教案和导学案并用后如何备写解答

教案和导学案并用后如何备写

教案和导学案的区别：

教案：是教师认真阅读课程标准和钻研教材后，经过分析、加工、整理而写出的切实可行的有关教学内容、教材组织和讲授方法的案例。“教案”体现的是教师的意志，是为“教师的教设计的”。它的着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲。它主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”、“怎

样教”的问题。即以老师和课本为中心，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美。它是老师自备、自用，是老师工作的脚本。没有学生的参与，缺少公开性和透明度，学生对老师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。

导学案：是在教案的基础上，为了激发学生参与意识，调动其积极性，开启他们的智慧，发展他们的能力，从而设计的在教师引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。导学案是教师指导学生学习之案。“导学案”体现的是“学生的意志”，是为“学生的学设计”。主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学，所解决的重点问题是“学什么”、“怎样学”，力求把学生放在主体地位上来。

导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、培养能力，求得创新和发展。它是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。它能让学生知道老师的授课目标，意图,让学生学习能有备而来，给学生以知

情权，参与权，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。它有利

于充分调动学生的主动性，指导学法，培养学生良好的习惯，促使教师由施教者变为学生学习的帮助者和促进者。从而有效的

提高了学习效率。

导学案是教师指导学生学习之案。本学期教研室对导学案有七方面的要求：

1、学期教学计划、本学期的教材分析和学情分析要在导学案前备写

2、课时学习目标要具体、学生能明白、课堂上要能实现。

3、本节课中所要处理的问题，老师要在导学案中亲自做出来。

4、每节课老师要归纳总结出本节知识的规律性东西（要求学生必须记得东西）。

5、每节要备一至两道拔高试题。

6、要备写评价。（几组几号准备汇报）。

7、要备写课后反思。

导学案是学生学习之案。学生可以根据导学案进行学习。“导学

案”绝不是教学内容的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成链接，为新知识的学习提供适当的附着点，另一方面要帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为牢固的知识体系，另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。因此，“导学案”实质上是教师用以

情权，参与权，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。它有利于充分调动学生的主动性，指导学法，培养学生良好的习

惯，促使教师由施教者变为学生学习的帮助者和促进者。从而有效的

提高了学习效率。

导学案是教师指导学生学习之案。本学期教研室对导学案有七方面的要求：

1、学期教学计划、本学期的教材分析和学情分析要在导学案前备写

2、课时学习目标要具体、学生能明白、课堂上要能实现。

3、本节课中所要处理的问题，老师要在导学案中亲自做出来。

4、每节课老师要归纳总结出本节知识的规律性东西（要求学生必须记得东西）。

5、每节要备一至两道拔高试题。

6、要备写评价。（几组几号准备汇报）。

7、要备写课后反思。

导学案是学生学习之案。学生可以根据导学案进行学习。“导学

案”绝不是教学内容的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成链接，为新知识的学习提供适当的附着点，另一方面要帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为牢固的知识体系，另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。因此，“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做” 的作用。

总之，导学案和教案有着本质区别，教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主

动性还给了学生。

所谓的教案和导学案并用，就是把老师怎么教和老师指导学生怎么学相结合。

定边县中小学高效课堂导学案评价表