高考数学基础题的抓分攻略
高考数学：不同分数段提分方法
高考数学：不同分数段提分方法
高考数学的提分方法可以从不同分数段进行考虑。
下面是几种常见的提分方法：
1. 学习基础知识：对于分数较低的学生来说，首先需要夯实基础知识。
复习数学基本概念、公式和定理，理解并掌握基本的计算方法和解题思路。
2. 解题技巧训练：解题是数学考试的重要环节，因此提升解题能力是关键。
学生可以通过做大量的相关习题，熟悉各种解题技巧，培养良好的解题思维习惯。
3. 强化实战训练：尤其是对于分数较低的学生来说，进行实战训练是非常重要的。
参加模拟考试、真题演练等活动，模拟考试的环境和时间条件，使自己更加适应高考的紧张氛围，提高应试能力。
4. 注重错题复习：对于经常犯错的题目，要进行有针对性的复习。
分析错题的原因，找出解题思路上的漏洞，认真弥补知识盲点。
5. 提升解题速度：在高考数学中，时间是非常紧张的，因此需要提高解题速度。
通过反复训练和刻意练习，逐渐提高解题的速度和准确度。
6. 考点重难点攻克：分析历年高考数学试卷，找出高频考点和难点题目，并进行重点攻克。
在这些重点考点上下功夫，提高解题能力和应对考试的信心。
7. 扩宽数学视野：了解数学的发展历程和应用，在了解数学的各个分支和相关领域的基础上，提升对数学问题的理解和思考能力。
值得强调的是，每个人的提分方法可能略有不同，因此每个学生需要根据自己的实际情况进行调整和选择合适的方法。
而且，在提分过程中要保持良好的心态，保持积极向上的态度和信心，相信自己可以取得更好的成绩。
高考数学提分技巧：从求解入手
高考数学提分技巧：从求解入手
高考数学第一轮温习：抓基础要点
1.抓基础有三个要点
(1)保证综合训练题量，限时限量完成套题训练，在快速、准确、规范上下功夫。
(2)〝抬起头来做题〞，从明晰解题思绪、优化解题步骤、寻觅最正确切入点方面，做好解题的归结小结。
(3)及时改错、补漏、拾遗。
2.从才干要求的角度跟进提升
(1)熟练三种数学言语(数学文字言语，数学符号言语，数学图形言语)的相互转换。
(2)强化训练细致严密的审题习气。
(3)增强训练快捷灵敏的解题切入。
(4)要在确定合理运算方向，选择合理运算途径，优化组合公式法那么，构成灵敏善变的解题战略方面下功夫。
(5)对实践运用、开放探求效果，解选择题、填空题等战略效果也应过度训练。
3.做好意思调理
除数学才干外，过硬的心思素质也是影响考试成败的主要要素。
学大教育一对一辅导教员指出，考生要找准自己的位置，确立合理的参照目的，一直看到自己的效果和提高，构成积极的心思效应，以提高前期温习效率和应考才干。
同时
要明白，试卷必有难题，作答时要充溢自信，明白试卷的难易对每团体都公允。
高考数学快速提分法：基础学习要抓哪些点？
高考数学快速提分法：基础学习要抓哪些点？高考数学第一轮复习备考定位现时期，学生已差不多把握中学数学知识体系,具备一定解题体会,对各种数学差不多方法、思想都有一定认识。
后期复习，应以深化明白得基础知识，完善知识结构，并加强综合训练为主，提高数学思想，熟练把握各类数学方法。
高考数学第一轮复习：抓基础要点1.抓基础有三个要点(1)保证综合训练题量，限时限量完成套题训练，在快速、准确、规范上下功夫。
(2)“抬起头来做题”，从清晰解题思路、优化解题步骤、查找最佳切入点方面，做好解题的归纳小结。
(3)及时改错、补漏、拾遗。
2.从能力要求的角度跟进提升(1)熟练三种数学语言(数学文字语言，数学符号语言，数学图形语言)的相互转换。
(2)强化训练细致严密的审题适应。
(3)加强训练快捷灵活的解题切入。
(4)要在确定合理运算方向,选择合理运算途径,优化组合公式法则,形成灵活善变的解题策略方面下功夫。
(5)对实际应用、开放探究问题，解选择题、填空题等策略问题也应适度训练。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。
高考数学答题技巧与套路精选
高考数学答题技巧与套路精选高考数学答题技巧一、难题先跳过手热好得分周洁娴，毕业于华师一附中理科班，高考664分。
说到去年高考数学和理科综合，周洁娴仍心有余悸。
数学开考时不顺，她几道选择题拿不准，十几分钟后越做越慌。
她决定跳过这几题往后面做，没想到思路打开了，答题很顺利，之前拿不准的题也好上手了。
“我感觉脑袋也像机器，需要预热!”二、开头最易错回头可救分“基础题得分和丢分都很容易。
”去年毕业于武汉三中的黑马陈野介绍，越容易的题越要仔细。
陈野说，自己能超常发挥，很大程度因为考试时基础题得分高，特别是理科综合和数学两门。
做选填题时，无论题目多简单，都会保证做完后再检查一遍，确保能做的题目不出错。
“既然得不到难题分，一定要保证简单题不错。
”周洁娴回忆，考数学时，离交卷还剩10分钟，她开始回头检查。
结果重新算了算看上去不对劲的答案，发现真有错误，救回10多分。
三、时间很宝贵掐表做综合对于综合考试的时间，受访学生均认为，一定要学会合理分配时间。
周洁娴回忆，做综合试卷的物理部分时，最后一题有点难。
当时她做前面部分花的时间已超出预算，结果越做越急，无奈之下只得放弃物理最后一题。
好在自己做化学时挤出了一些时间，最后回头才完成物理这道压轴题。
毕业于武汉一中的黑马梁巾认为，综合科目的答题没必要刻意按照统一的答题模式，但最好分科进行，不交叉答题。
答题时，应先做自己最拿手的科目。
四、审题别偷懒用时别吝啬“不集中精力仔细审题，一不留神就丢分。
”去年全市理科状元，武汉三中学生徐懋祺以685分考入北大。
他建议考生，不要小看题干中的每个隐含条件和细节，审题一定要非常仔细。
“要留意题目的所有条件。
”毕业于武汉四中的黑马刘恋念说，物理题有时会给出很多物理量。
这时不妨把已知的物理量都圈起来，做题时如发现所给物理量没用，肯定是答题思路有问题，一定要重新思考。
“文科综合更是重在审题。
”毕业于武汉十二中的黑马佘晔介绍，文科综合里的选择题干扰项特别多。
高考时数学的偷分技巧有哪些
高考时数学的偷分技巧有哪些1.题目分类法高考数学题目种类繁多，可以根据题目的特点将其分为不同的类型，常见的有方程、函数、几何等。
熟悉每个类型的解题方法和注意点，能够快速准确地判断题目的类型，从而提高解题效率。
2.公式记忆法数学中存在大量的公式，掌握常用公式并能够快速记忆和灵活应用是提高解题速度的关键。
可以通过反复背诵和做相关的练习题来加深印象，同时还可以制作一张“公式速查表”作为备忘。
3.套路方法数学中一些题目存在一定的套路，掌握这些套路能够快速解决一些特定类型的题目。
例如，在方程题中，可以尝试通过因式分解、配方法等途径简化方程的形式；在几何题中，通常可以使用相似三角形、勾股定理等几何性质进行求解。
4.推理和逻辑思维高考数学中的一部分题目需要较强的推理和逻辑思维能力。
例如，数列题中需要根据已知的数列性质进行下一项的推理，函数题中需要综合各种信息进行函数的分析。
因此，培养逻辑思维和推理能力是高考数学中取得好成绩的重要因素。
5.巧用选择题高考数学选择题是分值相对较高的题目，也是容易做出错误选择的题目。
因此，在做选择题时可以巧用一些答题技巧，例如排除法、代入法等。
通过分析选项中的特点，可以缩小选择范围，提高正确率。
6.审题技巧审题是解题的第一步，正确的理解题目是解题的关键。
因此，在做题时要仔细阅读题干，理解题目的条件和要求，了解题目的背景和意义。
可以通过画图、列式等方法辅助理解和分析题目。
7.巧用图形高考数学中的几何题往往可以通过画图的方式进行求解。
对于一些几何问题，可以通过合理的构图，准确地捕捉问题的关键点，发现问题中隐藏的条件，从而找到解决问题的突破口。
总之，高考数学的偷分技巧有很多，以上只是其中的一部分。
提高数学成绩需要平时的坚持练习和积累，熟练掌握解题方法和技巧，提高解题效率和准确性。
同时，要保持积极的心态和良好的考场状态，相信自己能够取得好的成绩。
高考数学第一轮复习快速得分技巧
高考数学第一轮复习快速得分技巧高考数学复习中快速得分的技巧高考数学轮复习快速评分技巧，供大家参考，不断进步，通过上一段楼梯学习。
数学，无论考生是哪一个层次，基础在x后的40天里同样重要，建议考生结合模考对得分点和失分点进行总结。
找出错误，回到课本上重点讲解知识原理，适当加强相应的练习。
一般来说，在跟上老师步伐的同时，考生X有很好的时间把大纲里的知识全部整理出来或者把一般复习资料整理一遍；每周保持一定的练习，做1 ~ 2套试卷，考前X足够好，看到题目就知道考试是什么部分，这样就能清楚地理解知识的脉络和框架。
同时，考生有必要在了解自身水平的基础上进行不同层次的复习。
学历好又想高分的同学，可以在加强基础练习，提高命中率的前提下，找一些难的题和xx巧妙的题来练手。
对于中等学历的学生来说，在X后的50天里，抓基础就是抓高考。
高考数学150分中，基础分占120分左右，包括填空、选择题和大题前三题。
大题的后三题比较难，但提问的第一题相对容易。
这些是低于平均水平的学生的要点。
对于这些学生来说，他们应该知道如何在精神上放弃，并区分他们能得到什么和不能得到什么。
还是稳扎稳打慢慢做题比较好，即使放弃了X的最后两道题，只要把题的基础部分做好，数学100分也没问题。
注意解题规范，避免不必要的分数，填空答题时注意计算准确、表达清晰、书写规范，避免出现“会而无对，对而无全”的情况。
比如在解一道应用题时，未知量代表什么要适当解释，不能给出一个公式。
详细写出步骤，不要随意跳。
另外，在书写过程中，不可省略等号、不等号、特殊点的书写，以免造成不必要的分数损失。
对于X的最后两道难题，第一道题做不出来也没关系。
不要清空它。
你可以在承认第一题和第二题有效的基础上继续做下一题。
也许会有意想不到的收获。
至于创设xx题，很多考生长期存在“怕xx题，烦计算”的问题，所以看到xx题就慌了。
其实高考还是侧重于考查基础知识。
建议考生平时应对xx题做好心理准备。
高考数学基础题抓分攻略
高考数学基础题抓分攻略高考数学基础题抓分攻略导语：每天做题，做题，再做题。
依旧没有效果，怎么办呢？下面是高考数学基础题抓分攻略，欢迎参考！慢的缘由：1.题目不娴熟造成对题目不熟的缘由也许有这么三个：对学问点本身不熟识、解题思路不熟识（思维不熟）、分析实力不足。
2.实力不足计算实力不足、写字速度慢、阅读速度慢、接受信息实力不足（即不了解题目表述涵义）。
3.性格缘由马虎、马虎都可以归结于急躁，许多同学读题时快速读完却不了解其表达内容，或者是还没读完就起先写答案了，往往要反复回头，奢侈时间。
或者干脆做错。
4.做题习惯许多同学拿到题闷头就做，事先考虑都不考虑，发觉做错了才回头看。
也有的同学看到题目不相识，就迟疑要不要先做，导致不知不觉的奢侈时间。
训练方法：1.做题训练大家都知道利用做题来提高做题速度，但是却没有好好的规划。
到了这个阶段，做难题意义已经不大。
应当协作这阶段的冲刺，同时训练做题速度。
这里我建议同学们无论是出于冲刺角度还是做题速度训练角度，都用简洁题和中等题来训练。
并且依次是从选择题起先，然后是简洁、中等的解答题，而后是填空题，最终有时间了才去练习练习所谓的“最终一题”。
在选择题训练上，削减死记硬算，多加入思索的比重。
处理选择题上，思维和技巧摆在第一位。
要充分利用题目和选项之间的示意，多比较少计算，多动脑少“动手”。
如特别值的代入、选项的代入，多用干脆法（干脆理解）、解除法（选项逆推）等，少从头到尾死算。
选择题是只考虑结果而不考虑中间过程的题型，要始终本着“少算少错，多算多错”的道理，加大理解分析推断等比例做题，这样不仅可以提高选择题的精确率，也能大量缩短考试时间，即达到短期内提升成果的目的，也达到提高做题速度的目的。
然后是中等题和简洁题，我们要总结做题过程的思维和解答步骤，你会发觉即使是不同的题型，在解题思路上有太多的相像点。
把这些相像点总结出来，你会发觉可以应用到各个题型。
如理综的物理，几乎都是依据题目表述的步骤排列表达式，然后联立求解即可得出结论。
高考数学提分技巧 快速提高成绩的方法
一.选择题突破选择题的突破争分在最后一个阶段可以说不是太现实，虽然选择题的题型大致固定在30个左右，但是题型变化多样，有些题型去年考了今年不一定考，虽然选择题过程简单，得分感觉容易，但如果集中精力攻克选择必然得不偿失，对于选择题樊瑞军(微信sibujieti)认为目前应该集中精力攻克高考必考选择题比如三视图，线性规划等这类题目，在会做的条件下，寻找方法压缩解题时间，为其它题目争取时间。
策略：会的题目寻找创新，缩短时间为后面题目争取时间，掌握选择题快速运算技巧，选项特征等适应难题。
二.解答题突破对于解答题由于题型固定，可以说在后面还有较大提升空间，但是需要寻找一些方法，如果单纯是大量做题，樊瑞军认为基本上没有效果，高三一年到现在做的题目可以说已经很多了，最后阶段是提炼方法的时候了，再做题徒劳无功了，有些同学怀着万一不大量做题，恰好与高考题目相同怎么办，这种想法确实有一些道理，但是这种可能性非常微妙，几乎不可能，因为目前大多数同学拿的题目基本上都是一些成年老题，高考题目在出题是都是原创题，所以相同的可能性几乎可以忽略了，但是不管是什么样的题目，解题方法总归是一样的。
解答题题目类型数列：通项，求和，等差等比证明及不等式相关证明及一些存在性会做的题目要压缩时间，对于数列等基础题目适当掌握一些口算方法比如递推数列的通项，已知一些不太复杂的求和可以根据规律直接口算，等差乘等比数列，分式型拆项求和，不太复杂通项求和等都可以通过规律直接口算，这样可以提高解题速度，为后面题目赢得考试时间。
概率，极坐标略空间几何：平行证明，垂直(线与线，线与面，面与面)证明，夹角(线与线，线与面，二面角)，距离，体积计算。
对于平行垂直基本上是第一问，会用到纯几何法，要掌握出题规律，夹角等的计算主要是坐标系，同样要掌握方法，比如复杂的坐标系怎么建，三条垂直线怎么找有几种方法，复杂坐标怎么写，法向量如何不用算直接写，都要心理有数，樊瑞军认为考场的事情都要在考前解决，在考试中才要解决，你已经失败了。
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17年高考数学基础题的抓分攻略每天做题，做题，再做题。
慢的原因：
1.题目不熟练
造成对题目不熟的原因大概有这么三个：对知识点本身不熟悉、解题思路不熟悉(思维不熟)、分析能力不足。
2.能力不足
计算能力不足、写字速度慢、阅读速度慢、接受信息能力不足(即不了解题目表述涵义)。
3.性格原因
马虎、粗心都可以归结于急躁，很多同学读题时快速读完却不了解其表达内容，或者是还没读完就开始写答案了，往往要反复回头，浪费时间。
或者干脆做错。
4.做题习惯
很多同学拿到题闷头就做，事先考虑都不考虑，发现做错了才回头看。
也有的同学看到题目不认识，就犹豫要不要先做，导致不知不觉的浪费时间。
训练方法：
1.做题训练
大家都知道利用做题来提高做题速度，但是却没有好好的规划。
到了这个阶段，做难题意义已经不大。
应该配合这阶段的冲刺，同时训练做题速度。
这里我建议同学们无论是出于冲刺角度还是做题速度训练角度，都用简单题和中等题来训练。
并且顺序是从选择题开始，然后是简单、中等的解答题，而后是填空题，最后有时间了才去练习练习所谓的“最后一题”。
在选择题训练上，减少死记硬算，多加入思考的比重。
处理选择题上，思维和技巧摆在第一位。
要充分利用题目和选项之间的暗示，多比较少计算，多动脑少“动手”。
如特殊值的代入、选项的代入，多用直接法(直接理解)、排除法(选项逆推)等，少从头到尾死算。
选择题是只考虑结果而不考虑中间过程的题型，要始终本着“少算少错，多算多错”的道理，加大理解分析判断等比例做题，这样不仅可以提高选择题的准确率，也能大量缩短考试时间，即达到短期内提升成绩的目的，也达到提高做题速度的目的。
然后是中等题和简单题，我们要总结做题过程的思维和解答步骤，你会发现即使是不同的题型，在解题思路上有太多的相似点。
把这些相似点总结出来，你会发现可以应用到各个题型。
如理综的物理，几乎都是按照题目表述的步骤罗列表达式，然后联立求解即可得出结论。
如数学除了排列组合，其他题只要你能正确的用式子或未知数表达出题意，通过补充题目和所求差距，或寻找问题成立的前提条件(正向推导和逆向推导)，都能够把试题拿下。
2.做题训练注意的几个问题
量大且持续时间长
这里说的不是总量，而是每一次训练的时候题量必须要够，连续做题
的时间要长，而不能浅尝辄止。
在训练及选题的过程中，最好要同科同类。
掐时间
每一道题或每一套题都掐好时间，前面刚开始做题的时候可以放慢一些，多训练解题思维。
当你总结完解题思维后，要尽量缩短做题时间。
然后通过做模拟卷的时候，至少缩短规定时间的10～30%左右(最后一道大题若不会做可留下相应时间)。
当你能够稳固在这个时间段答题的时候，基本上就没有太多问题了。
3.能力的训练方法
这里针对计算、写字慢、阅读有问题的同学。
计算能力不足是由于逻辑推导能力不足所导致的，这一点在短时间内只能通过大量的计算推导来提高。
在训练的时候同样多思考式子之间的转换与关联，多观察同样、不同的字母之间所代表的含义以及转换关系。
至于写字速度慢，先弄清楚自己为什么写的慢，然后逐步加快即可。
阅读慢或者记不住的同学，平时多朗诵，多读适中篇幅的一些文章或题目，逐渐加长即可。
4.性格
平时训练时一个字一个字的念题目(或默读)，在做题的时候强迫自己规范好草稿。
不要东一块、西一块的乱写，把草稿当作作业来写。
如果好动的同学平时做题的时候可以强迫自己不断继续坚持做下去，短期内养成“稳当”的特
点即可。
5.通过做题来养成正确的考试习惯
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
刚开始训练时，做题时要讲究一看二想三动四回顾。
先看清题意，再思考题干和题肢之间的关联，然后才动手，最后总结。
当你习惯了这些步骤后，就能快速答题了。
切忌没有形成相对固定的解题思维之前，一拿到题就闷头做。
当你掌握一定的思维和技巧，总结出相对固定的解题思维时，才能一拿到题，就
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛
亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
开始动手。