小学美术人教版四年级上册第4课《生活中的线条》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
人教版小学美术四年级上《第4课 生活中的线条》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术四年级上《第4课生活中的线条》优质课公开课课件、教案《生活中的线条》教学设计教材分析：本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。
线条是造型最基本的元素之一。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。
同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。
学情分析：小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。
所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。
一、教学目标：1、知识技能：发现生活中不同的线条，通过将线条进行排列、组合，来美化我们的生活。
2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉，以及运用不同的排列方法安排画面效果。
在观察和创作中提高学生的分析能力和造型能力。
3、情感态度：通过对自然、生活中的线和艺术中的线的联系观察和审美欣赏,培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感。
并感知线条的表现力及其美感，培养学生的感受能力，提高审美能力；培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点：教学重点：发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关系。
三、课时：1课时四、教学准备：教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。
学生准备：绘画纸、彩纸、彩色笔或水粉颜料。
五、教学过程：（一）、引导阶段：1、活动一通过学生上课、起立时的站姿和弯腰鞠躬的动作引出垂直线和弧线，接着学生伴随着音乐扭动身体、做跳跃姿势，并立即让学生记录下来，贴在黑板上。
小学美术人教版 四年级上册 第4课《生活中的线条》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版四年级上册第4课《生活中的线条》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识技能:学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法:学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度:学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
2学情分析线条来源与生活,但是线条有时候又很枯燥。
四年级学生对于线并不陌生,是绘画中是常用的表现形式,但是学生怎么把生活中的线条表现在作品中,使学生对枯燥的线条有感觉,把生活中线条的美展示出来。
把线条的美和动与静的感觉表现出来是这节课的核心内容和我的教学努力方向。
3重点难点教学重点:学生在曲线和直线的对比中,体会它们带来的不同视觉感受,并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点:学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
4教学过程4.1第一学时教学目标1、学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
学时重点学生在曲线和直线的对比中,体会它们带来的不同视觉感受,并将这种感受表现在自己的美术创作中。
学时难点学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
教学活动1【导入】游戏导入(一)、引导阶段: 1、游戏导入新课同学们喜欢做游戏吗,今天老师带来了一个好玩的游戏,听词语画线条,同学们仔细听,认真画。
直线,曲线,交叉线,折线,波浪线,浪花,松树,气球,彩带师:同学们的反应真快,画的真好,老师给咱们全班点个赞。
2【讲授】复习和学习线条的知识师:复习了线条的知识,现在老师这里有两幅图,你能从中找到什么样的线条呢。
学生回答。
师: 不同的线条给人不同的感觉,下面这两幅图哪个给人动的感觉,哪个给人静的感觉?3【活动】师生共同学习古今生活中的线条和画家的作品，学生从中感受到线条的魅力。
最新小学美术《生活中的线条(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课示范优质课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
美术《生活中的线条》说课稿（最新精品获奖说课稿）一、说教材《生活中的线》属于造型.表现学习领域，是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
通过让学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线产生的动与静的感受。
引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条表现动与静的学习活动中，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力，对美术造型活动产生兴趣。
二、说学情四年级的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，以形象思维为主，并且好动、好奇、好表现，在知识上已具备了基本的绘画知识与技巧。
所以在这一课的教学中应运用直观生动的形象，紧密的联系实际，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现能力，充分发挥学生学习的主动性。
三、说教学目标【知识与技能】了解造型要素中“线条”的曲与直。
【过程与方法】通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受，并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造；【情感态度与价值观】发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。
四、说教学重难点重点：了解造型要素中“线条”的知识。
难点：如何利用平直或弯曲的线条表达静或动的感觉。
五、说教法、学法教法：演示法、讨论法、讲授法、情境法学法：自主、合作、探究六、说教学过程活动一：创设游戏，导入新课师生共同做个冰与水的游戏，游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。
四年级上册美术教学设计《4 生活中的线条》人教新课标(秋)
四年级上册美术教学设计《4 生活中的线条》人教新课标（秋）一. 教材分析《4 生活中的线条》是人教新课标四年级上册的美术教材，本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。
教材从生活中的线条入手，让学生感受到线条无处不在，无时不在，激发学生对线条的兴趣和好奇心。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握线条的表现技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条的表现方法和运用上还存在一定的局限性，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高运用线条表现生活的能力。
学生在生活中对线条有直观的认识，但需要引导他们从美术的角度去观察、分析和表现线条。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。
2.引导学生从生活中发现线条，培养学生的观察能力和审美能力。
3.通过实践活动，提高学生运用线条表现生活的能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现线条，并运用线条表现生活。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的线条，发现线条的美。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握线条的表现方法。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，提高学生对线条的认识和理解。
4.激励法：教师鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：人教新课标四年级上册美术教材。
2.教具：线条图片、绘画工具、实物线条等。
3.课件：与教学内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的线条图片，引导学生发现生活中的线条，激发学生对线条的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的线条图案，让学生观察、分析，引导学生发现线条的基本特征和表现方法。
四年级上册美术教学设计《4 生活中的线条》人教新课标
四年级上册美术教学设计《4 生活中的线条》人教新课标一. 教材分析《4 生活中的线条》是人教新课标四年级上册的美术教学内容。
本节课旨在让学生了解和认识生活中常见的线条，并学会运用线条进行绘画和创作。
教材中包含了各种不同类型的线条，如直线、曲线、波浪线等，以及线条在生活中的应用实例。
通过学习，学生可以提高对线条的感知和运用能力，培养美术素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。
但在实际绘画和创作中，部分学生可能对线条的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习和实践来提高。
此外，学生在生活中对线条的观察和感知还有待加强，需要通过实例分析和实践来提升。
三. 教学目标1.了解和认识生活中常见的线条，学会用线条进行绘画和创作。
2.培养学生的观察能力和想象力，提高对线条的感知和运用能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：认识各种类型的线条，学会用线条进行绘画和创作。
2.难点：运用线条表现生活中的事物和场景，培养创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.观察分析：通过实例分析和讨论，让学生了解和认识各种线条。
2.实践操作：让学生通过绘画和创作，提高对线条的运用能力。
3.合作学习：分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。
4.启发引导：教师引导学生观察、思考和创作，激发创新意识和审美情趣。
六. 教学准备1.教材：人教新课标四年级上册美术教材。
2.教具：线条图片、绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
3.实例：生活中常见的线条实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组线条图片，引导学生观察和讨论：你们看到了哪些线条？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师呈现生活中的线条实例图片，如自然界、建筑、日常用品等，引导学生观察和分析：这些图片中的线条有什么作用？它们给我们的感觉是什么？3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，尝试用线条表现生活中的事物和场景。
四年级上册美术教案第4课生活中的线条人教版
《生活中的线条》教学设计一、教学目标1．知识目标：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2．过程与方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3．情感态度价值观：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
二、教学重难点教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
三、教学策略本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。
既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。
线条是造型最基本的元素之一。
本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣课后拓展阶段可以引导学生尝试运用可塑性材料进行立体作品的创作。
本课教学可采用以下思路：对比直线和曲线——寻找生活中的线条——欣赏美术作品中的线条——体验创作——展示评价四、教学过程（一）教师在黑板上演示：在四开大的两张画纸上分别画一根直线、一条波浪线。
请学生来说感受：1．学生会联想到具体的画面，如一根直线会想到地平线；波浪线会联想到海面。
2．学生说出直线给人的感觉是平静的；波浪线是流动的。
（学生描述不出来的时候教师可以启发学生感知出线条动与静）出示课题：生活中的线条（二）讲授新课你还知道那些线条说一说：折线、锯齿线、螺旋线，尝试分类用线条表现“静”“动”（大约两分钟）1、虚线，连续断断续续的感受，如果表现小雨，它也是动的。
两条直线相交于一点，像是伸向远方的路，视觉上也像是动的。
2螺旋线，旋转的感觉。
（可以让学生充分的来说自己的发现与感受，梳理线条带给人的视觉感受）直线：给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉看到这些线条你会联想到什么？学生展开联想如：螺旋线：龙卷风。
第4课生活中的线条(教案)-人教版
在实践活动方面，我发现学生们在创作线条作品时，有些同学对线条的把握不够熟练。针对这个问题，我打算在下一节课中增加线条练习的时间，让学生有更多的机会实践和探索线条的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以分为直线、曲线、折线等。线条不仅是形状的边界，还能表达情感、动态和空间感。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅经典画作中的线条应用。例如，梵高的《星夜》中的旋涡状线条如何表现动感，中国古代山水画中的线条如何表现远近关系。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对线条的概念和种类有了基本的认识，他们能够在生活中找到线条的实例，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到在实践活动中，部分学生对如何运用线条表达情感和场景还是感到有些困难。这说明我们在教学线条表现力时，还需要更多的实例分析和实际操作练习。
我意识到，通过对比不同画作中线条的运用，学生们能更直观地理解线条的表现力。例如，当我们分析梵高的《星夜》时，学生们对线条的动态表现有了更深刻的感受。在接下来的教学中，我打算增加这类案例分析，让学生在欣赏中学习，提高他们的审美和创作能力。
第4课生活中的线条（教案）-人教版
一、教学内容
第4课生活中的线条（教案）-人教版
本节课我们将探讨人教版小学美术四年级上册第三单元“线的魅力”中的第4课“生活中的线条”。教学内容主要包括：
1.线条的种类与特点：引导学生认识直线、曲线、折线等基本线条，了解它们在生活中的应用。
2.线条的表现力：探讨线条在绘画作品中所表现的情感、动态和空间感。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教版 (2014秋) (1)
《生活中的线条》教学设计一、教材分析：《生活中的线条》是人教版小学四年级上册第四课，属于“造型。
表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
在《我们身边的线条》一课学生已经了解直线、折线、弧线、螺旋线等，在此基础进一步使学生认识线条的变化并会运用线条进行装饰性美术创作，是学生们今后学习绘画创作的重要基础。
二、学情分析：四年级的学生已经具备了一定的观察能力和感知能力，他们对各种不同线条具有了初步的认识，并能以绘画的形式表现出来。
有些学生因为性格不同或对线条掌握的熟练程度不够，或许会出现不敢画或不知如何去画的情况，让学生通过练习，对比，探讨明白线条的不同表现种类，有助于学生提高学生的创造表现能力。
三、教学目标：知识与技能：初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。
能用不同种类的线条组织一幅画面。
过程与方法：让学生欣赏乐曲的节奏变化，体验音乐与美术的共通点，在经历创作，对比，探索过程中学会独立思考，体会线条不同种类的变化。
情感态度与价值观：感受不同种线条带给人的美感，培养学生的创新精神。
提高学生的创造表现能力。
四、教学重难点：重点：通过对艺术作品的欣赏，初步感受体验不同种类的线条给人的美感。
难点：如何运用不同种类的线条表现各个物体不同形态的美。
五、教学过程：1.玩具导入激发兴趣老师手上戴上一个学生都认识的彩虹圈，让学生发现并问大家爱玩玩具吗？孩子一听到玩具会变得很兴奋，这时我让小小的彩虹圈在手中划出各种学生熟知的线条。
让学生感受小小的玩具变化出各种不同的线条，引出课题：会变的线条。
【设计意图】：不仅把新旧知识紧密联系到一起，更激发出学生的好奇心与强烈的学习兴趣。
2.学习探究，感悟新知学生循序渐欣赏大师作品《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》了解线条装饰物体的美。
再让学生说说生活中出现的线条在哪里，随后播放轻松有趣的线条视频，让学生观察视频中线条都变成了哪些可爱的物体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术人教版四年级上册第4课《生活中的线条》比赛
获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、知识技能:学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法:学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度:学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
2学情分析
线条来源与生活,但是线条有时候又很枯燥。
四年级学生对于线并不陌生,是绘画中是常用的表现形式,但是学生怎么把生活中的线条表现在作品中,使学生对枯燥的线条有感觉,把生活中线条的美展示出来。
把线条的美和动与静的感觉表现出来是这节课的核心内容和我的教学努力方向。
3重点难点
教学重点:学生在曲线和直线的对比中,体会它们带来的不同视觉感受,并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点:学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
学时重点
学生在曲线和直线的对比中,体会它们带来的不同视觉感受,并将这种感受表现在自己的美术创作中。
学时难点
学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
教学活动。