幼儿园大班数学活动：乱七八糟的魔女之城
2024版数学绘本《乱七八糟的魔女之城》省公开课获奖课
学生自主学习与拓展建议
观察生活中的数学
鼓励孩子在生活中寻找 数学元素，如超市的价 格标签、家里的钟表等， 引导孩子用数学眼光观 察世界。
动手实践数学
提供一些简单的数学实 验和手工制作活动，如 制作几何图形、测量身 高等，让孩子在动手实 践中体验数学的乐趣。
数学游戏与挑战
设计一些有趣的数学游 戏和挑战题目，如数独、 24点等，激发孩子的挑 战欲望和数学思维能力。
学生参与度
学生积极参与课堂互动，对绘本 内容和数学问题表现出浓厚兴趣。
知识掌握情况
通过课堂测验和课后作业，发现学 生对绘本中的数学概念、空间感知 和逻辑思维等知识点掌握良好。
能力提升
学生在观察、分析、解决问题等方 面的能力得到明显提升，能够运用 所学知识解决实际问题。
教学反思与改进
教学内容选择
绘本内容生动有趣，与数学知识 点紧密结合，但部分环节难度稍 大，需要适当调整以适应更多学
01
02
03
解读绘本内容
带领学生阅读绘本，理解 故事情节和角色特点，同 时引导学生注意其中的数 学元素。
讲解数学概念
结合绘本内容，讲解相关 的数学概念，如形状、颜 色、数量等，帮助学生建 立数学知识体系。
引导学生思考
提出问题，引导学生思考 绘本中的数学问题和解决 方法，培养学生的数学思 维和解决问题的能力。
课堂小结：总结归纳知识点
回顾本课内容
简要回顾本课所学的数学知识和方法， 帮助学生梳理学习思路。
总结学习收获
拓展延伸思考
提出与本课内容相关的拓展问题，引 导学生进一步思考和探究，激发学生 的学习兴趣和求知欲。
让学生总结自己的学习收获和感悟， 培养学生的自我反思和评价能力。
幼儿园大班语言活动乱七八糟的魔女之城教案反思
写一篇幼儿园大班语言活动乱七八糟的魔女之城教案反思的报
告，600字
《魔女之城》语言活动反思报告
本活动是大班为实践《魔女之城》的相关教学内容而开展的语言活动，我们通过本次语言活动不仅可以丰富小朋友的语言知识，更能让小朋友了解《魔女之城》的情节和剧情背景。
活动开始前，首先播放《魔女之城》的主题曲，利用音乐的感染力唤起孩子们对《魔女之城》的好奇心。
接着，教师凭借宣讲方法向小朋友介绍《魔女之城》的主要内容，包括书中的人物、情节、剧情等信息，并配以生动形象的图片展示，从而让小朋友明白《魔女之城》的主题，同时了解到多样的语言知识。
在此之后，准备了一些相关的语言活动，比如“以魔女之城的
人物为中心组建句子”、“发表关于书中剧情的感受”、“填充文
本中空白处单词”等活动，让小朋友通过直观的形式加深对
《魔女之城》的理解，并能更好地提高自身的语言表达能力。
通过本次活动，小朋友们不仅对《魔女之城》的剧情有了更深入的了解，更在语言领域有了较大的长进。
但也有一些问题存在，比如有的小朋友参与度偏低，教师可以在下次活动时结合孩子们的特点和喜好，重点提高他们的参与度；同样，教师应该提前准备更多的语言知识，迅速解答孩子们的疑问。
总的来说，本次活动旨在通过趣味的方式学习《魔女之城》的相关内容，让小朋友们加快语言能力的提升，但还有很大的提高空间，期待教师在下次活动中能做得更完美。
幼儿园绘本数学教案：《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园绘本数学教案：《乱七八糟的魔女之城》教学目标：1. 培养幼儿对数字和数量的基本认知。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过故事引导幼儿理解顺序和分类的概念。
4. 培养幼儿解决问题的能力和团队协作精神。
教学内容：本节课我们将通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿学习和理解数字、数量、顺序和分类的概念。
教学准备：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 各种形状和颜色的积木或者卡片。
3. 数字卡片。
4. 白板和白板笔。
教学过程：1. 引入：教师以讲故事的方式引入绘本《乱七八糟的魔女之城》，吸引幼儿的注意力。
2. 阅读与讨论：教师边读绘本边引导幼儿观察和讨论故事中的数字、数量、顺序和分类等元素。
例如，可以让幼儿数一数魔女之城中有多少座房子，每种颜色的房子各有几座，房子的排列顺序是什么等。
3. 实践活动：分组进行积木或卡片游戏。
每组幼儿根据绘本中的场景，用积木或卡片搭建或排列出自己的“魔女之城”，并尝试解决故事中出现的问题，如重新排列混乱的城市等。
4. 分享与反馈：各组分享自己的“魔女之城”，其他幼儿可以提问和给出建议，教师给予适当的引导和评价。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和应用所学的数学概念，如数家庭中的物品数量，按颜色或形状分类玩具，按照一定的顺序完成日常活动等。
教学总结：通过今天的课程，我们学习了数字、数量、顺序和分类的概念，并通过实践活动将这些概念应用到实际问题的解决中。
希望大家能在生活中继续运用这些知识，成为一个善于观察和思考的小侦探。
教学评估：1. 观察幼儿在阅读和讨论过程中的参与度和理解程度。
2. 通过实践活动，评估幼儿对数量、顺序和分类的理解和应用能力。
3. 在分享和反馈环节，观察幼儿的表达能力和团队协作精神。
4. 在日常生活中，通过与家长的沟通，了解幼儿是否能将所学知识应用于实际生活。
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。
2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。
3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。
二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。
3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。
4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。
三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。
在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。
3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。
例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。
通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。
4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。
通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。
3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。
五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。
2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。
3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。
六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。
2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。
大班数学公开课教案《乱七八糟的魔女之城》分享
《乱七八糟的魔女之城》大班数学公开课教案分享一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知数的顺序，掌握数的排列规律。
2.培养学生合作解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。
3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受数学的魅力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数的顺序和排列规律。
2.教学难点：培养学生合作解决问题的能力和思维的灵活性。
三、教学准备1.教具：数字卡片、魔女之城图片、魔女角色扮演道具。
2.学具：数字卡片、魔女之城地图。
四、教学过程1.导入（1）教师出示魔女之城图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个城堡有什么特别的地方？”2.数字的顺序（1）教师出示数字卡片1-10，引导学生按顺序排列。
（2）学生尝试排列，教师指导并纠正错误。
（3）教师再次出示数字卡片1-10，引导学生按倒序排列。
（4）学生尝试排列，教师指导并纠正错误。
3.数字的排列规律（1）教师出示魔女之城地图，引导学生观察并提问：“你们发现了什么规律？”4.合作解决问题（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一张魔女之城地图和数字卡片。
（2）教师提出任务：请你们小组合作，将数字卡片按照规律摆放在魔女之城地图上。
（3）学生合作完成任务，教师巡回指导。
5.游戏环节（1）教师扮演魔女，邀请学生上台参与游戏。
（2）游戏规则：魔女出示一个数字，学生快速找到对应的数字卡片并摆放在魔女之城地图上。
（3）游戏进行多轮，直至所有数字卡片摆放完成。
（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励和表扬。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
2.课后作业：教师布置课后作业，让学生在家庭中继续练习数的顺序和排列规律。
3.主题拓展：教师可以根据学生的兴趣和需求，开展更多关于数的主题教学活动。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了数的顺序和排列规律，还在合作解决问题和游戏中感受到了数学的魅力。
希望这份教案能为广大教师提供参考，让我们一起为培养具有创新精神和实践能力的下一代而努力！重难点补充：教学重点：1.数的顺序教学要点补充：教师出示数字卡片1-10，问：“小朋友们，如果这些数字是一队站队的小士兵，你们觉得他们应该怎样站才整齐呢？”学生思考后回答，教师引导：“对，就像你们站队一样，要一个接一个，从小到大站好。
朱慧跃数学绘本《乱七八糟魔女之城》教学设计
大班数学《乱七八糟的魔女之城》——按规律排序一、活动目标：1、了解故事情节，探索发现故事中隐藏的排列规律。
2、尝试运用各种不同的排列方法解决问题。
3、在操作中体验规律排列的乐趣。
二、活动重难点：重点：幼儿能够发现故事中隐藏的排列规律并尝试去解决。
难点；幼儿能够运用不同的排列方法解决绘本中的各种难题。
三、活动准备《乱七八糟的魔女之城》课件、巨人脚趾甲图片、彩色桥、水彩笔。
四、活动过程（一）、故事导入师：小朋友们，你们喜欢看绘本吗？今天朱老师给大家带来了一本好玩的数学绘本（出示绘本封面）师：请你看一看这本书的封面上有什么？幼儿讲述，教师适当评价师：小朋友刚才说得很好。
你们都看到有很多东西散落在画面上，看上去感觉怎么样？乱七八糟的。
师：这本绘本的名字就叫作《乱七八糟的魔女之城》。
今天呀，魔女之城发生了一件大事，想不想知道啊？师：有一个国家叫南国，南国里住着一位聪明的公主。
有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信，公主打开信一看是王子写来的，信里写了什么呢？我们来听一听（出示文字：信的内容）公主殿下，我是王子，我在魔女之城迷失方向了，快来救救我吧。
师：信中说了什么？幼儿讲述师：王子说他在魔女之城迷失方向了，快来救救他。
那怎么救他呢？你们有什么办法？师：小朋友真聪明，想了那么多方法。
公主也很爱动脑筋，她也在想办法，她突然发现信中还夹了一张地图呢。
我们一起来看看地图吧？南国——规则之城——巨人（鳄鱼河）——魔女之城师：公主看完地图，二话不说马上收拾好行李准备去拯救王子。
他邀请我们大班的小朋友和她一起去拯救王子，你们愿意吗？师：那我们跟着公主出发吧。
（二）、仔细观察，找规律1、找钥匙师：“咦？规则之城的门竟然是锁着的？公主用力地敲着大门，但是大门纹丝不动。
怎么办呢？师：这时一颗大怪树摇摇摆摆地走出来，对公主说：规则之城的钥匙挂在一个树尖上，树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨。
师：钥匙挂在哪里？幼儿讲师：小朋友们听得真仔细，那钥匙到底在那棵树上呢？老师给小树们标上了数字，请小朋友们举手说一说，几号小树上的钥匙是正确的呢？师：哇，你真是火眼金睛呀！请你来说说这棵树有什么规律呢？2、走彩色的路师：找到钥匙，打开门进去竟然出现了好多条彩色道路，那到底有几条道路呢？请你们来数一数。
幼儿园优质教案设计：乱七八糟的魔女之城
大班数学：乱七八糟的魔女之城一、教学分析：（一）教学内容分析《乱七八糟的魔女之城》是一本数学绘本，它讲述了公主去救王子的故事，情节充满神秘性、挑战性，适合大班幼儿的年龄特点；故事中的规则之城，周围环境中蕴含着多种排列规律（ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等），随着故事的展开，幼儿可以和公主一起探究排列中各种各样的模式；一次又一次的闯关，便于幼儿获得成功与帮助他人的喜悦；公主“坚强”的人物形象，是孩子们学习的榜样；融数学规律与故事中，使数学活动情境化和生活化。
（二）教学对象分析大班下学期的幼儿已经能够根据事物的多种规律进行排序,多种排列规律的汇合，对他们是一个挑战，通过猜一猜、想一想、摆一摆、画一画、找一找等多种方式，难度层层递进。
个别操作、小组合作，同时贯以故事情节，让课堂变得生动、有趣，幼儿在情境中不断习得知识，体验到成功感与愉悦感。
（三）教学环境分析《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。
通过电子白板一体机呈现的KidsBoard教学课件在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，立体感强，为幼儿理解抽象的数学概念创设了一种情境，极大地激发了幼儿的学习兴趣；其次交互式白板一体机的聚光灯、拖拉、屏幕批注功能弥补了传统课件中图片只能展示不能操作的不足，为增强“合作探究式的师生互动”创设了有利条件；再次，通过苹果盒子、iTools软件、keynote软件、QQ、美图秀秀等实现一体机和苹果平板以及苹果手机的同屏镜像，有效地实现了人机互动、幼机互动、机机互动，增强了活动的有效性和趣味性。
二、教学目标：（一）知识与技能：观察、发现故事中隐藏的多种排序规律。
（二）过程与方法：借助故事情节，在说一说、做一做中感受规律排序的美。
（三）情感态度与价值观：在人机交互中，体验用数学的方法解决生活中问1。
大班绘本教案：乱七八糟的魔女之城
•••••••••••••••••大班绘本教案：乱七八糟的魔女之城大班绘本教案：乱七八糟的魔女之城作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班绘本教案：乱七八糟的魔女之城，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、能通过绘本发现事物的排列规律，能够用语言和动作大胆地进行表述和表达。
2、引导幼儿掌握规律，体验排序活动的快乐。
3、感受数学活动的快乐。
活动准备：《乱七八糟的魔女之城》ppt课件；卡片。
活动过程：一、利用游戏，感知规律师：今天李老师身上穿的是一件怎样的衣服呀？师：有黑白两种颜色，它们是怎么排列的啊？师：老师的衣服是黑白黑白交替排列的，请小朋友用简单的两个动作来表现我穿的衣服的规律，谁来试试？师：那么有这么多的黑色和白色怎样用动作表现出来，我们一起来试试。
师：谁再用其他的两个不一样的动作来表示（左手和右手、上下、左脚和右脚等）师：小朋友做了这么多的动作，老师也来做一个动作（踏步走），看看老师做的动作有规律吗？是什么规律？谁来说一下？幼：1 2 1 2 左右左右前后前后师：老师还可以用声音把它表示出来哦，听好了。
师：我们生活中还有什么声音是有规律的（叮咚叮咚咔嚓咔嚓滴答滴答）师：我们可以用声音和动作来表现生活中的一些有规律的东西，老师这里啊有一些东西就可以表示这些规律（教师出示ABAB的规律图示）二、故事导入、发现规律师：老师今天带来了一个故事，这个故事里面也有好多的规律呢，请小朋友来找一找。
故事中发生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主准备去救王子，可是在救王子的路上，会遇到很多的困难，你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧。
三、引导幼儿观察故事中的各种图案，发现图案的排列规律1、按指定的排列规律找出正确的图案公主在去救王子的路上会遇到什么困难呢，请仔细听！师：女巫可厉害了，把王子锁起来了，看看门上有什么啊？师：女巫给公主出了一个难题，公主解决了这个难题，女巫就把钥匙送给她，这个难题中有一个规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学活动：乱七八糟的魔女之城
一、活动目标
1.在活动过程中发现规律，并根据规律进行大胆预测。
2.利用所学规律大胆创作与表达，完成相应任务。
3.积极参与游戏，感受生活中的规律美。
二、活动重难点
活动重点：能够观察到不同场景中的规律，并根据规律进行预测。
活动难点：能够从不同角度观察同一事物的不同规律。
三、活动准备
物质准备：PPT、猴子剪纸、形状剪纸、魔女设计图、水彩笔
经验准备：幼儿对规律有初步的感知
四、活动过程
（一）导入部分（4分钟）
设置故事情境，通过乱七八糟魔女之城的故事引出课程内容。
教师：引导观察绘本封面的事物，引出与规律相对应的词语——乱七八糟。
（注意：故事讲述具有趣味性，充分调动幼儿积极性）
（二）基本部分（20分钟）
1.初步理解ABC模式的规律（8分钟）
教师：只有找到有规律的路才能顺利通过，哪条路是有规律的，有什么规律？
幼儿：发现粉-蓝-白，粉-蓝-白……
教师：用数学的语言表达就是“以粉蓝白为一组，重复出现”。
（邀请1-2名幼儿回答）
教师：为了通过怪兽设置的关卡，公主做了什么？用数学的语言描述。
幼儿：以红黄黑为一组重复出现。
（邀请1-2名幼儿回答）
2.初步理解AAB模式的规律（4分钟）
教师：请幼儿观察，从山洞里跑出来的猴子应该在什么位置？
幼儿：实际操作，把迷路的猴子放到正确的位置。
（引导幼儿用数学的语言表达这里的规律）
3.巩固提升，从不同角度发现同一事物的不同规律（8分钟）
教师：公主继续往前走，发现路上的风景也是有数学规律的。
小结：引导幼儿从形状、颜色和数字的角度观察规律，并根据发现的规律进行大胆预测。
教师：公主的旅行还在继续，前面突然出现了三条路，请你从不同的角度观察，哪条路是有规律，可以通过的，为什么？
幼儿：第二条路可以通过，用数学的语言表达是“以星星-月亮-云朵为一组重复出现”。
（三）结束部分（9分钟）
1.请幼儿用今天学到的规律把魔女打扮漂亮。
（7分钟）
2.请2-3位幼儿分享（2分钟）。