高考地理一轮复习 宇宙中的地球学案2(无答案)1
2022高考地理一轮复习第二章宇宙中的地球1宇宙中的地球太阳对地球的影响和地球的圈层结构学案中图版
高考地理一轮复习学案中图版：宇宙中的地球、太阳对地球的影响和地球的圈层结构考点呈现体系构建1.地球所处的宇宙环境;地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星2.太阳对地球的影响3.地球的圈层结构及各圈层的主要特点考向解读多结合宇宙探索、太阳活动等热点事件考查地球所处的宇宙环境及太阳对地球的影响,以选择题为主考点一宇宙中的地球知识梳理1.宇宙(1)天体的分类。
星云、、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等。
(2)天体系统。
特别提醒天体的判断①看是否独立于地球大气层之外(依附于其他天体的不属于天体);②看是否为具体物质形态(某种现象不属于天体)。
2.太阳系(1)组成。
由太阳、 及其卫星、矮行星(冥王星等)、太阳系小天体(小行星、彗星、流星体)及行星际物质组成。
(2)八颗行星分类。
①类地行星:A 、B 金星、C 、D 火星。
②巨行星:E 、F 土星。
③远日行星:G 、H 。
3.地球 (1)普通性。
地球在太阳系八颗行星中就 和质量而言,并不显眼。
(2)特殊性——存在生命。
①外部条件{安全的宇宙环境稳定的太阳光照②自身条件{适宜的 适合生物生存的 的存在基础反馈“生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。
据此完成第1~2题。
1.在图示的“生命宜居带”中,可能出现生命的主要影响因素是( ) A.温度条件 B.恒星质量 C.行星体积D.大气成分2.如果太阳质量是现在的两倍,则出现生命的行星应该是( )A.金星B.地球C.木星D.水星能力突破地球上存在生命的条件分析地球上存在生命的条件,要结合生命存在所必备的温度、大气、液态水等条件,从地球的外部环境和自身条件两方面综合分析,具体如下图所示。
拓展延伸航天发射基地、回收场地的区位分析(1)发射基地选址的条件。
①气象条件:晴天多,风速小,湿度低,有利于发射和跟踪。
②纬度因素:纬度低,自转线速度大,可以节省燃料和成本。
③地形因素:地形平坦开阔,有利于跟踪观测。
④海陆位置:大陆内部气象条件好,隐蔽性强,人烟稀少,安全性强;海上人类活动少,安全性强。
高考地理一轮复习 第一章 宇宙中的地球 第2讲 地球的宇宙环境教学案 -高三全册地理教学案
第2讲 地球的宇宙环境1.多层次的天体系统 (1)主要的天体类型和特点a (2)天体系统的级别和层次b(3)太阳系示意图及地球在太阳系中的位置c 2．普通而特殊的行星——地球 地球上存在生命的条件及原因 b多层次的天体系统1．主要的天体类型和特点(1)类型：恒星、星云、行星、卫星等。
(2)特点①恒星——炽热气体组成，能发光的球状或类球状天体。
②星云——由气体和尘埃组成的云雾状天体。
③行星——围绕恒星转动，具有足够质量，能清除其轨道附近其他物体的天体。
④卫星——围绕行星运动，具有足够质量，能清除其轨道附近物体的天体。
2．天体系统的级别和层次总星系⎩⎪⎨⎪⎧河外星系银河系⎩⎪⎨⎪⎧其他恒星系太阳系⎩⎪⎨⎪⎧其他行星系地月系3．太阳系示意图及地球在太阳系中的位置八大行星：A 水星、B 金星、C 地球、D 火星、E 木星、F 土星、G 天王星、H 海王星。
(2019年4月浙江选考)月球表面既无大气，又无液态水。
我国“嫦娥四号”是人类首次成功着陆于月球背向地球一面的航天器。
图1为地月系示意图，图2为某时刻月球远离地球的一端看到的太阳系中的明亮天体。
完成1～2题。
1．图2时刻，月球可能位于轨道上的位置是( ) A ．① B ．② C ．③D ．④2．嫦娥四号在月面上可观察到( ) A ．地球遮住银河系的光芒 B ．流星拖着亮线飞过头顶 C ．太阳在月面上西升东落 D ．水星、金星、太阳同在星空解析：第1题，读图可知，图2中金星、木星及火星均出现在夜空，说明此时为月球的夜晚，且金星位于西方的月平线上，说明此时为傍晚时分。
图中①处月球远离地球一侧为白天，在太阳光照射下，火星及金星等行星不会有如此明亮，A错。
此时为日落时刻，②位置远离地球的一侧此时随着月球公转将进入黑夜，为日落时刻，B对。
③位置为夜晚，金星不会出现在夜空，C错。
④位置为日出时刻，此时金星应位于东方天空，D错。
故选B。
第2题，恒星光线为平行光，地球不会遮住银河系的光芒，A错。
高考地理一轮复习 从宇宙中看地球(第2课时)学案(2)
从宇宙中看地球第二课时：地球自转的地理意义（一）【学习目标】1．能够结合图示掌握“地球自转的方向、速度和周期”等地球自转运动的基本特征。
2．通过构建本节课的知识框架，借助地球光照示意图图，认识并理解地球运动的基本规律和原理。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【学习策略】1.从地球仪、经纬线的特征、经纬度的含义入手，通过教材相关图的阅读，尽量构建地球空间概念，同时通过对比相关概念，理解自然现象与地球自转特征的相互关系。
这其中主要的概念包括恒星日和太阳日，线速度和角速度等。
2.通过绘制、对比不同太阳光照示意图或天文热点，掌握地球自转运动的一般规律。
【课堂活动】考点诠释：地球自转的方向、周期和速度。
一、地球自转的方向、周期和速度活动建议1：阅读教材“地球自转角速度和线速度”图2，完成表1。
表1：地球自转特征表图3[典例剖析1] 图3所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技术拍摄的，照片中的弧线为恒星视运动轨迹。
读图回答1-2题。
1．据图3判断，摄影师拍摄的地点位于A ．低纬度地区B ．中纬度地区C ．北极附近D ．南极附近2．图4中a 恒星视运动准过的角度约为50°，据此判断摄影师连续拍摄的时间为A ．1个多小时B ．3个多小时图2C．5个多小时 D．7个多小时二、在光照图上判读并运用晨昏线活动建议3：结合图4、图5太阳光照示意图，判读晨昏线，并尝试分析太阳直射点位置与图中各角度的关系。
晨昏线就是太阳光照射地表所形成的昼夜半球的分界线。
顺着地球自转的方向，由夜半球过渡到昼半球的分界线为晨线，由昼半球过渡到夜半球的分界线为昏线。
如不考虑大气对太阳光线的作用，理论上，地球上昼半球和夜半球的面积相等，晨昏圈为一大圆，并始终与太阳光线垂直，晨昏线上的太阳高度为0度，二分日时晨昏圈与经线圈重和，二至日时，晨昏圈与极圈相切。
高三地理第一轮复习教案：宇宙中的地球
高三地理第一轮复习教案：宇宙中的地球一、教学目标1.理解和掌握地球在宇宙中的位置及运动特点。
2.掌握地球自转和公转的地理意义。
3.能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象。
二、教学重难点重点：1.地球自转和公转的基本概念及地理意义。
2.地球运动的地理现象。
难点：1.地球自转和公转的地理意义。
2.地球运动产生的地理现象。
三、教学过程第一课时：地球在宇宙中的位置一、导入1.请同学们观察教室里的地球仪，思考地球在宇宙中的位置。
2.引导学生回顾初中地理知识，了解太阳系和银河系。
二、新课讲解1.讲解地球在宇宙中的位置，包括太阳系、银河系和宇宙的层级结构。
2.通过图片和视频展示地球在宇宙中的运动轨迹，引导学生理解地球的运动特点。
三、案例分析1.分析地球自转和公转的基本概念，引导学生理解地球运动产生的地理现象。
2.通过实例讲解地球自转和公转的地理意义，如地球自转产生的昼夜交替、时区差异，地球公转产生的季节变化、五带划分等。
四、课堂练习1.请同学们完成课本P2页的练习题，巩固地球在宇宙中的位置和运动特点。
2.针对练习题中的疑惑，进行讲解和解答。
第二课时：地球运动的地理意义一、导入1.回顾上节课的内容，引导学生思考地球运动产生的地理现象。
2.请同学们分享自己对地球运动地理意义的理解。
二、新课讲解1.讲解地球自转和公转的地理意义，包括地球自转产生的昼夜交替、时区差异，地球公转产生的季节变化、五带划分等。
2.通过图片和视频展示地球运动产生的地理现象，如极昼极夜、五带气候特点等。
三、案例分析1.分析地球运动对人类生产、生活的影响，如农业生产、旅游活动等。
2.讲解地球运动对地理环境的影响，如气候、水文、植被等。
四、课堂练习1.请同学们完成课本P4页的练习题，巩固地球运动的地理意义。
2.针对练习题中的疑惑，进行讲解和解答。
第三课时：地球运动与地理现象一、导入1.回顾上节课的内容，引导学生思考地球运动与地理现象的关系。
2.请同学们分享自己了解的地球运动与地理现象的实例。
高考地理一轮复习 第1章 第2节《宇宙中的地球》教学案 新人教版必修1
宇宙中的地球、太阳对地球的影响与地球的圈层结构形成：天体间相互吸引、相互绕转而总星系是目前人类所认识的最高级别的天体系统，是人类目前所认识的宇宙范围。
二、太阳系中的一颗既普通又特殊的行星水星、B金星、C地球、D火星F土星天王星、H海王星同向性：绕日公转方向都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道形状近似圆形传播速度能通过的介质较慢固体传播速度都随所通过物质较快固体、液体和气体波速五、地球的外部圈层地球上存在生命的条件分析地球上生命存在的条件，要结合生命存在所必备的水、气、热等条件，从地球的外部条件和自身条四看1．航天发射基地选址的条件圈层名称不连续面厚度地壳莫霍界面平均厚度为17千米①由岩石组成的坚硬外壳；②大陆地地幔上地幔2 800多千米①物质状态为固态；②上部存在一个软流层下地幔①物质状态可能为固态；②温度、压、管理、回收。
我国有多艘“远望号”监测船人群：气候干旱，地球的内部圈层面以下可划分为地壳、【典型例题】与①②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是．复杂的地形和从图中“地球公转轨道”和三大行星的相对位置可知：①为火星，②为金星。
尝试解答下图是世界某区域略图。
简述①地建设航天发射基地的有利条件和不利因素。
组成该山体岩石的矿物直接来自( )B．地壳下部D获取和解读信息]图中所展示的是火山喷发的情景，即该山为火山，是由火山喷发物堆积而形成的山，其矿物主要来自上云量是以一日内云遮蔽天空的百分比来表示。
下图示意我国某地区多年平均云量日均值分布。
读图回答(2)用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射如仅考虑光合有效辐射，我国农业乙地位于内蒙古高原，属于温带大陆性气候，气候干燥，晴天多、雨日少，PAR值高；甲地位于四川盆。
2025届高考地理总复习一轮复习配套PPT课件(人教版)第1篇 自然地理 第2章 宇宙中的地球 第1
三、太阳对地球的影响 1.太阳辐射 (1)太阳能量来源:太阳内部的 核聚变 。 (2)对地球的影响
光和热
2.太阳活动 (1)太阳大气层及太阳活动
太阳大气层的结构:A 光球层 ,B 色球层 ,C日冕层。
(2)四大影响
电离层 极光
磁暴
实践应用
1.我国航天事业的骄傲——“天宫”空间站 2023年5月30日,神舟十六号航天员乘组开启为期5个月的在轨驻留,其间他 们将在“天宫”空间站开展平台维护与照料、机械臂操作、出舱活动、舱 段转移等工作以及空间科学实验、技术试验。 (1)在太空中沿预定轨道运行的“天宫”空间站属于哪类天体? 提示 卫星。 (2)对宇航员出舱活动影响最明显的因素是什么? 提示 太阳活动。
考向二 太阳活动对地球的影响 下图为1964—2015年我国江淮地区太阳黑子数与梅雨强度的相关系数分 布图。读图,完成3~4题。
3.太阳黑子数与梅雨强度( D ) A.在湖北省的东南部呈正相关 B.在安徽省的大部分地区呈负相关 C.在图中西北部的相关性最小 D.正相关最大值出现在图中东北部 4.太阳黑子数达最大值时( B ) A.江淮地区梅雨强度增大 B.通信卫星信号易受干扰 C.漠河地区出现极昼现象 D.耀斑爆发强度减弱
(2)自身条件——三个“适中”
自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的
存在。
地球原始大气并不适宜生命生存
思维拓展·再提升 地球大气对生命存在和发展有何作用? 提示 ①厚厚的大气层可以减少小天体对地表的撞击。②大气对太阳辐射 的削弱作用和对地面的保温作用使地表昼夜温差不大。③氧气可供生物 呼吸,臭氧等可以使生物免受过多紫外线的伤害。
本课结束
图1 图2
与浙江省相比,当地布局光热发电场的优势区位因素有( ) ①土地 ②太阳辐射 ③劳动力 ④电网分布 A.①② B.①③ C.②③ D.③④
(通用版)2019版高考地理一轮复习第二部分自然地理第一章宇宙中的地球学案
第一章 宇宙中的地球 第一讲地球的宇宙环境和圈层结构考点(一) 地球上存在生命的条件[由图表忆基础]1．读天体系统示意图，回忆下列知识。
(1)天体系统的形成必须具备两个条件：相互吸引、相互绕转。
(2)据图，完成天体系统的层次性分析：总星系⎩⎪⎨⎪⎧ A.银河系⎩⎪⎨⎪⎧ B.太阳系⎩⎨⎧ C.地月系⎩⎪⎨⎪⎧ 地球月球其他行星系其他恒星系河外星系2．读太阳系示意图，回忆下列知识。
(1)图中表示水星的是A ；表示远日行星的是G 、H 。
(2)图中表示的行星中，质量和体积都很大的是E、F(填字母)，它们都属于巨行星。
(3)小行星带位于火星和木星轨道之间。
(4)八大行星的运动特征有同向性、近圆性和共面性。
(5)地球是太阳系中一颗普通的行星，又是太阳系中一颗特殊的行星，将下列内容正确连线，认识地球的特殊性。
[由问题引知识][一题串知]读图，回答(1)～(2)题。
(1)图中的天体M可能是( )A．月球或水星B．水星或金星C．金星或木星D．火星或土星(2)与地球相比，天体M没有生命存在的根本原因是( )①没有适合生物呼吸的大气和水②没有坚硬的地表③距日较近，表面温度较高④体积和质量很小A．①②B．③④C．①③ D．②④[解析] 第(1)题，由绕日公转轨道示意图看出，M轨道位于地球绕日公转轨道之内，应该是水星或金星。
第(2)题，行星表层是否坚硬不是存在生命的必要条件，可排除②；金星的体积和质量与地球相比，并不是很小，可排除④。
[答案] (1)B (2)C[一站归纳](一)天体的判定(二)地球存在生命的原因分析地球上存在生命的原因，要结合存在生命所必备的水、气、热等条件，从地球的外部条件和自身条件两方面综合分析，具体如下：1．外部条件——“安全”和“稳定”(1)“安全”——安全的宇宙环境：太阳系中，大小行星各行其道，互不干扰。
(2)“稳定”——稳定的太阳光照：亿万年以来，太阳光照条件没有明显的变化。
2．自身条件——三个适中[由高考到模拟](2016·上海高考)太空中隐藏着无限的奥秘，人类对太空的探索越来越深入……据此回答1～2题。
2022高考地理一轮复习第二章宇宙中的地球2地球的自转及其地理意义学案中图版
高考地理一轮复习学案中图版：地球的自转及其地理意义考点呈现体系构建地球运动的地理意义考向解读高考难度降低,多以生活化的情境考查地球自转产生的地理意义,以选择题为主考点一地球的自转特征和地转偏向力知识梳理 1.地球的自转特征(1)方向。
①侧视: 。
②俯视{从北极上空看:逆时针方向,如下面图甲所示从南极上空看:顺时针方向,如下面图乙所示(2)周期。
(3)速度。
2.沿地表水平运动物体的偏移(1)偏转原因:地球自转产生。
(2)偏转规律:北半球向偏,南半球向偏,赤道上不偏转。
基础反馈地轴北极在自转和公转中始终指向北极星附近。
下图为甲地观测者夜晚观察北极星示意图。
读图,完成第1~2题。
1.甲树位于乙树的( )A.北方B.东方C.南方D.西方2.如果甲处观察者在夜间连续观察2小时,会发现( )A.北极星与地面夹角将逐渐升高B.北极星与地面夹角将逐渐降低C.图中某恒星沿圆形轨道向M方向移动D.图中某恒星沿圆形轨道向N方向移动能力突破1.地球自转速度的分布规律及其影响因素(1)地球自转角速度和线速度的分布规律。
(2)影响地球自转线速度变化的因素。
拓展延伸地球自转角速度和线速度的实际运用(1)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同,均为15°/时,卫星运行的线速度大于地面上对应点的线速度。
(2)航天发射基地应选择在自转线速度较大(纬度低、海拔高)的地区,并且向东发射。
2.地表水平运动物体方向的偏转(1)可用“手势”记忆地球上水平运动物体的偏转方向。
方法:面向物体的运动方向,手心向上,“南左北右”,四指指向运动方向,则拇指所指方向即为水平物体的偏转方向。
(2)应用:河流沿岸人类活动的选址受地转偏向力的影响,北半球河流冲蚀右岸,泥沙在左岸淤积,故港口、防洪堤坝一般建于右岸,聚落、挖沙场宜选在左岸。
北半球河流真题通关(2013天津卷,8~9)右图所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技术拍摄的。
照片中的弧线为恒星视运动轨迹。
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【反思归纳】 影响年太阳辐射总量分布的因素：
(1)纬度因素：纬度低，正午太阳高度角____，获得的太阳辐射量______。(2)地势高低：地势高，空气__ ______，透明度高，固体杂质、水汽少，晴天多，到达地面的太阳辐射____。(3)天气状况：晴天多，到达地面的太阳辐射____。
(3)人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似，主要表现在哪些方面？
【反思归纳 】
地球上存在生命的条件分析
【学习小结】
个性笔记
2.太阳活动对地球的影响，结合实际解释一些自然现象。
【学习方法】
阅读《地理必修I》第6--15页和《考试地图册》第1-10页，完成导学案。
【学习过程】 地理全说
探究点一 太阳辐射的分布及影 响因素
读图，回答下列问题。
(1)1月份太阳辐射量最大 值出现在什么纬度？试分析其原因。
(2)南北半球 相应纬度上太阳辐射 随月份的变化规律有什么特点？
宇宙中的地球和太阳对地球的影响
【学习目标 】
1.知道主要天体的显著特征，并能说明地球在宇宙中的位置。2.能解释地球是太系中一颗既普通又特殊的行星的原因。
3.能说出太阳的外部结构、太阳辐射和太阳活动对地球的影响，并能结合实际解释一些自然现象。
【学习重点】
1.解释地球是太 阳系中一颗既普通又特殊的行星的原因。
温(°C)
自转
周期
公转
周期
地
球
149.6
1.00
1.00
1.00
N2、O2
22
23时
56分
1年
火
星
227.9
0.11
0.150
0.01
CO2
－23
24时
37分
1.9年
(1)火星表面温度比地球表面温度低得多，主要原因可能是什么？
(2)火星赤道上有一太阳能探测车，在不考虑蓄能情况下，请你分析一下，该车能连续工作多长时间？
探究点二 生命起源的探索
国家航天局有关负责人日前透露，我国与俄罗斯合作共同开展火星探 测活动，首个火星探测器 ——“萤火一号”将于2011年10月搭乘俄罗斯火箭发射升空。读“地球与火星的相关资料表”，分析下列问题。
与日距
离(百万
千米)
质量
(地球
为1)
体积
(地球
为1)
大气密
度(地
球为1)
大气主
要成分
表面均