小学语文五年级下册知识树说课稿
最新苏教版小学五年级下册语文说课稿全套(附小学语文说课模板)
最新苏教版小学五年级下册语文说课稿全套苏教版小学语文说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析（说教材）《》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第六册第（）单元第（）个课题，是一篇读课文。
在此之前我们学习了这为本节课的学习起到了铺垫的作用。
后面我们还要学。
可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。
同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在生活实际中也起着非常重要的作用。
二、学情分析（说学情）三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效益。
三、说教学目标根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”要求拟定以下教学目标：这就是我们的教学目标，下面我们来说说我们教学的重难点。
四、说教学重难点根据本课的教学目标，以及小学生学习语文的基本规律，我会设计如下教学重难点：1.重点2.难点五、说教法教师始终都站在引导者和组织者的位置，启发和引导学生思考，激发学生学习得兴趣，应遵循教师为主导，学生为主体的原则，将情教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的学习方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
六：说学法课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
说完了教学法，下面来说说我的教学过程。
七：说教学过程1.导入：（创设情境，激情导入）为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，（我会）宜采用间接导入的方法导入课题。
形成了"未成曲调先有情"的良好课堂基调。
最新苏教版小学五年级下册语文说课稿全套(附小学语文说课模板)
最新苏教版小学五年级下册语文说课稿全套苏教版小学语文说课稿各位评委老师,上午好!我是号考生，我今天说课的题目是《》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析（说教材)《》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第六册第（）单元第（）个课题，是一篇读课文。
在此之前我们学习了这为本节课的学习起到了铺垫的作用。
后面我们还要学。
可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。
同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在生活实际中也起着非常重要的作用。
二、学情分析（说学情)三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段,调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效益。
三、说教学目标根据大纲要求和本单元训练重点,结合教材本身的特点及学生实际,按新课标:“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”要求拟定以下教学目标：这就是我们的教学目标，下面我们来说说我们教学的重难点。
四、说教学重难点根据本课的教学目标，以及小学生学习语文的基本规律，我会设计如下教学重难点：1.重点2。
难点五、说教法教师始终都站在引导者和组织者的位置,启发和引导学生思考，激发学生学习得兴趣,应遵循教师为主导,学生为主体的原则，将情教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破,图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的学习方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学.六:说学法课堂是学生活动的舞台,根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
说完了教学法，下面来说说我的教学过程。
七:说教学过程1.导入：(创设情境，激情导入）为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，(我会）宜采用间接导入的方法导入课题。
形成了"未成曲调先有情"的良好课堂基调.1。
最新苏教版小学五年级下册语文说课稿全套(附小学语文说课模板)
最新苏教版小学五年级下册语文说课稿全套苏教版小学语文说课稿各位评委老师，上午好!我是号考生，我今天说课的题目是《》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排.一、教材分析(说教材）《》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第六册第( )单元第( ）个课题，是一篇读课文。
在此之前我们学习了这为本节课的学习起到了铺垫的作用.后面我们还要学 .可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。
同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在生活实际中也起着非常重要的作用。
二、学情分析（说学情）三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主,教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动,提高教学效益。
三、说教学目标根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际,按新课标:“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”要求拟定以下教学目标：这就是我们的教学目标，下面我们来说说我们教学的重难点.四、说教学重难点根据本课的教学目标，以及小学生学习语文的基本规律，我会设计如下教学重难点：1.重点2.难点五、说教法教师始终都站在引导者和组织者的位置，启发和引导学生思考，激发学生学习得兴趣，应遵循教师为主导，学生为主体的原则,将情教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读,读中悟情，引导学生自主、合作、探究的学习方式,同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
六：说学法课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异,综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
说完了教学法,下面来说说我的教学过程.七：说教学过程1.导入:（创设情境，激情导入)为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣,（我会)宜采用间接导入的方法导入课题。
部编版五年级语文下册说课稿
部编版五年级语文下册说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册的教材内容丰富，包括了许多经典的文学作品和重要的语文知识点。
通过本册教材的学习，学生可以进一步加深对语文知识的理解，提高语文素养，培养阅读和写作的能力。
本册教材共分为八个单元，每个单元都有其主题和重点。
其中包括了一些经典的文学作品，如《将相和》、《草船借箭》等，这些作品具有很高的文学价值，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学素养。
同时，教材还安排了一些实用性强的语文知识点，如对联、古诗词的鉴赏等，这些都是学生日常生活中经常会用到的，能够提高学生的语文应用能力。
二. 学情分析在教学过程中，我们需要充分考虑学生的实际情况，以保证教学效果的最大化。
对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础，对一些基本的语文知识点有了一定的了解，但同时也存在一些问题，如阅读理解能力不强、写作能力欠佳等。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握对联的基本知识，能够理解和创作对联。
2.过程与方法目标：通过阅读和写作的实践，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习文学作品，培养学生的文学素养，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点如下：1.对联的基本知识的掌握，能够理解和创作对联。
2.阅读理解能力的培养，能够准确理解文学作品的内容和主旨。
3.写作能力的培养，能够运用所学的语文知识进行写作。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法与手段：1.讲授法：通过讲解对联的基本知识和文学作品的内容，使学生掌握相关的语文知识。
2.阅读法：通过阅读文学作品，培养学生的阅读理解能力。
3.写作法：通过写作实践，培养学生的写作能力。
人教版语文五年级下册说课稿（7篇）
语文五年级下册说课稿人教版语文五年级下册说课稿(7篇)作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的人教版语文五年级下册说课稿，欢迎阅读与收藏。
人教版语文五年级下册说课稿1教学目的：1、理解课文内容，感受异国风光的美丽和独特。
让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、从品读精彩片段中体会作者是怎样抓事物的特点来描写事物的。
3、认识威尼斯小艇的特点和作用。
教具准备：课件教学过程一、导入。
师：上课前，请同学们先看几张图片，同时我要考考大家，看谁的观察力好，谁的记忆力好，看完后，告诉老师你们都看到什么？（播放：课件）生：有船、水、建筑。
师：那么这是什么地方的生活环境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。
（播放：课件*2）。
这是老师在网上搜集的资料，谁来帮老师读一下？师：既然这座古老的城市被水包围着，那么它的交通工具必然是什么？生：小艇。
（播放：课件）二、整体感知新课。
师：这节课我就来学习第13课《威尼斯的小艇》。
请同学们齐读课题，注意：艇是后鼻音。
师：假如让你来写《威尼斯斯的小艇》你会从哪几个方面来写呢？（小艇的样子、作用等）。
下面我们就来看一看本课的作者：美国著名作家马克·吐温他是从哪几个方面来写的。
师：请大家自由地把课文读一遍。
标出段落。
三、学习第一自然段。
1、齐读。
2、这一段主要讲了什么？（播放：课件）3、课文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？四、学习第二自然段。
1、小艇到底是什么样子的呢？（引入第二段）2、指名读。
3、小艇有哪些特点？课文是用什么修辞手法来描写的？4、你还能把小艇比作什么？5、这一段是写小艇的外形，下一段是写小艇内部结构的，谁来读一下？五、学习第四自然段。
1、小艇的外形是很美，坐在里面也很舒服，但这都离不开什么呢？2、指名读。
部编版语文五年级下册全一册说课稿
部编版语文五年级下册全一册说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册全一册，内容包括了许多精彩的文学作品、古诗文和写字练习。
这些内容旨在提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
教材还注重对学生进行思想品德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有了一定的认识和兴趣。
但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习习惯和思维方式也有所不同，教师需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握一些写作技巧。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的深入理解，写作技巧的掌握。
2.教学难点：对课文深层次含义的理解，写作创意的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知文本情感。
3.合作学习：学生分组讨论，交流心得，共同解决问题。
4.课堂讲解：教师针对重难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5.实践环节：学生进行写作练习，运用所学知识进行创作。
6.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识，激发学生课后学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，能够引导学生思路，便于学生记忆。
例如，对于一篇文章，可以提炼出文章的主题、结构、写作手法等关键信息，以关键词或思维导图的形式展示在黑板上。
八. 说教学评价教学评价要全面、客观，注重过程与结果相结合。
五年级语文下册知识树全面汇总
结合情境揣摩含义深刻的句子抓要素概括由点到面概括上网查寻、图书和图片句子理解一二类课文认读字搜集资料表达有条理概括主要内容声音响亮口语交际事例具体会正确标音一类课文的生词认读字能力写人记事写景语句通顺触类旁通四会字了解课文的写法课文中的四字词语基础习作学以致用回顾拓展写写﹑记记和日积月累古诗会默写，书写规范会默古诗诗句、小注和中心树全册知识多练笔多修改迁移谴词造句布局谋篇仿写人教版语文五年级下册全册了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。
体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。
进一步加深对西部的了解。
通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言。
2丝绸之路1草原3白杨4把铁路修到拉萨去引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力。
讲读课文使学生亲历一次“手拉手”实践活动。
口语交际习作一提高学生正确书写信封的能力。
回顾·拓展一提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。
第一单元知识树提高写作书信的能力。
人教版语文五年级下册第一单元作者叙事议论结合背诵恰当比喻老舍作品语言不忍分离敕勒歌抓住特点了解作者展开想象景物读懂课文热爱草原团结体会含义训练篇背诵课文造句理解感情句热爱人民解释最后一句话阅读基础词说话理解蒙汉情深写景理解内容叙事草原字认识6个记忆会写10个人教版语文五年级下册第一单元第一课西域路上相迎科技之路资料张骞文化传播名字由来情感了解作者作品语言历史景物读懂课文相见谦逊隆重热情体会含义训练篇理解理解感情句薄礼不薄伟大之路阅读基础词过渡句理解友谊理解内容丝绸字填空科技文化之路认识6个人教版语文五年级下册第一单元第二课背诵爸爸介绍白体会白杨的特点和爸爸的心愿。
抓住重点语句，联系上下文。
杨树的那段话。
有感情地朗读课文，背诵指定段落。
在交流中感悟文中的语言特点培养阅读记叙文的语感学会本课6个生字。
五年级下册语文说课稿（通用11篇）
五年级下册语文说课稿（通用11篇）五年级下册语文说课稿篇1一、说教材：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。
作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
文章写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。
而武松只是“闪、躲”“闪”和“躲”的意思相近，但内涵有些不同。
“闪”是闪避，即迅速侧转身子躲避，它表现了武松动作敏捷、武艺高强。
武松在遭到老虎的突然袭击，“闪” 是本能反应，说明武松动作之敏捷；“躲”是躲避，指故意离开或隐蔽起来，使人看不见。
“躲”是有意为之。
闪和躲，同时说明了武松既有优秀的本能又有沉着冷静和勇敢无畏的性格。
文中写武松手中唯一的武器就是哨棒。
作者写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。
这些动词，用得无一不是恰到好处。
请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
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小学语文五年级下册知识树说课稿本册教科书依据《课程标准》，在保持高年级教材整体风格的前提下，进行一些新的探索。
一、教材分析（知识树）
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
二、教材特点
从主体设置来看，教材的特点如下：
1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新
例如，“语言的艺术”，着眼于引导学生感受语言主表达的艺术，学习用得体的语言进行表述，同时增强学生热爱祖国语言的感情。
“中国古典名著之旅”四篇课文均出自中国古典名著，让学生体验阅读名著的乐趣，初步感受古代文学、历史名著的博大精深和无穷魅力。
“作家笔下的人”，收入的是古今中外名作家写人的精彩文章或片段，引导学生一方面感受作家笔下鲜活的人物形象，一方面揣摩描写人物的基本方法，并鼓励学生在今后的习作中尝试运用。
本册还编排了一组专门用于开展综合性学习的单元──“走进信息世界”，教学内容和呈现方式与其他单元截然不同。
编排这个单元意
在通过开展综合性学习，了解信息传递方式的变化，信息对于现代人学习、生活的重要性，指导学生学习搜集和利用信息，写简单的研究报告。
2、选编的新课文有时代精神和人文内涵。
有表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就，歌颂新一代建设者艰苦奋斗、无私精神的《把铁路修到拉萨去》，有充满生活情趣，再现多彩童年生活的《祖父的园子》《我想》《童年的水墨画》，有反映社会主义建设时期共产党员忠于职守、无私无畏、舍已救人的高尚品质，赋予革命传统教育以新的内涵的《桥》，有表现一个孩子实现纯真善良心愿的《梦想的力量》，有展现多姿多彩异域风情的《自己的花是给别人看的》《与象共舞》《彩色的非洲》。
3、视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育，加强语文教科书的育人功能。
如，“走进西部”这一组课文，不仅让学生感受到祖西部美丽的自然风光、灿烂的历史文化，还能激发他们学习热爱祖国的感情，还可以从一代代中国人艰苦卓绝的奋斗经历中，感受到中华民族几千年绵绵不绝的民族情、爱国情。
在“他们让我感动”这组里，学生可以感受中朝人民之间比山还高、比海还深的国际主义情谊；学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高精神；学习老支书忠于职守、无
私无畏、舍已救人的高尚品质；还能体会到一个普通的孩子爱他人的那颗金子般的心。
4、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文《杨氏之子》，、近代白话文《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》、剧本《半截蜡烛》、相声《打电话》、研究性报告等编入本册教材。
5、拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。
6、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能
7、高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且口语交际技能的训练更全面，兼顾交际和独白两个方面，难度也有所提高。
8、习作的编排：(1)记实作文。
安排了三次，童年趣事，写一件令自己感动的事，写一个特点鲜明的人。
(2)应用文。
安排了三次，写信，写发言稿，写简单的研究报告，(3)材料作文。
安排了两次。
缩写练习，看图作文。
从以上安排可以看到，更加重视写实性作文，体现了习作为日常学习和生活服务的思想。
另一方面，习作的内容、形式更加丰富。
三、教学目标
1．认识常用汉字200个，，完成小学阶段累计识字3000
字的识字任务。
写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2．朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
3．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6．略读文章，粗知大意。
学习浏览，能根据需要搜集信息。
课外阅读不少于25万字。
7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。
练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。
能根据需要分段表述，使用常用标点。
40分钟完成约400字的习作。
8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。
乐于交际，敢于发表自己的意见。
稍作准备，能当众作简短的发言。
10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。
学习运用获取的资料，写简单的
研究报告。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各组训练重点，重视学习方法的指导。
5、继续做好培优补差工作，使每个学生都有不同程度的提高。