乱七八糟的魔女之城教案
中班数学《乱七八糟的魔女之城》
中班数学《乱七八糟的魔女之城》一、活动目标：1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2.积极参与排序活动，尝试自主按规律排序，体绘规律排列的美。
二、活动准备：ppt图片、集体操作材料、幼儿操作材料。
三、活动重难点：重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。
难点：能自主的按规律进行排序。
四、活动过程：一、导入活动。
1.出示图片师：瞧，图片上有谁？师：她可不是一个普通的女孩，她是住在南国的坚强公主。
师：有一天，一只青鸟飞过，丢给公主一封信。
我们一起来听听信里写了什么吧！（放录音）2.师：信中说什么？王子在乱七八糟之城迷路了，你们觉得乱七八糟魔女之城是什么样的？（很乱）去魔女之城必须经过哪里？（规则之城）规则之城又是怎样的呢？（整齐，有规则）你们愿意和公主一起去拯救王子吗？3.公主在大大的箱子里装上了好多东西，我们跟着公主一起出发吧！二、利用故事情节，发现规律排序。
1.找钥匙（1）师：通往魔女之城首先要打开规则之城的城门，但是公主发现城门是锁住的，怎么办呢？这时一旁的大怪树说话了（放录音）。
（2）师：大怪树告诉了我们钥匙藏在树上，而且还说了一个关于水果的规律，谁听到了？（苹果苹果梨）（3）师：老师这有苹果和梨的图片，谁来把这个规律摆出来呢？（请幼儿上来排列图片）（4）师：排的对吗？我们一起来念一念。
这是按照两个一个排列的。
（5）师：看看，应该是拿第几棵树上的钥匙呢？（第2棵）钥匙在树顶，念规律的时候我们是怎么念的？（从下往上）刚刚小朋友是怎么排的？（从左往右），排列的方向不同，但规律是一样的。
2.走彩色的路（1）师：拿到了钥匙，公主兴奋地打开城门，可是她又遇到了难题，在她面前出现了好几条分岔路，可是只有一条才能通往魔女之城，应该走哪一条呢？（中间这条）（2）师：看来中间这条路才是最安全的。
这条路的颜色可真多，有哪几种颜色组成的？你发现了什么规律？（粉色蓝色白色的规律）（3）师：那我们一起把这个规律念一念吧。
绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》
绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》之城》数学绘本教案一、教学目标1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿了解顺序的概念，理解故事中时间顺序和事件发展的关系。
2. 在故事情境中，引导幼儿发现和理解数学中的排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 通过参与故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，了解故事情节和角色。
2. 结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。
3. 通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。
4. 组织幼儿进行故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学步骤1. 导入环节（1）出示绘本封面，引导幼儿观察封面上的图案和人物，猜测故事内容。
（2）介绍绘本作者和绘者，介绍绘本的特点和价值。
2. 阅读绘本（1）带领幼儿逐页阅读绘本，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情。
（2）在阅读过程中，根据故事情节设置问题，引导幼儿理解故事内容。
3. 数学问题探究（1）结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。
（2）通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。
（3）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和理解。
4. 故事互动（1）邀请幼儿模仿故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
（2）鼓励幼儿结合自己的生活经验，讲述自己对秩序和规律的理解和感受。
5. 总结与反思（1）对故事情节和数学问题进行总结，帮助幼儿巩固理解。
（2）引导幼儿反思自己在本次教学活动中的表现和收获，鼓励幼儿提出自己的问题和建议。
四、教学评估1. 通过观察幼儿的阅读过程，了解幼儿对绘本内容的理解情况。
2. 通过与幼儿的互动和讨论，评估幼儿对数学问题的理解和掌握程度。
3. 通过幼儿的角色扮演和互动，评估幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 根据幼儿的反馈和问题提出，了解幼儿对本次教学活动的掌握情况和需求，为后续教学提供参考。
五、教学建议1. 在阅读绘本的过程中，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情，理解故事的情感和价值观。
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。
2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。
3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。
二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。
3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。
4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。
三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。
在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。
3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。
例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。
通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。
4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。
通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。
3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。
五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。
2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。
3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。
六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。
2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。
中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案
中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1.借助绘本故事，探索发现故事中隐藏的排序规律。
2.知道多种规律模式，尝试自主按规律排序。
活动准备：1.多媒体课件。
2.三座桥，星星、月亮和云朵的图形卡片。
3.项链：规律卡、四种颜色的串珠、串绳；发箍：规律卡、四个发箍、三种图形卡片；美甲：三种颜色的蜡笔、画有指甲的涂色纸。
活动过程：一、谈话观察，引出主题。
在阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她要去一个地方救出王子，这是一个怎样的地方？（乱七八糟的魔女之城）二、前往魔女之城，发现规律排序（一）发现规律：彩色小路。
1.遇到岔口，进行猜测。
公主来到通往魔女之城的小路，小路上有很多岔口，幼儿讨论究竟走哪一条。
2.根据提示，发现规律。
使用魔术水出现颜色提示：粉色、蓝色、白色，发现颜色中的规律。
师：原来这条通往魔术之城的路就是以粉色、蓝色、白色三种颜色不断重复出现铺成的路。
3.小结：到达魔女之城前所经过的每一个地方都是有规律的，只要按照规律就能顺利通过。
（二）感知规律：修桥。
1.来到鳄鱼池，初步感知。
三座桥都能走吗？桥上缺少了什么？2.观察1号桥，发现桥上的秘密。
桥上看到了什么？（颜色、图形）缺了几块？（两块)怎么补上，让它变成有规律地完整的桥？（发现以星星、月亮、月亮三种图形为一组不断重复排列的规律)3.幼儿分组根据三座桥上的规律将缺少的部分进行填充完整。
三、幼儿分组操作，自主按规律排序公主顺利到达魔女之城，原来这是一个爱漂亮的魔女，要救出王子，需要幼儿按照规律进行串项链、做发箍和美甲。
（一）观察操作材料——规律卡知道根据箭头从左往右看规律卡，感知规律卡中的排列规律。
（二）幼儿操作，教师指导1.幼儿自主选择操作材料进行操作（串项链、做发箍、美甲）2.根据规律卡的提示，进行有规律的串项链、做发箍。
3.美甲组的幼儿根据自己的意愿创造规律进行涂色。
四、展示交流教师将幼儿的规律卡和作品进行呈现，请个别幼儿说一说是根据什么规律进行制作的。
绘本乱七八糟魔女之城精品教学设计--实用课件.docx
《找规律》绘本教学设计夏聪教学内容：《乱七八糟的魔女之城》教学目标：1、通过观察，发现物体或图形的排列规律，会用比较完整的语言来表达规律和用不同的方法标示规律。
2、通过发现事物中隐含简单规律的过程，初步培养学生观察操作和归纳推理能力。
3、感受生活中的规律美，培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：感受“规律”的含义教学难点；学会找简单规律的方法教具、学具准备：《乱七八糟的魔女之城》课件、巨人脚趾甲图片、水彩笔。
教学过程：一、故事导入（ 5 分钟）师：同学们都喜欢看图画书吧！老师今天就带来了一本非常精彩的图画书！——《乱七八糟的魔女之城》，（点击幻灯出示）（在一起看图画书之前有几点要求：身体坐端正，耳朵认真听，眼睛仔细看，回答问题举手说。
）师：能不能做到呀？生：能！师：（点击幻灯）阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信（出示文字：信的内容）师：是谁写给公主的信呢？生：王子。
：王子在乱七八糟魔女之城迷路了，公主必哪里才能到达魔女之城？生：北的之城。
：之城所有的事物都是有律的，我快一起去帮公主找律吧！（出示：找律）：（点幻灯片）公主快速的收拾好行李，一路跋山涉水，于到达了——生：之城。
二、仔察，找律（10 分）1、找匙（点幻灯）的公主晃了一下，“咦？之城的竟然是着的？可怎么是好？”：跳出一大怪跳出来住了公主。
“ 力气了，里是不去的 ! ”公主“我一定去”大怪“是，那你就找匙吧。
我你一个提示：（点幻灯）下面的些中，有棵上着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，找出棵，匙就在尖上。
匙会在哪棵上呢，同学一起帮公主找吧！把你的答案跟同桌一生：那一棵，手指着：你用种言：从左到右，第×棵，好？那么，你再完整的描述一遍你。
生：从左往右数，第四数，因它有律，从下往上数：苹果苹果梨，苹果苹果梨（板：苹果苹果梨）：表：你真是火眼金睛呀！2、走彩色的路( 出示幻灯 ) 找到匙，打开去竟然有几条道路，但是只有一条路是正确的，同学帮公主指一指路吧！赶和和同桌商量商量生：中条路。
幼儿园大班数学活动：乱七八糟的魔女之城
大班数学活动：乱七八糟的魔女之城一、活动目标1.在活动过程中发现规律，并根据规律进行大胆预测。
2.利用所学规律大胆创作与表达，完成相应任务。
3.积极参与游戏，感受生活中的规律美。
二、活动重难点活动重点：能够观察到不同场景中的规律，并根据规律进行预测。
活动难点：能够从不同角度观察同一事物的不同规律。
三、活动准备物质准备：PPT、猴子剪纸、形状剪纸、魔女设计图、水彩笔经验准备：幼儿对规律有初步的感知四、活动过程（一）导入部分（4分钟）设置故事情境，通过乱七八糟魔女之城的故事引出课程内容。
教师：引导观察绘本封面的事物，引出与规律相对应的词语——乱七八糟。
（注意：故事讲述具有趣味性，充分调动幼儿积极性）（二）基本部分（20分钟）1.初步理解ABC模式的规律（8分钟）教师：只有找到有规律的路才能顺利通过，哪条路是有规律的，有什么规律？幼儿：发现粉-蓝-白，粉-蓝-白……教师：用数学的语言表达就是“以粉蓝白为一组，重复出现”。
（邀请1-2名幼儿回答）教师：为了通过怪兽设置的关卡，公主做了什么？用数学的语言描述。
幼儿：以红黄黑为一组重复出现。
（邀请1-2名幼儿回答）2.初步理解AAB模式的规律（4分钟）教师：请幼儿观察，从山洞里跑出来的猴子应该在什么位置？幼儿：实际操作，把迷路的猴子放到正确的位置。
（引导幼儿用数学的语言表达这里的规律）3.巩固提升，从不同角度发现同一事物的不同规律（8分钟）教师：公主继续往前走，发现路上的风景也是有数学规律的。
小结：引导幼儿从形状、颜色和数字的角度观察规律，并根据发现的规律进行大胆预测。
教师：公主的旅行还在继续，前面突然出现了三条路，请你从不同的角度观察，哪条路是有规律，可以通过的，为什么？幼儿：第二条路可以通过，用数学的语言表达是“以星星-月亮-云朵为一组重复出现”。
（三）结束部分（9分钟）1.请幼儿用今天学到的规律把魔女打扮漂亮。
（7分钟）2.请2-3位幼儿分享（2分钟）。
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》教学目标•学习认知数字0-10，掌握0-10的顺序排列和比大小•学习通过童话故事引导幼儿理解数量。
教学内容•形状识别：学习几何图形如正方形、三角形、圆形、长方形等形状的基本概念•数字顺序排列和比大小：学习数字0-10的顺序排列和比大小，同时注意培养幼儿观察比较大小的能力。
•数量的理解：通过这个主题提供一个自然的视觉背景，培养幼儿探究、发现、思考和掌握数量的能力。
教学过程1. 热身介绍在课前，老师提前准备好相关图片和道具（如柱形图、数字卡、魔女制作的城堡等），介绍故事背景，引导孩子们进入主题“乱七八糟的魔女之城”。
可以讲述魔女制作了一个特别神奇的城堡，但是在城堡前有很多魔法障碍，请孩子们Come and Rescue。
2. 形状识别教师可以给孩子们展示各种形状的卡片，让孩子辨别、感受、触摸，感知不同形状的特征，并将其命名。
同时可以利用魔女故事配合制作一个城堡的主题地图，介绍城堡特别的形状和颜色。
3. 数字的顺序排列和比大小通过故事内容及魔方、草木、财宝三部分的数字介绍，介绍数字0到10的顺序排列及比较大小的技能。
教师可以先将数字用数字卡片展示出来，然后提问孩子们数字是什么，数字卡片之间大小的关系是如何的，同时让孩子们按顺序将卡片排序。
4. 培养数量理解通过城堡高矮、城堡柱子个数等，引导孩子们进行数量的比较、观察，并用柱形图加深孩子们对数量的认识。
5. 活动实践以机构课的形式，在活动中使用认知卡和沙盘等工具及种类繁多的材料进行活动，让孩子们在游戏中参与，创造自己的故事并进行独立思考。
教学反思通过这次教学，幼儿的识图、制图、计数、排序等技能得到了相应的提高。
通过幼儿创造性地学习，教师能够更深入地了解孩子们的发展情况，同时能根据孩子们的兴趣和注意力的变化，适时调整教学课程，更好地单独评估每个孩子学习的成果。
总结在教学过程中，鼓励幼儿们在听故事、观察、比较、劳动、游戏等环节中逐渐巩固所学知识，将故事情节、数字和现实实物相结合，培养幼儿的数字认知和数量观念，在兴趣中愉悦地掌握相关技能。
大班数学公开课教案《乱七八糟的魔女之城》分享
《乱七八糟的魔女之城》大班数学公开课教案分享一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知数的顺序，掌握数的排列规律。
2.培养学生合作解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。
3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受数学的魅力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数的顺序和排列规律。
2.教学难点：培养学生合作解决问题的能力和思维的灵活性。
三、教学准备1.教具：数字卡片、魔女之城图片、魔女角色扮演道具。
2.学具：数字卡片、魔女之城地图。
四、教学过程1.导入（1）教师出示魔女之城图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个城堡有什么特别的地方？”2.数字的顺序（1）教师出示数字卡片1-10，引导学生按顺序排列。
（2）学生尝试排列，教师指导并纠正错误。
（3）教师再次出示数字卡片1-10，引导学生按倒序排列。
（4）学生尝试排列，教师指导并纠正错误。
3.数字的排列规律（1）教师出示魔女之城地图，引导学生观察并提问：“你们发现了什么规律？”4.合作解决问题（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一张魔女之城地图和数字卡片。
（2）教师提出任务：请你们小组合作，将数字卡片按照规律摆放在魔女之城地图上。
（3）学生合作完成任务，教师巡回指导。
5.游戏环节（1）教师扮演魔女，邀请学生上台参与游戏。
（2）游戏规则：魔女出示一个数字，学生快速找到对应的数字卡片并摆放在魔女之城地图上。
（3）游戏进行多轮，直至所有数字卡片摆放完成。
（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励和表扬。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
2.课后作业：教师布置课后作业，让学生在家庭中继续练习数的顺序和排列规律。
3.主题拓展：教师可以根据学生的兴趣和需求，开展更多关于数的主题教学活动。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了数的顺序和排列规律，还在合作解决问题和游戏中感受到了数学的魅力。
希望这份教案能为广大教师提供参考，让我们一起为培养具有创新精神和实践能力的下一代而努力！重难点补充：教学重点：1.数的顺序教学要点补充：教师出示数字卡片1-10，问：“小朋友们，如果这些数字是一队站队的小士兵，你们觉得他们应该怎样站才整齐呢？”学生思考后回答，教师引导：“对，就像你们站队一样，要一个接一个，从小到大站好。
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乱七八糟的魔女之城教案
设计意图：
世界上的万物大都有规律和秩序，与数学有关。
绘本《乱七八糟的魔女之城》是一套非常好的教学书，作者是韩国的车宝锦。
这本书完美地将教学知识融入美妙的故事中，让孩子们可以通过这种方式轻松吸收数学概念。
数学绘本的目的是让孩子们从简单的故事或美丽的图画中学到许多数学知识，体会到数学无处不在。
活动名称：乱七八糟的魔女之城
活动目标：
1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2.积极参与排序活动，在游戏和动手操作等活动中尝试自
主按规律排序。
3.在操作活动中体验规律排列的美。
活动重点：引导孩子们探索自然界中存在的规律性。
活动难点：尝试自主按规律排序。
活动准备：《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、操作材料。
活动过程：
一、开始部分：
1.故事导入，激发兴趣。
老师：今天我带来了一个好听的故事，名字叫《乱七八糟的魔女之城》。
（出示PPT1）
老师：这个故事讲了什么？我们一起来听听。
（分别出示PPT2和3）你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一
起出发吧！
二、基本部分
1.引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律，
并按指定的排列规律找出正确的图案。
1）引导发现
老师：公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？请仔细听！（出示PPT4）
老师：公主能找到钥匙吗？我们一起来找钥匙吧。
老师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。
（引导幼儿按顺序数树，教师操作PPT5，出示数字）
老师：刚才XXX告诉了我们一个关于水果的规律。
谁听
到了？（出示PPT5）
老师：这个规律是什么？我们再来看一看！
老师：XXX告诉了我们什么规律？是几个梨几个苹果？
老师小结：这个规律是一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
2）集体验证。
老师：谁找到这棵树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
所以树尖上的这把就是正确的钥匙。
（操作PPT6）
2.引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的
规律辨别正确的道路。
1）引导发现
老师：公主找到了钥匙，打开了门继续往前走，又会遇到什么困难呢？（出示PPT7）
老师：谁来给公主指一条正确的道路呢？
2）集体验证。
老师：我们一起来看看这条路的前半部分有什么颜色规律？
老师：那我们接下来应该怎样走下去？（操作PPT7）
老师：让我们确认一下路对不对。
让我们看一下公主是否走过这条路。
（继续展示PPT7）
3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填充缺失部分。
1）引导发现
老师：很棒，我们找到了正确的路。
公主继续前进，她将会遇到什么困难呢？（展示PPT8）
老师：这里有几只猴子？他们在做什么？
老师：现在让我们来看看旁边的这一群猴子。
他们后面有几个空位子？
老师：为了帮助这三只猴子找到他们原来的位置，我们需要找到这群猴子的规律。
有谁知道是什么？
老师小结：这个规律是：两个玩碗盘子的、一个倒立的、两个玩碗盘子的、一个倒立的。
2）集体验证。
老师：因此，第一个空应该放哪只猴子？第二个呢？最后一个呢？（操作PPT8）
4、引导幼儿找出排列规律，填补空缺图案
1）引导观察
老师：公主帮助猴子们找回了各自原来的位置。
猴子们也帮助公主指路了。
公主继续前进，她又会遇到什么呢？（展示PPT9）
老师：这里有几座桥？每座桥上都有破洞。
我们需要用木板来修复它们。
让我们来看看每座桥上的木板都有哪些图案？（星星、月亮、白云图案）
老师：我们不能随便使用任何图案的木板来修桥。
在修桥之前，我们需要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板来修复它。
请从这三座桥中任选一座，与你的好朋友讨论一下你选择的桥有什么规律？应该使用什么图案的木板来修桥？
2）操作验证。
老师：那么，让我们一起来看看第一座桥是按照什么规律排列的？（老师在黑板上展示三座桥，请一个幼儿说出第一座桥的规律，然后取木板修桥）
老师：我们来看看这样修复是否正确？（操作PPT9）（验证其他两座桥的过程雷同）
5、根据图案排列规律操作材料，感受规律排列的美。
1）介绍材料，提出操作要求。
老师：我们一起帮助公主修好了桥。
公主过了桥，终于到达了魔女之城。
（展示PPT10）
老师：让我们来看看这个宴会厅。
宴会厅的墙上放着什么？（太阳和魔女的照片）照片有什么规律呢？（几个太阳几个魔女）请你思考一下，空白的地方缺了什么照片呢？有几张呢？
老师：宴会厅旁边有一个小舞台。
舞台上有什么呢？（大提琴、笛子、琴谱）它们有什么规律呢？这个地方缺了一样什么东西呢？等会请你找出来并放好。
老师：舞台旁边有一张餐桌。
桌子上放着酒杯和酒瓶。
它们之间也有什么规律？这个空着的地方缺了什么？等会请你找出来并放好。
老师：我们再来看看哪些东西需要我们整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴的图片。
幼儿在教师的指导下进行操作，教师进行讲评和纠错。
首先，教师向幼儿们介绍了任务，让他们将散落的东西用线连到它该放的位置上。
然后，教师引导幼儿们一起观察墙上的画，并让他们验证酒瓶和酒杯、小提琴桌子琴谱是否按照规律排列。
最后，教师让幼儿相互检查，及时纠正错误。
在结束部分，教师继续讲述故事，让幼儿们了解故事的结局。
同时，教师也鼓励幼儿们在课后与好朋友一起寻找故事中的答案。
最后，教师帮助幼儿们整理操作材料，活动圆满结束。
对于这次活动，我们需要反思，看看是否有可以改进的地方，以提高幼儿的研究效果。