生活中线条教案
生活中的线条绘画幼儿教案
生活中的线条绘画幼儿教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解线条绘画的基本概念，培养幼儿的艺术审美能力；2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的创造力；3. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力；4. 培养幼儿的耐心和细心，培养幼儿的自信心和合作精神。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解线条绘画的基本概念；2. 培养幼儿的观察力和想象力；3. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿观察生活中的线条；2. 如何引导幼儿将观察到的线条绘画出来。
四、教学准备。
1. 准备一些生活中的图片，如树木、花草、建筑物等；2. 准备一些线条绘画的范例；3. 准备一些绘画工具，如铅笔、彩色笔、彩色纸等。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师向幼儿展示一些生活中的图片，让幼儿观察其中的线条，并引导幼儿讨论线条的特点和作用。
2. 激发兴趣。
教师向幼儿展示一些线条绘画的范例，让幼儿欣赏并猜测其中的线条是什么物体的一部分，激发幼儿的兴趣。
3. 指导练习。
教师向幼儿介绍线条绘画的基本技巧，如如何使用铅笔勾勒线条、如何用彩色笔填充线条等，并让幼儿跟着老师的示范进行练习。
4. 创作实践。
教师让幼儿观察生活中的线条，如树木的枝干、花草的叶子、建筑物的线条等，并引导幼儿将观察到的线条绘画出来，可以让幼儿选择自己喜欢的线条进行绘画。
5. 展示成果。
教师让幼儿展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流，可以让幼儿讲述自己作品的创作过程和感受。
六、教学反思。
通过本次教学，幼儿在观察生活中的线条、绘画线条方面得到了一定的提高。
但是也发现了一些不足之处，比如有的幼儿在绘画时缺乏耐心，有的幼儿在观察线条时不够细致等。
因此，在以后的教学中，需要更加注重培养幼儿的耐心和细心，引导幼儿多多观察生活中的线条，不断提高他们的观察力和想象力。
同时，也要注重培养幼儿的自信心和合作精神，让幼儿在绘画过程中感受到快乐和成就感。
大班美术优秀教案及教学反思《生活中的线条》
大班美术优秀教案及教学反思《生活中的线条》一、教案概述教学目标1.培养幼儿的观察力和艺术审美能力；2.让幼儿认识生活中的线条，并能用简单的线条表现周围的事物；3.培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、彩色笔等；2.学生准备：课堂作品展示墙。
教学过程导入（5分钟）教师准备一些装饰品，有绳子、蜡烛、玻璃瓶等，让幼儿观察并描述这些物品。
引导幼儿注意物品中的线条。
演示（10分钟）教师拿一个装饰品，如绳子，向幼儿展示如何用线条简单描绘。
可以画出弯曲的线条、直线、斜线等。
然后，让幼儿尝试模仿。
实践（30分钟）1.分发纸张和铅笔给每个幼儿，并让他们选择一个物品进行观察。
2.引导幼儿仔细观察物品中的线条，并用铅笔简单勾勒出物品的形状和线条。
3.鼓励幼儿进行创作，可以尝试将多个物品的线条组合在一起，形成新的图案。
总结（10分钟）让幼儿将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作心得，并互相欣赏。
教师可以引导幼儿观察和评论其他同学的作品，培养他们的艺术欣赏能力。
反思（5分钟）在教学反思中，教师可以思考以下问题：1.教材选择是否合适幼儿的年龄和发展水平？2.教学过程是否用心、生动地讲解？3.是否充分引导幼儿观察、思考和创作？教学效果评估1.幼儿的作品是否能用线条描述事物的形状？2.幼儿的作品是否具有创造性？二、教学反思本次教学主题为《生活中的线条》，教学目标是培养幼儿的观察力和艺术审美能力，并让幼儿能够用线条表现周围的事物。
通过分析教学反思，我发现以下一些问题及改进方案：1.教材选择问题：本次教学中，我准备了一些装饰品进行演示和观察，但有些装饰品的线条并不够明显，导致幼儿观察和模仿的难度较大。
下次教学中，我会选择一些线条更为明显的物品，以便幼儿更好地进行观察和创作。
2.教学过程设计问题：在实践环节中，我先让幼儿观察物品的线条，再用铅笔勾勒出形状和线条。
但部分幼儿在观察阶段就迫不及待地开始画图，导致作品的线条表现不够准确。
生活中线条教学设计(共5篇)
生活中线条教学设计〔共5篇〕第1篇：生活中的线条教学设计《生活中的线条》教学设计教学目的：1、可以体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、能在对不同作品的观察和创作中进步分析^p 才能和造型才能。
教学重点：体会曲线和直线带来的不同视觉感受，并将这种感受表如今自己的美术创作中。
教学难点：能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
教学准备：老师准备：范画、课件等。
学生准备：彩色笔等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣〔我来说，你来画〕根据我的描绘让学生在练习纸上尝试用线条来表现以下事物：程度如镜的湖面；微风吹拂的水面；雨滴落到平静的水面上。
展示学生作品，并说一说自己为什么这样画。
提醒课题并板书《生活中的线条》二、主动参与，探究新知 1、感受生活中的线条〔1〕展示图片，在这些图片中，你发现了一些什么样的线呢？学生观察答复，老师总结。
〔2〕生活中你还在什么地方发现了线条呢？引导学生寻找身边的线条。
老师适时进展小结：线条无处不在。
2、理解线的构成方式〔1〕我们所知道的线条有哪些实线、虚线、直线、曲线、穿插线、螺旋线、折线、回字线、波浪线......〔2〕结合图片理解线的组合方式：直线、曲线、折线等单种线的重复组合，以及多种线的重复与排列。
3、感受不同的线条带来的感觉欣赏两幅图片说一说：每一幅图片给了你什么感觉？直线给人带来什么感觉？曲线给人带来什么感觉？学生总结出：直线—静的感觉；曲线—动的感觉。
老师总结出直线：给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉4、欣赏美术作品，引导学生感受美术创作中如何运用线条进展表现。
〔1〕画家作品：梵.高《星空》中旋转扭曲的线条，给人不安定的动感。
体会蒙特里安的《红黄蓝格子》稳定平衡之感。
〔2〕学生作品：三、学生创作，作业展评1、用绘画的形式表现生活中的线条，可以单独选用直线或曲线，也可二者结合。
大班美术详案教案及教学反思《生活中的线条》
大班美术详案教案及教学反思《生活中的线条》一、教学目标•要求了解生活中的线条•帮助学生获取对不同线条的认知•帮助学生产生对线条的情感体验•提高学生创造性思维和艺术创造力二、教学内容1. 线条类型介绍教师引导学生了解生活中的线条分类，例如直线、曲线、连续线、挠痒线等，并结合实际生活，让学生观察和感知不同的线条。
2. 视觉整体处理能力通过引导学生观察周围事物，然后将其整合并呈现，提高学生的视觉处理能力。
例如，教师可以通过游戏、实物等引导学生听觉、视觉、空间、色彩等各个方面进行综合感知。
3. 提高色彩搭配思维教师引导学生对颜色进行搭配，提高学生的色彩搭配思维。
例如，在讲解时，老师可以从鲜艳和柔和等不同角度描述色彩，并引导学生进行色彩的搭配。
4. 创造力的提升引导学生对线条进行创造性的表现，例如，学生可以在纸上画出自己喜欢的线条，也可以利用线构建图形、写字、动物等等，从而提高学生的创造力。
三、教学过程第一节：引入为了吸引孩子的兴趣和注意力，教师可以引入一些有趣的问题和故事，例如，提问学生：你知道线条的种类吗？它们都在哪里呢？带着学生一起从身边的环境和生活中去观察、感知、体验各种线条。
第二节：线条类型的介绍老师可以通过图像、游戏、实物等多种形式进行线条分类的介绍，例如，拿出小书，一面展示图片，另一面介绍不同种类的线条。
第三节：视觉整体处理训练教师可以准备一系列图片，要求学生通过观察、综合、整合的过程，将图片中的杂乱无章变得有序、条理清晰。
例如，把生活中常见的事物在黑板上用直线、曲线等进行勾画，让学生观察并尽可能准确地复制。
第四节：色彩搭配思维训练老师可以让学生用纸把自己喜欢的印象派画出来，并叮嘱他们不能用黑色线条画手画，让他们自己思考颜色搭配问题。
第五节：线诗的创作老师可以让孩子们找出一段简单的诗歌，并自己构思用线条来表现出其中的意思。
这不仅能帮助学生提高创造力，还能帮助他们在创作的过程中感受到写诗的艰难和创作的欣喜。
生活中的线条大班综合教案
生活中的线条大班综合教案一、教学目标1. 了解线条的基本概念，认识不同种类的线条。
2. 培养幼儿对生活中线条的观察能力，提高他们的审美意识。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 线条的定义及分类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条在生活中的应用：大自然、建筑物、艺术作品等。
3. 实践活动：用线条描绘生活中的事物。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿认识不同种类的线条，了解线条在生活中的应用。
2. 难点：培养幼儿观察生活中线条的能力，以及用线条描绘事物的创造力。
四、教学准备1. 图片素材：大自然、建筑物、艺术作品等含有线条的图片。
2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。
3. 教学视频或PPT。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室环境，找出生活中的线条，并分享自己的发现。
2. 基本概念：介绍线条的定义及分类，让幼儿认识不同种类的线条。
3. 观察与讨论：展示图片素材，让幼儿观察并讨论线条在图片中的运用，以及线条给图片带来的美感。
4. 实践活动：分组进行绘画创作，用线条描绘生活中的事物，如树木、房屋、动物等。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，培养幼儿的审美意识和合作精神。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察线条，如在出行时注意路标、广告牌等含有线条的元素。
2. 环境创设：在幼儿园环境中增加含有线条的元素，如墙面装饰、玩具等，让幼儿在日常生活中感受到线条的美。
七、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的动手操作能力和创造力。
2. 关注幼儿在作品展示中的表现，评价他们的审美意识和合作精神。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中观察线条的情况。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在实践活动过程中，教师要给予幼儿足够的指导和支持，鼓励他们发挥创造力。
生活中的线条大班综合教案
一、教学目标1. 让幼儿感知生活中线条的存在，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过绘画、手工等活动中感知线条的变化，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿对线条美的感知，提升幼儿的审美能力。
二、教学内容1. 生活中的线条：直线、曲线、折线等。
2. 线条在生活中的应用：衣物、家具、建筑等。
3. 线条绘画活动：画出自己喜欢的线条图案。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿发现生活中线条的存在，培养幼儿对线条的认知。
2. 难点：让幼儿通过绘画、手工等活动中感知线条的变化，提高幼儿的动手操作能力。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察生活中的线条，培养幼儿的观察力。
2. 实践法：让幼儿动手绘画、制作，提高幼儿的动手操作能力。
3. 引导法：教师引导幼儿发现生活中的线条，激发幼儿的想象力。
五、教学准备1. 教具：图片、实物、画纸、画笔、手工材料等。
2. 环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
教案剩余部分待补充。
六、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一些生活中的图片，引导幼儿观察并发现其中的线条。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍直线、曲线、折线等基本线条概念。
3. 实例分析：教师展示一些线条在生活中的应用实例，如衣物、家具、建筑等，让幼儿观察并讲述线条的作用。
4. 绘画活动：教师引导幼儿进行线条绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的线条图案。
5. 手工制作：教师带领幼儿进行线条手工制作活动，让幼儿亲身体验线条的变化和美感。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿发现生活中的线条。
2. 在绘画和手工活动中，教师要鼓励幼儿发挥个性，培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 教师应及时给予幼儿反馈和鼓励，提高幼儿的自信心和积极性。
八、教学评价1. 观察幼儿在绘画和手工活动中的表现，评价幼儿对线条的认知和动手操作能力。
2. 搜集幼儿的作品，评价幼儿的创新意识和审美能力。
3. 听取幼儿的意见和建议，了解幼儿对线条教学的兴趣和需求。
生活中的线条大班综合教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够观察到生活中各种线条的存在，了解线条的基本概念和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力，学会用线条进行简单创作。
3. 情感目标：激发幼儿对线条的兴趣，培养他们的审美情趣和积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 线条的定义：直线、曲线、折线等。
2. 线条的用途：在生活中、绘画中的运用。
3. 线条创意画：用线条表现生活中的场景和物品。
三、教学准备1. 实物准备：各种线条制品（如电线、绳子、花纹布等），线条创意画样品。
2. 材料准备：画纸、画笔、彩泥等。
四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察教室内的线条，如窗帘、黑板边缘等，引发幼儿对线条的兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍线条的定义、特点和分类，让幼儿了解线条的基本知识。
3. 实例观察：展示生活中和绘画中的线条制品，让幼儿观察并说出它们的用途。
4. 创意实践：分组进行线条创意画，让幼儿用线条表现生活中的场景和物品。
5. 作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
五、教学评价1. 幼儿对线条的认知程度：是否能正确说出线条的定义、特点和分类。
2. 幼儿的观察能力和创造力：是否能发现生活中的线条，用线条进行简单创作。
3. 幼儿的情感态度：是否能积极参与活动，表现出对线条的喜爱。
六、教学扩展1. 线条游戏：设计一些与线条相关的游戏，如“线条捉迷藏”、“线条接力”等，让幼儿在游戏中进一步体验线条的乐趣。
2. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家长一起寻找生活中的线条，并拍摄照片或绘制图片，下节课分享。
七、教学总结1. 回顾本节课的学习内容，让幼儿复述线条的定义、特点和分类。
2. 总结幼儿在创意实践环节的表现，鼓励幼儿积极参与、发挥创意。
3. 强调线条在生活中的重要作用，让幼儿更加关注和珍惜线条。
八、安全事项1. 提醒幼儿在使用画笔、彩泥等材料时要注意安全，避免误食或弄伤皮肤。
2. 在创作过程中，注意剪刀等尖锐物品的使用，防止幼儿受伤。
我们身边的线条教案(精选8篇
我们身边的线条教案(精选8篇教案：我们身边的线条教学内容：教材章节：人教版小学美术教材三年级下册第五课《我们身边的线条》详细内容：通过观察和分析生活中常见的线条，了解线条的种类、特点和应用。
教学目标：让学生了解和认识不同种类的线条，学会用线条描绘生活中的事物。
培养学生的观察能力和创新意识，提高学生运用线条进行绘画的能力。
培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。
教学难点与重点：重点：让学生掌握线条的种类和特点，学会用线条描绘生活中的事物。
难点：如何引导学生发现生活中的线条，并运用线条进行创新绘画。
教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张生活中含有线条的图片，引导学生观察并说出图片中的线条。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解线条的种类（如直线、曲线、折线等）和特点。
引导学生了解线条在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一幅运用线条描绘生活中事物的画作，讲解线条的运用方法和技巧。
引导学生学会用线条描绘事物。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行随堂练习，运用线条描绘生活中的事物。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 创新展示（5分钟）每组选出一个代表作进行展示，分享创作思路和心得。
教学评价：教师应注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现和进步。
教学拓展：组织学生进行线条绘画比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的绘画水平。
定期举办线条绘画展览，让学生展示自己的作品，培养学生的创新意识和审美能力。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的表现提出改进措施。
关注学生在生活中的观察和创作，鼓励学生多运用线条，培养学生的绘画能力和创新意识。
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《生活中的线条》教学设计
教材分析：
本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。
既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。
线条是造型最基本的元素之一。
生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。
本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
一、教学目标：
1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
二、教学重点、难点：
教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
三、课时：1课时
四、教学准备：
教师准备：多媒体教学辅助课件、实物球、范画、美术工具和材料。
学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。
五、教学过程：
（一）、引入：今天，和我们一起上课的还有黄岭小学的蓝老师和他们班的同学们，大家互相打个招呼吧！
1.师：老师今天带来了一条彩带，请大家仔细看，当老师在挥舞彩带时，你看到了
什么样的线条？师舞动弧线：︵波浪线：～螺旋线：师再展示折叠展开的纸条：你看到什么线？（折线）小结：这些弯弯曲曲的线条，我们就把它统称为曲线。
2.引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线？小结：这些平直
的线我们就称为直线。
（二）、揭示课题：
在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。
线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下——生活中的线条
（三）、探究新知：
1.我们一起来欣赏一些生活中的图片，看看你能在图中发现什么线条？
欣赏课件：绽放的烟花、梯田、蜗牛、家乡的大桥、舞动的线条、可爱的斑马等
2.艺术的灵感来源于生活。
（1）瞧，我们的国家体育场就是根据鸟巢的外形来建造的，由无数条曲线组合而成的。
（2）中国结是由什么线条组成的呢？有请黄岭的同学来回答。
（直线和曲线组合成的。
）
3.小组讨论：那么不同的线组成的画面会给人以不同的感觉（出示课件）哪副图给
人以动的感觉？哪副图给人以静的感觉？为什么？
汇报：
图一：以直线为主，很平直，给人以静止的感觉。
板书：直线——静止
图二：以曲线为主，有动感，给人以运动的感觉。
板书：曲线——运动
4.这里有一组线条，看到它们你又有什么感觉？给它们找一找朋友。
（连线）
5.其实啊，把这些直线和曲线组合起来有静有动，画面就更生动了。
我们来看看
小朋友的作品吧，他们是怎样把组合起来的？（欣赏作品）
6.同桌交流：你发现生活中还有哪些物体？可以用曲线或直线来表现的。
交流：有请黄岭的1个同学来回答。
教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；斑马身上的线条较有规律，适合用较粗、整齐的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。
（四）、自主尝试，创作作品。
要求：；请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。
（五）、作业展评
1.师评：
(1).请中心校师评2个同学的作品。
(2).请黄岭师评2个同学的作品。
2.同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。
教师点评提出修改意见。
总结：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。