(苏教版)二年级数学下册课件 进位加1.ppt
苏教版一年级上册数学《6、5、4、3、2加几》20以内的进位加法教学说课复习课件
一共有多少个球？
7 ＋ 5 ＝ 12
6
桌上有（6）盆花， 地上有（7）盆花， 一共有多少盆花？
6 ＋ 7 ＝ 13
7 把得数是12的涂红色，得数是11的涂绿色。
第十单元 20以内的进位加法
6、5、4、3、2加几
课件
理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能熟练正确地计算。
重点：能熟练地计算6、5、4、3、2加几。 难点：理解6、5、4、3、2加几的计算方法。
20以内的进位加法
6、5、4、3、2加几
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 苏教版 数学 一年级 上册
课件
1.理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、 4、3、2加几。 2.发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展 创新意识和思维的灵活性。
小兔在干嘛？看到这幅图，你能讲出数学故事吗？
3. 用你喜欢的方法计算。
6 + 9 = 15
6 + 7 = 13
5 + 6 = 11
2 + 9 = 11
5 + 7 = 12 6 + 8 = 14
53 10
6、5、4、3、2加几的计算方法与7、8、9加几的 计算方法相同。 有：凑十法和交换加数位置的方法。
1.
4 + 8 = 12 8 + 4 = 12
3 + 9 = 12 9 + 3 = 12
2. 7 + 4 = 11
4 + 7 = 11
9 + 5 = 14 5 + 9 = 14
8 + 3 = 11 3 + 8 = 11
你想怎样算？ 6＋5＝ （个）
小学数学苏教版二年级下册 六 两三位数的加法和减法《6、三位数的加法笔算(连续进位)》优质课教案公开课
小学数学苏教版二年级下册六两、三位数的加法和减法《6、三位数的加法笔算（连续进位）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教
师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、使学生掌握笔算加法的法则,能正确的进行万以内连续进位加法。
2、培养学生迁移的思想,能充分利用旧知识。
3、培养学生认真细心地进行计算习惯。
2学情分析
在学习“三位数和三位数的连续进位相加”之前,学生已经学习过两位数和两位数进位相加,对列竖式进位相加已经有一定的了解。
本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数加三位数进位加法,整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。
3重点难点
1、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法
2、估算意识的培养
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】三位数加法教学设计
教学过程
一、复习检查
同学们,小精灵聪聪得知你们学习了很多知识,他想考考同学们,大家有信心吗?请拿出练习本做一做这几道题:计算。
(全班做,请学生板演,说一说计算方法,在计算的时候要注意什么?)
看来同学们对前面所学的三位数加三位数的进位一次的加法掌握得非常好!
二、讲授新课
1、谈话导入:上节课,我们学习了进位的加法,今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成动物协会教给我们的任务。
2、师:请同学们看一看,我们来看“中国部分动物种数统计表。
” (出示统计图)根据图表中所给的信息,小精灵说了什么?
爬行类
376
两栖类。
进位加
三位数加两、三位数的进位加法邓芳教材分析：本单元教学三位数的加法，包括加法的笔算、口算、估算、验算和解决实际问题等几方面的内容。
学生在二年级（上册）已经掌握了笔算两位数加两位数，在认识千以内数以后，有条件学习数目更大些、计算更复杂些的加法。
《标准》要求“能计算三位数的加法”，因此，本单元是整数范围内最后一次教学加法计算。
全单元的内容分成四部分编排。
第31~35页教学不进位的三位数加三位数，加法的验算，求比一个数多几（或少几）的数的实际问题。
第36~38页教学需要进位的三位数加法，练习五里还有需要进位的整十数加整十数的口算。
第39~42页教学三位数的连加，三位数加法的估算。
第43~44页整理并练习全单元教学的计算知识，连续两问的实际问题。
让学生运用已有的计算经验主动学习三位数加法笔算。
三位数的加法与两位数加法相比，有许多相同的地方，也有发展和提高的方面。
这种关系使“迁移”成为有效的学习方式。
教材为学生创造知识与能力迁移的条件，提供自主探索解决新问题的机会。
（1）三位数加法的教学从不进位加开始，第31~35页教学不进位的三位数加三位数，加法的验算，求比一个数多几（或少几）的数的实际问题。
（2）在笔算两位数加法时，学生已经掌握了个位上的数相加满10要向十位进1，进位的原理和方法也可以向三位数加法迁移。
第36页例题先着重解决十位上的数相加满10时的进位，让学生在竖式上边计算边在框里填数，体会进位的方法。
然后解决连续进位，也让学生在独立计算中掌握进位。
（3）笔算加法是有法则的。
我们认为，法则不应是学生从教材里看到的，应该在自己的计算活动中体验的；法则不应是对学生计算行为的规定和束缚，应该是他们对计算的理解和行为的总结。
第36页例题下面的“相互说一说，计算加法时要注意些什么”，引导学生通过讲方法、谈体会、说要领以及相互提醒要注意些什么等，自己总结算法，形成法则。
学生看着例题和“试一试”的竖式讲计算方法，往往是比较详细而具体的，要引导他们概括地表述，如相同数位上的数对齐；哪一位上的数相加满10，向前一位进1。
苏教版一年级下册数学课件-6.1两位数加一位数(进位) (共24张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
算一算，比一比。
7 + 3= 10 7+43= 50 7+83= 90
4+8= 12 34+8= 42
54+8= 62
9+ 6= 15 9+46= 55 9+76= 85
盒子里原来有37张光盘， 又放进3张。现在一共有多少张？
找错
24+7=31√
37+6=33 × 37+6=43
54+4=68 × 54+4=58
小亮和小红一共多少张？ 24＋6＝30（张） 24＋9 小明和小亮一共多少张？
24＋9 =33
13
24＋9 =33
20 4 13
先算 4 + 9 = 1再3算 20+13=33
填一填，说说你是怎么算的？
26 + 7 = 33
20 6 13
先算 6 + 7 = 13 再算 20 +13 = 33
苏教版数学一年级下册
两位数加一位数（进位加）
4 + 6 = 10
7 + 9 = 16 20 + 10 = 30 48 + 50 = 98 24 + 5 = 29
24 + 5 = 29
20 4 9
先算 4 + 5= 9 再算 20+9=29
三位数加法的笔算(不连续进位加)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数加法的笔算（不连续进位加）（教案）二年级下册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习三位数的加法运算，特别是不连续进位加的情况。
我们将通过一系列的练习，让学生掌握笔算的方法和步骤。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级下册的数学教材。
今天我们将学习第74页至第76页的内容，这部分主要介绍了三位数加法的笔算方法，特别是如何处理不连续进位的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加法的笔算方法，特别是不连续进位加的运算技巧。
他们应该能够独立完成相关的练习题，并理解每一步的运算逻辑。
三、教学难点与重点今天的教学重点是三位数加法的笔算方法，特别是如何处理不连续进位。
教学难点则是如何让学生理解进位的概念，并能够正确地在笔算过程中进行进位的操作。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解三位数的加法运算，我已经准备了一些教具和学具。
包括大屏幕显示器，用于展示例题和解答过程；练习本，供学生们进行随堂练习；以及一些小卡片，上面写有不同数值的数字，可以用来进行实际的加法操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际情景来引入今天的课题。
例如，我可以提出一个问题：假设你有一个350克的苹果，然后你又买了一个270克的苹果，那么这两个苹果一共有多少克？3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们自己动手进行笔算。
我会鼓励他们大声说出每一步的运算逻辑，并及时给予指导和纠正。
4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们相互交换练习题，并进行讨论。
这样可以促进他们之间的交流和学习。
六、板书设计在讲解例题和随堂练习的过程中，我会利用板书来展示每一步的运算过程。
我会用箭头和数字来说明每一步的运算逻辑，以及进位的情况。
七、作业设计1. 789 + 345 =答案：11342. 802 + 297 =答案：1109八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了不连续进位加的笔算方法。
二年级下册数学教案- 三位数加两、三位数的笔算(进位) 苏教版
第6课时三位数加两、三位数的笔算（进位）【教学内容】教科书第1~2页例1、例2和相关练习。
【教学目标】1.结合具体情景在解决问题的过程中探索两位数加两、三位数进位加法的计算方法，掌握加法的笔算方法。
2.进一步养成检查和验算的习惯。
在解决简单的实际问题的过程中，使学生体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。
3.在交流合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作意识，初步形成独立的思考。
【教学重、难点】重点：掌握三位数加两、三位数进位加法的计算方法。
难点：能概括性地说出进位加法的计算法则。
【教学过程】一、旧知铺垫计算下面各题。
57＋18＝36＋43＝45＋26＝35＋57＝指名板演，其他学生同时练习。
生同时练习，然后集体订正，让学生说说自己是怎么算的。
二、探究新知1.出示例题情境图。
师：请大家仔细观察图片，说说你从图中获得哪些信息?所要解决的问题是什么? 生：学生制作了一些树叶粘贴画，其中有142幅放进橱窗展览，还剩下86幅，求一共制作了多少幅。
师：依据题意，你们会列算式吗?说说你是怎么想的?同桌之间相互交流后反馈。
师根据学生回答后板书：142＋86＝（）2.探索算法。
师：你们会用竖式算出142加86的和吗?大家来试一试吧。
师强调：从右往左依次对齐，个位对个位，十位对十位，百位对百位,两位数可以看成百位是零的数，然后从个位加起。
生尝试计算，师巡视辅导。
师：个位上相加得几?生：8。
师：十位上8加4得12怎么办?百位得几?（注重引导学生想到8加4得12，十位上写2，向百位进1）师：百位上相加是几?是1还是27生：百位上的1加上十位进的1是2。
师板演：小结：十位相加满十要向百位进1，十位上写2，向百位进1。
百位上原来的1加上十位上进上来的1等于2。
3.验证结果。
师：要想知道我们算得对不对，可以怎么办?生：验算。
师：我们知道两个数相加时，交换两个加数的位置和不变。
所以我们在验算的时候，可以将两个加数的位置交换一下再算一遍。
三位数加两三位数的连续进位加法(苏教版二年级下册数学获奖课件ppt)
+954
1337
7
小试牛刀（教材P71想想做做）
1.
79
+6 6 2
741
436 +571 10 0 7
623 +948 1571
8
2.
先找出错在哪里，再改正过来。
65 +2 4 3
23 0 8
76 +6 4 6
7 12 2
634 +5 6 9 1 12 0 3
9
3.用竖式计算，并验算。 535＋89 =624 238＋907 =1145 90＋910 =1000 647＋353 =1000
一年级捐了 298本。
二年级捐了 405本。
两个年级一共捐了多少本？ 298＋405＝ （ ）
先估计一共捐了几百本，再用竖式计算。
4
5
298＋405＝ （ ）
先估计一共捐了几百本，再用竖式计算。
298接近300 ， 405接近400。
百十个
298 +4 0 5 703
300＋400＝700，估 计一共捐了700本。
19
9. 同学们去烈士陵园扫墓，低年级去了198人，中年级 去了268人，高年级去了74人。一共去了多少人？ 198＋268＝466(人) 466＋74＝540(人) 答：一共去了540人。
20
11.
468＋235＝703(米) 468＋703＝1171(米) 答：第二天用电线703米，两天一共用电线1171米。
17
5.
227＋85＝312(只) 312＋159＝471(只) 答：黄鸡有312只，黑鸡有471只。
18
8.
651＋39＋436 ＝1126 278＋476＋337 ＝1091
苏教版二年级数学下册课件进位加
数学作业： ①《练习册》第21页；
②《激活课堂》第28页第五、六 题。
班级：二（6）班
教师：杜老师
各年级借书情况统计 年级 一 本数 85 二 三 四
第七周 五 六
143 126 178 194 236
点击头像
练习
一年级和二年级一共 借书多少本？ 85+143= 228 （本） + 1 4 1 2 2 8
一
满 十 进 一
8 3
5
答：一共借书228本。
年级 二 三
）
第七周 五 六 194 236
返回
想 想 做 做 +8 9 1 6 5 3 1 625 4 3 +3 5 6 4 89
选一个来验算！
想 想 做 做
456+307= 763 4 5 6 2 71 1 + 73 6 0 7 3 63 771
169+602= 1 6 7 17 1 9 8 5 + 6 0 2
各年级借书情况统计 四
第七周 五 六
本数 85 143 126 178 194 236 ▲哪一位相加满十,就向前一位进一。 返回
一年级和三年级一共借书多少本？ 85 +126= （本） 211
8
本。
年级 本数
1
5
1
+2 1 1 2 1 答：一共借书（ 211 6
各年级借书情况统计 一 85 二 143 三 126 四 178
271+436= 707
1
7 0 7 +
4
409
1
85+324=
4 0 9 + 3
原来有 又运进 现在有
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203台 284台
334台
542台
876台
努 力 吧 ！
加数 加数 和
452 273
396 727
509 294
688 312
57 650
848 1000 803 1000 707
上山走了 235米。
下山的路 比上山多 80米。
下山要走多少米？
交换两个加数 的位置再算一 算,看对不对。
126 + 143 269
返回
一年级和二年级一 共借书多少本？ 85+143= 228 （本）
满 十 向 前 进 一
8 5 千 百 十 个 各年级借书情况统计 第七周 + 1 14 3 年级 一 二 三 四哪一位相加满 五 六 2 2 8
本数 85 143 126
答：一共借书228本。
178 194 236 十, 就向前一
位进一。 返回
一年级和三年级一共借书多少本？ （ 85 ）+（126）=（ 211 ）（本） 列竖式计算：
+ 11 2
8 5 2 16 1 1
）本。
四 178 第七周 五 六 194 236 返回
答：一共借书（ 211
年级 本数 一 85 二 143 三 126
各年级借书情况统计
想 做 做 做 想 想 想 做
230 + 136 366
433 + 56 4 89
（用竖式计算）
162+234= 396 718+120= 838 1 6 2 7 1 8 + 2 3 4 + 1 2 0
3 9 6 8 3 8
想 想 做 做
456+307= 763 4 5 6 + 3 0 17 7 6 3 169+602= 771 1 6 9 + 6 0 12 7 7 1 271+436= 707 2 7 1 + 4 13 6 7 0 7 85+324= 409 8 5 + 3 12 4 4 0 9
各年级借书情况统计 第七周
年级 本数 一 85 二 143 三 126 四 178 五 194 六 236
点击头像
下一步
相同数位要 对齐
千 百 十 个
二年级和三年级一共借书多少本？ 143＋126＝ 269 （本）
各年级借书情况统计 1 43 第七周 年级 + 一 二 三 四 五 六 126 本数 85 2 6 143 9 126 178 194 236 答：一共借书（269）本。
森林医生
65 + 243 208 76 334 + 569 893
+ 646
712
试一试 （用竖式计算）
56+165
513+487 267+385
250+40
90+130
用竖式计算加法时要 注意什么？ 1.相同数位要对齐。 2.哪一位相加满十，就向前 一位进一。
谢 谢