统编版语文一年级上册10升国旗(一等奖创新教学设计)
10升国旗 公开课一等奖创新教学设计_1
10升国旗公开课一等奖创新教学设计统编教材一年级上册第五单元《升国旗》教学设计【教学目标】1.认识“升、国"等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”等4个字。
2.正确朗读课文。
理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
【教学重点】1.通过归类识字等方法识记生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
第1课时【教学目标】1.认识“升、国"等5个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.正确朗读课文。
初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学过程】活动一：升旗台上识字多一、情境导入，学习生字1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？（中国）既然是中国娃，你认识这鲜红的旗帜吗？（相机板书：五星红旗）谁来说说五星红旗的样子？你都在什么地方见过她？（相机板书：国旗）课件出示相关画面图片，引导学生看图或者联系生活情境说话。
预设1:我在学校升旗仪式上见过高高飘扬的五星红旗。
预设2:国庆节，马路两旁挂满了鲜艳的五星红旗。
预设3:中国运动员在奥运会上获得了冠军，颁奖现场升起了五星红旗。
2．师：是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国旗。
作为中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。
每当看到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你的心情是怎样的？（评价）3. 作为中国娃，能不能读好课题呢？板书：升国旗。
二、图文结合，指导识字1. 识记生字“升"：我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的中国娃会记“升”字①指名学生读课题，点拨：“升"是后鼻音。
②引导：“升”字和我们学过的“开"字，字形上哪里相同哪里不同③指导学生给“升”组词。
预设：升高、上升、升起……2.识记生字“国、旗"。
①出示“国、旗”的古文字，引导：请大家猜猜，这两个古文字中，哪一个是“国"字哪一个是“旗”字为什么这样猜小结：最早的“旗"就像在树干上飞舞的飘带；相机指导认识新偏旁国字框：“国”字外边的“口"表示一个国家疆土地域的界线和范围。
10升国旗 一等奖创新教学设计
10升国旗一等奖创新教学设计10《升国旗》教学设计教学目标：1.学会本课“国旗”“美丽”“升起”“多么”等生字词，正确书写“五、中”。
2.正确、流利地朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼。
3.激发尊敬国旗、热爱祖国的情感，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教材分析：《升国旗》是统编版语文教材一年级上册识字二中的第五篇课文。
本课中有3个词语和一首儿歌。
儿歌短小精悍，分5行，共3句。
第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。
整篇课文句字简结明了，但自豪之感，热爱之情，贯注于字里行间，是本篇的主要写作特色。
教学重点：1.学会本课“国旗”“美丽”“升起”“多么”等生字词，正确书写“五、中”。
2.正确、流利地朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼。
教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
学情分析：6、7岁的孩子，以形象思维为主，注意力集中的时间比较短，很多小朋友不能坐一整节课。
学生个体之间有差距。
少数学生的识字较少，不会拼音，不能自由地读简单的儿歌，写字还在初步掌握笔画的过程。
教学过程：一、图片导入1.小朋友们，上课之前，老师请大家看一张照片。
请你告诉老师，图片上的小朋友在做什么？（出示升旗的照片）2.我们学校每周一都会举行升旗仪式。
今天我们就来学习课文——升国旗，板贴：升国旗。
齐读、指名读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题。
二、初读课文1.（出示国旗图片）这是——？预设：国旗。
板贴指读2-3个。
“旗”这个字笔画有点多，左边的字，我们认识，长方形的“方”，瞧，我们的国旗可不就是四四方方的嘛！小朋友们睁大眼睛，记住它。
让我们再一起读一次——国旗。
2.谁来说一说，你在国旗上看到了什么呢？（五颗黄色的星星）是的，我们的国旗有一个好听的名字——五星红旗。
出示词卡：五星红旗。
谁来读一读？指读，指导“星（xing）”后鼻音。
10《升国旗》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
10《升国旗》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版一、课程基本信息1. 课程名称：语文2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：第一课时，40分钟4. 教学时数：1课时教学内容：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《升国旗》。
（2）过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生对课文的感受能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：教育学生热爱祖国，增强民族自豪感。
2. 教学重点：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《升国旗》。
（2）理解课文内容，体会升国旗时的庄严气氛。
3. 教学难点：（1）理解课文内容，体会升国旗时的庄严气氛。
（2）有感情地朗读课文。
4. 教学过程：（1）导入新课：通过讲述升国旗的意义，激发学生的爱国情感。
（2）自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）朗读指导：教师范读课文，引导学生学习朗读技巧。
（4）分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会升国旗时的庄严气氛。
（5）讨论交流：让学生谈谈自己对课文的理解和感受，培养学生的表达能力。
（6）总结提升：教师总结本节课的内容，强调升国旗的意义，激发学生的爱国情感。
5. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）有感情地朗读课文《升国旗》。
（3）写一篇关于升国旗的短文。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言运用能力和文化意识。
学生能够通过学习课文《升国旗》，理解并掌握相关的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
同时，通过学习课文，学生能够加深对我国国旗和升国旗仪式的了解，培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
三、重点难点及解决办法重点：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《升国旗》。
2. 理解课文内容，体会升国旗时的庄严气氛。
解决办法：1. 通过多种形式的朗读指导，如教师范读、学生跟读、分组朗读等，帮助学生掌握正确的朗读技巧，培养朗读兴趣。
2. 通过图片展示、视频播放等直观教学手段，让学生更加直观地感受升国旗的庄严气氛，加深对课文内容的理解。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 升国旗(示范课例) 教学设计教案
单位名称
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(上)
教材版本
課题名称
第五单元10《升国旗》
难点名称
在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗
难点分析
从知识角度分析为什么难
在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗.要通过理解課文,将凝固的语言转化为情感价值观,具有一定的难度.
从学生角度分析为什么难
課堂练习
（难点巩固）
再读課文,表达我们对国旗的尊敬,对祖国的热爱.
小结
国旗是中华人民共和国的象征,热爱国旗就是热爱祖国.希望同学们尊重国旗、爱护国旗,为祖国的明天更加繁荣而奋发努力吧!
2、教师讲解
“升国旗”就是把国旗高高地升上天空.在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起.
知识讲解
（难点突破）
1.教师范读課文.
2.学习第一句“五星红旗,我们的国旗.”
（1）认识五星红旗.
中华Байду номын сангаас民共和国国旗为五星红旗,长方形,红色象征革命,其长与高为3:2,旗面左上方缀黄色五角星五颗,象征共产党领导下的革命大团结,星用黄色象征红色大地上呈现光明.
（2）读句子
我们的祖国是中国.
中国的国旗是五星红旗.
五星红旗是中国的国旗.
3、学习第二、三句“:国歌声中,徐徐升起；迎风飘扬,多么美丽.”
4.学习第四、五句“向着国旗,我们立正；望着国旗,我们敬礼.”
思考:升国旗的时候,我们应该怎样做呢?为什么要这样做?
升国旗时,我们应该肃立、敬礼.因为国旗代表着我们的国家,肃立、敬礼,表示我们对国旗的尊敬,对祖国的热爱.
统编版一年级语文上册 《升国旗》创新教案.docx
创新教案《升国旗》教学设计一、创设情景，激情。
1.谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2.激情：同学们，在天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（生：“想”）3.出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。
（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录像。
（观看后，说说你有什么想法？）过渡：我们的国旗是五星红旗，让我们来读读儿歌吧！二、朗读课文，悟情。
1.初读课文。
（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）分句读课文。
2.再读课文。
（1）学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）交流。
A.理解“徐徐”。
慢慢升起。
谁能读好这句话？指导朗读。
B.理解“美丽”。
出示国旗，让学生感受国旗的美。
指导朗读。
C.品读第四句：读得严肃认真，读出对国旗的尊敬之情。
3.有感情的朗读。
（男女生赛读，配乐朗读）4.学习生字。
三、拓展延伸，延情。
1.读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是——，我国的国旗是——”）2.课外阅读补充：《国旗歌》3.你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
板书设计：升国旗我们的国家：中国我们的国旗：五星红旗我们爱我们的祖国9、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。
10:089.11.202010:089.11.202010:0810:08:429.11.202010:089.11.202010、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。
9.11.20209.11.202010:0810:0810:08:4210:08:42。
统编版语文一年级上册识字(二) 10 升国旗一等奖创新教学设计
统编版语文一年级上册识字（二）10 升国旗一等奖创新教学设计10 升国旗【教学目标】1．认识“升、国"等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”等4个生字。
2．正确地朗读课文，背诵课文。
3．理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
4．激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】正确地朗读课文，背诵课文。
通过归类识记等方法，识记生字。
【教学课时】1课时一、情境导入1．师：小朋友们喜欢听音乐吗？今天老师为小朋友们带来一首曲子，仔细听，这是什么曲子？(国歌)那什么时候，我们总能听到这首曲子？(升国旗的时候)2．揭题：今天我们来学习一篇课文，先请一位小朋友来拼一拼、读一读课题。
(出示课题)3．指名学生拼读，指导后鼻音“升"，再指名学生直呼，后全班齐读：升国旗。
4．下面请小朋友看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。
(师范写生字)指名回答共有几画，并书空，后一起书空。
二、新知探究(一)初读课文，感知课文1．学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字词。
2．听课文录音，学生小声跟读。
3．再次自由读课文，要求读准课文生字词。
读完后检查自学情况。
出示：(1)指名认读，教师相机正音。
提示：“国"是三拼音节，“升、中、红”是后鼻音。
(2)去拼音，开火车认读。
4．认识国字框、绞丝旁2个偏旁。
(二)巩固识字，指导书写1．请小朋友们仔细观察笔顺表，我请你说笔顺。
(生自主学习) 2．(课件)出示生字，伸出食指跟随电脑书写笔画。
3．仔细观察：自主探究：怎样把这些字写好？读一读：中、五、立、正看一看：这四个字有什么需要注意的地方？4．学生试写感悟，交流体会。
中：描一描：写这个字要注意什么？说一说：你发现了什么？(中间为一个扁口，要求同口，第四笔长竖在竖中线上，上短下长)5．教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。
部编版一年级语文上册《升国旗》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《升国旗》优质课教学设计一、教学目标本节课主要针对一年级学生，通过学习《升国旗》这篇课文，达到以下教学目标： - 知识目标：了解升国旗的意义，掌握课文内容。
理解基本的爱国情感。
- 能力目标：培养学生的语文阅读能力，提高表达和理解能力。
- 情感目标：培养学生对国旗的尊重和热爱，培养爱国情感。
二、教学重点•理解《升国旗》的主要内容和寓意。
•培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学难点•激发学生对国旗的感情，引导学生理解国旗的象征意义。
四、教学准备•课文《升国旗》。
•多媒体设备。
•学生课本和练习册。
•手工制作国旗的材料。
五、教学过程1. 导入引导学生回顾国旗的样子，谈谈国旗的颜色和图案代表的意义，激发学生对国旗的兴趣和认识。
2. 学习课文让学生带着问题阅读课文《升国旗》，注重文字理解和情感体验，引导学生认真思考升国旗的意义和象征。
3. 分组讨论安排学生分组讨论：你们心目中的国旗代表什么？国旗对我们有什么意义？鼓励学生积极发言，分享自己的观点。
4. 学习国旗礼仪通过视频或图片展示国旗护卫队升旗仪式的场景，让学生了解国旗升降的一般程序和注意事项。
5. 制作国旗让学生动手制作小国旗或将自己绘制的国旗陈列起来，增强对国旗的亲近感和尊重。
6. 总结回顾回顾本节课学习的内容，引导学生写下学习体会和感想，重新强化对国旗的理解和感情。
六、课堂延伸•可以邀请父母参观学校的国旗仪式。
•组织学生到社区或博物馆参观国旗的展览。
七、教学反思•教师要根据学生的实际反馈不断调整教学方法，确保教学效果。
•鼓励学生多多表达自己对国旗的理解和情感。
通过本节课的教学，希望能够引导学生深入理解国旗的意义，培养爱国情感，让学生在品德和文化建设中得到全方位的提升。
10升国旗 第1课时 公开课一等奖创新教学设计
10升国旗第1课时公开课一等奖创新教学设计10.升国旗第一课时【教学目标】：1. 通过归类识记等方法，认识“升、国"等11 个生字和国字框、绞丝旁2 个偏旁；会写“中、五”等4 个生字。
2. 正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3. 背诵课文。
【教学重难点】：有感情地朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正行注目礼，懂得尊敬国旗，热爱国家。
【教学过程】：一、图片导入师：小朋友，我们的语文课开始了。
看看这幅图，谁能说一说小朋友在干什么？预设：在向着国旗敬礼。
点评：小朋友要注意回答问题时要把话说清楚，说完整。
我们可以尝试用上水在什么地方干什么的句式来回答。
预设：一群小朋友在操场上向着国旗敬礼。
一群少先队员在操场上举行升旗仪式。
点评：这两个小朋友用一句话完整的说清楚了图画的意思，真了不起。
二、学习标题师：小朋友，升国旗的场景。
你们一定不陌生吧，每天做操前我们都要先升国旗。
今天我们就一起来学习第十课《升国旗》。
请一位小朋友借助拼音把课题读正确。
学生拼读。
点评：这个小朋友拼读的声音真响亮。
国三拼音都拼读正确了，声字的翘舌音也读正确了，但是还要注意一下后鼻音的发音。
请小朋友们自己试着听一听，读一读课题。
指名回答。
师：这个小朋友拼读的真不错，我们一起来读读课题。
10《升国旗》①学习升小朋友，请你看看升这个字，你有没有发现他和我们学过的哪个字的字形很相似？对啦，就是开，再仔细看看，你能发现这两个字有什么地方不一样吗？预设：我发现他们的第一笔不一样，升字的第一笔是撇，开的第一笔是横。
点评：这个小朋友真会观察，让我们伸出手指一起写写升。
小朋友，我们除了可以用写一写的方法记住升字，你还有什么好办法记住它吗？预设1：老师，我来编个顺口溜，远看是个开，近看冒斜带。
预设2：老师我也行，左上撇，短又斜，右边竖，长又直。
点评：你们真会动脑筋！认识生字的时候，找形近字来比一比。
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统编版语文一年级上册10升国旗（一等奖创新教学设
计）
《升国旗》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文并把课文背下来。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，认识两个偏旁：国字框和绞丝旁。
3,培养学生热爱国旗热爱祖国的情感。
教学重难点
1、朗读课文背诵课文。
2、指导认识生字，培养学生热爱祖国热爱国旗的情感。
教学过程
一、谈话导入新课
a)师:(出示学校升旗仪式的图片)小朋友们，请看屏幕。
想一想，这是什么时候，什么地方，小朋友在干什么呢
b)师:每个星期一我们学校都要举行升旗仪式。
国歌声中，我们的小小升旗手把国旗慢慢升上天空，那升国旗的时候，我们应该注意什么呢
(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)
师:小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。
(录像:升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题:升国旗)
二、揭题
领读课题，齐读，(提醒学生:“升"是后鼻音)
1、因为国旗是祖国的标志，所以我们每个星期一都会举行升旗仪式，提醒自己要好好学习，长大要把祖国建设得更加繁荣富强。
接下来老师要考考大家，看谁回答得又对又快？
2、我们的祖国全名叫什么？
3、学生：中华人民共和国。
老师：真好，我们的国家是中华人民共和国，我们大声叫出他的名字：中国。
4、我们的国旗是？五星红旗。
5、我国的国歌是？《义勇军进行曲》。
6、我国的国庆节是？十月一日。
7、孩子们可真厉害，我骄傲我自豪，我是中国人！
下面我们就带着这种情感来学习课文《10.升国旗》。
先请小朋友们把书本翻到第74页75页。
三、初读课文，识字
师:先认真看视频听范读，请你们仔细听清楚每个字的读音。
3、师:下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把课后横线上要求认识的字画上圆圈，把田字格中要求掌握的字标上三角形。
同桌合作，你读我听，我读你听，相互学习，不会的可以举手问老师。
4、检查学生自读情况
同学们已经把课文自己读过了，都会了吗？谁能起来给大家分享分享自己的识字方法？
四、交流识字方法，指导背诵
举行“模拟升旗仪式”，
现在请全体同学起立，我们一起再有感情的朗读一遍课文，读出精神读出力量读出自豪感，读出对祖国的热爱，注意立正姿势和敬礼都要做标准。
孩子们太棒了，现在再来一次，会背的就大声背诵课文，还不会的再认真跟着读，老师相信你们都能很快完成。
五、课堂拓展，作业
老师：热爱祖国就要爱护国旗，爱护国旗就是热爱祖国的表现，今天回家记得把这个小儿歌《国旗》给多读几遍，背给爸爸妈妈听。
今天的课就上到这里，小朋友们再见！。