百分数的意义和写法教案设计
六年级数学《百分数的意义和写法》教案
（小学）“参与式活动课堂”集体备课教案二、导学活动二：探究百分数的读法和写法活动任务：探究百分数的读法和写法 活动流程：1.明确任务：探究百分数的读法和写法。
2.自主学习：自学83页上的内容。
3.小组讨论： 百分数是怎样写的？又是怎样读的？4.展示分享：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”5.梳理提升：百分数的写法、读法与分数的写法、读法有什么相同和不同的地方？（百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”；百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。
）本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，加强具体表征与分析比较，理解百分数的意义。
在学生理解了百分数的意义之后，把百分数与分数的特点进行比较，加深认识。
活动三：应用特征，解决问题活动任务：应用特征，解决问题活动流程：1.明确任务：独立完成下面的练习题。
（1）写出下面的百分数百分之一 百分之二十八 百分之零点五 （2）读一读下面的百分数17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300% 2.自主学习：自主练习4.展示分享：指名个别学生展示。
5.梳理提升：百分数的读法和写法是什么？（百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”）三、导结说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。
四、板书所以百分数的后面不能写单位名称。
百分数分数意义表示两个数之间的倍数关系。
既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的倍数关系。
五、反思（小学）“参与式活动课堂”集体备课教案第周年级六年级科目数学主备人任课教师教学内容求百分率（例1）课型新授第课时参备人教学目标1、掌握百分数应用题的思考方法，能解释各种百分率的意义，并会正确灵活列式计算。
2、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
六年级上册数学教案-百分数的意义和读写人教版
六年级上册数学教案百分数的意义和读写人教版教案：百分数的意义和读写一、教学内容1. 理解百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 掌握百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法通常在分子的右下角写上“%”符号。
3. 了解百分数在实际生活中的应用：百分数常用于表示调查结果、统计数据、折扣等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的定义、读写方法及应用。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：百分数的定义、读写方法及应用。
2. 难点：理解百分数在实际生活中的应用，以及如何运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景一：超市举行促销活动，部分商品打八折，学生讨论八折如何表示成百分数。
情景二：体育课上，班级进行篮球比赛，某同学得分占全班总得分的30%，学生讨论如何用百分数表示。
2. 讲解百分数的定义：通过PPT展示百分数的定义，引导学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
3. 讲解百分数的读写方法：引导学生与分数的读写方法进行对比，讲解百分数的读写方法。
4. 例题讲解：例题1：一件衣服原价为200元，现打八折，求现价。
解：现价 = 原价× 80% = 200 × 0.8 = 160（元）例题2：一班学生共有50人，其中有30人参加了篮球比赛，求参加篮球比赛的学生占全班的百分比。
解：百分比 = 参加比赛的学生数÷ 总学生数× 100% = 30 ÷ 50 × 100% = 60%5. 随堂练习：根据PPT出示的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 百分数在实际生活中的应用：展示一些实际生活中的例子，如调查报告、统计图表等，让学生了解百分数在日常生活中的应用。
《百分数的意义和读写法》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的意义、读写法以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百分数的定义和读写法这两个重点。对于难点部分，如百分数与分数的互化，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题，如商品打折、成绩提高等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让学生们将一张纸对折，观察对折后的纸张与原纸张的比例关系，从而理解50%的含义。
此外，我在教学过程中也注意到了以下几点：
1.对于重点知识点的讲解，我尽量做到简洁明了，让学生能够快速掌握。
2.在引导学生进行小组讨论时，我注重激发学生的思考，鼓励他们提出问题、解决问题。
3.在总结回顾环节，我强调了对百分数知识点的巩固，以及在实际生活中的运用。
然而，我也意识到教学中存在一些不足之处：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解百分数的基本概念。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它是数学中一种重要的表达比例关系的方式。它在生活中的应用非常广泛，如购物折扣、成绩百分比等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设一件衣服原价200元，现在打8折，那么折后价格是多少呢？通过这个案例，我们学习了如何将百分数应用于实际问题的解决。
六年级上数学教案-百分数的意义和写法-人教新课标
六年级上数学教案百分数的意义和写法人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有深入了解教材，才能更好地引导学生掌握知识。
在本教案中，我将结合人教新课标六年级上册的教材，为大家展示如何教授百分数的意义和写法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第107页至第108页的“百分数的意义和写法”这一部分。
通过本节课的学习，学生将掌握百分数的定义、意义、写法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的写法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，以及如何引导学生发现生活中的百分数。
2. 教学重点：百分数的定义、意义和写法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、练习本、百分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些生活中的实例，如超市打折、运动员得分等，让学生注意到百分数的存在。
然后提问：“你们知道这些百分数是什么意思吗？它们是如何产生的？”2. 概念讲解：接着，我会利用课件详细讲解百分数的定义、意义和写法。
例如，百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，它的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。
3. 例题讲解：我会挑选一些典型的例题，如“一件衣服原价100元，打8折后是多少元？”让学生分组讨论，引导学生运用百分数解决问题。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生巩固所学知识。
例如，“一件商品打6折，现价是原价的多少百分之几？”5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，找出生活中的百分数，并试着用百分数解决问题。
讨论结束后，邀请部分小组分享他们的成果。
六、板书设计板书设计如下：百分数的意义和写法1. 定义：表示一个数是另一个数百分之几的数。
2. 意义：用于表示部分与整体的关系。
3. 写法：在原来的分子后面加上百分号“%”。
小学数学《百分数的意义和写法》教案
小学数学《百分数的意义和写法》教案一、教学目标1.让学生理解百分数的概念，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
二、教学重难点1.重点：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2.难点：运用百分数解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情景，比如：某件商品打8折，某场比赛甲队胜率为60%等。
这些情景中都用到了一个特殊的数，你们知道它叫什么吗？生：百分数。
师：对，今天我们就来学习百分数的意义和写法。
2.学习百分数的概念师：我们来看一下什么是百分数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，通常用符号“%”表示。
举例：30%表示30除以100，即0.3。
75%表示75除以100，即0.75。
师：现在，请同学们自己举例，说一说你们理解的百分数。
3.学习百分数的读写方法师：下面，我们来学习百分数的读写方法。
读法：30%读作“百分之三十”。
75%读作“百分之七十五”。
写法：百分数的分子就是百分数前面的数，分母是100，所以写作“30/100”或“75/100”。
为了简便，我们通常将百分数的分子写在前面，分母用符号“%”表示，所以30%可以写作0.3，75%可以写作0.75。
师：现在，请同学们练习读写几个百分数。
（学生练习，教师点评）4.百分数的应用师：了解了百分数的概念和读写方法，我们来学习一下百分数在实际生活中的应用。
举例：某件商品原价100元，现在打8折，求现价。
解：8折表示80%，所以现价是原价的80%，即80元。
某班有50名学生，其中男生占30%，求男生人数。
解：男生占30%，即男生人数是总人数的30%，所以男生人数为50×30%=15人。
师：现在，请同学们自己举例，说一说你们在生活中遇到的百分数应用。
百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数的读写方法：读作“百分之几”，写作“几%”。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。
“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。
2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。
3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。
4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。
三、学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。
因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。
下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。
小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本
小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本一、教学目标1.让学生理解百分数的概念，掌握百分数的意义。
2.使学生学会正确书写百分数，能够将分数、小数转化为百分数。
3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解百分数的概念，掌握百分数的意义和写法。
2.教学难点：将分数、小数转化为百分数。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入1.老师出示一张班级成绩统计表，引导学生观察并提问：“你们知道这些数据代表什么吗？”2.学生回答后，老师解释：“这些数据都是用百分数来表示的。
今天我们就来学习百分数的意义和写法。
”（二）新课讲解1.老师通过课件展示百分数的定义和意义，引导学生理解百分数的概念。
2.老师举例说明百分数的写法，如：50%表示50除以100，即0.5。
3.老师讲解百分数与分数、小数的关系，引导学生学会将分数、小数转化为百分数。
（三）案例分析1.老师展示几个生活中的百分数案例，如：商品打折、投票结果等，让学生分析这些案例中百分数的含义。
2.学生分组讨论，分享自己的分析结果。
（四）练习巩固1.老师出示几道练习题，要求学生将分数、小数转化为百分数。
2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。
3.老师选取几名学生回答问题，并进行点评。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业（课后自主完成）1.完成练习册上的百分数练习题。
2.收集生活中的百分数案例，分析其含义。
五、教学反思1.本节课通过导入、新课讲解、案例分析、练习巩固等环节，让学生充分理解百分数的概念和意义。
2.在教学过程中，注重引导学生参与讨论，培养学生的观察能力和分析能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。
1.在讲解百分数的写法时，部分学生仍存在困惑，需要加强个别辅导。
2.案例分析环节，部分学生参与度不高，需要更多关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
百分数的意义教案6篇
百分数的意义教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的意义和写法
★教学内容
九年义务教育人教版第十一册数学77～78上的百分数的意义和写法及相关练习。
★教学目标
1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，通过比较、交流、整理等学习活动，让学生理解百分数的意义，学会正确读写百分数，感受百分数与分数之间的联系和区别。
2、通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。
3、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与生活的密切联系和广泛应用。
★教学重、难点
重点：百分数的意义和读写法。
难点：百分数与分数的区别和联系。
★教具准备
多媒体教学课件
★教法与学法
例证法、迁移法、类比法。
★教学过程
一、创设情境，导入新课
1、课前谈话。
同学们，你喜欢看什么电视节目呢？（学生互相说说自己喜欢看的电视节目）那，你们猜猜，老师喜欢看什么电视节目呢？（让学生自由猜）对，老师最喜欢看的是体育类的电视节目。
2010年，第十六届亚运会在中国广州举行，我国运动健儿在赛场上顽强拼搏，为国赢得了荣誉，共获得了199枚金牌，列金牌数第一名。
亚运会结束后，通常要对各国获得金牌的情况进行统计分析，有的制成统计表，有的绘成统计图，请同学们看这样的一张图。
第十六届亚运会金牌分布情况统计图
2010年12月
像这样的图，同学们见过么？图中的数叫百分数，你们见过百分数吗？在哪里见过？
揭示：在上产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
2、导入：为什么经常要用到百分数，用百分数有什么好处？什么叫百分数？今天我们就一起来学习百分数。
（板书课题）
二、引导探索，揭示特征
（一）引导学生自学教科书上第77页的例题。
思考：
（1）例题为了比较什么，通常用百分数进行比较的？
（2）用百分数比较有什么好处？
（3）什么叫百分数？
让学生自学课本后，小组讨论以上问题。
2、集体讨论，揭示意义。
（1）例题为了比较什么，是用百分数进行比较的？
（2）在这里，对于“合格率”你是怎样理解的？
（3）什么叫百分数？
（4）你还在什么地方见过这样的数？
3、举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。
出示：
（1）鸡的只数是鸭的75%；
51；
（2）绳长是铁丝长的
100
87吨；
（3）一堆煤重
100
小组讨论：
（1）这三句话中的三个数，哪些是百分数？哪些不是百分数？为什么？
（2）谁能说说百分数和分数之间的联系和区别？
学生回答后出示下表：
从而得出百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍数关系，百分数后面通常不带单位名称。
百分数又叫百分率或百分比。
（二）教学百分数的写法和读法
1、为了区别于分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号“%”来表示。
教师示范百分号的写法后，让学生板演，进行书写练习，并让学生比较哪一个写得做好看。
2、教师示范书写百分数，引导学生写课件上和书本78页上的百分数。
3、教学读法。
指出百分数只读作“百分之几”，而不能读成“一百分之几”，指名读、小组读百分数。
（三）揭示百分数的特征
百分数是特殊的分数，它特殊在哪里呢？引导学生说出百分数的特征：
1、分母相同，便于比较；
2、只表示倍数关系；
3、采用百分数“%”表示。
三、多层练习，巩固深化
1、读写百分数，然后回答教师提出的问题。
先让学生自由完成课本78页上“做一做”的第1、2题。
完成后提问：
（1）1%是最小的百分数吗？这些百分数中还有比1%小的百分数吗？（0.6%）
(2)百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，这是为什么呢？（指出：百分数的固定分母是100，也就是把比较的标准平均分成了100份，相比较的量就可能是这样的0.6份、1份、121.7份、300份等）
2、教师课件出示下图。
（1）用百分数表示图中的阴影部分。
教师先用红色涂上8格，让学生用百分数表示出来，并说说8%
的含义。
然后用蓝色涂上32格，让学生用百分数表示后提问：你还能看出其他的百分数吗？（小组交流：图中阴影部分的面积是正方形面积的40%；图中空白部分的面积是正方形面积的60%）（2）用阴影表示百分数。
借用上图，让学生用阴影部分表示65%和100%。
然后然学生独立完成课本79页上练习十八的第3题。
3、口答。
先让学生写出10个百分号，在学生书写的过程中，教师突然叫停笔。
然后要求学生用带有百分数的句子回答已经写好的个数。
（如写好3个百分号，则回答：已经能够写好的个数占要写个数的30%，或完成任务的30%。
）
4、选择练习。
出示一组百分数。
6% 3.9% 120% 100%
（1）提问：这一组百分数中，哪个最大？哪个最小？哪两个最接近？
（2）选择合适的百分数填空。
①今天的课上，由于同学们认真听课，全都学会了，学会同学的人数占全班人数的（）。
（100%）
②大同小学生每月的零花钱占学校图书钱数的50%，开展节约活动后，只占（）。
（3.9%或6%）
③小汽车的速度是卡车速度的（）。
（120%）
④由于全班同学相互帮助，共同进步，这个单元考试的及格率一定能达到（）。
（100%）
5、读出下面的句子，并回答老师提出的问题。
(1)我国的耕地面积约占世界的5%。
（2）我国的人口约占世界的20%。
(3)人脑的重量约是人体重量的2%～3%。
（4）一本书已看了40%。
（5）自行车厂上半年完成生产计划60%。
提问：
（1）第一、二句话中的百分数表示谁与谁比把这两句话联系起来看，我国用只占世界5%的耕地，解决了占世界20%人口的温饱问题，这是一件很了不起的大事。
如果我国人口有所控制，如我国的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平将会怎样？（提高）我国的经济建设的速度将会怎样？（更快）
（2）一本书已看了40%，说明还剩百分之几没有看？（60%）已看了40%，是不是一定看了40页？如果是看了40页，这本书有多少页？如果这本书有200页，已看了多少页？如果有300页呢？如果有1000页呢？
(3)自行车厂上半年完成生产计划的60%，如果下半年也完成计划的60%，这样，全年的计划完成了吗？是正好完成了，还是超额完成？超额了百分之几？（20%）你是怎样算出来？（60%+60%﹣100%=20%）
6、再出示第十六届亚运会金牌分布情况统计图，让学生再读读图中的百分数，并说出各百分数所表示的意义。
四、课堂作业
课本79页练习十八第1、2、4题。
五、全课总结，畅谈收获。
引导学生从知识方面、情感方面进行全课总结、畅谈收获。
六、游戏，结束全课。
请这节课学会的同学举手，（全班56人都举了手）谁能用百分数说一句话，说明现在同学们举手的情况。
（这节课学会的人数占全班人数的100%）现在四个组的人数同样多，，如果其中一组同学举手，举手的人数可用什么百分数表示？（25%）它表示的意义是什么？两组同学举手呢？三组呢？
教师在黑板上写一个大大的百分数“25%”，说：“这个百分数表示第一次离场的同学人数占全班人数的百分之几，第一次可以走多少人？”（一个组同学的人数14人）老师让第一组同学先离场。
接着，又板书一个“25%”，提问：“这个百分数表示第二次离场的同学人数占全班人数的百分之几，又可以走多少人？”又让第二组同学离场。
还剩下两组同学，提问：“老师再写一个什么百分数，大家都可以离场？（50%）这个50%表示谁是谁的50%？”学生回答后，一起离场。
《百分数的意义和写法》
教案设计
小平阳镇中心小学潘彩艳。