微课《触摸春天》
大家想想， 这个句子的上下文里几个句子的内容： 句子一：这个小女孩整天在花香中流连。 句子二：安静在花丛中穿梭。 句子三：她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊 绊。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
抓住上文中的“整天”“穿梭”“ 流畅 ”来理解感受一个盲童极其准确地把手伸向 月季花。再说一只静止的蝴蝶我们都很难抓 住，盲童安静能拢住蝴蝶是的确是一个奇迹 。奇迹来自“神奇的灵性”， “神奇的灵 性” 来自上下文中的以上三个句子；“神 奇的灵性”更表现在安静在花丛中穿梭；她 走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了
那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
.. ...
安静神奇的灵性是什么？
对于四年级的学生来说，他们的年龄 较小，生活经验不够丰富，如何深入理 解一些关键语句的含义，就成了教学的 难点。但是要从联系上下文入手，就不 难理解词语的意思了。
怎样理解不可思议的句子呢？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴 蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
今天，老师就和你们学习一种理解词 语的方法——联系上下文理解词句。
要想理解“安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，太不可思议了 。真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”这 个句子的意思，只要把“神奇的灵性 ”一词的含义弄明白，这个句子的理 解就容易多了 。
同学们，其实理解词句的方法很多，今天 我们学到的只是其中的一种。只要我们运用 学到的方法，善于去思考，用心去感受，每 一个语句都是我们学习路上的铺路石，沿着 文字铺成的大路前行，一定会走出属于自己 的精彩！
联系上下文 理解词句的意思
仔细品读课文片畅，没有 一点儿磕磕绊绊。最后安静在一株月季花前 停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的指引 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女 孩神奇的灵性抓住了。 ---课文《触摸春天》 的片段
.. ...
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
• “竟然”表示出乎意料，因为安静看 不见，却抓住了蝴蝶，出人意料又在 情理之中。“神奇的灵性”指的是奇 妙的智慧和聪明才智，说明盲女孩用 手指触摸这种特殊方式感受春天的举 动将蝴蝶吸引，同时也将生命的美好 一同捕捉，更加突出了小女孩对春天、 对大自然、对生命的热爱。
• 整天在花香中流连。
热爱春天
奇迹
抓住蝴蝶
触摸到春天
刚刚我们理解语句的意思时用到的方法 就是“联系上下文”。学会了这种方 法，当我们遇到不理解的语句时，只要 联系上下文，就不难理解语句的意思了。
课后练习
• 读读句子，用你学到的知识理解这个 句子的含义。
• “妈妈的手不仅勤劳,还很灵巧。一块布,经 它栽剪就成为样式鲜艳的裙子。一套旧衣 服 经它拼凑 就. 能改成为我喜欢的新衣 几 个线团 在一旁仔细地瞧:简直看呆了!”你能 够联系上下文理解“灵巧”的意思吗？试 试看吧！
她整天在花香中流连，她的手上、身上都沾 满了浓郁的花香，与其说安静拢住蝴蝶，倒不 如说连蝴蝶都以为安静的双手是一朵花，它停 在了“花上”——手上。也就是说安静“神奇 的灵性”来自这个小女孩对春天、对大自然的 热爱。进而通过整个句子理解，深刻体会到安 静对生命的热爱。这样理解就容易多了
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
《触摸春天》公开课教学设计
教师可结合实际情况对教材进行适当调整和补充，同时鼓励学生积极参与教材的编写和创作过程 ，提高学生的主体性和创造性。
02
教学内容与方法
教学内容安排
春天景象的描绘
春天主题的阅读材料
通过文本、图片和视频等多种形式， 向学生展示春天的美丽景象，引导他 们感受春天的气息。
选取适合学生年龄段的春天主题阅读 材料，通过阅读训练提高学生的阅读 理解能力。
05
教学资源开发与利用
教材资源挖掘与整合
深入挖掘教材内容
仔细研读《触摸春天》教材内容，明确教学目标和重点，充分挖掘其中蕴含的自 然美、语言美和情感美。
整合相关教学资源
将与春天相关的图片、音频、视频等素材进行整理，形成系统化的教学资源库， 为课堂教学提供有力支撑。
网络资源收集与筛选
利用搜索引擎收集资源
能力提升
评估学生在阅读、写作、口语表达等方面的能力是否得到提高，以 及在小组合作中的表现。
情感态度与价值观
观察学生在课堂上的情感变化，以及对春天和生命的感悟，评估学 生是否能够体会课文所表达的情感态度和价值观。
教师自我反思与改进
教学内容与方法
反思教学内容的选择和组织是否合理，教学方法是否恰当有效，是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
情感态度与价值观
引导学生热爱大自然，珍惜春天的美好时光，培养学生的环 保意识和社会责任感。
教材分析与选用
教材特点
选用适合学生年龄特点和认知水平的教材，注重图文并茂、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣 和好奇心。
教材内容
教材应涵盖春天的自然景观、动植物、文化艺术等方面的内容，提供丰富的素材和资源，为学生 的实践活动和艺术创作提供有力支持。
【推荐】《触摸春天》教案3篇
【推荐】《触摸春天》教案3篇【推荐】《触摸春天》教案3篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《触摸春天》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《触摸春天》教案篇1教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。
从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵出触摸春天。
二、检查预习，认读生字。
1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2、利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。
4、指名朗读，进行评议。
三、再读课文，自读自悟。
1、自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。
3、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
第二课时一、自读课文二、品评人物,深化认识说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?三、研读语句，深化感悟1、明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。
【精品】《触摸春天》教案3篇
《触摸春天》教案【精品】《触摸春天》教案3篇作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《触摸春天》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《触摸春天》教案篇1【教学目标】体验一个盲童的多姿多彩的内心世界，聆听心灵的翅膀飞翔时发出的轻响。
【教学过程】一、引出课题1、师写下触摸两个字，问什么叫触摸?(用手轻轻地接触)我们可以触摸什么?生：触摸春天师：我们不光能用手触摸，还能用我们的心，用我们的感觉触摸到春天。
2、板书课题，读课题：师：你是怎么触摸的?轻轻地读。
二、初读课文1、现在我们就走进课文，读课文，去看看课文中说了谁触摸到了春天?把自己最受感动的句子多读几遍。
2、这位小女孩安静给你留下了怎样的印象?3、师：安静是个盲童，可她却触摸到了春天，用她纯洁的心灵，用她神奇的灵性触摸到了春天。
文中哪些句子可以看出安静是用心灵触摸春天?再度细细地读课文，用_________划出有关的句子。
4、交流：三、精读课文1、早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
师：谈谈你对句子的理解、体会。
师评：你能抓住重点词语来理解，真不错。
读句子。
师：文中还有一个词也能说明安静走得流畅，你能找出来吗?读词，读句，读段。
2、春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩整天在花香中流连。
指名读，你读出了春天的美。
师：同学们，你们瞧，春天是五颜六色的，是美丽可爱的，是生机勃勃的，可是，我们的安静小朋友却无法看到，你想安静会是怎样的心情?(遗憾、开心，因为还有浓郁的花香，她整天在花香中流连。
)师：是呀，这位小姑娘虽然眼睛看不见了，可她在春光中仍然是那么快乐，那么开心。
指名读这一段，读出安静的开心。
齐读。
师引：这是一位乐观的盲童，你还从哪看出安静在用心灵触摸春天呢?3、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
《触摸春天》教案
《触摸春天》优秀教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察春天的景象，感受春天的美好。
2. 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。
3. 发展幼儿的触觉、视觉、听觉等感官能力。
二、教学内容1. 春天的景象：花朵、草地、小鸟等。
2. 春天的活动：散步、触摸、听声音等。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过观察和活动，感受春天的美好。
2. 难点：让幼儿用语言表达春天的感受。
四、教学准备1. 教具：春天的图片、花朵、草地等。
2. 环境：室外的花园或公园。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿到室外花园或公园，让幼儿自由观察春天的景象。
2. 新课导入：教师向幼儿介绍春天的景象，如花朵、草地、小鸟等。
3. 活动一：教师带领幼儿触摸春天的物体，如花朵、草地等，让幼儿感受春天的触觉。
4. 活动二：教师带领幼儿听春天的声音，如小鸟的鸣叫、流水的声音等，让幼儿感受春天的听觉。
5. 活动三：教师带领幼儿散步，欣赏春天的美景，让幼儿感受春天的视觉。
6. 总结：教师引导幼儿用语言表达自己对春天的感受。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的景象，并用语言表达出来。
8. 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结幼儿的表现和不足之处，为下一次教学做好准备。
六、教学评价1. 评价标准：（1）幼儿能积极参与春天的活动，表现出对春天的喜爱。
（2）幼儿能用简单的语言表达春天的感受。
（3）幼儿在观察春天的过程中，能注意细节，发现春天的变化。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行春天的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达春天的美好。
2. 邀请家长参与春天的活动，增进亲子关系。
3. 开展春天的摄影比赛，鼓励幼儿观察并记录春天的变化。
八、教学注意事项1. 确保教学活动安全，避免幼儿受伤。
2. 关注幼儿的个体差异，因材施教。
3. 教学过程中，教师应以引导为主，让幼儿自主发现和表达。
九、教学计划调整1. 根据幼儿的兴趣和表现，适时调整教学内容和方法。
2. 在教学过程中，密切关注幼儿的反馈，及时调整教学计划。
《触摸春天》优秀教案(6篇)
道理。
悟到清静是怎样的一个女孩？边找语句边批注。
3.体会盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得喜爱生活，珍惜
〔给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡察〕
生命。
学生沟通汇报：
教学重点：
清静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。清静在一
有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点： 读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。 教学过程： 一、激情导入 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，浓郁 的花香吸引着小区里的每一个人，这其中也包括一个盲女孩，是谁呢？〔清 静〕
虽然春天的一切秀丽的色彩，对于她来说，只是一片漆黑，但是她却
《触摸春天》优秀教案 1
的蝴蝶被这个盲女孩奇异的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，清静的
A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？
脸上充满了惊异。这是一次全新的经受，清静的心灵来到了一个她完全没
结合上下文，结合你的想象，说说自己的感受。
有体验过的地方。
B、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经受？
在春天的深处，清静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑
同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走
闪着翅膀飞走了，清静仰起头来张望。此刻清静的心上，肯定划过一条秀 了?
丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着翱翔的
我们同样做着清静所做的动作，而且我们还有一双光明的眼睛，可我
概念。
们却捉不到，为什么？
〔二〕假想阅读，体情悟道
1、本文的语句就像诗一样的优美，选择你最喜爱的句段，把它背诵 灵的负荷过重？还是我们无法走出隐匿的囚笼？生命不需要苦痛的坐标。
《触摸春天》的教案
《触摸春天》的精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《触摸春天》是一本以春天为背景，以感受和体验为主要方式的精品课程。
课程通过丰富的活动，引导学生深入了解春天的特征，体验春天的美好，培养学生的观察力、感受力和创造力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解春天的季节特征和生物变化；（2）提高观察力和感受力，培养对春天的热爱和欣赏能力；（3）通过实践活动，提升动手能力和团队协作能力；（4）激发想象力和创造力，提升文学修养。
第二章：教学内容2.1 第一节：春天的特征教学目标：引导学生了解春天的季节特征，如气温、降雨、植物生长等。
教学方法：讲解、观察、讨论。
2.2 第二节：春天的生物教学目标：让学生认识春天常见的生物，如花草、昆虫等，并了解它们在春天的生长变化。
教学方法：观察、讲解、互动游戏。
2.3 第三节：春天的美教学目标：培养学生欣赏春天美的能力，提高观察力和感受力。
教学方法：讲解、观察、创作、分享。
2.4 第四节：春天的活动教学目标：引导学生参与春天的活动，如放风筝、春游等，体验春天的乐趣。
教学方法：讲解、实践、互动游戏。
2.5 第五节：春天的文学教学目标：通过春天的文学作品，激发学生的想象力和创造力，提升文学修养。
教学方法：讲解、阅读、创作、分享。
第三章：教学方法3.1 讲解：教师通过生动的讲解，引导学生了解春天的知识和美好。
3.2 观察：引导学生观察春天的特征和生物变化，提高观察力和感受力。
3.3 创作：鼓励学生通过绘画、写作等手段，表达自己对春天的感受和想象。
3.4 互动游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验春天的乐趣，增强团队协作能力。
3.5 分享：鼓励学生分享自己的观察、创作和体验，提升表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、活动等。
4.2 学生作品：评价学生的创作作品，如绘画、写作等。
4.3 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
《触摸春天》教案11篇
《触摸春天》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《触摸春天》教案设计
《触摸春天》优质教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
1.2 技能目标培养学生观察春天的能力，提高学生用词语描绘春天的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强学生对生活的感悟。
第二章：教学重难点2.1 教学重点引导学生发现春天的特点，学会用词语描绘春天。
2.2 教学难点培养学生对春天的感悟，提高学生热爱大自然的情怀。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置春天的情境，让学生身临其境地感受春天的美好。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
3.3 实例教学法以具体的春天景象为例，让学生学会观察和描绘春天。
第四章：教学准备4.1 教师准备收集春天的图片、视频等教学资源，准备相关教学道具。
4.2 学生准备提前让学生观察身边的春天，准备分享自己的观察心得。
第五章：教学过程5.1 导入新课播放春天的音乐，让学生谈谈自己对春天的印象。
5.2 讲授新课引导学生观察春天的图片，讲解春天的特点。
5.3 课堂互动让学生分享自己的观察心得，进行小组讨论。
5.4 实例分析以具体的春天景象为例，教授描绘春天的方法。
5.5 课堂练习让学生动手描绘春天的景象，进行创作实践。
5.6 总结拓展引导学生热爱春天、热爱大自然，培养学生的感悟能力。
5.7 布置作业让学生课后继续观察春天，完成一篇关于春天的作文。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在课堂互动环节，观察学生的参与程度、分享内容和小组讨论的表现，了解学生对春天的认识和描绘能力。
6.2 终结性评价通过课后作业和学生的作文，评估学生对春天的理解和感悟程度，以及运用词语描绘春天的能力。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思思考是否全面、生动地展现了春天的特点，以及是否有效地引导学生观察和描绘春天。
7.2 教学方法反思评估情境教学法、互动教学法和实例教学法的运用效果，考虑是否有必要调整教学方法。
7.3 教学效果反思根据学生的参与度、课堂表现和作业完成情况，分析教学目标的达成情况，思考如何改进教学。
《触摸春天》教案范文
《触摸春天》教案范文一、教学目标：1. 让幼儿感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
2. 培养幼儿观察、触摸、表达和交流的能力。
3. 引导幼儿学会尊重生命，保护环境。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春暖花开、万物复苏。
2. 春天的动植物：花草、树木、蝴蝶、小鸟等。
3. 春天的生活：户外活动、踏青、游玩等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿感受春天的美好，培养他们的观察力和表达能力。
2. 难点：引导幼儿学会尊重生命，保护环境。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察春天的景物，培养他们的观察力。
2. 触摸法：让幼儿触摸春天的动植物，增强他们的感知能力。
3. 交流法：鼓励幼儿表达自己的感受，培养他们的交流能力。
4. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
五、教学准备：1. 教具：图片、实物、春天的歌曲、游戏道具等。
2. 环境：户外活动场地、花草树木等。
3. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。
4. 安全措施：确保幼儿在活动中的安全，避免发生意外。
六、教学过程：1. 导入：播放春天的歌曲，让幼儿感受春天的美好。
2. 主题活动一：观察春天1. 带领幼儿走出教室，观察校园里的花草树木，让幼儿说出它们的特点。
2. 组织幼儿触摸春天的动植物，感受它们的生命力。
3. 主题活动二：表达春天1. 邀请幼儿用自己的方式表达对春天的喜爱，如唱歌、跳舞、绘画等。
2. 引导幼儿互相交流，分享自己的感受。
4. 主题活动三：游戏春天1. 设计趣味游戏，让幼儿在游戏中体验春天的快乐。
2. 组织幼儿参与游戏，培养他们的团队协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 关注幼儿在交流中的表达能力和团队协作能力。
3. 搜集家长和老师的反馈意见，不断完善教案。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起进行家庭观察，记录春天的变化。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区春天的相关活动，如植树、环保等。
《触摸春天》教案
《触摸春天》教案一、教学目标：1. 让幼儿感受春天的美好，培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
2. 帮助幼儿认识春天的常见动植物，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春暖花开、万物复苏。
2. 春天的常见动植物：桃花、梨花、杨柳、小鸟、蝴蝶等。
3. 活动：寻找春天的足迹、观察春天的动植物、触摸春天的气息。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿感受春天的美好，认识春天的常见动植物。
2. 教学难点：帮助幼儿提高观察力和想象力，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
四、教学准备：1. 教具：春天的图片、实物标本、观察记录表等。
2. 环境：户外活动场地、充足的阳光和清新的空气。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿户外活动，引导幼儿观察周围的春天的景物，让幼儿说说自己对春天的认识和感受。
2. 讲解：教师通过图片和实物标本，向幼儿讲解春天的特征和常见动植物，帮助幼儿提高观察力和想象力。
3. 实践：教师组织幼儿进行寻找春天的足迹、观察春天的动植物、触摸春天的气息等活动，让幼儿亲身感受春天的美好。
4. 总结：教师引导幼儿分享自己的收获和感受，帮助幼儿巩固所学内容。
5. 作业：教师布置观察记录表，让幼儿和家长一起完成，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
六、教学评价：1. 评价幼儿对春天特征和常见动植物的认识程度。
2. 观察幼儿在实践活动中的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 关注幼儿在活动中的合作精神和参与度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭教育意识。
2. 组织幼儿进行春季户外探险活动，让幼儿在实践中感受春天的美好。
3. 通过绘画、手工制作等形式，让幼儿表达自己对春天的认识和感受。
八、教学注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿受伤。
2. 关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会。
3. 注重环保教育，让幼儿养成爱护环境的良好习惯。