《神奇的纸》中班科学教案(精选5篇)
2024年中班科学《神奇的纸》教案及活动反思(通用
2024年中班科学《神奇的纸》教案及活动反思(通用一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《神奇的纸》。
通过本章学习，使幼儿了解纸的特性、种类及用途，培养幼儿对纸张的珍惜和保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的制作过程，认识不同种类的纸及其特点。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过实验发现纸的神奇特性。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白珍惜和节约用纸的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张的制作过程及其特性。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，增强纸张环保意识。
四、教具与学具准备教具：纸张样品、显微镜、放大镜、湿纸巾、水、彩笔、教案。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示不同种类的纸张，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提出问题：“你们知道这些纸是怎么来的吗？它们有什么神奇的地方呢？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师简要讲解纸张的制作过程。
（2）通过显微镜观察纸张的纤维结构，引导幼儿发现纸的神奇特性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作小作品。
（2）幼儿分享自己的作品，教师给予鼓励和评价。
4. 环保教育（5分钟）（1）教师讲述纸张的来源，引导幼儿明白珍惜和节约用纸的重要性。
（2）讨论如何在生活中节约用纸，培养幼儿环保意识。
六、板书设计1. 神奇的纸（1）纸张的制作过程（2）纸的神奇特性（3）纸张的分类及用途2. 环保教育：珍惜和节约用纸七、作业设计1. 作业题目：和家人一起调查生活中使用纸张的例子，思考如何节约用纸。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现幼儿对纸张的制作过程和特性有了基本的了解，但在动手操作环节，部分幼儿对材料的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿参观造纸厂，了解纸张的整个制作过程。
《神奇的纸》中班科学优质课科学教案(精选
《神奇的纸》中班科学优质课科学教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育指导手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容围绕“神奇的纸”展开。
通过引导幼儿观察、探索和实验，让幼儿了解纸张的特性，掌握简单的物理原理。
二、教学目标1. 了解纸张的来源，知道纸的制作过程。
2. 通过观察和实验，探索纸张的吸水性和强度，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的环保意识，养成节约用纸的好习惯。
三、教学难点与重点难点：纸张的吸水性和强度的实验操作。
重点：了解纸张的特性，培养幼儿的观察、思考和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、水、盆子、毛巾、剪刀、胶带等。
2. 学具：实验记录表、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论生活中常见的纸张制品，引导幼儿关注纸张在我们生活中的重要性。
2. 新课导入（10分钟）介绍纸张的来源和制作过程，让幼儿了解纸的来之不易，激发幼儿的环保意识。
3. 例题讲解（10分钟）通过实验，让幼儿观察纸张的吸水性和强度。
讲解实验步骤，引导幼儿思考实验现象。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察、记录实验结果，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）强调纸张的特性，提醒幼儿节约用纸，保护环境。
六、板书设计1. 神奇的纸纸的来源纸张的特性吸水性实验强度实验七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸张制品，思考如何节约用纸。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和思考，提出节约用纸的方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿与家长共同探讨生活中的纸张制品，了解纸张的更多用途，培养幼儿的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实验操作的过程和指导3. 作业设计和课后反思4. 板书设计一、教学难点与重点的确定在本节课中，纸张的吸水性和强度实验是教学难点与重点。
这部分内容需要幼儿通过动手操作、观察和思考，掌握纸张的特性。
为了突破这一难点，教师应提前准备好实验材料，并在实验过程中给予幼儿充分的指导。
中班科学《神奇的纸》教案及活动反思
培养实践能力
引导幼儿通过亲手操作和 实践，感受纸的特性和神 奇之处，培养他们的动手 能力和观察力。
融合多学科知识
将科学、艺术、语言等多 学科知识融入课程中，促 进幼儿全面发展。
教学目标与要求
知识目标
让幼儿了解纸的基本特性和不同 种类，以及纸在日常生活中的广
泛应用。
能力目标
培养幼儿的观察力、动手能力和创 新思维，鼓励他们尝试用不同方式 探索和改变纸的形状、质地等。
03
家长资源利用
鼓励家长参与到《神奇的纸》的教学活动中来，分享与纸相关的职业经
验和知识，为学生提供更为广阔的学习视野。
网络资源利用策略
网络教学平台
利用现有的网络教学平台，如学校官网、微信公众号等，发布《神奇的纸》教案、活动方 案等教学资源，方便学生和家长随时查阅和学习。
网络互动教学
借助网络视频会议等工具，开展远程互动教学，让学生在家也能参与到课堂学习中来，提 高教学的灵活性和便捷性。
情感目标
激发幼儿对科学探索的兴趣和热情 ，培养他们的环保意识，懂得珍惜 资源。
教具和多媒体资源准备
教具准备
各种不同类型的纸张（如彩色纸 、皱纹纸、硬纸板等），剪刀， 胶水，颜料等。
多媒体资源
与纸相关的图片、视频或动画， 用于展示纸的制造过程、不同种 类的纸以及纸的艺术作品等。
02
教学内容与方法
知识点梳理与讲解
合作者
家长在活动中与孩子一起合作完成实验或探究任 务，增进亲子关系，同时培养孩子的合作精神和 团队协作能力。
家庭延伸活动建议
家庭实验室
鼓励家长在家中设立“家庭实验室”，提供简单的实验器材和材料 ，让孩子在家中也能进行科学探索。
科学游戏
幼儿园中班科学优质课教案《神奇的纸》
幼儿园中班科学优质课教案《神奇的纸》一、教学目标知识目标1.学生能够了解纸的基本构成及其主要来源。
2.学生能够初步认识纸张的不同种类。
3.学生能够通过实践，体验纸的吸水性、可塑性、可降解性等性质。
能力目标1.学生能够动手制作剪纸等简单的手工制品。
2.学生能够描述纸张的基本性质及其应用场景。
3.学生能够运用科学实验的方法，对纸张的吸水性、可塑性等现象进行观察和记录。
情感目标1.培养学生的观察力和动手能力，激发学生的创造力和想象力。
2.培养学生的环保意识，让他们了解纸张的可降解性，从小树立保护环境的意识。
二、教学过程课前准备1.带上实验器材：纸张、水杯、水、油颜料、毛笔等。
2.准备好剪纸、折纸等简单的手工制品，为学生展示。
3.制作幻灯片，加强学生对纸的了解。
正式教学引入新知1.让学生回忆一下日常生活中常用到的纸制品。
如：纸巾、书、绘画纸等，并与学生分享纸张的重要性。
2.在幻灯片中展示不同种类的纸张，让学生初步认识纸张的不同特性。
实际操作1.拿出一张纸，让学生观察它的吸水性。
将纸张放入水中，教师引导学生观察水被纸张吸附的过程。
并询问学生，为什么这张白纸可以将水吸进去。
2.拿出颜料、毛笔，让学生在纸上试验水性。
引导学生谈论纸的水性对绘画的影响。
3.让学生动手合折纸张，体验纸张的可塑性。
教师提问，对折前的一张纸，如果要变成三张，应该怎么做？如何将这个方法应用到其他的事物上呢？4.针对不同的纸张，让学生进行简单的手工制作。
教师引导学生讨论，它们可以用来制作什么呢？课堂综合1.收集来自不同学生手中的手工制品，引导学生谈论它们的相同点和不同点。
2.教师总结学生的探究经历，让学生展示他们的收获，如：在学习中发现到什么、认识到了什么、学会了什么技能等。
课后拓展1.让学生自己搜集有关纸张的知识，并制作相关的展板展示在班级中。
2.动手制作小蝴蝶、小飞鸟等简单动物的纸制品，培养学生的动手能力和耐心。
3.让学生尽可能地寻找各种不同的纸张，并收集它们的信息，让他们了解更多有关纸张的知识。
幼儿园中班科学探索优质教案《神奇的纸》
（封面）
幼儿园中班科学探索优质教案《神奇的纸》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【活动目标】
1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。
(知识)
2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在
操作过程中发现。
(能力)
3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣。
(情感)
【活动准备】
A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔。
【活动过程】
一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题
1、出示纸，了解幼儿生活经验
“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看!是什么?(纸)它可以
用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)”
2、引出问题，激发幼儿的兴趣
“这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。
现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。
”(幼儿每人一张纸，
自由探索)
3、初步尝试发现纸可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神
奇的纸上能不能放东西呢?”(能或不能)
(2)“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”(幼儿
动手尝试)。
幼儿园中班科学课《神奇的纸》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学课《神奇的纸》教学设计【含教学反思】1. 教学背景幼儿园中班是幼儿园教育阶段的重要阶段，这个阶段的幼儿正处于探索和发现世界的关键时期，需要通过科学课程的学习，激发幼儿的好奇心和探究欲，并培养幼儿对事物的观察能力和分析思维能力。
教学中，需要教师精心设计，根据幼儿身心特点，选取符合实际的教学内容，提供足够的引导和支持，帮助幼儿正确认识自然现象和解决问题的方法。
2. 教学目标本次教学旨在通过学习《神奇的纸》这一话题，引导幼儿了解纸的来源、种类、用途及处理方法，以及纸的物理性质，培养幼儿的科学兴趣和认知能力，促进幼儿的动手能力、观察力和分析思维能力的提高。
具体教学目标：•了解纸的来源和制作方法；•掌握纸的种类和用途；•了解纸的物理性质；•培养幼儿的动手能力和观察力；•提高幼儿的分析思维能力。
3. 教学内容3.1 纸的来源和制作方法首先，教师通过图书、图片等多种形式，向幼儿介绍纸张的来源和制作方法。
教师可以用素材木材、麻竹等，向幼儿展示制作纸张的过程，引导幼儿观察和发现现象，引导幼儿思考相关问题，如：木材经过哪些处理，才能成为我们平常所用的纸张？有哪些纸张是我们经常接触到的？3.2 纸的种类和用途接下来，教师通过PPT等形式，向幼儿介绍几种比较常见的纸张种类，如，画纸、卫生纸、包装纸等，并结合幼儿经常接触的场景，向幼儿展示这些纸张的用途。
3.3 纸的物理性质最后，教师通过实物展示和小实验等形式，向幼儿介绍纸的物理性质。
比如，重量轻、柔韧、吸水性强等。
教师可以向幼儿出示纸张和其他物质，并引导幼儿观察和比较其物理性质，培养幼儿的观察力和分析能力。
4. 教学反思本次科学课《神奇的纸》教学，教师注重利用多种媒体形式和多种教学方法，使幼儿能够充分地认识和了解纸张的来源、种类、用途及处理方法，从而激发和培养幼儿的科学兴趣和好奇心。
同时，教师还注意到以下几点问题：1.教师需要掌握数据和实物排练，在实物展示和小实验等环节，教师需要提前准备好相关素材和实验工具，并熟练掌握使用方法，在教学现场能够熟练操作。
《神奇的纸》幼儿园中班科学课教案
《神奇的纸》幼儿园中班科学优质课教案一、教学目标1. 了解纸的基本知识，知道纸的来源和制作过程。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识。
二、教学内容1. 纸的来源和制作过程2. 纸的种类和特点3. 纸的环保意义4. 纸的创意运用三、教学重点与难点1. 重点：了解纸的基本知识，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
2. 难点：纸的创意运用。
四、教学准备1. 纸张、剪刀、胶水等手工材料2. 纸的制作过程视频或图片3. 纸的种类和特点介绍资料4. 纸的环保宣传材料五、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种纸张，引发幼儿对纸的兴趣，引导幼儿思考纸的来源和制作过程。
2. 纸的来源和制作过程：教师通过视频或图片介绍纸的来源和制作过程，让幼儿了解纸的制作不易，培养幼儿的环保意识。
3. 纸的种类和特点：教师向幼儿介绍不同种类的纸及其特点，让幼儿了解纸的多样性。
4. 纸的环保意义：教师通过宣传材料向幼儿讲解纸的环保意义，培养幼儿的环保意识。
5. 纸的创意运用：教师引导幼儿进行纸张手工制作活动，激发幼儿的创造力，培养幼儿的动手操作能力。
6. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的感受和收获。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到纸的重要性和环保意义。
六、教学评价1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评估幼儿的动手操作能力和创新能力。
2. 搜集幼儿在活动中的发言，评估幼儿对纸的基本知识和环保意识的掌握程度。
3. 综合评估幼儿在活动中的表现，了解幼儿对科学的兴趣和好奇心的发展情况。
七、教学拓展1. 邀请纸张制作的手工艺人前来幼儿园进行实地演示，让幼儿更直观地了解纸的制作过程。
2. 组织幼儿参观纸张生产厂家，深入了解纸的制作和环保措施。
3. 开展纸张回收活动，让幼儿亲身体验纸张的再利用过程，培养环保意识。
八、教学注意事项1. 确保手工制作活动安全，避免幼儿在使用剪刀、胶水等工具时发生意外。
《神奇的纸》中班科学课教案
《神奇的纸》中班科学优质课教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解纸的来源，知道纸的用途，以及纸的性质。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，发展幼儿的探究精神。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，引导幼儿爱护纸张，节约资源。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解纸的来源和用途，知道纸的性质。
难点：让幼儿通过实验操作，探究纸的吸水性、溶解性等性质。
三、教学准备：1. 物质准备：白纸、彩纸、报纸、棉签、水、盆子等。
2. 经验准备：幼儿在生活中接触过纸，对纸有一定的认知。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示各种纸张，引发幼儿对纸的兴趣，引导幼儿观察纸的颜色、质感等特征。
2. 基本环节：（1）教师向幼儿讲解纸的来源，让幼儿了解纸是如何制成的。
（2）教师展示纸的用途，让幼儿知道纸在我们生活中的重要性。
（3）教师带领幼儿进行纸的实验，探究纸的吸水性、溶解性等性质。
3. 拓展环节：让幼儿发挥想象力，用纸创作各种作品，如剪纸、纸飞机等。
五、教学评价：1. 幼儿对纸的来源、用途和性质的认知程度。
2. 幼儿在实验操作中的参与程度和操作技能。
3. 幼儿对科学活动的兴趣和积极性。
六、教学步骤：1. 纸的来源：让幼儿观察一张白纸，引导幼儿思考纸是从哪里来的，引发幼儿对纸的兴趣。
2. 纸的用途：教师展示各种纸制品，如书籍、报纸、纸巾等，让幼儿了解纸的广泛用途。
4. 纸的制作：教师向幼儿讲解纸的制作过程，让幼儿了解纸是如何制成的。
5. 纸的艺术：教师带领幼儿进行纸的艺术创作，如剪纸、纸花等，让幼儿感受纸的艺术魅力。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察纸的特性，培养幼儿的观察能力。
2. 实验法：让幼儿参与纸的实验，培养幼儿的操作能力和探究精神。
3. 创作法：让幼儿进行纸的艺术创作，培养幼儿的创造力和想象力。
八、教学策略：1. 情境教学：创设有趣的情境，让幼儿在情境中感受纸的魅力。
2. 互动教学：教师与幼儿互动，引导幼儿主动参与教学活动。
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《神奇的纸》中班科学教案〔精选5篇〕《神奇的纸》中班科学教案〔精选5篇〕《神奇的纸》中班科学教案篇1活动目的：1、通过操作实验，探究发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。
〔知识〕2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。
〔才能〕3、在活动中较专注的操作，并体验探究操作的乐趣。
〔情感〕4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。
活动准备：A4纸幼儿每人一张、玩具积木假设干、记录单、笔活动过程：一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题1、出示纸，理解幼儿生活经历“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么？〔纸〕它可以用来做什么呢？〔画画、剪纸、折纸等〕”2、引出问题，激发幼儿的兴趣“这张纸的用途特别的多，它的神奇之处你一会儿也会渐渐的发现。
如今你先想方法让它在桌子上站起来，试一试。
”〔幼儿每人一张纸，自由探究〕3、初步尝试发现纸可以承重〔1〕“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢？”〔能或不能〕〔2〕“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”〔幼儿动手尝试〕〔3〕“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的？”〔引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳〕二、幼儿探究记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，如今都能放好一块儿积木。
那还能再继续放吗？”〔幼儿猜测〕2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现〔1〕“这个还得小朋友自己来尝试。
如今我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。
请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来〔用○表示〕”〔幼儿操作，老师巡视〕〔2〕“我发现这个小朋友放了？块〔最多的〕请他来说一说是怎么放的〔个别幼儿介绍经历〕“那假如把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你来试一试，别忘了记录”〔幼儿再次尝试〕〔3〕“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。
假如再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢？”〔幼儿猜测〕〔4〕“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”〔幼儿自由操作，老师提醒幼儿记录〕3、老师小结〔1〕“如今来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多〔3次〕为什么？”〔幼儿自由答复〕〔2〕老师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。
”三、延伸活动1、发现纸的不同折法“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢？〔幼儿说，老师出示折扇子的方法和卷筒〕看它们是用什么方法站起来的？上面能放东西吗？”〔可回家和父母一起尝试〕2、环保“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来〔画画、剪纸等〕我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。
”活动反思：对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。
在这个活动中。
我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进展操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。
让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。
《神奇的纸》中班科学教案篇2一、设计意图：孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资易得，种子的外形变化多而且有有兴趣，种子与植物亲密相关，此主题的价值在于：种子来于大地、自然，是很好的教育利用自然资。
幼儿可以通过寻____，对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进展种植记录来理解种子的生长过程，从而和春天加以联络，知道春天是播种的季节,理解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。
整个活动可以使幼儿有更广阔的探究空间，探究自然界的奥秘。
二、预设的网络图：三、总目的：1. 在生活中搜集种子，感知理解种子和果实的关系，体验种子的多样性2. 通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计才能。
3. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，可以有条理地讲述自己的发现和和想法进步语言交流才能4. 通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
；四、教案准备：〔一〕、各种各样的种子的搜集、种植与观察〔二〕、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差异五、教案过程：观察和自由议论搜集的种子1、从什么果实里搜集的种子？2、种子的不同样子？谁知道种子是什么样子的？结合幼儿带来的种子一起观察与讨论1. 幼儿自由猜测，互相交流经历2. 老师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。
例如：香蕉种子、菠萝种子是怎样的。
最大的种子是什么？播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法向中心型、发散型、无序型1. 讨论：刚刚看到了哪些种子？2. 他们分别长在植物的什么地方？小结，种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？延伸活动：1. 实验〔种子发芽：师生共同进展〕2. 种植活动〔幼儿和家长共同种植〕3. 讨论种子的食品有哪些《神奇的纸》中班科学教案篇3活动目的：1．理解莫比乌斯圈的特征，探究莫比乌斯圈的神奇变化。
2．能制作莫比乌斯圈，并能大胆进展猜测和尝试记录。
3．体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。
活动准备：纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。
活动过程：一、激趣以手指游戏引入纸圈。
〔老师用食指和大拇指变化出一个圈、两个圈、许多圈导入课题--纸圈。
1．出示纸条，激发幼儿探究的兴趣。
〔师纸条也想变成圈，你们能不能帮助纸条变出圈？鼓励用多种方法，可以跟别人的不一样等。
〕2．幼儿尝试做纸圈。
〔幼儿做出的纸圈都一样〕3．老师以魔术的形式展示莫比乌斯圈的神奇变化，引起幼儿的兴趣。
二、设疑1．幼儿第一次尝试剪圈，让幼儿体会挫折，激发幼儿的求知欲及探究精神。
2．画线比照老师提出要求：在两个圈上分别画线，从接头处开场画，到起点处完毕，可以在里面画也可以在外面画。
可以两人合作，一个人转圈，一个人画线。
师：你的线画好了吗？你发现了什么机密？普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是莫比乌斯圈的线特别长，画过了红颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。
结合PPT总结出莫比乌斯圈的第一个特征：普通圈有2条边2个面，莫比乌斯圈只有1条边1个面。
3．实验总结出莫比乌斯圈的第二个特点：沿线剪开普通圈，变成一样大的两个圈，莫比乌斯圈变成有两个接口的大圈。
4．尝试自己制作莫比乌斯圈。
老师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。
咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做莫比乌斯圈。
是德国科学家莫比乌斯在1858年发现的。
人们为了纪念他就给这个圈取名为莫比乌斯圈。
三、探究沿着莫比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。
出示记录单：1．出示课件，老师讲解记录单。
2．猜测普通的圈沿剪线剪开会怎么样。
〔记录〕老师示范剪法。
幼儿尝试剪普通的圈。
3．幼儿猜测莫比乌斯圈沿着这条线剪开会怎么样。
老师和幼儿一起记录。
〔1〕幼儿自己剪剪看看。
〔2〕请幼儿讲述操作结果。
看一下，如今的莫比乌斯圈有几个接口？〔3〕它的结果跟你猜的一样吗？〔4〕老师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。
4．老师出示画有两条线的麦比乌斯圈。
〔1〕幼儿猜测，老师和幼儿一起记录。
〔2〕幼儿剪剪看看。
老师指导。
〔3〕幼儿讲述结果。
〔4〕小结：今天我们的小朋友也做了一回小科学家。
发现了莫比乌斯圈的很多机密，知道画有一条线的莫比乌斯圈剪开后会变成一个更大的莫比乌斯圈。
画有两条线的莫比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的莫比乌斯圈。
四、拓展1.观看课件理解莫比乌斯圈在生活中的应用。
师：今天我们认识了神奇的莫比乌斯圈，莫比乌斯圈不光好玩还很有用呢，你知道它有什么用吗？〔幼儿自由发表意见〕其实呀，在我们的日常生活中藏着许多莫比乌斯圈，我们吧。
〔出示课件〕立交桥：防止行人车辆的拥挤。
过山车：更加刺激好玩。
传送带：减少反复的摩擦工作，增加传送间隔和面积......2.观看课件理解莫比乌斯圈在艺术创作中的应用。
原来莫比乌斯圈不仅给生活带来了方便，艺术家和建筑设计师还利用它来美化我们的生活〔继续展示PPT〕。
5．延伸瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。
你知道沿着他们剪开会变成什么样吗？活动反思：本课是二年级上册《材料》单元的第4课。
本课教学以纸为载体，通过改变一张纸，比拟和体验纸改变前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改变材料、发现材料性能的探究欲望。
根据教材，我把本课分为几板块：第一板块——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经历说说普通纸的特点，引发学生考虑有什么方法让纸具有更多的本领。
第二板块——探究，探究又分为两局部，第一局部，明确改造纸的方法，先交流改变纸的方法，再明确本节课探究的改变纸的方法。
第二局部，用“折一折”这种改变方法，引领学生用比照观察的方法研究纸被改变后形状、性能发生了怎样的变化。
先在观察中发现纸的新变化，通过观察两种纸的侧面，发现普通纸和瓦楞状的纸分别是一字形和波浪形。
在理论中发现纸的新功能，其中比拟观察又分三步，即按一按〔将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，比拟弹力〕、放一放〔取两个盒子，中间隔开一定的间隔间隔平放在桌面上，先将普通的白纸放在两个盒子上，接着由轻到重将物体〔回形针、铅笔、文具盒〕放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。
测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多重的物体。
一边实验一边记录，比拟承载力〕、摸一摸〔用普通纸贴着装有热水的杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不一样，比拟隔热才能〕。
第三板块——研讨，纸改变后性能的变化及其在生活中的应用。
第四板块——拓展，引导学生在纸上用刷油的.方法改变一张纸，然后探究这张纸具有的全新功能。
在授课过程中，我还发现了一下几个问题：在说一说纸的特点时，学生可以说出纸的颜色、形状、易折叠，但是学生会钻形状这个牛角尖，不断说出：长方形、有四个角、有四条边等等，还需要在老师的引导下，学生可以说出纸容易破、遇水会湿、纸的厚薄等等。
按一按这一板块，学生通常不能直接说出有弹性，能弹回，他们最多说到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接触桌面……要说有弹性，能弹回还需要在老师的引导下说出。