卓越培训师成长之路
我在培训师岗位上的成长历程
我在培训师岗位上的成长历程2023年了，我依旧在我的培训师岗位上，回想起来自己的成长历程，感慨颇多。
从一名新手培训师到今天能够独立完成重要项目的老手，这期间我经历了很多的挑战、成长和收获。
在我还是一名新手培训师的时候，我总是感觉十分迷茫。
面对着一群参训学员，我的压力很大。
我不知道自己必须要做什么，该怎么做，更不知道该如何跟学员沟通。
我思索了很久，最终明白了一个道理：必须多多倾听，并让学员感受到我的真诚。
所以，我开始不断地学习，从各方面寻求提升。
我研究了大量的课件资料，学习了不同的教学方式和技巧，并尝试着将这些知识运用到自己的教学中。
同时，我也更多地关注学员的学习进度和感受，并从中不断改进自己的教学方法。
通过不断地尝试和实践，我渐渐成长为一名熟练的培训师。
随着自己的经验逐渐丰富，我对教学方法和课程内容也有了更多的了解和认识。
我开始注重让课程更加精简而实用，让学员更快地掌握学习的技能。
每次教学后，我都会及时跟进学员的反馈，与他们一同探讨，以便更好地提高课程的质量、美观度和实用性。
在这个过程中，我收获了很多好评。
他们都认为我的课程既简单实用，又易于掌握。
当然，我也有一些不足之处，比如对某些学员的沟通技巧不够好，课程难度不够适中等等。
这些反馈让我更加注重培训的细节，更加关注学员的体验。
这让我更有成就感，也为我的职业发展奠定了基础。
但是，成长永远没有止境。
我在这个职业中感受到的挑战和机遇越来越多。
近几年，培训业态的变化，技术的更新换代，行业的竞争压力，都给我带来了不小的考验。
但是，每次苦楚之后，我都可以更进一步，我可以从这种困难中得到宝贵的经验。
通过不断地学习，我已经成长为一个能够独立完成重要项目的老手，为团队的发展做出了不少贡献。
我懂得了在这个职业中，不断学习、不断提高自己才永远不会被淘汰。
我也明白了只有不断客观反思、不断学习的个人，才能够在这个快速变革的时代保持自己的竞争力。
总的来说，我的培训师成长历程是一段趣味无穷的经历，也是一段充满挑战的旅程。
从普通到卓越一位教师的成长之路
从普通到卓越一位教师的成长之路教师是一个崇高而充满挑战的职业，他们肩负着培养下一代的重任，承担着孩子们未来的希望。
然而，要成为一位卓越的教师，并非一蹴而就，需要不断的学习、努力和成长。
本文将从多个方面探讨一位普通教师如何成长为卓越教师的过程。
首先，一位卓越的教师需要具备扎实的学科知识。
他们要不断深化自己的专业知识，不断学习新的教学方法和理论。
通过参加专业培训、阅读学术论文等方式，教师可以不断提升自己的学科素养，为学生提供更高质量的教学。
其次，卓越教师注重教学设计和备课工作。
他们深入了解学生的特点和需要，结合学科知识，设计出富有启发性和趣味性的教学活动。
卓越教师还会反思自己的教学方法和效果，不断调整和改进教学策略，以提高学生的学习效果。
此外，卓越教师注重个性化教学。
他们会了解每个学生的不同需求和潜力，并根据学生的特点进行差异化的教学。
卓越教师激发学生的兴趣和学习动力，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，达到最好的学习成果。
卓越教师还注重培养学生的综合素质。
他们不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的创新思维、团队合作能力、沟通能力等综合素养。
卓越教师会通过开展课外活动、组织学生参加竞赛等方式，提供学习以外的机会，培养学生的综合能力。
另外，卓越教师注重与家长的良好沟通和合作。
他们与家长保持密切联系，了解学生家庭的情况和需求，与家长共同关注学生的发展和学习情况。
卓越教师与家长建立起良好的互信关系，共同为学生的成长努力。
最后，卓越教师具备积极进取的心态和不断学习的精神。
他们不满足于现状，时刻保持对教育教学的热情和探索精神。
卓越教师会定期参加新的培训课程、研讨会，与其他教师交流学习经验，不断吸取新的教学理念和方法，并将其应用到自己的教学实践中。
从普通到卓越一位教师的成长之路需要付出艰辛的努力和持续的学习。
只有不断提高自己的专业素养、改进教学方法、关注学生个体差异、培养学生综合素质，教师才能成为一位卓越的教育者。
从平凡到卓越一位优秀教师的成长之路
从平凡到卓越一位优秀教师的成长之路一个人的成长之路往往是平凡而艰辛的，但却能让我们从中看到卓越的光芒。
就如同一位优秀的教师，他们从平凡的开始，经历了各种困难和挑战，最终走上了卓越的道路。
本文将从不同的角度来探讨一位优秀教师的成长之路。
一、对教育的热爱与使命感教育是一项伟大而神圣的事业，只有对教育怀有热爱和使命感的人才能够在这个岗位上不断成长并取得卓越的成就。
一位优秀教师往往从小就对教育产生了浓厚的兴趣，他们理解教育对于学生和社会的重要性，愿意为此付出努力和时间。
在成为一名教师后，他们将热爱与使命感结合起来，不断追求自己在教育事业中的成长和进步。
二、不断学习与自我提升成为一名优秀教师的关键之一是要具备持续学习和自我提升的意识。
教育是一个需要不断更新的领域，只有不断学习新知识、跟上教育发展的潮流，才能给学生带来更好的教育体验。
优秀教师会主动参加各种专业培训和学术会议，提升自己的教学能力和专业素养。
同时，他们还会主动寻求同行的指导和交流，不断改进自己的教学方式和方法。
三、关注学生的个体差异与成长需求优秀教师不仅是传授知识的人，更是学生成长的引路人。
他们关注每个学生的个体差异与成长需求，用心了解每个学生的学习差异与问题，并根据学生的特点和需求来制定教学计划。
在教学过程中，他们注重培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力，引导学生积极参与课堂互动，激发他们的学习兴趣和潜力。
通过关注学生的个体发展和培养他们的综合素质，优秀教师促进了学生的全面发展和成长。
四、激发学生的内在动力与自主学习能力优秀教师深知学生的学习动力和自主学习能力对于他们的成长至关重要。
他们注重培养学生的学习兴趣和动机，创造积极向上的学习氛围。
通过激发学生的内在动力，优秀教师鼓励他们主动思考、自主学习，并在学习中不断发现问题和寻找解决方法。
通过这样的教学方式，学生不仅在知识和技能上取得了进步，更重要的是培养了他们终身学习的能力和独立思考的能力。
培训讲师的成长之路
操作纲要：
讲师通过这张图示，向学员讲解，公司在赋予权利的同时也承担相的教学任务，随着年资与个人职级的成长，对讲师的要求逐步上升，体现专业性与价值相对应的原则。
操作纲要：
讲师讲解，如何能更好的发挥一名优秀讲师的职能作用，关键是要依托大的太平洋培训体系，这是讲师成长的轨道。
操作纲要：
太平洋培训体系就如同一户人家的房屋，五根柱子支撑整个培训体系的运作，牢将公司使命执行，一切为业务发展服务，为可持续的个险业务价值增长保驾护航。
操作纲要：
第一根柱子是组织架构的保障，总公司明确了分公司、中心支公司、四级机构的培训岗位设置，为体系运作做了充分的保障。以上为分公司组织架构要求。
操作纲要：
讲师可引用“师者，传道授业解惑者也”与学员进行互动，总结学员答案，以鼓励为主告知学员，师者发展至今天，在社会及企业中的理解，帮助学员明晰自身工作的特殊性，也是一种价值的体现。
操作纲要：
讲师阐述：所以有效的培训讲师应该具备以下特质。按灯片逐条讲解。并请问学员现在能够具备多少条，让学员清楚差距，快速投入到学习及训练中，也增强对课程的渴望程度。
专业求实：讲师作为团队专业的引导者，传授者，自身专业性要不断加强，要时刻保持高度的专业性。
持续创新：讲师要保持高度敏感的专业性，必须具备持续创新的能力。
操作纲要：
承接前面讲解，讲师总结一流的太平洋培训讲师要具备以下条件：
1、专业的外在形象
2、严谨的工作态度
3、丰富的内涵气质
4、专业的业务技能
5、敏锐的洞察能力
2、通过学习了解太保培训体系及工作标准，明确自身未来职涯发展的方向，树立目标。
优秀教师成长之路：从新手到专家的蜕变
在教育领域，优秀的教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。
他们凭借着深厚的专业素养、丰富的教学经验和卓越的教育智慧，引领着一代又一代学生走向成功。
然而，成为这样的优秀教师并非一蹴而就，而是需要经过从新手到专家的漫长蜕变过程。
新手教师往往充满了激情和热情，但对教育教学的理解尚浅。
在这个阶段，他们需要通过不断学习和实践来积累经验和提升能力。
首先，新手教师应该注重基本教学技能的培养，如课堂管理、教学设计、教学评价等。
通过观摩优秀教师的课堂、参加教育培训和教研活动，新手教师可以逐步掌握这些基本技能，并在实践中不断完善和提高。
随着经验的积累，新手教师逐渐进入了成长阶段。
在这个阶段，他们开始形成自己的教学风格和特色，对教育教学有了更深入的理解。
此时，教师应该注重反思和总结自己的教学实践，发现问题并寻求解决之道。
同时，他们还需要关注学科前沿动态，不断更新自己的知识结构，以适应不断变化的教育环境。
当教师具备了丰富的教学经验和深厚的专业素养后，他们便开始迈向专家的行列。
在这个阶段，教师已经形成了独特的教学理念和教学方法，能够在教学中灵活运用各种教育策略，有效地促进学生的发展。
他们不仅关注学生的知识学习，更注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
同时，专家型教师还具备很强的研究能力，能够针对教育教学中的实际问题开展研究，为改进教学实践提供有力支持。
从新手到专家的蜕变过程中，教师需要不断提升自己的专业素养和教育智慧。
这包括不断学习新知识、掌握新技能、关注教育改革和发展趋势等。
同时，教师还需要具备高度的责任感和使命感，始终以学生为中心，关注学生的成长和发展。
除了个人努力外，外部环境也对教师的成长起着重要作用。
学校应该为教师提供良好的成长环境和支持措施，如提供丰富的教育资源、搭建交流平台、鼓励教师参与研究等。
此外，教育部门和社会各界也应该关注教师的成长和发展，为教师提供更多的培训和发展机会，让他们在教育事业上不断取得新的成就。
职业讲师培训系列如何成为卓越培训讲师培训课件
优缺点
• 给学员提供相互交流的机会； • 鼓励学员发表自己的观点； • 增加团队合作； • 集思广益 • 容易跑题； • 学员水平会影响培训效果； • 时间难控制；
小组讨论的方法
• 方法：一般为4-6人，要有一名组长及一名记录员。 时间为10-30分钟
• 注意事项：
➢注意背景资料 ➢围绕主题 ➢观察指导 ➢鼓励不爱讲话的人发言 ➢不要让1和2个学员控制讨论 ➢总结/补充/评价
目的：使学员带着自己的正面评价高兴离去
感谢观看
THANK YOU
汇报人：XXX
• •
•
肯定该学员 的发言行为； • 询问其他人 是否另有答 案； 给予适当的
回答； 重复模糊部 分的答案， 再次询问其 他学员意见；
回答
提示，再次
提问
学员的问 题自己没 有答案
• 把问题转给
喜欢争辩 的学员
大家，从中 寻找答案； • 需要再查阅
资料后给回 复； • 坦白说不知 道
• 保持冷静， 肯定其提问 的价值；
讲台
培训前---场地布置
马蹄形 ☺ 严肃认真
•很正式，须有很好的
技巧打破僵局
•不利于小组讨论与互动
讲台
培训前---场地布置
课桌式 ☺ 坐位角度比较统一
• 以讲师为中心
讲台
• 不利于小组讨论与互动
培训前---场地布置
会议式 ☺ 正式 • 以讲师为中心
• 气氛严肃 讲台
培训前---场地布置
肢体语言 语言语调
生动性
幽默轶事
尽可能不讲模糊词语， 例：应该、可能、不一定
培训的实施
分享真实案例
可信性
提供实物做实验
演讲 技巧
七步成师培训教材
引导思维、启发思路、示范点 评要能够授之以 “ 渔 ”
培训过程的“四变”顺序
培训时间分配比例表Biblioteka 内容 开场 授课 练习 结尾
时间比例（%） 5-15 25-35 35-50 5-15
行为 变习惯
知识 变能力
能力 变行为
态度决定行为、行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运
5 深圳市中小企业产业紧缺人才培训 七步成师之 有关培训的五大心理学原理
一般监督、工作革新或经验，获得与工作要求 相关的知识和技能的过程。 ——英国培训委员会
培训目标的确定
愿景使命 企 业 文化内涵
或
价值取向
客
户 发展预期
的
运营流程
需
价
求 岗位职责
值
线
客户需求
认知/把握
培训 目标
业务知识 员
专业技能
工
内
价值观念 、
职业心态
外 职
问 题 线
职业规划 业
成长预期
生 涯
其他……
课程内容识别
• 一级内容：学员非常需要的、不会的、对工作 生活有帮助的。1小时1-2个，70%时间呈现；
• 二级内容：对学员工作有帮助，也许会的。1 小时2-4个，占20%；
• 三级内容：学员只需知道的。1小时5-15个， 占10%。
2、艾宾浩斯遗忘曲线
德国心理学家艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个 无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知 识，就能记得迅速、全面而牢固。
培训实施常见流程
培训 跟踪
从平凡到卓越杰出教师的成长之路
从平凡到卓越杰出教师的成长之路教师这个职业，蕴含着无尽的挑战和乐趣。
要成为一名卓越杰出的教师，并非一蹴而就，而是需要经历一段从平凡到杰出的成长之路。
这个过程中，教师们会面对各种困难和挑战，不断探索和提升自我以达到更高的教学水平和专业素养。
下面将从学习与成长、教学探索、情感沟通三个方面来探讨教师成长的道路。
第一，学习与成长。
一名教师在成长过程中，学习和不断提升自身的专业知识是至关重要的。
教师需要全面了解所教学科的最新研究成果和教育改革的前沿思想。
他们要不断学习新的教学方法和教育理念，积极跟踪教育前沿的动态，不时地反思和总结自己的教学实践。
此外，教师还需要通过参加教师培训班、学术研讨会等活动来不断丰富自己的教育储备，并通过进行专业交流和合作来提高教学能力。
第二，教学探索。
卓越杰出的教师在教学过程中，不断探索创新，寻找适合学生发展的教学方法。
他们尝试多种不同的教学策略，并根据学生的特点和需求调整课堂教学的形式。
他们注重培养学生的创造力和思维能力，引导学生主动探索知识，培养学生的学习兴趣和学习动力。
同时，卓越杰出的教师重视培养学生的实践能力，在教学中引入实践环节，让学生亲自动手去做，并从中获得体验和收获。
第三，情感沟通。
在教师成长的道路上，情感沟通是不可或缺的一环。
教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的身心发展，尊重学生的个体差异，耐心倾听学生的想法和感受。
卓越杰出的教师善于激发学生的学习兴趣和学习潜能，鼓励学生克服困难，充分发挥自己的优势。
他们用心去关爱每一个学生，为学生提供一个温暖、和谐的学习环境，从而激发学生的学习动力和学习热情。
在成为卓越杰出的教师的过程中，教师们需要不断地努力和付出。
这条成长之路充满了坎坷和汗水，但也存在着无尽的收获和成就感。
只有不断学习和进取，教师们才能不断提升自己的专业素养，为学生创造更好的教育环境和教育资源。
从平凡到卓越杰出的教师的成长之路，需要教师具备积极的学习态度和持续的自我反思能力。
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专业
公司
微信
虚拟
微博
团队
社区
学习
其他
小组
资格 — 行业标准、国家认可
职业资格 证书
走向成功的“4能”
能
能
能
能
文
大
屈
上
能
能
能
能
武
小
伸
下
课程架构
• 走向成功的基本路线 • 课程研发是关键（人性） • 苦练基础很重要
想一想？
F％
E％
D％
C％
A％
B％
讲台
12％
45％ 15％
65％ 45％
讲台
45％
2、养成性：我们承认培训师的“综合素养” 既有天赋，但更多的在于后天的养成。
3、长期性：“综合素养”需要长期的不断积 累和培养。
4、层次性：培训师“综合素养”是有相应的 层次，而且这个层次会不断变化提升的。
课程 — 独立研发的课程体系
• 核心课程 • 关联课程 • 前瞻课程
平台 — 学习圈、研修群体
11~20%
3要素对学习者的影响度
内容的
7%
视觉的
55%
声音的
38%
引导思考
适应成人学员的需要
• 能促进个人和职业发 展（功利性）
• 被认可 • 成就感 • 参与性 • 消除不适
培训师对需 要的反应
体验活动
荒岛求生
体验活动：
自我测试
学习者的5类型
• 视觉型学习者 •视觉型/语言型学习者 •听觉型学习者 • 肢体型学习者
• 微课程需要培训师对课程的背景和内容有着 十分过硬的“内功”
培训课程设计
培训课程的特色
✓ 体验式、互动式的现代培训方式 ✓ 融合认知心理学原理，采用先进的企业内训师训练技术 ✓ 360°全方位校正演练，学员行为改善立竿见影
培训师的N3成长模式
N — 培训师的职业素养 课程 — 独立研发的课程体系 平台 — 学习圈、研修群体 资格 — 行业标准、国家认可
职商（简称CQ ）
• 《职业素养》中这样定义：职业素养是人类在社 会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要 求,是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。
• 体现一个社会人在职场中成功的素养及智慧。 • 职业素养涵盖的内容非常广泛，个体行为的总和
2021/3/8
新员工引 导培训
基础岗位 技能培训
• 企业简介 • 企业发展历史 • 企业文化 • 企业相关制度 • 工作流程
根据岗位胜任能
力确定的基础性培训 课程，从事各类各级 岗位需掌握的应知应 会知识和技能。岗位 调动、职位晋升、绩 效考核反应知识技能 有欠缺者，都需要根 据任职资格及个人能 力，进行岗位技能课 程培训。
岗位技能 提升课程
员工个人 成长培训
课程
根据科技、
管理等发展动态， 结合企业发展目 标和竞争战略做 出培训分析后确 立的动态培训课 程
根据员工的
职业生涯规划， 当员工需要提升 的时候进行的培 训课程。
32
按照职能类型整合课程。如技术研发类、人力资源类、行政管理类、物流管理类、 采购供应类、操作技能类、通用管理类、职业素质类、销售业务类、市场策划类、财 务管理类、专项培训类等，据此，可建立课程索引。
七道关 修炼
通过七道关的培养，能够帮助个人具备良好的职业素 养，快速融入职场，实现人生价值。
（摘自San Francisco《职业素养》）
决定培训师独立风格的重要因素
“N”的个性是决定培训师独立风格的重要因素， 因此“N”具有内在性、养成性、长期性、层次性这四 大特点。
1、内在性：“N”的内在表现在于更多的内 含性，更多的是隐性的能力或精神，非显性的。
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不知道不知道不知道知道知道知道知道不知道
奴 工 匠 师家圣
卓越培训师成长之路
主讲：郭卫明 2013/08/31
课程架构
• 走向成功的基本路线 • 课程研发是关键 • 苦练基础很重要
Hale Waihona Puke 课程架构• 走向成功的基本路线 • 课程研发是关键 • 苦练基础很重要
构成了自身的职业素养。从表现形式上分为： 1、内化素养。包含个人的世界观、价值观、人 生观等范畴； 2、外化素养。外化素养指技能范畴的素养，通 过学习、培训比较容易获得，在实践运用中日渐 成熟的。
职业素养教育是一种养成教育
1. 印象关——初入职场形象管理； 2. 心态关——普通人向培训师转变； 3. 道德关——职场安身立命之本； 4. 沟通关——打造职场“人气王”； 5. 专业关——“菜鸟”变“大虾”； 6. 诚信关——取得职场长期居住证； 7. 忠诚关——走进培训界的核心圈
幻灯片的字体要多大
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经验之塔
培训教育首先要培养全局观
观念和思维影响工作质 量和生活品质
逻辑思维、直觉思维下的课程开发思考
技能大师
术科教育
直觉
逻辑
学科教育
学术大师
案例 — 3
从动态人力资源开发的角度来设置课程，主要分为开发四阶段：新员工引导
培训课程，员工基础岗位技能培训课程，岗位技能提升培训课程，员工个人成长 培训课程。.
人力资源类
销售类
生产技术类
财务类
。。。。。。
2021/3/8
33
基于微课程体系的课程开发
例：微课程体系的表现
认识“微”课程
• 微课程不是课程的“碎片化”，它具备一般 课程的基本结构和元素；
• 微课程一样适用于大多数的内训课程，包括 理论知识类、技能操作类、混合类；
• 微课程不是孤立存在，它是内训课程体系中 的某“一粒珍珠”，是相对短小精悍的课；
我们获得 外界信息
我们记住 外界信息
1％ 来自味觉 1.5％ 来自触摸 3.5％ 来自嗅觉 11％ 来自听 83％ 来自看
读过的可吸收10％ 听到的可吸收20％ 看见的可吸收30％ 看且听见的可吸收50％ 讨论与发言可吸收80％ 说并做过的可吸收90％
培训时注意选择恰当的方法
30 ~ 83%
80 ~ 90%
关于人的大脑（一）
想比听/说的要快 对不发生变化的事
物只保持7分钟的注
意力 “忘性”比“记性”
好
关于人的大脑（二）
人的大脑特别喜欢： ☺ 幽默、笑话和滑稽有趣的事 ☺ 耸人听闻的事 ☺ 与自己的生活、经历或专业相关的话题 ☺ 符合自己立场、观点的意见或事例 ☺ 感兴趣的话题 ☺ 图片、图画
学习的一般特点