现代纺织技术专业
08级现代纺织技术专业培养计划 1
08级《现代纺织技术》专业培养计划（纺织品设计方向，专业代码：610201）一、招生对象与修业年限招生对象：普高毕业生修业年限：全日制三年二、培养目标及专业的具体培养目标培养拥护党的基本路线，适应生产、管理第一线需要的，具有专业基本知识和专业技能，毕业后能独立从事各类纺织品图案、组织结构、技术规格设计和新产品开发，也能从事一般的纺织品经营与管理，具有良好的职业素质和创新精神的德、智、体、美等全面发展的高素质技能型应用人才。
就业范围：主要面向各纺织企业，从事各类纺织品的纹织图案设计、织物组织结构设计、产品工艺设计与管理、新产品开发和纺织品检测、纺织品经营与贸易等工作。
工作岗位：从事各类面料的花型设计、组织设计、工艺设计与生产技术管理，也可从事纺织品检测、服装企业的面料采购、纺织品贸易公司的跟单和外贸业务等工作。
三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构（一）人才培养规格要求1、德育要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有良好的社会责任感和法律意识，遵纪守法。
2、智育要求（1）知识结构1）掌握本专业所必需的基础文化知识和专业理论知识；2）掌握纺织材料的性能与检测的基础知识；3）掌握一门外语和计算机应用的基础知识；4）掌握一定的美术基础知识；5）掌握纺织机电的基础知识；6）掌握织物组织与纹织、织物技术规格等纺织品设计的基础理论；7）掌握纺织品设计的基本技能和技巧，包括计算机辅助设计原理和方法；8）熟悉纺织原料和面料的性能、结构、特点及用途；9）熟悉纺织品生产的加工工艺，掌握机织工艺参数的设计方法、了解主要设备的工作原理；10)掌握纺织品贸易与营销的基本知识；11）了解国内外纺织面料的流行趋势和发展动态。
（2）能力结构1）具有纺织品图案、色彩的应用与设计能力；2）具有纺织品的来样仿制与创新设计能力；3）具有机织工艺的设计与管理能力；4）具有纺织品性能的检测能力；5）具有生产管理与市场推广等工作能力；6）具有熟练应用办公自动化系统，借助计算机辅助完成专业设计工作的能力；7）具有纺织品贸易与营销的基本工作能力。
现代纺织技术专业课程项目化教学论文
现代纺织技术专业课程项目化教学探究根据高职教育的办学思想和教育理念，作为培养高技能应用型人才的高职院校，“项目化”教学是课程改革的必然和发展趋势，基于新加坡“教学工厂”教学模式的启示，以我校现代纺织技术专业为例，阐述课程项目化教学改革的过程和取得成效。
现代纺织技术课程项目化教学浙江是中国的纺织大省，绍兴则是闻名全国的纺织大市。
我校现代纺织技术专业是服务地方产业、满足区域经济发展需要而设立的一个专业，肩负着为区域经济的发展培养应用型纺织高技能人才的使命。
同时本专业是一个技术性、实践性很强的专业，作为我校省级示范院校建设重点专业、省级特色专业以及中央财政支持高职院校提升专业服务产业重点建设专业，其中课程建设一直是本专业建设和改革的重点和关键。
基于新加坡“教学工厂”模式的启示下，现代纺织技术专业的核心课程进行一系列的“项目化”改革和实践。
一、“教学工厂”模式的内涵“教学工厂”（teaching factory）职业教育理念是新加坡南洋理工学院（nyp）院长林靖东先生在发现大专院校毕业生不能很快适应工作岗位的需求，企业界要求学校必须重视实践能力培养的情况下，借鉴德国“双元制”的教学模式，将学校、培训中心、企业三元合一而提出来的一种适合现代企业需求和职业技术教育需求的教育模式。
他巧妙地将西方先进的职业教育理念和华人特有的人文环境相融合，逐渐沉淀出“教学工厂”、“项目教学”、“专能开发”“无界管理”和“经验共享”的独特办学理念，形成了特有的办学优势。
认真总结这种教学工厂的主要特色，探寻其形成独特教学模式的关键原因，那就是——“项目化教学”。
二、现代纺织技术专业课程“项目化”改革的必要性现代纺织技术专业是一个技术性和实践性非常强的专业，同时我校的现代纺织技术专业肩负着为区域经济的发展培养应用型纺织高技能人才的使命。
但是现实的情况确是本专业人才的培养与企业的用人需求却存在较大差异。
这不得不使我们进行反思和探索，在课程教学中要进行真刀实枪的“项目化”教学改革。
职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库
职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库第一部分：职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库的重要性1. 职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库的概念和意义在现代社会，纺织技术作为一个重要的职业教育领域，对于培养高素质的纺织专业人才具有重要意义。
而国家教学资源库则是为职业教育提供优质、多样化、全面的教学资源的评台。
职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库的建设，对于提升教育教学质量，促进纺织技术专业人才的培养具有重要的意义。
2. 职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库的建设与发展现状目前，我国对于职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库的建设已经有了一定的积极探索。
一些高校、研究机构和相关企业已经建立了一些教学资源库，但整体上还存在资源质量参差不齐、信息不够全面、更新不够及时等问题。
3. 我对职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库建设的个人观点我认为，职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库的建设是非常必要的，并且应该引起足够重视。
通过建设国家级的教学资源库，可以整合各地优质资源，提高资源的使用效率，促进纺织技术专业教育的均衡发展。
第二部分：职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库的建设与实践1. 职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库建设的路径和方法为了建设和发展职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库，可以采取多种途径和方法。
可以加强与高校、研究机构、企业等合作，共享各方资源，丰富资源库内容。
可以加强对师资队伍的培训和支持，提高教师的教学能力和素质。
再次，可以加强技术支持和评台建设，为资源库的搭建提供有效保障。
2. 职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库建设的实践案例分析举例来说，某高校与若干纺织企业和研究机构联合建设了职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库。
他们充分整合了企业的实践经验、高校的教学资源和研究机构的科研成果，建立了一个集教学、科研、实践为一体的资源库，并取得了良好的效果。
第三部分：职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库的未来展望1. 发展职业教育现代纺织技术专业国家教学资源库的挑战在未来的建设中，可能会面临一些挑战。
现代纺织技术专业调研报告
现代纺织技术专业调研报告一、专业调研目标、基本思路与方法1.专业调研目标调研主要目标是了解纺织行业的特征和发展趋势、厘清纺织行业人才结构现状、技术技能人才需求状况，掌握企业职业岗位设置情况和有关典型工作任务，企业对技术技能人才在知识、能力、素质等方面的要求，分析现有现代纺织技术专业教学情况、学生就业现状和毕业后跟踪反映出的教学方面问题，为高等职业学校专业人才培养方案研制工作提供比较全面、客观的依据。
通过调研，把握用人单位对现代纺织技术专业的人才培养要求，结合毕业生从业现状和职业生涯发展的需求，确定专业定位和人才培养目标、工作岗位、典型工作任务、岗位人才素质要求和技能要求，制定适合高职院校的现代纺织技术专业人才培养方案，提高专业人才培养针对性、适用性和有效性。
2.调研基本思路与方法行业调研。
通过查阅《纺织工业十三五发展规划指导意见》、《纺织服装行业人才需求与专业设置指导报告》、走访各地与纺织行业协会，了解纺织行业的特征和发展趋势、人才结构现状、行业标准情况、新岗位预测等，分析纺织品转型升级、产业结构调整对现代纺织技术的人才培养的新要求。
企业调研。
通过问卷星问卷调查等方法，调研了31家纺织或服饰生产性企业、现代纺织技术公司及相关企业，主要分布在广东省。
通过企业调研，了解企业的新工艺、新产品，了解专业就业情况、企业的岗位设置、对技术技能人才在知识、能力、素质等方面的要求、专业延展性等。
毕业生调研。
通过书面问卷、走访企业、毕业生回访等方法，调研了我校现代纺织技术专业（或方向）1年至IO年的毕业生（70%为近5年毕业生）的毕业生，共156名。
了解毕业生对本专业教学效果的评价，对本专业人才培养工作（如课程设置、教学实施、职业技能训练等）的建议、对专业知识需求情况、个人素质需求情况、能力培养需求情况等。
学校调研。
通过查阅相关学校的人才培养方案等形式，了解浙江纺织服装职业技术学院、嘉兴职业技术学院、山东轻工职业技术学院、杭州职业技术学院、成都纺织高等专科学校、常州纺织服装职业技术学院、浙江工业职业技术学院、江苏工程职业技术学院、山东科技职业学院、现代纺织技术相关专业教学基本情况（包括校课程体系、教学实施、教学评价、质量保障、师资队伍、实习实训条件等）、专业招生、就业情况、学校有关专业人才培养方案内容及执行情况。
现代纺织技术专业内容
现代纺织技术专业内容现代纺织技术专业涵盖了广泛的知识和技能，以培养学生在纺织行业中从事设计、制造、管理和创新等方面的能力。
以下是一些可能包含在现代纺织技术专业中的内容：1. 纺织材料与纤维科学：学习不同类型的纺织材料和纤维的特性、结构和性能，包括天然纤维（如棉花、丝绸、羊毛）和合成纤维（如涤纶、锦纶、腈纶）等。
了解纤维的加工和制备技术，以及纤维在纺织品中的应用。
2. 纺织工艺与制造技术：学习纺织品的加工工艺，包括纺纱、织造、印染、整理等。
了解不同的纺织生产设备和工艺流程，掌握纺织品制造的基本原理和技术操作。
3. 纺织品设计与创新：学习纺织品的设计原则、色彩理论和纹样构成。
掌握纺织品设计软件和CAD技术，能够进行纺织品图案设计和样品制作。
培养对纺织品创新和时尚趋势的敏感性。
4. 纺织机械与自动化：研究纺织生产设备和机械的设计、操作和维护。
了解纺织生产线的自动化控制系统和机器人应用。
学习纺织工程和设备管理，包括生产计划、质量控制和成本管理。
5. 纺织品品质与测试：学习纺织品的品质控制和检测方法。
了解纺织品的物理性能测试、化学成分分析和染色牢度等指标。
掌握纺织品质量标准和质量管理体系。
6. 可持续纺织技术：关注纺织行业的可持续发展和环保问题。
学习纺织废水处理、节能减排技术和环境管理标准。
探索可持续纤维材料和生产工艺的研究和应用。
7. 纺织行业管理与市场营销：学习纺织行业的运营管理、供应链管理和市场营销策略。
了解纺织市场的需求和趋势，掌握纺织行业市场调研、产品定位和品牌推广等知识和技能。
8. 纺织技术创新与研发：探索纺织技术的前沿发展和创新趋势。
学习研发新型纤维材料、纺织工艺和纺织品应用技术。
培养科研能力和创新思维，推动纺织技术的进步和产业升级。
9. 纺织品贸易与国际合作：了解全球纺织行业的贸易模式和国际合作机制。
学习国际贸易规则、海关政策和贸易协定对纺织品的影响。
掌握国际市场开拓和跨国业务管理的知识和技巧。
《《现代纺织技术》专业毕业设计(论文)指导书》
《现代纺织技术》专业毕业设计（论文）指导书一、毕业设计（论文）的主要任务及目标毕业论文（设计）是学生毕业前最后一个重要的学习环节，是对学生素质与能力的一次全面检验，也是对学生的毕业资格认证的重要依据。
毕业论文（设计）阶时间虽短，但却是更高层次的教学阶段，要求每位学生都必须完成这一阶段的学习后才能如期毕业，因此，完成这一阶段的学习和研究对每位学生都有重要的意义。
毕业论文（设计）阶段的教学特点与其它教学阶段有着质的不同。
即以往各教学阶段主要是同学们被动接受知识和技能的训练，而毕业论文（设计）阶段则是同学们主动运用所学知识的阶段。
毕业设计（论文）要与所学专业及就业岗位紧密结合，采取岗前实践和毕业综合训练等形式进行。
应结合企业的生产实践确定毕业设计（论文）的内容和任务要求。
通过毕业设计（论文）使学生对在校学习的知识进一步深化与升华。
它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，乂是对学生素质与能力的一次全面检验。
二、毕业设计（论文）的命题与选题1、命题命题必须符合专业培养目标，反映本学科的专业特色，既瞄准科技前沿乂具有所学课程的知识、能力训练。
命题应尽可能做到理论与实际的结合，体现学科的发展性和应用性，同时不超过教学大纲的要求。
2、选题毕业论文/设计的选题可在教师的指导下进行，也可以根据自己的兴趣与特长自拟题目0选题的原则是：（1）价值原则：选题应具有一定的学术研究或应用开发价值，选题要切实做到与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合；（2）兴趣原则：本人对选题具有浓厚的兴趣与探索研究的积极性；（3）能力原则：本人应基本具备完成该选题的条件与能力。
（4）原则上要求一人一题。
三、设计（论文）的主要内容毕业设计选题应根据课程内容，结合实习工厂、企业的产品、设备和技术指导人员的结构等情况，分为纺纱和织造两个部分，具体内容：(1) 结合实习单位的情况，完成毕业设计(论文)；(2) 运用所学知识，选择一个或几个纱线或织物品种进行工艺设计；(3) 联系实际，设计运用计算机对产品质量进行检测和质量控制的方法和程序；(4) 撰写与设计有关的内容为题材的论文一篇。
现代纺织技术专业是做什么的好就业吗
现代纺织技术专业是做什么的好就业吗现代纺织技术主要研究纺织材料、纺织⼯艺、针织物设计、纺织品检测与分析等⽅⾯的基础知识和技能，在现代纺织技术领域进⾏现代纺织业⼯艺设计、产品开发、技术管理等。
例如：针织⽣产管理、质量控制、技术改造、新产品开发、针织品贸易等。
现代纺织技术专业简介现代纺织技术是中国普通⾼等学校专科专业。
本专业⾯向纺织⾏业及相关的纺织品检测⾏业,培养适应社会发展需要的德,智,体,美全⾯发展,具有良好的综合素质；适应现代纺织⽣产需要的⽣产技术⼈员；适应现代纺织品设计需要的设计⼈员；适应现代纺织品类检测需要的海关单证员及产品检测机构⼈员；掌握现代纺织技术专业基本理论知识，掌握纺织⽣产的⼯艺过程、设备操作技术、产品设计、⽣产管理、经营贸易的专业知识，具有实际⼯作的基本能⼒和基本技能,富有创新精神、素质⾼、动⼿能⼒强，具有良好职业道德的⾼技能⼈才。
现代纺织技术专业主要学习课程：机械基础、电⼦电⼯技术、纺织纤维、纺织⼯艺、机织⼯艺、纺织企业经营与管理、纹织CAD、纺织品经营与贸易、现代纺织机电技术、纺织品性能检测实训、设备维护实训、⼩样试织、纺织⼯艺设计实训、机织物CAD实训、岗位综合实践、毕业设计等，以及各校的主要特⾊课程和实践环节。
就业⽅向：纺织类企业：产品检测和纺织品营销、纺织机械操作与维护等。
现代纺织技术专业好就业吗现代纺织业对纺织机械与⼯艺要求⾮常⾼，全⾃动化的细纱机、络筒机等技术，⽐汽车等产业所⽤到的技术要复杂和精细得多，因此，现代的纺织服装产业急需⼤量的设备技术⽀持与研发⼈员的加⼊。
同时，随着我国节能减排政策的实施，优化纺织⼯艺成为了纺织⾏业当前⼗分重要的⼯作，因此精通纺织⼯艺的专业技术⼈员将成为企业争夺的重要⼈⼒资源。
⽬前，纺织企业的管理⽅式⼤多是现代化管理模式，那些既懂专业知识，⼜懂管理的复合型⼈才也是企业所急需的。
本专业主要⾯向纺织、染整、服装、家纺等企事业单位，毕业⽣主要从事纺织⼯艺设计、纺织⽣产与管理、设备维护、纺织品跟单、纺织品性能测试、纺织品设计与开发、原料采购与市场营销等⼯作。
高职现代纺织技术专业人才培养模式研究与实践
高职现代纺织技术专业人才培养模式研究与实践摘要：当前纺织类高职人才与企业的要求还是有一定的差距，因此对于高职纺织类人才的培养模式需要改进，“三明治式学工交替”的人才培养模式的改革是一条有效的途径。
本文以江西工业职业技术学院现代纺织技术专业为例，对于实行“1.5+0.5+0.5+0.5”的人才培养问题予以分析和研究。
关键词：人才培养三明治式学工交替职业教育我校现代纺织技术专业的人才培养模式改革与实践，从2009年开始，经历了三年多的实践探索，形成了我校特色的改革思路。
在此基础上建立了适应时代要求的高素质技能型人才培养新模式，改造实践性教学环节，进行了重组课程体系，突出创新意识培养等一系列人才培养模式改革工作。
1 现代纺织技术专业的人才培养模式改革背景与方向近几年来，我国高等业职教育得到了迅猛发展，规模与本科大体相当，已经成为“半壁江山”；在高素质技能型人才培养方面，本科院校的产学研结合模式并不完全适用于高职院校。
目前世界流行的三种高职人才培养模式：一是以德国为代表在北欧流行的“双元制”人才培养模式。
其根本标志是学生一面在企业（通常是私营的）中接受职业技能培训，一面在部分时间制的职业学校（公立的）中接受包括文化基础知识和专业理论知识在内的义务教育。
二是以加拿大、美国为代表的cbe人才培养模式。
cbe（compepency based education）意为“以能力培养为中心的教育教学体系”。
三是mes人才培养模式。
mes是英文modules of employable skill 的缩写，直译为“就业技能模块组合”，意译为“模块式技能培训”或“模块培训法”等。
mes是国际劳工组织（ilo）70 年代初研究出来的一种职业技能培训模式。
我国的很多高职院校正在积极进行纺织类专业的人才培养模式改革，这几年教学实践也取得了较好成绩，值得我们借鉴。
但总观这些改革，总体感觉还存在一些问题，人才培养模式改革中工学结合的深度不够，学校与企业的合作关系不够稳定，部分高职院校与企业或用人单位的合作仅限于实训、实习阶段，没有融入到专业设置和课程开发之中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目标原则
“安全第一，预防为主”。
对发生的事故要迅速组织抢求控制，防止事故
扩大，最大限度地将事故的损失减少到最低程
度，切实保障学生的生命和学校的财产安全。
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
组织与领导
系部主任、书记 （企业负责安全的领导）
系部安全员 （企业兼职教师）
主讲老师
辅教
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
处理程序
发生安全生产事故后，事故现场有关人员立刻报告带教老师。
带教老师接到报告后，在第一时间采取有效措施，组织抢求， 疏散有关人员，防止事故扩大。
立即向实习企业相关人员和系部、教研室领导如实汇报、不 隐瞒、不谎报、保护事故现场。 安全事故现场所有人员要积极支持和配合事故抢救，听从指 挥，不得擅作主张，以防事故进一步扩大和人员重复损伤。
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
装备
学校工艺实验室配备有必要的器材和设备，并进 行经常性的维护和保养，保证正常工作和使用。
器材专人专管，消防安全通道畅通。
学校配备有医务室。
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
学生安全操作规程
主要安全 环节
个体 防护
现代纺织技术专业
安全生产教育
常州纺织服装职业技术学院
安全生产教育
安全生产教育的意义
安全生产的方针
安全生产教育内容
安全生产体系保证
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
安全生产教育的意义
生产必须安全，安全才能生产。纺织生产是密集
型劳动，生产工人多、机器设备多、粉尘和噪声等不
格的工器具和劳动防护用品，并按规定进行管理、使用、
检查和维修，定期检修，不合格的及时报修或更换。
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
安全生产体系保证
建立相应的管理体系 制定各级人员职责
制定安全生产相关制度
危急情况下的应急措施 附1：相关设备安全生产注意事项 附2：常见安全标志
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
作业环境安全
防火、防爆，严格遵守严禁烟火的规定。 做好防尘等工作。 配备安全装置和消防设施。
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
生产工器具、防护用品用具安全
根据工种、作业环境等实际情况，按规定和需要配备合
良环境多、原料易燃而引发火灾机会多。因此，抓好
学生在《纺织工艺技术应用》课程学习期间的安全教
育，是关心学生健康、促进安全生产的保证。
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
安全生产方针
“安全第一、预防为主”
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
安全生产教育内容
安全生产教育的内容
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
安全生产相关制度
安全生产责任制 安全管理台帐制度 安全教育与培训制度
安全检查制度
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
危急情况下的应急措施：
目标原则
组织、领导
处理程序
装备
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
严格执行国家的安全生产法律、法规和规章制度，全面 负责现场安全管理工作。 贯彻安全操作规程，督促学生执行安全生产规章制度。 指导学生进行安全生产，做好经常性的安全教育，提高 学生的安全保护意识。
在危急时期和事故发生后能够采取相应的措施。
对现场进行检查，预防事故的产生。
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
安全生产保证体系
校内实训基地 校外实训基地
系部分管安全领导
企业分管安全领导
主讲教师（组长）
辅教和实践指导教师 （副组长）
企业兼职教师（组长）
主讲教师和辅教 （副组长）
学生
学生
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
组长职责
副组长职责
协助组长做好相应的安全教育等工作。 巡视生产现场安全，及时发现安全隐患。 负责各项安全措施的落实。 制止各种违规现象，参加事故调查、分析、编写事故报告。
对责任事故划分责任，对危险场所和危险作业进行现场监 护，并做好日常安全记录。
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
具体内容
安全生产方针、政策、法规教育 劳动纪律和制度教育 生产技术知识 一般安全技术知识 专业安全技术知识
岗位操作的注意事项 及 危急情况 下的应变措施
安全技能教育需要靠不断的演示和 练习才能掌握
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
机械设备安全
使学生了解设备的性能、特点等，对危险部位要设置安 全标志和安全防护装置。 保证完好的设备状态。 正确使用手动工具，严格安装操作。 完善各种安全防护装置，使之有效运行，避免事故发生。
人的安全
安全操作规程 安全教育和训练
物的安全
机械设备安全 作业环境安全 生产工器具、防护用品用具安全
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
安全教育与训练
内容
安全思 想教育 安全技 术知识 教育 安全技 能教育
含义
提高学生安全生产的自觉性、责任性、积 极性，培养学生的安全素质和安全意识 使学生重点掌握自己的和与自己相关岗位 的必须安全知识，提高学生的安全素质， 增强岗位作业的安全可靠性 掌握安全操作的本领
学生职责
作业前，由企业技术人员或指导老师说明有关安全技术 要求；安全事故发生后，应保护好事故现场，并立即上 报，详细记录。 严格遵守生产现场相关管理规章制度。
严格按照操作流程操作。
操作过程中有疑问要疑。 在校外实训基地必须严格遵守相关企业的各项安全规章 制度及操作规程。
工作时的 行为限制
本人工作 环境
自我 约束
常州纺织服装职业技术学院 现代纺织技术专业 安全生产教育
个体防护
上工艺实验室或实训基地必须正确穿戴劳护用品，遵守学
校及企业安全生产条例。
机台安全罩壳必须齐全，开车时前后呼应。