学案6：5.1 透镜
人教版物理八年级上册 5.1 透镜 教案
凸透镜。
形成联系，并不是一节一节的零散学习知识，而是让学习的知识形成网格，提一点而带一面。
三、透镜对光的作用引导学生思考透镜是能透光的，光经透镜发生折射，凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢？板书：〔三〕透镜对光的作用我们先来研究凸透镜对光的作用。
1、凸透镜对光的作用：观察导学案图中的入射光线在位置上有什么特点。
引导学生思考入射光线与主光轴的位置关系。
猜测平行主光轴的光线透过凸透镜的折射光线沿什么方向传播，你猜测的依据是什么？我们怎么才知道我们的猜测对不对，用实验验证。
演示实验1：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凸透镜。
引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。
我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。
板书：凸透镜对光起会聚作用指导学生用作图法把上面实验中的学生思考并尝试答复。
学生观察，并请一位学生答复：入射光线平行主光轴学生猜测，学生说出：上边的光线向下偏折，下边的光线向上偏折，类似于三棱镜。
学生认真观察折射光线与入射光线的位置关系，在实验的根底上总结规律，学生代表发言：折射光线向中间偏折。
培养学生实验探究中的猜测能力，猜测并不是瞎猜，要有根据的猜测让学生不盲从，要用实验来验证自己的猜测，培养学生科学的学习态度。
培养学生的观察能力，引导学生明确观察的目的与任务，知道观察什么，会把注意力集中到观察的焦点上。
在教材上没有给出会聚的定义，在笔性黑板上演示，激光从凸透镜右边射向左边。
PPT演示，凸透镜的两个焦点请同学们阅读教材，看谁能最快说出谁到谁的距离是焦距，用什么表示？强调焦距是从光心到焦点的距离，请在导学案对应的图上标出焦距。
小结：〔1〕凸透镜有两个实焦点〔2〕平行于凸透镜主光轴的光线另侧通过焦点讨论：不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？让我们一起来验证。
演示实验3：利用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，教师根据演示实验在黑板上描出入射光线。
不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？引导学生判断是否会聚的标准：折射光线与入射光线比拟，是否靠近主光轴。
5.1 透镜 教案
检 测叫做3、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把削冰成________，4、如图所示，N 是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P 为暗盒右侧平面上的圆孔，M 是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔P 中，发现在光屏M 上呈现一个比圆孔大P 大的圆形光斑，则嵌入圆孔P 中的那个光学器件。
A 、可能是球面镜 B 、可能是厚平板玻璃 C 、可能是凸透镜 D 、可能是凹透镜5下列透镜是凸透镜的是（ ）是凹透镜的是（ ）5、请在下图中作出入射光线经透镜折射后的光线：板 书 设 计一、导入新课有一批旅行家乘船在海上漫游。
不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。
当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。
意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。
怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。
同学们知道是什么办法吗？学生交流，教师引导学生说出解决办法。
扩展：早在我国西汉(公元前206年～公元25年)《淮南万毕术》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。
”说明：放大镜聚光的作用。
设计意图：能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。
二、新课教学探究点一 凸透镜和凹透镜透镜的种类及几个概念引导：同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。
讨论透镜能分几类？FF F FFF F F点评：透镜有两类。
中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
中间薄、边缘厚的叫凹透镜。
问题：下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。
人教版八年级物理上5.1透镜教学设计
（1）课后组织学生参观光学实验室，了解透镜在高科技领域的应用，激发他们的学习兴趣。
（2）鼓励学生开展研究性学习，探究透镜成像规律在现代光学技术中的应用，提高他们的创新能力。
（3）结合生活实际，让学生设计简单的透镜应用产品，培养他们的实践能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示眼镜、放大镜、照相机等日常生活中的透镜应用，引导学生思考这些设备是如何工作的，激发他们的学习兴趣。
（3）注重反馈：及时了解学生的学习情况，针对问题进行个性化指导，提高教学效果。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验、课堂讨论等环节的表现，评估他们的实践能力和团队合作精神。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检测学生对透镜知识的掌握程度。
（3）发展性评价：鼓励学生发挥潜能，关注他们的成长过程，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的基础，掌握了力的概念、运动规律等知识，但对光学部分的内容还较为陌生。在透镜这一章节，学生需要理解抽象的光学原理，对他们的认知和思维能力提出了较高要求。此外，学生在生活中接触过一些透镜应用，如眼镜、照相机等，但对其工作原理了解不多，这为教学提供了切入点。
在此基础上，学生普遍对实验和观察类活动有较高的兴趣，教师可充分利用这一点，设计有趣的实验和互动环节，引导学生主动探究透镜成像的规律。然而，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：对透镜成像规律的抽象理解、计算透镜相关参数的数学运算等。
针对这些情况，教师应关注学生的实际需求，结合他们的认知水平，采用适当的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
教学设计6：5.1 透镜
第五章透镜及其应用第1节透镜三维目标知识与技能：1．能识别凸透镜和凹透镜。
2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距。
过程与方法：经历探究透镜对光线作用的过程，知道凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。
情感、态度与价值观：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。
教学重、难点1．重点(1)凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。
(2)凸透镜的焦点、焦距。
(3)培养学生“提出问题”的能力。
2．难点培养学生“提出问题’’的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。
教学方法科学探究法、实验法、讨论、交流法、阅读法。
教具准备老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。
教学过程一、课题引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。
生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。
师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。
生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。
生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。
师：这节课我们就来研究生活中能让光透过的这一类镜即透镜。
板书：第五节科学探究：凸透镜成像(一)(透镜)二、新课内容1．提出问题。
师：对于生活中的透镜，你想知道什么(或你想提出什么问题)?生甲：透镜都是用玻璃制成的吗?生乙：透镜有多少种?生丙：近视眼镜度数与什么有关?生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别?生戊：老花眼镜和近视眼镜怎么对远视眼睛和近视眼睛进行矫正的? 生己：《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能用冰透镜取火? 师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探究，由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题：透镜有多少种?老花眼镜与近视眼镜有什么区别。
八年级物理上册(5.1 透镜)教学设计 (新版)新人教版 教案
透镜
教学目标：
1．知识与技能
了解什么是凸透镜，什么是凹透镜
了解透镜的焦点、焦距
了解透镜对光的作用
2．过程和方法
通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力
3．情感、态度和价值观
通过晶状体作用、冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识
教学重点
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.
教学难点
指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.
教学方法
观察法、讨论法、实验法.
教学用具
透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
教师活动学生活动
课前准备
教师收集各种光学仪器的图片资
料，制成幻灯片.
学生课前调查周围有哪些光学仪
器.
复习提问
在第二章中我们学习了光的折射，
谁能在黑板上画出光从空气斜射入水
中和通过三棱镜时的折射光路图？
在黑板上画出光路图
引入新课在生活中透镜有哪些应用？
幻灯片展示生活中的各种透镜
思考、回答
观看。
2019八年级物理上册 5.1透镜教案 (新版)新人教版
透镜
认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用
见，但对它的认识还处在表面，通过本节课学习学生将观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。
题或完成的任务
机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜
我们来看凸透镜和凹透镜的示意图，了特殊的点，通过它的光线传播方向
论：凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光具有凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个
透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上。
课堂检测。
人教版八年级物理上册第五章第一节5.1《透镜》教案
活动三：说一说
活动四：摸一摸 透
镜 活动五：读一读
引导学生 发现 生活中的透镜 引导学生 区分 凸透镜和 凹透 镜 有效问题设计， 指导阅读 主光 轴、光心
思考、分享 动手、动脑，发 现凸透镜和凹透 镜的外形特点
阅读教材，回答 问题
从生活走向物理
通过观察，将透 镜分类
培养学生的自学 能力、信息处理 能力
学科综合素养
镜 活动八：比一比 对
指导学生实验
小组合作、实验 探究，交流讨论
体验折光能力、 焦距和透镜薄厚 的关系
光 活动九：想一想 的
根 据 折 射 现 象 思考，回答。 中 光 路 可 逆 现 通过现象，体验 象，提问、归纳 光路可逆
培养逆向思维能 力、学习方法的 迁移能力
作 活动十：画一画 用
活动六：探一探
指导学生 探究 透镜对光 的作 用 引导学生理解 会聚、发散
小组合作、实验 培养学生分析、
探究，交流讨论、 归纳能力和实验
作图
操作能力
分析、思考
加强合作意识，
小组合作实验探 培养科学严谨的
究，交流讨论
态度
活动七：识一识 透
引导学生 对实 验现象进 一步 分析、总结
了解焦点、 焦距。 通过动手实践、 动手画图，找到 动脑思考、动口 凹透镜的虚焦点 解答，培养学生
重 点 透镜对光的作用
难 点 理解透镜对光的作用。
教具
教学 过程
创设 情境 导入 新课
透镜等光学仪 器，多媒体
教学内容
活动一：猜一猜 活动二：分一分
学法
合作探 究法
教师活动
求真大课堂，激 发兴趣，引导学 生区分面 镜和 透镜
教 法 启发式教学法、实验法等
人教版物理八年级上册 5.1-透镜 学案
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——阿基米德《5.1 透镜》学案[学习目标] <知识与技能>1.知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距和主光轴。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
<过程与方法>观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
<情感态度与价值观>通过实验，培养对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
[重点难点]<重点>通过观察和实验，知道什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用。
<难点>对实验仔细观察、分析，理解焦点、焦距和主光轴的概念。
[知识归纳]一、透镜 1.定义透镜是利用光的折射来工作的光学元件，它是由透明物质（如玻璃、水晶、塑料等）制成的，其折射面是两个球面，或者一个球面一个平面。
2.分类透镜按其厚薄的形状可分为两类：凸透镜和凹透镜。
如图所示： ⑴凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，⑵凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜， 3.与透镜有关的概念⑴主光轴：通过透镜的两个球面球心的直线，简称主轴。
如图所示直线CC ’。
⑵光心：主轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，此点叫做透镜的光心。
如图所示点O 。
⑶焦点：焦点常用字母“F ”表示。
对于双凸（凹）透镜，其两侧各有一焦点，而且关于光心O对称。
⑷焦距：透镜的焦点到光心的距离。
如图所示长度f 。
注意：①焦距常用字母“f ”表示。
②对于双凸（凹）透镜，其两侧的焦距相等。
③每一个透镜的焦距是一定的。
④透镜焦距的大小表示其对光线会聚（对于凸透镜）或发散（对于凹透镜）能力的强弱。
透镜的焦距越小，对光线会聚（对于凸透镜）或发散（对于凹透镜）能力越强。
⑤同种光学材料的透镜表面的凸起（对于凸透镜）或凹陷（对于凹透镜）程度决定了它的焦距的大小。
透镜的表面越凸（对于凸透镜）或越凹（对于凹透镜），焦距越小，对光线会聚（对于凸透镜）或发散（对于凹透镜）的能力越强。
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5.1 透镜学案
学习目标：
1、知道凸透镜和凹透镜，知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
2、知道凸透镜的光心、焦点、焦距、主光轴，能画出经凸透镜的三条特殊光线。
重点难点：能画出经透镜的三条特殊光线。
前置学习：
我们已经学习了光的折射有关知识．下面请同学们回忆一下，回答以下问题：
1、光的折射：光从一种介质入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
2、光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角入射角（折射光线向偏折）；当光线垂直射向介质表面时，传播方向。
自学课本P65、P66上本页以及P68知识窗内容。
搞清楚以下知识：
1凸透镜是：______________ 凹透镜是：______________ 。
2、凸透镜对光线起_____作用，凹透镜对光线起_____ 作用，它们都是由于光通过透镜_____射而形成的。
3、什么是主光轴？_____________________________________________。
4、跟主光轴平行的光线经凸透镜折射后将_____在主光轴上的一点，这个点
叫做凸透镜的_____ ，_____ 到_____ 的距离叫做焦距。
5、凸透镜有_____ 个焦点，凹透镜有_____ 个焦点
展示交流、教师点拨：
透镜的基本概念：
主光轴：通过两个球心的直线。
用表示
光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。
（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F ”表示；虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f ”表示。
合作探究：
1、以小组为单位探究哪种透镜是凸透镜，哪种透镜是凹透镜，并说明简易的实验方法。
（1）：____________________________________
（2）：____________________________________
2、如何测量凸透镜的焦距：
________________________________________________________________ ________________________________________________________。
3、你知道古代人在没有任何火源的情况下用冰块怎样取火？
____________________________________________________________
____________________________________________________________________。
4、为什么在森林里面不能乱丢矿泉水瓶么？
________________________________________________________________
___________________________________________________________________。
达标拓展：
1、透镜有透镜和透镜两种，透镜是利用光的规律工作的．
2、下图所示的六个透镜中，属于凹透镜的是______.
3、下图中正确表示了光通过透镜的是( )
4、如图所示，画出图所示的光线通过透镜后的光路图．
5、根据图中光通过透镜前后的方向，在图中填上适当类型的透镜。
6、要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（）
A、凸透镜前任意位置
B、凸透镜的焦点上
C、凹透镜前任意位置
D、凹透镜的焦点上
7、一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是（）
A．一定是平行光束
B．一定是会聚光束
C．折射光束比原光束会聚一些
D．一定是发散光束
8、一束光经凸透镜折射后（）。
A，一定是平行光束B，一定是会聚光束C，一定是发散光束D，一定比原来靠近主光轴
9、一束光线经过凹透镜折射后（）。
A，原来会聚的光发散B，原来发散的光会聚C，原来发散的光变得更发散D，原来会聚的光一定还会聚
10、下列说法中正确的是 ( )
A.光线通过凸透镜后，折射光线会聚于一点，这一点就是凸透镜的焦点．
B.焦点到透镜光心的距离叫焦距，用f表示．
C. 凸透镜只对平行光线有会聚作用．
D.凸透镜对光线有会聚作用，所以通过凸透镜的光线一定相交于一点．
11、完成下图的光路图
教学评价：
（教）学后反思：
●物理阅读
凸透镜中三条特殊光线的应用
凸透镜的光路图中有三条特殊光线，它们的传播方向是特定的，掌握这三条光线的具体传播情况，不但对凸透镜的光路图的画法有帮助，同时对凸透镜成像规律的作图法得出有重要作用。
凸透镜三条特殊光线：（1）过光心的光线，其传播方向不改变；（2）平行主光轴的光线过焦点；（3）过焦点射向凸透镜的光线折射后将平行主光轴传播。
三条光线的传播方向如图1所示。
思考：凹透镜三条特殊光线的光路图？。