《图文转述》(人教版九年级) 教案教学设计
语文人教版九年级下册中考专题复习《;综合性学习——图文转换》说课稿
中考语文专题复习——“图文转换”说课稿今天我说课的内容是中考语文专题复习《图文转换》。
下面我将从七个方面进行说课：说教材，说学情，说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计。
一、说教材中考语文专题复习——“图文转换”题是一种综合性技巧性强，具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
这类题是在考查学生语文知识、语言表达综合运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来中考题中的必考点。
二、说学情首先初中学生语言表达能力不很强，其次缺乏答题技巧，使得两次模拟考中得分很低。
所以，只有多加练习，然后才能掌握图文转换题的命题特点与解题方法。
三、说教学目标知识与技能：1．了解中考图文转换题的类型。
2．掌握图文转换题的命题特点与解题方法。
过程与方法：学会分析有关图表、材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息。
情感态度与价值观：培养学生分析有关图表、材料能力，增强节约博爱等意识。
教学重点 1.了解中考图文转换题的类型。
2．掌握图文转换题的命题特点与解题方法。
教学难点掌握图文转换题的命题特点与解题方法。
四、说教法1、点拨讨论法。
教师出示相关问题例题课件，指导学生分析讨论，在教师的点拨下，使学生了解中考图文转换题的类型，掌握图文转换题的命题特点与解题方法。
2、图示法。
利用直观的图表，激发学生的学习兴趣。
培养语言表达能力，五、说学法本节课主要运用讲授学习、合作学习、探究学习.1.讲授学习例题分析了解常考题型2.合作探究法掌握几种图文转换题型的解题技巧。
3、自主学习学会分析有关图表、材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息六、说教学过程（一）导入通过分析临夏州近四年中考图文转换题及分值分布图，引出复习内容。
（图文并茂分析导入，让引起学生对本课学习的重视）（二）复习内容考点解析学习目标1．了解图文转换题的三种类型。
四年级下册语文教案-口语交际《转述》人教部编版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与转述相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的转述练习。这个练习将演示转述的基本方法和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和转述练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“转述在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
此外，实践活动中的转述练习，让我看到了学生在转述时的优点和不足。优点在于，他们能够抓住原话的主要信息，进行转述；不足之处在于，部分学生在转述时容易遗漏一些细节信息，导致原话意图有所改变。因此，我在接下来的教学中，要加强对学生转述时细节的关注，提高他们转述的准确性。
还有一个值得注意的问题是，学生在课堂上的参与度。在今天的课堂上，我发现有些学生表现得不够积极，这可能是因为他们对转述这个话题兴趣不大，或者是我的教学方法未能充分激发他们的学习兴趣。针对这个问题，我需要反思自己的教学方法，尝试采用更多有趣的课堂活动，提高学生的参与度。
四年级下册语文教案-口语交际《转述》人教部编版
一、教学内容Βιβλιοθήκη 四年级下册语文教案-口语交际《转述》，选自人教部编版语文教材第四单元。本节课主要内容包括：1.学习转述的基本方法和技巧；2.通过情景对话，练习转述他人所说的话；3.引导学生注意转述时的语气、表情和肢体语言；4.培养学生在实际生活中运用转述进行有效沟通的能力。内容涵盖课本例句、练习题以及拓展训练，结合学生生活实际，提高学生的口语表达能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《图文转述》(人教版九年级) 教案教学设计共3篇
《图文转述》(人教版九年级) 教案教学设计共3篇《图文转述》(人教版九年级) 教案教学设计1随着信息技术的快速发展，图文转述在现代教育中被越来越广泛地使用。
作为一种有效的教学手段，图文转述不仅可以提高学生的文字表达能力，还可以增加学生的阅读理解能力和想象力，从而让学生更好地吸收知识。
本文着重介绍人教版九年级《图文转述》的教学设计，希望对广大教师教学提供帮助和启示。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟悉图文转述的相关定义和基本概念；2. 掌握图文转述的基本方法和技巧；3. 能够运用所学的图文转述的知识，写出简明扼要、重点突出的转述文章；4. 提高学生的阅读理解能力和想象力，激发学生的创新思维。
二、教学重点1. 理解图文转述的概念和意义；2. 掌握图文转述的基本方法和技巧；3. 通过实践，提高学生的转述能力。
三、教学难点1. 如何运用所学的知识，写出简明扼要、重点突出的转述文章；2. 如何培养学生的阅读理解能力和想象力，使之能够较好地理解文章和进行转述。
四、教学方法1. 直观形象法：通过图片和文字，向学生展现图文转述的基本概念和方法；2. 合作学习法：让学生在小组内互相学习、讨论、交流，共同完成一些转述练习；3. 评价互动法：通过评价学生转述文章的过程，引导学生发现自己的不足，进一步提高转述能力。
五、教学过程1. 导入教师向学生展示一张图片，并让学生通过观察图片，猜测图片所代表的事物，然后通过对比图片和实物，让学生发现图片所代表的事物的特点和重点，引导学生想到了用文字来表达这些特点和重点，便自然引入到了今天的话题——图文转述。
2. 基本概念和方法的讲解教师通过PPT等方式向学生讲解图文转述的基本概念和方法，包括定义、目的、步骤和技巧等。
重点讲解图文转述的目的是什么，如何做到简明扼要、重点突出。
同时，教师通过多媒体等方式展示一些经典的图文转述文章，让学生进一步了解其精髓。
3. 合作学习与尝试教师将学生分成小组，让小组内的学生互相合作完成一些图文转述练习，如对一段文字进行简要转述等。
中考语文图文转换课程设计
中考语文图文转换课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握图文转换的基本原则和方法，包括图形、表格、漫画等不同类型的图文转换。
2. 引导学生通过分析课文中的图文案例，理解图文转换在语文学科中的应用和重要性。
3. 帮助学生掌握通过图文转换提高阅读理解能力，提升语言表达和写作技巧。
技能目标：1. 培养学生观察、分析、归纳和创造的能力，将图文信息进行有效转换和表达。
2. 提高学生运用图文转换技巧解读文本，提炼关键信息的能力，提升解题速度和准确率。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、分享观点，提高图文转换的实践运用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生主动参与图文转换的学习过程。
2. 引导学生认识到图文转换在日常生活和学习中的实用价值，提高学生的信息素养。
3. 培养学生的审美情趣，学会从图文转换中感受美、创造美，提升个人综合素质。
本课程针对初三学生，结合语文学科特点，以中考语文图文转换为教学内容，旨在提高学生的阅读理解、表达和审美能力。
课程要求教师注重实践性、启发性和趣味性，注重培养学生的主动性和创造性，使学生在图文转换的学习过程中，达到知识、技能和情感态度价值观的全面提升。
通过对课程目标的分解和实现，为学生迎战中考奠定坚实基础。
二、教学内容1. 图文转换基本概念与原则：介绍图文转换的定义、类型、作用及基本转换原则，结合教材相关章节，通过案例解析，让学生理解图文转换的核心思想。
2. 图形转换：分析教材中各类图形（如流程图、结构图、示意图等）的转换方法，指导学生学会从图形中提炼关键信息，提高解题效率。
3. 表格转换：研究教材中的表格案例，教授学生如何将表格数据转换为文字描述，以及如何从表格中提炼出规律和趋势。
4. 漫画转换：解读教材中的漫画作品，引导学生学会从漫画中捕捉寓意和主旨，将其转化为文字描述。
5. 图文转换实践与应用：结合教材课文和中考真题，设计实践练习，让学生在实际操作中运用所学图文转换技巧，提高解题能力。
中考图文转换教学设计三篇
中考图文转换教学设计三篇“图文转换”教学设计于都县实验二中李建【教学目标】1.让学生了解综合性学习中图文转换的考题类型，掌握图文转换相应的答题方法。
2.引导学生拓宽视野，多关注身边焦点。
【教学重点】总结图文转换的答题技巧【课时安排】1课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、导入：二、课堂练习1.请仔细观察右边的漫画后完成下面的问题。
用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容。
参考答案：这是一幅“难见屁股针”的漫画，画面上一患者神色慌张，恳求地说道“医生，你还是给我打屁股针吧”可这位医生手里却拿着早已准备好的“吊瓶”，心里好像在说“还是这个吧，这个赚钱多”,对患者的恳求显得满不在乎。
难见“屁股针”解题关键：(1)审读画面，观察画面构成要素(人、景、物、标题)。
(2)借助画面信息，合理想象。
(3)把握考题要求，简明、流畅地表达。
2.右图为“赣南脐橙”价格变化图。
请你说说图中反映了什么问题？参考答案：从表中可以看出在XX至XX的十年时间里，“赣南脐橙”的国内市场价格持续走低。
解题关键：(1)、注重整体阅读，搜索有效信息。
(2)、正确分析内容、找出规律，把握考题要求，简要归纳。
3我的结论：参考答案：绝大多数学生希望自己读高中，而不愿意读职业中专，希望进入社会的更少。
我的看法：参考答案：示例一：我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。
职业中专培养出来的是技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。
另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？示例二：我个人觉得读职业中专不好。
听说我们这个地方的理工中专，管理轻散，师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！示例三：我不这样认为，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有优等生。
俗话说：师傅请进门，修行在个人。
"修行”就是要我们严格要求自己，勤奋努力，刻苦地学好一项本领，我觉得抱着这样的心态读理工，一定会有出息的。
口语交际：转述(教案)部编版语文四年级下册
教案：口语交际——转述一、教学目标1. 让学生掌握转述的基本方法和技巧，能够准确、流畅地进行转述。
2. 培养学生倾听、表达和转述的能力，提高口语交际水平。
3. 引导学生学会与人合作，培养团队精神。
4. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高观察力。
二、教学内容1. 学习转述的方法和技巧。
2. 进行转述练习，提高口语交际能力。
3. 学会与人合作，培养团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握转述的方法和技巧，能够准确、流畅地进行转述。
2. 教学难点：如何将别人的话转述得准确、自然。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的人际交往场景，引导学生关注口语交际的重要性。
2. 学习转述方法（1）教师讲解转述的基本方法和技巧，如改变称呼、调整语序等。
（2）学生通过课本示例，学习转述的方法。
（3）进行转述练习，学生互相转述，教师点评指导。
3. 口语交际训练（1）教师设计口语交际情境，如采访、讨论等。
（2）学生分组进行口语交际练习，转述他人的观点和意见。
（3）教师点评，指导学生改进转述方法。
4. 小组合作（1）教师引导学生分组，进行团队合作。
（2）每组选择一个话题，进行讨论，学生轮流进行转述。
（3）教师点评，鼓励学生积极参与，提高口语交际能力。
5. 课堂小结六、板书设计1. 转述方法（1）改变称呼（2）调整语序（3）关注细节2. 口语交际训练（1）采访（2）讨论（3）转述他人观点七、作业设计1. 课后练习：选择一个生活中的场景，进行转述练习。
2. 观察身边的人和事，学会关注细节，提高观察力。
八、课后反思本节课通过学习转述的方法和技巧，学生的口语交际能力得到了提高。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到锻炼和提高。
同时，要注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中共同成长。
一、导入新课导入新课是教学过程的重要环节，它关系到学生对新知识的兴趣和好奇心。
《转述》教学设计
《转述》教学设计《转述》教学设计（精选7篇）《转述》教学设计篇1教学目标1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2.注意人称的转换。
教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。
教学难点：在交际中能正确简要地转述。
教具准备课件一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
今天，咱们就一起来学习转述(板书：转述)。
谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。
教学分钟二、练习转述，学习文本(-)练习转述1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件2.尝试转述练习学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。
出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。
（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。
（2）不要忙着举手。
想想，刚才通知是怎么说的。
每人先大声地说几遍。
记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。
（3）同桌互说，纠正说错的地方。
同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。
【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。
（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长,人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。
并提出改进的措施。
（-）生生表演，练习转述。
1.再请出一组同学来练习转述。
（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。
）【出示课件5、6]例1.李明（转述者）：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明：不客气，我们是朋友嘛！例文2：小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。
2019【中考语文】初三中考复习课件：中考图文转述解题方法指导(共19张PPT)
第三步：比较数据，寻找规律
大多数人把废旧电池当垃圾扔 掉，只有少数人将其投入专门回收 箱（极少数人将其存放在家）。
准确把握图表特点：
图表式（种类多）：要兼顾图表的各个要素； 柱状饼式图：要抓住各要素的比例分配及变化情况；
要求：总结近年我国城镇居民人均可支配收入情况。
2010-2013年全国城镇居民人均可支配收入（元）
2010年
19109
2011年
21810
2012年
24565
2013年
26955
第二步：适当运算，化繁为简 第一行是年份，第二行是对应的数据。综合考查，
表中数据随着年份的增长而较快增长。 第三步：比较数据，寻找规律
闯红灯 原因
闯红灯 人数
有急事 12
看到没 有车
86
看到别 人闯
369
习惯了 84
第三步：比较数据，寻找规律
绝大多数人闯红灯是看到别人闯就跟着闯；也有不少人 闯红灯是存在侥幸心理，没有交通法规意识；真正有急事 的人并不多。（第一点2分；后两点1分。意对即可）
注意：区别一些表示程度范围的词语,如：小部分、一部 分、近一半、大部分、绝大部分；表明增长趋势的词语,如： 增加了、增长到、增长了X倍；表明下降趋势的词语,如：减 少了、减少到（“减少”后不能用倍数）。
绝不手软
漫画寓意答题思路：
叙述画面内容（如有标题，
一定要写出来）+揭示漫画 主题+（ 号召、讽刺、颂
扬、反映）某种行为。
第二步：析漫画（弄 清各构图元素之间的 关系）。
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《图文转述》(人教版九年级) 教案教学设计
《图文转述》(人教版九年级) 教案教学设计
知识与能力：
1、让学生明确图文转述题主要的考点、考题类型。
掌握答题技巧
2、能根据题目要求解答图文转述题。
过程与方法：典型例析、课堂练习、技巧总结、课后稳固
情感态度与价值观：1、通过练习养成做事细心的习惯，
2、通过几幅图的学习认识几个道理：要有公德意识；要踏踏实实,关注今天,关注脚下,不能好高骛远；珍爱生命，远离毒品；人人都应有见义勇为的意识……
考点解说
图表是信息交流和传递的一种重要的形式，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的开展变化规律或作者观点态度。
近年中考语文科的命题，更加注意情境的设置，内容更贴近现实生活，表达语文学科的根底性、工具性特点，在这样的形势下，图表分析题型理应引起足够重视。
图文转换题一般是要求将图表信息转换成陈述性语言或从原始材料中筛选信息，进展分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
考题类型
一、以表格为命题材料
二、以示意图为命题材料
三、以方位图为命题材料
四、以漫画为命题材料
解题要点：
1．注重整体阅读。
对这类考题，应领先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
2．重视数据变化。
3．注意图表细节。
4. 注意整体把握，切忌以偏概全，这是解答图文转换题的关键所在答题技巧
图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进展想象甚至虚构。
从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时那么需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。
由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，准确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。
三、典型错误
1、信息遗漏或缺失
2、信息归结赘余或无中生有。
3、信息推断错误
4、答案表述罗嗦，条理
教学过程
一、以表格为命题材料
阅读下面的图表，完成后面的题目。
例1：某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：
图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重
图书数目（册） 20000 25000 40000 15000
解析试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的'信息是远远不够的，还要能从详细的信息中抽象出具有普遍性的结论。
题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。
从表中可以看出，围绕“图书状况”从“完好无损”等四个方面进展调查统计，用四个不同数字(总共10万册，与题干所给条件相同)交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论，不难答复。
难的是另一条结论从何而来呢?只要细看一下文字信息，其中有“学生阅览室”的暗示，也刚好与图书损坏的情况连起来了，原来学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面
答案(1)该校80％的图书存在不同程度的损坏现象
(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。
二、以示意图为命题材料
此类题目将数据以坐标或柱状图等直观的图形显示出来，用以表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。
答题者需认真弄清题设，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。
例2：（xx年如皋模拟）以下图是教育部门对学生综合实践活动的调查表，调查人员发现：
学生对综合实践活动的看法学生参与综合实践活动的现状
[
请整合两个图表所反映的情况，写出结论：（4分）
答：
答案]绝大多数的学生认为综合实践活动对个人开展有帮助；但是大多数的学生没有参加或没有时机参加综合实践活动。
[解析]
审题时需特别注意这是一个二图连读题，将两个坐标系结合起来比照着解读方能更好地把握作者意图。
三、以方位图为命题材料
例3、(xx年全国Ⅱ卷)xx年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。
请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。
要求方位表述准确，用语富于变化。
答案：中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥远水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。
四、以漫画为命题材料
此类考题最近颇受命题者青睐，仅xx年高考就有浙江、湖北和天津三省市使用了这种题型。
通常是提供一幅漫画，要求考生给漫画取题目、描绘画面或指出寓意。
做好这种考题的关键是准确解读画面，进而把握内涵。
例4----画面描述，提醒寓意
请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意。
（xx年高考天津卷）
解题指导----描述画面
描述画面，详细说就是用描述性的语言介绍画面的内容。
描述原那么：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。
（要仔细观察，合理想象，适当补充，按照一定的顺序描述，并提醒画面的寓意，以拓展答案的深度）
答案：一只戴着望远镜的小狗领着几条小狗,昂着头,雄赳赳地走在马路上，结果前几只都掉入了窨井，而戴着墨镜,靠拐杖探路的盲狗却幸免于难。
四只小狗在路上走,健全的三只只顾向远处看,不注意脚下,结果都掉进了漆黑的井里,那只失明的小狗却能借助拐杖绕开了。
它告诫人们要踏踏实实,关注今天,关注脚下,不能好高骛远
或：真理有时候掌握在少数人手里。
或：自负往往会害了自己。
例5----编拟公益广告
请根据漫画内容设计一条公益广告语。
要求：表达画意，通俗易懂，有一定文采。
（不超过16个字）
解题指导
此种题型是将图文转换与编拟公告语结合起来，综合考查学生的语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面
参考答案：
1、毒品，生命的陷阱。
2、吸毒是活埋生命的墓穴。
3、毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨
描述画面
例6、观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右答案：有一个人掉到水里了，只露出一只手，急等着有人来救援。
而岸上有一群记者，扛着摄像机，在等着拍摄救援的场面。
根据下面的文字和图表，在横线处填写相应的文字。
心理学实验显示，知晓自己的成绩的人，比不知晓者学习的动机较强。
美国心理学家布克和诺非尔将两组学生作为实验对象，在前九天，A组知道自己的成绩，B组不知道，从第十天起，再用相反的方
法对两组学生进展实验，结果证明（，）请看以下图。
可见（。
）（限25字以内作答）。