透镜学生学案
《透镜》学案
5.1透镜学案学习目标：1．认识凸透镜、凹透镜，了解主光轴，光心，焦点、焦距等基本概念。
2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作相关的光路图。
学习重点：了解凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
学习难点：能够对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
学具准备：透镜一组、平行光源、A4白纸、刻度尺、凸透镜及凹透镜（若干）。
学习过程：一、创设情境，引入新课活动1图片展示：生活中我们常常将没喝完的矿泉水瓶随手丢在车内，请问大家：这样做安不安全？活动2请观看各种光学仪器的图片资料，并观察这些光学仪器的镜头能不能透光？二、实验探究，进行新课活动3请同学们观察桌子上的近视镜片、远视镜片以及各种透镜并按每种透镜的形状特点（薄厚）分类。
1．中间厚、边缘薄的是；2．中间薄、边缘厚的是；3．认识教材中图3.1-1中的各种形状的凸透镜和凹透镜我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察教材中图3.1-2中凸透镜和凹透镜的示意图，叫主轴；活动4通过观察老师的演示实验，发现在透镜主光轴上有一特殊点，穿过这一点的光在穿过透镜时传播方向不变，我们把这一特殊点叫做透镜的。
活动5学生分组实验：（1）将凸透镜放在实验纸上对应的位置，用激光演示器将光射向凸透镜观察折射光线向（靠近/远离）主光轴方向偏折；归纳：折射光线向靠近主光轴方向偏折，我们就是凸透镜对光有（会聚作用/发散作用）（2）用激光演示器将平行于主光轴的光射向凸透镜，观察折射光线的路径，并用描点连线的方法（两点确定一条线）画出光路的传播路径；归纳：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点（如实验纸上所示），这个点叫做，用字母表示；焦点到光心的距离叫做，用字母表示。
（3）将平行于主光轴的光放在凸透镜的另一侧观察，会出现什么情况？归纳：凸透镜有个焦点。
（4）利用实验纸上的光路图，学生用刻度尺测出光路图中焦点到光心的距离；归纳：凸透镜表面弯曲的越厉害，焦距越（小/大），凸透镜对光的会聚作用越（弱/强）活动6学生分组实验：（1）将凹透镜放在实验纸上对应的位置，用激光演示器将光射向凹透镜，观察折射光线向（靠近/远离）主光轴方向偏折；归纳：折射光线向远离主光轴方向偏折，我们就是凹透镜对光有（会聚作用/发散作用）（2）用激光演示器将平行于主光轴的光射向凹透镜，观察折射光线的路径，并用描点连线的方法（两点确定一条线）画出光路的传播路径；归纳：凹透镜能使平行于主光轴的光发散（如实验纸上所示），发散光线归纳：凹透镜有个虚焦点。
透镜教学设计精选15篇
透镜教学设计透镜教学设计精选15篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的透镜教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
透镜教学设计1教学目的：1、通过观察水中吸管的弯折现象，初步了解光的折射现象。
2、通过观察、实验、探究透镜对光的弯折现象，了解凸透镜和凹透镜的不同特点和不同作用，3、使学生体验到人类对光学规律的认识与利用会对我们带来许多方便。
教学重、难点：1、认识光的折射现象。
2、探究透镜的成像规律。
教学准备：教师：滴管学生：每组实验桌上准备凸透镜、凹透镜、近视眼镜、老花眼镜、烧杯（盛水）、塑料片、蜡烛、火柴、纸屏、实验报告单教学过程：一、导入新课1、谈话：同学们，喜欢玩水吗？今天就请同学们和老师一起玩玩水，好吗？2、引导学生做活动：活动（一）：把吸管放入水杯中，观察现象。
活动（二）：（教师用滴管在每组塑料片上滴一滴水）把塑料片放在书本上透过水滴看字。
活动（三）：把书放在盛水的烧杯后透过烧杯看字。
3、汇报现象、交流。
4、小结：光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折射。
5、谈话：你知道什么工具会像刚才的水滴一样把物体放大吗？（引导出放大镜）今天，我们一起来研究像放大镜一样透明的镜子。
（板书课题：研究透镜）二、研究透镜1、认识凸透镜和凹透镜、谈话：同学们都知道放大镜有放大的作用，那么，放大镜的镜片有什么特点呢？请同学们观察桌面上的几种镜片。
、学生通过看、摸等方法进行感知交流。
、小结：像放大镜那样，中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。
像老花镜那样，中间薄，边缘厚的镜片叫凹透镜。
2、探究透镜的作用：⑴、提问：大家知道凸透镜和凹透镜各有什么作用吗？⑵、学生猜想、讨论、汇报。
⑶、分组实验验证，填写实验报告单。
实验（一）：用透镜观察物体。
实验（二）：尝试用透镜聚光。
一、透镜 学案
《透镜》学案【知识梳理】1、理解透镜，会区分凸透镜和凹透镜，理解透镜的主光轴、光心。
2、理解凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
3、会画三条特殊光线通过透镜的光路图【自主学习】一．透镜1、是透镜2、透镜按结构分成两类，一类是，特点是；另一类是，特点是3、透镜的基本概念：主光轴：，光心：4、区分透镜的方法：。
二．透镜对光的作用1、凸透镜对光有________作用, 所以凸透镜又叫___________2、凹透镜对光有________作用, 所以凹透镜又叫___________3、区分透镜的方法：。
三．会画三条特殊光线通过透镜的光路图1、通过光心的光线：。
2、平行于主光轴的光线：经凸透镜折射后，经凹透镜折射后3、经过凸透镜焦点的光线：折射后；对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线：折射后。
【检测巩固】1．透镜可以分为两种：一种为中间厚，边缘薄的，叫做__________，它能使光线_________；另一种为中间薄，边缘厚的，叫做__________，它能使光线_________．2.下图所示的六个透镜中，属于凹透镜的是____________.3．凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做____，焦点到光心的距离叫做____．4、作出光通过图（甲）中三棱镜后光的大致传播方向，根据光路图可知，光通过三棱镜后向_________（填“顶点”或“底边”）偏折。
图乙和丙是两种透镜可近似看作三棱镜和玻璃块的不同组合放置，因此凸透镜对光有______作用，凹透镜对光有______作用。
5、图中正确表示了光通过透镜的是( )6.完成下图的光路图7、根据图中光通过透镜前后的方向，在图中填上适当类型的透镜。
8、要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（）A、凸透镜前任意位置B、凸透镜的焦点上C、凹透镜前任意位置D、凹透镜的焦点上9、一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是（）A．一定是平行光束B．一定是会聚光束C．折射光束比原光束会聚一些D．一定是发散光束。
初中物理《透镜》学历案
八年级物理上册第四章第1学历案资源与建议了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。
课前准备1.凸面镜对光有__________作用，凹面镜对光有__________作用。
2.光从空气射入其他介质中时，折射光线__________法线、折射角__________入射角，折射光路是__________的。
一、【导入环节】展示带有透镜的物品，如：照相机，投影仪，近视镜，老花镜等设计意图：让知识贴近生活。
同时也体现物理教学理念，从生活走向物理，从物理走向社会，让学生体会物理知识贯穿于我们生活的方方面面，还能激发学生的学习兴趣和探知欲。
环节一：凸透镜和凹透镜（指向学习目标1）自主学习：小组合作探究两种透镜的外观特点活动1：看一看,摸一摸桌面上的各个透镜试着将其分类。
一类透镜其特点是中间______（填“厚”或“薄”）,边缘______（填“厚”或“薄”）,我们把这样的透镜称为凸透镜。
一类透镜其特点是中间______（填“厚”或“薄”）,边缘______（填“厚”或“薄”）,我们把这样的透镜称为凹透镜。
活动2：观察我们的眼镜是哪一类的。
小结：远视镜是____________的______镜。
近视镜是____________的______镜。
活动3：通过自学课本83页内容，认识主光轴和光心主光轴：两个球面球心的直线。
光心：主光轴上有个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变。
【评价任务1】课中测1.下列各透镜中属于凸透镜的有_____________,属于凹透镜的有____________。
环节二：透镜对光的作用。
（指向学习目标2）光线通过透镜后的折射光线比入射光线更靠近主光轴,我们就说光线会聚了。
光线通过透镜后折射光线比入射光线更远离主光轴了,我们就说光线发散了。
凸透镜对光线有________作用。
所以又叫______透镜。
凹透镜对光线有________作用。
所以又叫______透镜。
《透镜》的教学设计3篇
《透镜》的教学设计3教学目标一、知识技能目标1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2．探究凸透镜成像的规律。
二、方法过程目标1．观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。
2．能简单描述所观察现象的主要特征。
三、情感态度价值观领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。
教学过程一、引入新课：玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。
揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过这个游戏吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？教师：我们现在用笔在纸上画一个箭头，就用我们的小水珠先离得近一些来观察箭头，然后逐渐离开，注意你在移动过程中，你看到的像发生怎样的变化？学生：一开始我看到正立的、放大的箭头，后来我把凸透镜向上移，看到箭头变小了，而且是倒像。
教师：其实小水珠相当于一个放大镜，也就是凸透镜，成放大的像，但凸透镜总能成放大的像吗？学生：不是的。
教师：的确通过上节的学习和我们刚才的小游戏知道凸透镜能成不同的像。
有时成放大的像，有时成缩小的像，有时成倒立的像，有时成正立的像。
那么凸透镜的成像的不同和什么有关系呢？凸透镜成像有什么特点呢？二、新课：（一）提出问题教师：同一凸透镜为什么会成大小、虚实、正倒不同的像？猜猜看：这些结果与什么因素有关？（二）猜想教师：问题提出来了，我们想想看可能与什么因素有关呢？学生：物体到凸透镜中心的距离。
教师：凸透镜到箭头的距离在变，结果看到的像就不一样。
教师：同学把焦距不同的两个凸透镜并排放着，分别通过两个凸透镜来看箭头，你会看到什么样的现象？学生：一开始我移动凸透镜看到两个箭头一起放大，再移动，小口径的凸透镜里的像是放大、倒立的，而大口径的凸透镜里的像仍然是放大、正立的。
教师：你认为这是什么原因使你看到这样的现象？学生：这可能与凸透镜的焦距有关。
教师：凸透镜成大小、虚实、正倒不同的像？原因可能是与凸透镜的焦距有关，还可能与凸透镜到物体的距离有关。
初二物理透镜教案最新5篇
初二物理透镜教案最新5篇透镜的教案篇一教学目的：1、知道不同透镜的特征。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
教学过程：一、透镜1、幼儿通过透镜看眼前的事物。
2、请幼儿讨论：两块镜片看到的东西有什么不同？看到的东西不同，有的放大，有的缩小。
3、观察透镜老师：为什么两块镜片看到的东西不一样？两个镜片有什么不同？请幼儿看一看、摸一摸透镜。
中间薄的镜片叫凹透镜，看到东西会缩小。
边上薄中间厚的叫凸透镜，看到东西变大。
4、幼儿自由地玩其它镜子老师提问：用其它镜子和透镜看到的有什么不同？在透镜后面涂上一层水银，就变成凹面镜或凸面镜了。
教学总结：这些镜子太神奇了，能把东西放大或者缩小，远处的东西也能看得清清楚楚。
透镜的教案篇二一、难点分析1、凸透镜和凹透镜对光的作用讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析。
当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射。
光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用。
如上图（乙）凹透镜对光起发散作用，可以用上述方法，参照下图（甲），和图（乙）来进行分析。
2、正确理解“会聚”和“发散”凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点。
如下图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。
凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下图所示，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度。
《透镜》教案推荐四篇
《透镜》教案推荐四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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透镜物理教案6篇
透镜物理教案6篇透镜物理教案1【三维目标】1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。
实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。
2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。
3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。
【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。
所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。
目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。
【教学重、难点】1、重点：1）实验探究凸透镜成像规律。
2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。
2、难点：1）实验探究凸透镜成像规律。
2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。
【教学方法】科学探究法、讨论交流法。
【教学用具】光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。
【教学过程】一、新课教学1、探究凸透镜成像规律1）提出问题教师：请同学们用小玩具按照课本P61图3－47所示的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？学生分组实验，教师巡视，了解情况。
让学生说出看到的像的特征。
教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？2）猜想与假设让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。
3）制定计划与设计实验我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。
那么，要验证你的猜想是否正确，就要进行实验。
请同学们分组讨论交流，设计出实验方案。
（在此，教师边示范边讲解，向学生介绍光具座的正确使用方法，同时指出实验时要注意的问题。
）由于不同组桌面上的凸透镜的焦距不同，你们想通过什么办法得知凸透镜的焦距？（实验测量，也可查说明书）请同学们分组讨论，制定出实验步骤。
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“透镜成像规律及应用（第2课时）”学案
学习目标要求：熟悉凸透镜成像规律和原理并能应用其解决问题；了解凹
透镜成像特点。
：
二、完成凸透镜成像光路图： 三、练习：
某同学在探究“凸透镜成像规律”的实验时，
先后将点燃的蜡烛烛焰放在上图所示的各 点，请你回答下列问题
1、把蜡烛放在A 点，观察到的像
是 ；
2、把蜡烛放在B 点，观察到的像
是 ； 3、把蜡烛放在C 点，观察到的像
是 ； 4、把蜡烛放在D 点，观察到的像
是 ；
5、把蜡烛放在E 点，观察到的像
是 。
四、考考你：
一同学在探究凸透镜成像规律时，当他固
定了蜡烛和透镜后，无论他在光具座上怎
么移动光屏时都不能在光屏上得到像，猜 想一下可能的原因。
原因：
A B C
D E 2F
五、运用与挑战：
小明同学在一次实验中，不小心用手挡住了部分凸透镜，你认为此时在光屏上所成的像是一半呢还是完整的？为什么？
结果：
六、拓展研究：
凹透镜成像规律又如何？
凹透镜成像的原理（光路图）：
结论：
归纳：如何区分凸透镜和凹透镜？
思考：
我们知道：照相机、幻灯机（投影仪）和放大镜都是凸透镜成像的应用。
想一想：
1、我们用照相机照集体相时，如果画面里人装不全，应该如何调节？照完集体相后若要照个人人头像，又应如何调节？
2、使用投影仪时，如果投影幕上的像太大，可以如何调节？
3、爷爷用放大镜看报纸，如果他想让字放得更大，爷爷该如何做？
自我检测：
1.在使用照相机时，下列做法中正确的是（）
A.拍摄远景时，应当将镜头向前伸
B.拍摄近景时，应当将镜头向前伸
C.阴天拍摄景物时，应当开大光圈
D.阴天拍摄景物时，应当缩小光圈
2.照集体像时，发现有人没进入镜头，应先要调节照相机，再（）
A.增大物距，使照相机后移
B.减小像距，可缩短暗箱长度
C.增大进光量，开大光圈
D.将快门数字调大
3.放投影片时，在屏幕上得到的是胶片上图像的（）
A.正立放大的虚像
B.正立放大的实像
C.倒立放大的虚像
D.倒立放大的实像。