数学课题立项申请报告书
数学教学科研项目申请
数学教学科研项目申请尊敬的项目评审专家：我是XXX中学的一名数学教师，时至今日，我深切认识到数学教学的重要性和现实挑战。
为了提升学生的数学学习效果和培养他们的数学思维能力，我特此向贵校申请资助一个数学教学科研项目。
本申请旨在探索并推广一种创新的数学教学方法，既可以提高学生的数学成绩，又能激发他们对数学的兴趣和学习动力。
一、项目背景当前，我所在的学校正面临着数学教学质量不高的问题。
学生普遍存在计算能力薄弱、对数学概念理解不深刻等困境。
针对这一问题，我们教师团队经过反复研究和实践积累，发现传统的数学教学方法已难以满足学生个性化需求。
因此，有必要开展一项数学教学科研项目，不断创新教学方式，提高教学效果。
二、项目目标本项目的目标是通过创新的数学教学方法，提高学生的数学学习效果和兴趣。
具体目标如下：1. 提高学生的数学知识掌握能力，突破计算难题，培养他们的数学思维能力；2. 增加学生对数学的兴趣和学习动力，激发他们的学习潜能；3. 探索和建立一套科学、高效、实用的数学教学模式，为其他学校提供借鉴。
三、项目计划1. 课程设计：根据数学课程标准和学生的学习特点，制定一套系统、完整的课程设计方案，涵盖数学各个知识点和难点。
2. 教学材料开发：编写符合新课程标准要求的优秀教材，辅助学生系统学习数学知识，提高教学效果。
3. 教学方法创新：研究并尝试多种创新的数学教学方法，如探究式教学、游戏化教学等，培养学生的主动学习能力和团队合作精神。
4. 实施与评估：在实际教学中，严格按照项目计划实施课程和教学方法，定期进行课堂教学评估和学生学习效果评估。
及时总结经验和教训，不断完善项目实施方案。
四、项目预期成果本项目预期将取得以下成果：1. 学生数学成绩显著提高：通过采用创新的教学方法，预计学生的数学成绩将有明显提高，特别是对于那些原本成绩较差的学生。
2. 学生对数学的兴趣增强：通过增加互动性和趣味性的教学方法，预计学生们将对数学产生更大的兴趣和学习动力。
数学教学项目申请
数学教学项目申请尊敬的XXX学校教务处：我谨代表我所在的数学教研组向贵校提出一项数学教学项目申请。
本项目旨在提升学生对数学学科的兴趣和能力，推动教学质量的不断提升，促进学生综合素质的全面发展。
一、项目背景和目标近年来，随着社会的发展，数学作为一门基础学科在人们的日常生活和各个领域中显得愈加重要。
然而，当前我校的数学教学仍存在一些问题，例如学生对数学学科的学习兴趣不高，缺乏实际应用能力等。
因此，我们决定开展这个数学教学项目，旨在提高学生的学习兴趣和能力，培养他们解决实际问题的思维方式。
本项目的主要目标如下：1. 提高学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的主动性；2. 提升学生的数学素养与综合能力，培养他们的创新思维；3. 加强数学教学内容与实际生活的联系，提高学生的实际应用能力；4. 推进数学教师的专业发展，提高教学水平和能力。
二、项目方案为了达到以上目标，我们拟定了以下几个具体的项目方案：1. 创设数学学习氛围我们将组织各种形式的数学活动，例如数学科普讲座、数学竞赛等，以营造浓厚的数学学习氛围。
同时，我们鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。
2. 实践与应用结合我们计划通过实践活动与课堂教学相结合，让学生将所学的数学知识应用于实际问题的解决中。
例如，我们将组织实地考察，让学生亲自感受数学在生活中的应用价值，提高他们的实践能力。
3. 创新教学模式我们将推行探究式教学，引导学生主动思考和解决问题。
通过小组合作、讨论和实验等方式，培养学生的创新思维和问题解决能力。
同时，我们将利用现代技术手段，例如电子白板、教学软件等，提升教学效果和趣味性。
4. 教师培训与交流为了提高教师的教学水平和专业素养，我们将组织定期的教师培训和交流活动。
例如，邀请优秀数学教师进行授课和经验分享，促进教师之间的互动与合作，提高教学质量。
三、项目实施与评估我们计划将该项目分为三个阶段进行实施，每个阶段的内容和目标逐步升级。
小学课题数学立项申请书
小学课题数学立项申请书1. 项目背景和目标数学是小学教育中的重要学科之一，它不仅培养学生的逻辑思维能力，还有助于培养学生的分析和解决问题的能力。
为了提高小学数学教育的质量，我们计划开展以下课题研究：项目背景：目前，小学数学教育存在一些问题，例如学生对数学概念的理解不够深入，解题能力欠缺等。
我们希望通过本课题的研究，能够找到有效的教学方法和策略，提高小学生的数学学习成绩和兴趣。
项目目标：本课题旨在探索一种有效的数学教学方法，帮助小学生提高数学学习能力和解题能力，培养他们的数学思维和创造力。
2. 研究内容和方法研究内容：本课题将重点研究小学数学教学中的关键问题，包括数学概念的教学方法、解题策略的培养、数学思维的培养等。
研究方法：我们将采用实验研究方法，通过实际的数学教学实验来验证我们提出的教学方法和策略的有效性。
我们将选择若干小学作为实验学校，将实验班与非实验班进行对比研究，收集数据进行统计分析。
3. 研究计划和进度安排研究计划：•第一阶段：收集相关文献资料，了解小学数学教育的现状和问题，制定研究方案。
•第二阶段：设计实验教学方案，选择实验学校和实验班，开展实验研究。
•第三阶段：收集实验数据，进行统计分析，总结研究结果。
•第四阶段：撰写研究报告，整理研究成果。
进度安排：阶段时间安排第一阶段第1-2个月第二阶段第3-6个月第三阶段第7-9个月第四阶段第10-12个月4. 预期成果和影响预期成果：通过本课题的研究，我们希望能够提出一套有效的数学教学方法和策略，帮助小学生提高数学学习成绩和解题能力，培养他们的数学思维和创造力。
影响：本课题的研究成果将对小学数学教育产生积极的影响。
一方面，教师可以借鉴我们提出的方法和策略，改进教学方法，提高教学质量。
另一方面，学生可以通过学习这些方法和策略，提高自己的数学学习能力和解题能力，增强对数学的兴趣。
5. 预算和资源需求预算：本课题的研究经费预算为XX万元，主要用于实验学校的选取和实验教材的编写。
初中数学课题立项申请书
初中数学课题立项申请书1. 项目背景数学是一门基础学科，对学生的思维逻辑能力、创造力和问题解决能力的培养具有重要意义。
然而，当前初中数学教学普遍存在着知识点过于抽象、应用能力较弱、学习兴趣不高等问题。
因此，为了提高学生的数学学习兴趣，加深他们对数学概念和知识的理解，并培养他们的数学思维能力和问题解决能力，我们计划开展一个初中数学课题研究项目。
2. 项目目标本项目的主要目标是：1.提高学生对数学的兴趣和学习动力；2.加深学生对数学概念和知识的理解；3.培养学生的数学思维能力和问题解决能力；4.探索一种创新的教学方法，提高初中数学教育的质量。
3. 项目内容本项目的主要内容包括以下几个方面：3.1 设计数学游戏为了提高学生的学习兴趣，我们计划设计一些有趣的数学游戏。
这些游戏将结合数学知识点，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，并加深他们对数学概念和知识的理解。
3.2 开展数学实践活动为了培养学生的数学思维能力和问题解决能力，我们计划开展一些数学实践活动。
这些活动将涉及数学建模、数学实验等方面，让学生通过实际操作来理解和应用数学知识。
3.3 探索创新教学方法为了提高初中数学教育的质量，我们将探索一种创新的教学方法。
这种方法将注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学、探究式学习等方式，激发学生的学习动力和创造力。
4. 预期成果通过本项目的开展，我们预期可以取得以下成果：1.学生的数学学习兴趣和学习动力得到提高；2.学生对数学概念和知识的理解得到加深；3.学生的数学思维能力和问题解决能力得到培养；4.探索出一种有效的初中数学教学方法，提高数学教育的质量。
5. 实施计划本项目的实施计划如下：•第一阶段（一个月）：调研和准备阶段，收集相关资料，研究教学方法；•第二阶段（三个月）：设计数学游戏，开展数学实践活动；•第三阶段（两个月）：实施创新教学方法，进行教学实验；•第四阶段（一个月）：总结成果，撰写研究报告。
小学课题数学立项申请书
一、课题名称基于问题解决能力的数学教学策略研究二、课题背景与意义随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
在传统的教学模式中，教师往往侧重于知识的传授，而忽视了学生问题解决能力的培养。
然而，在现代社会，问题解决能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准。
因此，如何有效地培养学生的数学问题解决能力，成为当前小学数学教学的重要课题。
本课题旨在通过研究，探索出一种基于问题解决能力的数学教学策略，以提高学生的数学素养和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
三、课题研究目标1. 了解学生当前数学问题解决能力的现状，分析存在的问题。
2. 探索基于问题解决能力的数学教学策略，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。
3. 通过实践研究，验证所提出的教学策略的有效性，并形成一套可推广的教学模式。
4. 提高学生的数学问题解决能力，促进学生综合素质的提升。
四、课题研究内容1. 学生数学问题解决能力的现状调查与分析- 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对数学问题解决能力的认识、态度和实际表现。
- 分析学生数学问题解决能力存在的问题，为后续研究提供依据。
2. 基于问题解决能力的数学教学策略研究- 教学设计：根据学生数学问题解决能力的现状，设计符合学生认知特点的数学问题，激发学生的学习兴趣。
- 教学方法：采用探究式、合作式、启发式等教学方法，引导学生主动参与数学问题解决过程。
- 教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生在数学问题解决过程中的表现，及时反馈，促进学生的改进。
3. 实践研究- 选择实验班和对照班，实施基于问题解决能力的数学教学策略。
- 对实验班和对照班进行前测和后测，比较分析教学效果。
- 收集学生、教师、家长等多方面的反馈信息，不断优化教学策略。
4. 模式推广- 总结研究成果，形成一套可推广的基于问题解决能力的数学教学模式。
- 通过培训、讲座等形式，向其他教师推广研究成果，提高小学数学教学质量。
五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解数学问题解决能力培养的理论和实践。
初中数学课题立项申报书
初中数学课题立项申报书一、课题背景和意义初中数学教育是学生数学素养发展的关键阶段，对培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要作用。
然而，当前初中数学教育存在着一些问题，如学生对数学研究的兴趣不高、研究动力不足、知识应用能力较弱等。
因此，开展一项能够激发学生研究兴趣、提升数学研究效果的课题研究具有重要意义。
二、研究目的和内容本课题旨在通过开发创新的数学教学方法和资源，提高初中学生的数学研究兴趣和研究效果。
具体研究内容包括：1. 分析当前初中数学教育的问题和挑战；2. 设计并实施创新的数学教学模式；3. 开发适用于初中数学研究的教学资源；4. 评估和分析创学模式和资源对学生数学研究的影响。
三、研究方法和步骤本课题将采用以下方法和步骤进行研究：1. 调研和分析当前初中数学教育的问题和挑战；2. 设计数学课堂实验教学模式，并在实际教学中应用；3. 开发适用于初中数学研究的教学资源，包括教材、题集、课件等；4. 实施实验教学模式和使用教学资源，收集学生的研究数据和反馈意见；5. 对实验数据进行统计和分析，评估创学模式和资源对学生数学研究的影响；6. 撰写研究报告，并对研究结果进行总结和归纳。
四、预期成果和影响通过本课题的研究，预期能够实现以下成果和产生以下影响：1. 提高学生对数学研究的兴趣和研究动力；2. 改善学生的数学研究效果和成绩；3. 探索创新的数学教学方法和资源，为初中数学教育提供借鉴和参考；4. 促进学校和教师对于数学教育的改革和创新。
五、课题实施计划本课题的实施计划如下：1. 第一阶段：调研和分析（一个月）；2. 第二阶段：设计实验教学模式和开发教学资源（两个月）；3. 第三阶段：实施实验教学和数据收集（三个月）；4. 第四阶段：数据分析和研究报告撰写（一个月）；5. 第五阶段：成果总结和推广（一个月）。
六、经费预算本课题的经费预算如下：1. 调研和分析费用：5000元；2. 实验教学设备和材料费用：8000元；3. 教师培训和研讨会费用：3000元；4. 研究报告撰写和推广费用：2000元；5. 其他费用：2000元。
初中数学课题立项申请书
初中数学课题立项申请书在这一部分，我简要说明该数学课题立项申请书的名称和研究方向。
申请书名称：数学课题研究中的学生合作研究及其对研究成绩的影响研究方向：本课题旨在研究中学生合作研究在数学学科中的应用，并探究其对学生研究成绩的影响。
通过引入合作研究方法，我们希望提高学生的数学研究效果，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。
同时，通过对学生研究成绩变化的调查和分析，我们将评估合作研究方法在数学学科中的实际效果。
该课题的重点研究内容包括：合作研究的概念和原则：介绍合作研究的基本概念和原则，以及在数学学科中的应用前景。
合作研究对研究成绩的影响：通过实验和调查研究，详细探究合作研究对学生数学研究成绩的影响，并进一步分析影响的因素。
合作研究的教学策略和方法：总结和归纳合作研究的教学策略和方法，以提供给教师们在实际教学中参考和应用。
合作研究对学生个人能力的培养：通过对学生参与合作研究的观察和评估，研究合作研究对学生个人能力培养的影响。
通过该研究课题的实施，我们期望能够提供有力的理论依据和实践指导，促进初中数学课堂教学方式的改革与创新，提高学生数学研究的质量和效果。
研究背景通过该研究课题的实施，我们期望能够提供有力的理论依据和实践指导，促进初中数学课堂教学方式的改革与创新，提高学生数学研究的质量和效果。
研究背景该数学课题的研究背景是基于以下考虑：该课题的重要性和现有研究的不足之处。
该数学课题的研究背景是基于以下考虑：该课题的重要性和现有研究的不足之处。
重要性：数学是一门重要的学科，对学生的综合能力和逻辑思维有着重要的影响。
初中数学作为学生研究数学的关键阶段，对于建立数学思维和培养解决问题的能力至关重要。
因此，对初中数学课题进行研究具有重要的意义和价值。
重要性：数学是一门重要的学科，对学生的综合能力和逻辑思维有着重要的影响。
初中数学作为学生研究数学的关键阶段，对于建立数学思维和培养解决问题的能力至关重要。
因此，对初中数学课题进行研究具有重要的意义和价值。
小学数学立项申请书模板三篇
小学数学课题立项申请书课题名称：小学生数学成绩两极分化现象的成因与对策研究（模板一）学科分类：小学数学一、课题设计论证一、课题提出的背景及意义；（一）课题提出的背景对于任何一个教师在长期的教学实践中，都要时常面对两极分化的问题。
造成分化的原因主要是学生对学习的内容不感兴趣，缺乏克服困难的毅力，掌握知识，技能不系统，思维方法和学习方式不适应学习要求。
一个时期以来，由于社会对教育期待的偏差，和小范围内学校对老师评估手段的单一化，导致教师的教学活动也被推到一个实际意义的应试教育的空间，教师对学生的关注也就盯到一个分数上，这样就直接导致并决定教师无法改变急功近利的思想，于是，课堂上知识点，重点成为教师灌输的全部，学生自主学习的空间被挤占，个体发展的主动权被忽视。
久而久之，学生受依赖的心理影响，学习缺乏主动性，对学习没有兴趣，在加上部分学生的父母外出打工，学生缺少有效的约束和管理，对学习数学感到枯燥无味，这样导致了学生学习两极的分化，严重制约学生的全面发展。
新课程倡导的每个学生得到发展就成了一句空话。
基于以上原因，对数学学习两极分化的研究已显得刻不容缓 , 为此由本人主持的课题“小学数学两极分化现象的成因与对策研究”由此展开。
（二）课题的研究意义几年的“课改”实践证明，我们的愿望不仅没有达到，相反，学生的两极分化似乎变的更加严重。
大多数一线教师感受到的是：课堂上，能够回答有点难度问题的学生不仅翻来覆去总是那么几个人，并且数量也越来越少，合作学习小组事实上也只能依靠那么几个人支撑。
目前的新课程实施过程中，学生的水平参差不齐，小学生数学学习成绩两极分化呈现出比以前提前的趋势，部分学生已有厌学情绪，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。
因此，研究小学生数学学习两极分化现象的成因与对策具有重要的意义：1. 分析造成小学生数学学习两极分化现象的客观原因，并在此基础上，教师根据学生的实际情况适当调整教学内容，使学生在数学课堂上处于主动参与，积极活动的状态。
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附件3
安阳市
教育科学研课题立项申报书
学段学科小学数学
课题名称农村小学数学教师专业素
养提升的理论与实践研究
申请单位**市**区**小学
填表日期2014年2月28日
市教育教研信息中心制
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报市教育科学研究规划课题。
本人认可所填写的市教育科学研究规划课题立项申报书为有约束力的协议，并承诺对所填写的立项申报书所涉及各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意市教育教研信息中心有权使用课题立项申报书所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受市教育教研信息中心及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《市教育科学研究课题管理办法》及相关实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时，不重复发表研究成果。
在成果分享时，对课题主持人和参与者的各献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护市教育科学研究课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体容、研究成果形式与课题立项申报书相一致。
若有重要变更，向市教育教研信息中心提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的性质。
遵守研究成果先鉴定后发表的要求。
发表时在成果文本封面显著位置标明“市教育科学研究课题”字样，
课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。
涉及政治、、军事、民族等问题的研究成果，经市教育教研信息中心同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。
以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解市教育教研信息中心的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权市教育教研信息中心，有权保留或向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请单位负责人（签字）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
申请单位盖章
年月日
填表说明
一、请按《市教育科学研究课题管理办法》的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项容。
二、本表报送一式三份，其中一份原件，两份复印件。
请用A4复印纸，于左侧装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页，每份单独装订，报送一式三份。
三、封面右上方编号框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。
申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。
四、本表所附活页，供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员、单位名称等信息。
五、若有其他不明问题，请与市教育教研信息中心联系咨询。
六、本表须经申请单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。
七、市教育教研信息中心联系方式：
通信地址：文峰中路东段35号
邮政编码：450004
联系：（0372）5116769、5116771
电子：aysjyky163.
一、数据表
二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果
三、负责人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题
四、课题设计论证
五、完成课题的可行性分析
六、预期研究成果
七、推荐人意见
八、课题申请单位意见
九、县（市）区级教育科学研究课题管理部门意见
十、评审组评审意见
十一、市教育教研信息中心审批意见
课题名称：农村小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究
课题设计论证
完成课题的可行性分析。