这次登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，能促使学生根据自己的特点健康成长，我心里真是高兴极了。
（二）
2011年10月21日
今天下午，我和朱老师一起到伊鑫玉家去家访，刚走到半道，就有学生跟我说，她妈妈就在四路旁边摆烧烤摊，不在家里，于是我们便直接来到了烧烤摊，同她妈妈进行了交谈，交谈中，我们了解到：伊鑫玉有一个哥哥，今年21岁，由于小时候不小心掉进水井里而使大脑受伤，变成了智障，什么事都不能做，一直呆在家里。
因此父母对她是百般溺爱，这样导致她学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。
我们把这些情况向她的妈妈作了反映，希望家长能督促孩子认真完成作业，我们可以体谅家长忙于生计又很疼爱这个孩子，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间来督促孩子的学习，问一下孩子的学习情况，让孩子养成一个良好的学习习惯，并感受到学习态度的重要。
在沟通的过程中，我们感觉到：家长出于溺爱，又疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。
有时候我在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资力量还比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
（三）
2011年10月23日
江苗，这是一个学习非常认真，工作极其负责，文静而又懂事的孩子。
从该生的家庭作业可以看到家长的细心和关注，我多次见到过她的妈妈，也交流了几次。
这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每天都把女儿打扮得干干净净的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。
江苗还是一个非常重情感的孩子。
记得有一次我有点感冒，她就放了一张纸条在我讲桌上，上面写着衷心的提醒：老师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。
您最可爱的喜欢蓝色的学生：江苗。
那一刻，我感动了，我真想马上拥抱一下她，还有什么能比学生的情感更能打动人心呢？但该生的心理素质还有待锻炼，回答问题时有点胆怯，集体活动时还不够大方。
我希望她能多积极参加一些活动，及时调节心理状态。
今天下午放学后，我去她家家访时，把江苗在学校时的表现向她的父母作了一个全面的汇报。
她的家长也向我们反映该生在家的表现：孩子在家非常听话，经常照看弟弟，妈妈不在家的时候可以做些简单的饭菜。
交谈时我还了解到：她父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。
一次彻底的家访长谈，让我更好地了解了我的学生，也让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育上形成合力，产生良好的教育效果。
（四）
2011年10月24日
看到周柏良，不禁让我想到：对优秀生的心理调节，我们如何把握和引导？这些天之骄子，往往生活在掌声和鲜花之中，他们更容易得到别人的称赞，而内心的虚荣也更容易膨胀，对挫败的承受能力也越来越脆弱。
生活不是一帆风顺，更不是处处充满鲜花，在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏，值得我们深思。
带着这些问题，我和朱老师于10月24日下午放学后，跟随路队一起来到了周柏良的家。
一进其家门，他的奶奶就热情地接待了我们。
我们一坐下来，就开门见山地进行了交谈。
这是一个非常好动的男孩，我们也与家长多次反映过这个问题。
他很聪明，成绩也很好，思维很灵活，写得一手好字，作业质量较高，朗读和习作方面比较突出，令其他男生羡慕。
但常常管不住自己，上课很少能坐得住，要么东张西望，要么手中拿着小东西摆弄，要么与邻桌耳语几句，要么头低下不知在想什么；老师让他思考问题，他张口就说。
他口头表达能力很强，也很会办事，但缺少静下心来独立思考的能力，这就影响了其做题的质量。
读书、思考是需要安静的，唯有一颗宁静的心才能使自己进入思维的腹地，才能领悟到更深更广的内涵，希望该生能认识到这一点，并能及时调整，保持一颗平静的心，做到胜不骄，败不馁。
家长听了之后，也很担心，他们表示要与我们多进行沟通和交流，共同来对孩子进行教育，让孩子向良好的方向发展。
总之，我认为：家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。
因此，老师上门家访，要把家访的重点放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。
这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。