1.2.3生物对环境的适应和影响教学设计
七年级生物上册 1.2.3生物对环境的适应和影响教案设计 人教新课标版 教案
教法选择
探究，发现问题，提出问题
学法引导
“植物对空气湿度的影响”的探究，要求填好测定数据
教具媒体组合应用
①教师准备一些生活在不同环境中的生物的影像资料。②布置“植物对空气湿度的影响”的探究，要求填好测定数据。
课程资源开发利用
教师活动
学生活动
学习内容
新课引言
让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。
①创设情景，引入新课。②教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适应的过程中也影响着环境。
生物对环境的适应
①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。表达不准确的地方教师注意纠正补充。③让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。让学生初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结果。
了解生物与环境的关系，渗透环保意识。树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点。认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
重点
1描述生物对环境的适应和影响。
2在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
3鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。
难点
描述生物对环境的适应和影响。在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。
小结本节教学内容
师生共同总结本节教学内容：生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。
生物对环境的适应和影响教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解生物对环境的适应是普遍存在的。
（2）了解不同生物适应环境的方式和实例。
（3）掌握生物对环境的影响，并能举例说明。
2. 能力目标：（1）通过观察和分析，提高学生的观察和分析能力。
（2）培养学生的实验操作能力和思维能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重难点1. 教学重点：生物对环境的适应和影响。
2. 教学难点：生物适应环境的方式和实例，生物对环境的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物与环境的关系。
2. 利用案例分析法，分析生物适应环境和影响环境的实例。
3. 采用实验观察法，让学生亲身体验生物对环境的影响。
四、教学准备1. 教师准备PPT、案例资料、实验器材等。
2. 学生准备笔记本、实验报告纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物与环境的关系，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍生物对环境的适应和影响的定义，阐述生物与环境的关系。
3. 案例分析：分析生物适应环境和影响环境的实例，让学生理解生物对环境的适应和影响。
4. 知识拓展：讲解生物适应环境的方式，如形态、生理、行为等。
5. 课堂互动：提问学生关于生物对环境的适应和影响的问题，引导学生积极思考。
6. 实验观察：安排学生进行生物对环境影响的实验，如植物的向光性、动物的迁徙等。
7. 总结：对本节课内容进行总结，强调生物对环境的适应和影响的重要性。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习情况进行评价。
六、教学内容6. 生物对环境的适应实例分析6.1 举例说明生物如何通过形态适应环境6.2 分析生物如何通过生理机制适应环境6.3 探讨生物如何通过行为方式适应环境7. 生物对环境的影响7.1 解释生物如何通过生态关系影响环境7.2 探讨生物如何通过生命活动影响环境八、教学过程8. 案例研究：组织学生进行小组讨论，研究具体的生物适应环境的案例，如沙漠中的植物、极地动物等。
六年级生物上册《生物对环境的适应和影响》教案、教学设计
3.提醒学生关注生物多样性保护，培养环保意识。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节“生物对环境的适应和影响”知识点的掌握，培养学生的观察、分析、实践能力，特布置以下作业：
1.观察作业：
-请同学们观察家附近或校园内的生物，选择一种生物，描述它是如何适应环境的，并拍照记录。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.生物对环境适应的形态结构、生理功能、行为等方面的特点。
2.生物对环境的影响，以及生物与环境之间的相互关系。
3.培养学生观察、分析、实践操作和合作交流的能力。
（二）教学难点
1.生物如何通过形态结构、生理功能、行为等方面适应环境。
2.生物对环境的影响及其内在机制。
2.利用实验、实践活动，加深学生对生物与环境相互关系的理解。
-设计简单的实验，如模拟生物在不同环境条件下的生长，让学生直观地感受生物适应环境的过程。
-开展环保主题活动，如“我为校园生物多样性保护献计献策”，培养学生的环保意识和责任感。
3.创设问题情境，激发学生的思维，引导学生主动探究生物对环境的适应和影响。
4.教师总结，强调生物对环境适应和影响的重要性。
（四）课堂练习
1.设计练习题，检验学生对生物适应环境和影响环境的理解。
-例如：“请举例说明生物如何适应寒冷环境。”
- “请分析生物对空气质量的影响。”
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物对环境的适应和影响。
4.拓展阅读：
-阅读一本与生物对环境适应和影响相关的书籍或文章，拓展知识视野。
山东省泰安市新泰实验中学2020学年七年级生物上学期 1.2.3 生物对环境的适应和影响 学案 人教新课标版
新泰实验中学2020学年初一生物上学期第一单元第二章学案第三节生物对环境的适应和影响教师寄语：努力学习，老师相信你们是最棒的！学习目标：1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响2、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。
3、①了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
②树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。
③利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
④认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
学习重点：描述生物对环境的适应和影响。
学习难点：理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
学习过程：一课前预习：1、生物在生存发展中不断__________环境。
同时，也_________环境。
2、阅读《植物对空气湿度的影响》3现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。
生物的适应性是____________的。
二、导入新课: 上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？那么当环境发生变化时，生物是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？三、合作探究（一）生物对环境的适应阅读课本19页的插图完成下列各题：1、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与生物的形态结构和生活方式是与环境相_____________的。
2、学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例（动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌）3、除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的现象。
（二）生物对环境的影响阅读课本16-21页，回答下列各题：1、（1）请同学们根据课下的测量，完成下表（2）整理和分析测得的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气变化的曲线（三条）：（3）从表中反映的情况，你能得出什么结论？2、生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
《生物对环境的适应和影响》教案
《生物对环境的适应和影响》教案《生物对环境的适应和影响》教案一、教案背景：1：面向学生：初中2：学科：生物3：课时：1课时4:课前准备：多媒体课件二、教学目的：〔一〕知识与技能：1、认同生物的形态构造、生活方式与环境相适应的观点。
2、可以选取多方面的事例来描绘生物对环境的适应和影响。
〔二〕过程与方法：1、通过分析^p 文字和图片资料来进步说明问题的才能及交流合作的才能。
2、尝试搜集、处理数据的方法。
3、学习通过测量进展科学探究的方法。
〔三〕情感态度与价值观：1、理解生物与环境的关系，浸透环保意识。
2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。
3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
三、重点和难点：重点：描绘生物对环境的适应和影响。
难点：1、在教学中引导学生理解生物体构造和功能相适应的辩证观点。
2、鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。
四、教材分析^p ：由于本节内容知识点明晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，逻辑严谨，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个根本的生物学观点。
五、教学方法：观察、讨论、分析^p 等方法，并让学生通过互联网搜索一些有关生物适应环境和影响环境的例子，以此加深学生对生物适应环境和影响环境的理解。
六、教学过程：(一)、激趣导入教师：在前一节课我们共同学习了有关环境对生物的影响的知识，请你举出生活中熟悉的生物，说出它的生存都受到哪些环境因素的影响？学生：比方班级的盆栽植物会受到阳光，空气，水，温度和土壤等非生物因素以及其它生物因素的影响等一些常见例子。
教师：答复的很好！环境对生物的影响包括生物因素和非生物因素，我们知道生物离不开它所生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的`呢？生物会有什么样的反响呢？学生：适应环境，在适应环境的过程中又在影响着环境。
《生物对环境的适应与影响》 教学设计
《生物对环境的适应与影响》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）能够举例说明生物对环境的适应和影响。
（2）理解生物的形态结构、生活方式与环境相适应的特点。
（3）了解生物与环境相互作用的关系。
2、能力目标（1）通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）通过探究实验，培养学生的实验设计和操作能力，以及分析和解决问题的能力。
3、情感目标（1）让学生形成保护环境、爱护生物的意识。
（2）培养学生关注生物与环境关系的科学态度和价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）生物对环境适应的普遍性和相对性。
（2）生物对环境的影响。
2、教学难点（1）理解生物适应环境的形态结构、生活方式的特点。
（2）探究实验中变量的控制和数据的分析。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、实验法四、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件，包括生物适应环境和影响环境的图片、视频等资料。
（2）实验材料，如不同形状的瓶子、沙子、草籽等。
2、学生准备（1）预习教材相关内容。
（2）收集生物适应环境和影响环境的实例。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一组不同环境中的生物图片，如沙漠中的仙人掌、海洋中的鱼、草原上的骏马等，引导学生观察并思考：这些生物为什么能在各自的环境中生存？从而引出课题“生物对环境的适应与影响”。
（二）讲授新课1、生物对环境的适应（1）让学生观察教材中的图片，如骆驼、北极熊、竹节虫等，思考并讨论：这些生物在形态结构、生活方式上有哪些特点与它们生活的环境相适应？（2）教师总结学生的讨论结果，讲解生物适应环境的普遍性，如仙人掌的叶变成刺以减少水分散失，骆驼的驼峰储存脂肪等。
（3）通过具体例子，如雷鸟在不同季节羽毛颜色的变化，讲解生物适应环境的相对性。
2、生物对环境的影响（1）展示森林砍伐、草原过度放牧等图片，引导学生思考生物对环境的不良影响。
（2）讲述蚯蚓改良土壤、植物保持水土等例子，说明生物对环境的有利影响。
《生物对环境的适应和影响》教案
生物对环境的适应和影响一、教学目标1.知识与能力（1）通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。
（2）对环境的适应和影响，尝试搜集和处理数据等多种方法。
（3）干湿温度计，学会测量方法，培养学生处理数据的能力。
2.过程与方法（1）通过提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论，提高学生表达和交流的科学探究能力。
（2）通过学习，培养学生科学探究的合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观（1）使学生热爱大自然，提高环境保护意识。
（2）培养学生实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
（3）培养学生学习生物学的兴趣，体验探究知识的乐趣。
二、重点难点重点描述生物对环境的适应和影响。
难点在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
三、课前准备教师准备有关生物适应环境的图片资料和影像光碟。
配合本节教学的补充资料。
学生课前探究校园植物对空气湿度的影响。
课时安排1课时四、教学过程导入：请同学们回忆一下，在绪论课中，我们学到的生物的基本特征有哪些？回答：略讲述：今天我们就来深入地研究一下生物的第六个特征。
生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
引导：请同学们欣赏动物植物的图片的同时注意以下三个问题：①举例说明生物是怎样适应环境的？②除这些图片以外，结合你自己的生活经验和初中所学知识，举一些生物体对环境适应的例子。
③把有疑惑的问题记下来。
组织学生回答第①个问题。
学生1回答：仙人掌的叶变成刺，茎肉质就是适应沙漠干旱环境的结果。
学生2回答：绿豆果实成熟后，在豆荚急剧裂开时，可将种子弹出去，有利于传播。
学生3回答：葫芦藓的叶极薄，这是适应阴湿环境的表现。
总结：刚才几位同学举的例子都很好，很贴切，从不同的角度说明了植物对环境的适应。
当然适应的例子还很多，我们就不再一一列举讲述了：下面我们来研究第②个问题，动物对环境的适应。
请另外一些同学发表一下自己的见解，所举例子，最好是课本外的。
学生1回答：鲸由于长期适应水中生活的环境，身体与鱼相似。
生物对环境的适应和影响教案
一、教学目标1. 让学生了解生物对环境的适应和影响的概念。
2. 使学生掌握生物适应环境的一些实例。
3. 培养学生运用生物知识分析问题的能力。
4. 提高学生关爱环境，保护生物多样性的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生物对环境的适应和影响的现象和实例。
2. 教学难点：生物对环境适应的机理和生态平衡的理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物对环境的适应和影响。
2. 利用多媒体展示实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 进行课堂提问，检验学生的学习效果。
四、教学准备1. 准备相关的多媒体课件和教学素材。
2. 安排实验室或户外教学，以便观察生物对环境的适应和影响。
五、教学内容1. 生物对环境的适应a. 生物适应环境的概念b. 生物适应环境的现象和实例c. 生物适应环境的机理2. 生物对环境的影响a. 生物影响环境的概念b. 生物影响环境的现象和实例c. 生物影响环境的意义和价值3. 生态平衡与生物适应a. 生态平衡的概念b. 生物在生态平衡中的作用c. 人类活动对生态平衡的影响4. 生物多样性与生物适应a. 生物多样性的概念b. 生物多样性与生物适应的关系c. 保护生物多样性的重要性5. 实例分析：本节课以某一特定生态系统为例，观察和分析生物对环境的适应和影响。
通过观察、实验等方法，让学生深入了解生物对环境的适应和影响。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示生态环境图片，引导学生关注生物对环境的适应和影响。
2. 讲述教学内容：按照教学内容的顺序，逐一讲解生物对环境的适应和影响。
3. 实例分析：分析具体生物实例，让学生了解生物如何适应环境和影响环境。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生物对环境适应和影响的实例，分享自己的看法。
5. 课堂提问：针对教学内容进行提问，检查学生的学习效果。
七、课堂练习1. 根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明生物对环境的适应和影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物对环境的适应和影响教学案例袁家彩
教材分析
生物圈中的各种生物，都离不开环境对他们的影响。
那么，生物又是怎样适应和影响环境的呢？教材是按照“生物对环境的适应”和“生物对环境的影响”两部分编写的。
第一部分出示了几幅图片，试图使学生通过观察、分析图片，理解生物的生活都是与环境相适应的；第二部分是让学生通过“植物对空气湿度的影响”的探究活动，理解生物对环境是有影响的。
最后总结：生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
教学目标
1.知识目标
描述生物对环境的适应
适应的普遍性和相对性
了解生物与环境的关系，渗透环保意识
2.能力目标
尝试学会分析图片和文字资料
3.情感态度价值态目标
形成热爱生命，保护环境的思想情感；激发对生命科学的学习热情和环境科学的学习兴趣；
教学重点：
1、描述生物对环境的适应和影响。
2、鼓励学生从生活中发现问题、提出问题，培养学生科学探究精神。
教学难点：
在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
教学方法：分析法、发现法
教具准备：课件，生物与环境关系的影像资料。
课时安排：1课时
教学过程：
导入：同学们请看这幅图——是美丽的大草原，草原上有牛、羊。
这是哪里的草原呢？（请学生代表描述）对，是蒙古草原，因为草原上有蒙古包。
再看这幅图——（请学生代表描述）郁郁葱葱的山野，林间还有火车，这是人类在自然界中留下的痕迹。
第三幅图——（请学生代表描述）辽阔的大海、翱翔的海鸥，这是海滨自然风景的典型代表。
看完三幅照片，大家有什么感觉，（请学生代表描述）——自然界的美。
每当人们提到辽阔的草原，就联想到绿草和牛羊；提到山野就联想到丛林和在森林中生活的动物，提到浩瀚的海洋，经常令人想起海洋中斑斓的海底生物和海面上飞翔的海鸥。
如果要形容自然界的美丽，人们经常要用“和谐”这个词来描述。
但是，如果我们看到牛羊在海里游泳、鱼类在森林中爬树，那我们就会觉得太不对劲儿了。
实际上，生活在生物圈中的各种生物都有它相对适应的环境，在不同的环境中生活的生物，具有不同的形态和结构特点，与其生活的环境相适应。
就像鱼类具备鳃，可以在水中呼吸；鸟类生长有翅膀，可以在空中飞行。
今天我们一起学习“第三节生物对环境的适应和影响”，研究生物是怎样适应和影响环境的。
生物对环境的适应
讨论：多媒体课件，分别出示①沙漠中的骆驼②沙漠中的骆驼刺③寒冷海域中的海豹④旗形树的树冠四个图片资料），并结合课本19页的相关内容。
以小组讨论的方式讨论下面一个问题：生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？
巩固：
用多媒体展示一组图片让学生们就行分析生物如何适应环境。
（幻灯片
2~10）
1)鱼的身体左右侧扁，呈梭形，具鳍→对水的适应
2)仙人掌的茎厚实多汁，叶变化成叶刺→对干旱的适应
3)虎豹等猛兽等都具有锐利的牙齿和尖锐的爪→捕食的适应
4)鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快→躲避敌害的适应
5)保护色：雷鸟、蝗虫
6)警戒色：蝮蛇的斑纹、瓢虫的斑点
7)拟态：竹节虫、尺蠖、枯叶蝶
设疑：1、观察猫和兔子的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？
2、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产
几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？
总结：形态结构或生活方式都与他们的生活环境相适应，生物的适应性是普遍存在的。
设计意图：结合图片资料和标本，学会从多角度去观察和分析“生物对环境的适应和影响”，了解生物的形态结构、生活方式与环境相适应。
通过观察图片资料、标本，培养学生观察能力、分析综合信息的能力；通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和
表达的能力以及科学探究的能力，全面提高学生的生物素养。
生物对环境的影响：
过渡问题：那是否生物只能被动地适应环境呢?生物本身对环境有没有影响?
交流讨论:
1 、以蚯蚓为例，它被人们誉为“地下的耕耘者”，为什么？来引入生物的
环境的影响。
学生分析教材，了解相关内容。
2、为什么现在国家要投入巨额资金，实行退耕还林还草计划呢？
交流：让同学交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果。
讨论：1、为什么测量时要选择裸地、草地和茂密的灌丛这样三个环境的空气湿
度？
2、裸地、草地和茂密的灌丛的湿度会有什么区别，请作出假设。
3、测量时能把干湿计放在水边吗？（裸地、草地）
测量灌丛时，能把干湿计放在地上吗？
4、在记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为测量的数
值，为什么？
5、分析表格并进行讨论：
（1）比较早晨时三处测得的数据，能说明什么问题？
（2）比较草地一天早、中、晚的空气湿度，能说明什么问题？
6、举例：曲线图的画法，让学生画图：
结论：植物对空气湿度有影响。
（这就说明生物能影响环境）
学以致用：教师启发学生举出生物对环境影响更多的例子。
抓住时机对学生进行环保教育。
比如针对1998年我国发生的特大洪涝灾害，和同学们一起分析原因。
设计意图：这样学生在探究中的所见所闻、所思所想、所问所解均在讨论与交流、批判与质疑、经验与享受中展现出来，不时碰撞出思想火花。
居室和校园环境问题、中午草丛和灌丛的湿度等问题的发现、辨析及解决……这些，不仅会使他们感受和理解“生物对环境的适应和影响”知识的产生与发展，掌握探究“测量不同植物对空气湿度和温度的影响”的方法和策略，而且会使学生的个性得到张扬，形成积极的情感态度与价值观。
使他们掌握了收集和处理数据的多种方法。
总结：生物的生活受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它
们是一个相互作用，不可分割的统一的整体。
由此，我们应该认识到，人类也生活在生物圈中，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么的
重要啊！
【板书】
适应的
生物对环普遍性
生物对环境境的适应
的适应与影响适应的相对性
生物对环境的影响
巩固练习：
选择题
1.俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。
这都体现了（）
A、生物能影响环境
B、生物能适应一定的环境
C、环境能影响生物的生存
D、生物与环境可以相互影响
2.俗话说“大树底下好乘凉”。
这句话体现了( )
A.环境能影响生物的生存
B.生物能适应一定的环境
C.生物能影响环境
D.生物与环境可以相互影响
3.樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明
A.环境能适应生物
B.环境不能影响生物
C.生物能适应环境
D.生物不能影响环境
4.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。
红树林的根系发达属于
A．生物对环境的依赖 B．生物对环境的影响
C．生物对环境的适应 D．环境对生物的影响。