触摸春天公开课
触摸春天详细公开课教案
触摸春天详细公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
1.2 技能目标培养学生观察、描述春天景色的能力。
1.3 情感目标引导学生感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：春天季节特点的认知，春天景色的观察与描述。
2.2 教学难点：如何引导学生细致观察春天景色，并用生动的语言进行描述。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境地感受春天的美好。
3.2 观察教学法：引导学生观察春天景色，培养学生的观察能力。
3.3 互动教学法：引导学生相互交流、分享，提高学生的表达能力。
第四章：教学准备4.1 教师准备：收集春天的图片、视频等教学资源。
4.2 学生准备：观察身边的春天景色，准备分享自己的观察心得。
第五章：教学过程5.1 导入新课播放春天的音乐，让学生谈谈对春天的印象。
5.2 出示教学目标，明确学习任务。
5.3 观察春天景色展示春天的图片、视频等教学资源，引导学生观察春天的特点。
5.4 学生分享观察心得让学生分享自己身边的春天景色，互相交流观察心得。
5.5 春天景色描述比赛分组进行春天景色描述比赛，鼓励学生用生动的语言描绘春天的美景。
5.6 总结课堂内容回顾本节课所学内容，总结春天的特点和美景。
5.7 布置作业让学生用文字或绘画的形式，记录下自己最喜欢的春天景色。
第六章：教学活动6.1 小组讨论：春天里的动植物变化让学生分组讨论春天里动植物的变化，如树木抽芽、花草盛开、昆虫活动等。
6.2 分享讨论成果各小组派代表分享讨论成果，总结春天动植物的变化特点。
6.3 春天里的游戏活动组织学生在户外进行春天里的游戏活动，如捉迷藏、丢沙包等，让学生在游戏中感受春天的美好。
第七章：课堂小结7.1 回顾本节课所学内容回顾本节课所学内容，让学生谈谈对春天的认识和感受。
7.2 总结教学目标检查学生对本节课教学目标的掌握情况，确保教学目标得以实现。
《触摸春天》公开课教案设计
《触摸春天》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过阅读《触摸春天》这篇文章，了解春天的特点和魅力。
（2）培养学生对自然环境的观察和感悟能力。
1.2 技能目标（1）培养学生具备快速阅读和理解文章的能力。
（2）培养学生运用词汇和句型表达春天相关话题的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱春天、珍惜生命的情感。
（2）培养学生学会尊重和关爱身边的人和事。
第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描述春天的美文，通过描绘春天的景色、气息、声音和活力，让读者感受到春天的魅力。
2.2 教学重点（1）掌握文章中的关键词汇和句型。
（2）理解文章的主题思想和情感表达。
2.3 教学难点（1）引导学生运用词汇和句型描述春天。
（2）培养学生对文章情感的理解和共鸣。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过描绘春天的场景，让学生身临其境地感受春天的魅力。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，分享自己对春天的感悟。
3.3 任务型教学法布置相关的写作和口语任务，让学生运用所学知识。
第四章：教学步骤4.1 导入（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
（2）引导学生谈论自己对春天的印象。
4.2 快速阅读（1）让学生快速阅读文章，了解文章大意。
（2）回答相关问题，检查学生的理解程度。
4.3 细节讲解（1）分析文章中的关键词汇和句型。
（2）让学生模仿并进行实际操作。
4.4 小组讨论（1）让学生分组讨论文章的情感表达。
（2）分享讨论成果，进行总结。
4.5 任务布置（1）让学生写一篇关于春天的短文。
（2）进行口语表达任务，如角色扮演、讲解等。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与度。
5.2 作业完成情况检查学生写的关于春天的短文，评价其写作能力。
5.3 口语表达任务评价学生在口语表达任务中的表现，如角色扮演、讲解等。
第六章：教学资源6.1 教学素材（1）课文《触摸春天》原文。
触摸春天公开课课件
摄影活动
组织学生拍摄春天的美景，提 高审美能力和摄影技能。
触摸春天的感受
愉悦感
通过参与春天的活动，学生能 够感受到大自然的美好和愉悦
。
放松心情
春天的气息有助于放松心情， 缓解学习压力和焦虑情绪。
亲近自然
引导学生更加亲近大自然，培 养热爱自然、保护环境的意识 。
增强团队精神
通过集体活动，增强学生之间 的团队精神和协作能力。
。
降水情况
春天降水逐渐增多，容易出现春雨 绵绵的天气。
植物生长
春天是植物生长的季节，各种花卉 竞相开放，为大地披上五彩斑斓的 锦衣。
春天的意义
01
02
03
生态平衡
春天是生物复苏的季节， 各种生物开始活跃起来， 有助于维持生态平衡。
农业重要时期
春天是农民开始耕种的季 节，也是农作物生长的关 键时期。
实践和体验（40分钟）
总结和答疑（10分钟）
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春天概述
春天的定义
春天的定义
春天是四季之一，通常指从立春 到立夏这段时间，是地球从北半 球向南半球过渡的季节。
春天的划分
根据气温、降水、植物生长等指 标，春天可以分为早春、仲春和 晚春三个阶段。
春天的特点
气温变化
春天气温逐渐升高，但仍然会受 到冷空气的影响，出现气温波动
春天的植物
总结词
春天的植物生机勃勃，为大地披上新装。
详细描述
随着春天的到来，各种植物开始苏醒，从冬眠中醒来，开始生长和开花。它们为 大地披上了新的装束，带来了生机勃勃的景象。春天的植物包括各种花卉、树木 、草本植物等，如樱花、桃花、杏花、丁香、牡丹等。
春天的动物
触摸春天(公开课)
17、触摸春天(第一课时)教案目标：1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习品读1-4自然段，感悟安静的神奇之处，体会盲童对生活的热爱之情。
教案的重、难点：深入体会一些关键语句的含义。
教案过程：一、谈话引入新课：1、现在是什么季节？说说你心目中的春天是怎样的？在盲人的眼中春天又是怎样的？他们是用什么方式来感受春天的？2、这节课，老师带大家认识一位盲女孩，走进她的内心世界。
3、板书课题：触摸春天理解“触摸”二、检查预习情况1、自读课文A、注意读准字音。
B、出示生字词正音C、解决难形字2、再读课文，交流1、说说课文讲了什么？填空：主要讲述一位特殊的女孩（安静），在春暖花开的（季节）中，（捉住）一只蝴蝶，然后又（放飞）蝴蝶的故事。
2、这节课让我们走进安静，学习课文1-4自然段，看看她在感悟春天时创造了哪些奇迹？三、走进安静，感悟安静创造的奇迹（一）细读课文，找一找安静这个盲女孩她在感悟春天时创造了哪些奇迹？1、边读边画有关的句子，多读几遍。
2、学生自读，教师巡视。
3、同桌交流情况。
（二）研读句子：过渡：在这个春天的早晨，我看到了这样令我惊讶的镜头？出示句子（1）：“安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
”1、说说自己的体会。
2、找学生演示“穿梭”3、安静为什么能走得那么流畅，没有一点儿磕磕绊绊？4、你是从哪知道的？第二自然段。
* 出示：“安静整天在花香中流连。
”理解“流连”找出近义词，说说为什么？（热爱生活）5、读第二自然段，用读把春天的美丽景色告诉安静。
6、小结：安静就是这样爱生活，才能够在花园里神奇般地穿梭！出示句子（2）：“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
”1、说说从哪里看出安静的神奇？2、出示句子，比较：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
触摸春天(公开课)课件
春天的节日和习俗
总结词
传统习俗，丰富多彩
详细描述
春天有许多传统节日和习俗，如清明节、植树节、劳动节等。这些节日和习俗丰富多彩，不仅弘扬了 传统文化，也丰富了人们的精神生活。
03 春天的文学作品
春天的诗歌
总结词
富有韵律和节奏，表达对春天的赞美和 情感
VS
详细描述
春天的诗歌通常以优美的语言和富有韵律 的节奏来表达对春天的赞美和情感。这些 诗歌可能描画春天的景象，如花开的景象 、鸟儿的歌唱和温暖的阳光，也可能表达 人们在春天里的喜悦和希望。通过阅读春 天的诗歌，人们可以感受到春天的美好和 生机。
要点一
总结词
春天的电影和戏剧作品通常以情感和生命为主题，通过情 节和人物塑造展现春天的美丽和生机，让观众感受到生命 的力量和希望。
要点二
详细描述
春天的电影和戏剧作品中，通常以情感和生命为主题，通 过情节和人物塑造展现春天的美丽和生机。例如，一些电 影中通过展现春天的风景和季节特点，表达诞生命的美好 和希望；而一些戏剧作品中则通过人物的情感纠葛和生活 经历，表现诞生命的脆弱和坚韧。
触摸春天(公开课)课 件
目录
CONTENTS
• 春天概述 • 春天的风景 • 春天的文学作品 • 春天的艺术作品 • 春天的心灵感受
01 春天概述
春天的定义
春天是四季之一，是地球公转至夏至点之前的一个季节。它通常 在每年的3月到5月之间，标志着冬季的结束和新生命的开始。
春天的特点
春天是一个温暖而充满生机的季节，气温逐渐升高，万物复苏。在这个季节里，大自然开始重新焕产生机，植物开始生长，动 物开始活跃，人们也开始享受温暖的阳光和新鲜的空气。
05 春天的心灵感受
《触摸春天》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《触摸春天》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-12《触摸春天》教案（精选17篇）《触摸春天》教案篇1一、课前谈话同学们，大家好，我是张老师，很高兴能在新学期的第一天为大家上新学期的第一节课，前几天可谓是春光明媚，可这两天却是春寒料峭呀。
一、导入课文1、谁能和大家说说有关春天的四字好词呢？2、谢谢同学们，你们积累的好词呀，为我们展现了一幅幅春天的画面，你们瞧，这翠的似乎要滴下水来的绿，这耀眼的金黄，红胜火的饿花，真是美不胜收！3、春天多美好，我们每个人都想睁大眼睛感受春天之美。
可对于一个双目失明的女孩来说，却是一种奢望，但她凭着顽强的毅力，凭着对生活的无限热爱，用双手触摸到了美好的春天。
4、可是今天我们要走进课文，跟随一位盲童——安静去触摸春天。
轻轻的读课题二、出示词语“流畅磕磕绊绊悄然合拢多姿多彩弧线飞翔权利缤纷清香袅袅”三，把这些词语放到句子中，把课文读通顺，读正确，老师发现有些句子不仅难读，而且含义深刻，请你多读几遍。
四、能在你的朗读中叙述安静触摸春天的故事吗？老师请一位同学读，其他同学边听，边在脑海中，想象这幅画面。
1、（1——3）闻花香2、（4——5）拢蝴蝶3、（6——7）放蝴蝶五、让我们一起走进文字的心灵深处，跟随安静触摸春天、感悟春天安静令人不可思议地触摸着春天，同时这些文字也触动着我们的心灵1、一个8岁的孩子能这样神奇地2、深入读文，找到最能触动你心弦的句子，把它划下来，选择一句在旁边写写自己的感受。
（1）、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
……地方。
”从你的朗读中，老师听出了那份不可思议的惊叹，为什么呢？我们也试着一边轻轻做动作，一边读一读。
当蝴蝶在她的手指间扑腾，扇动的翅膀轻轻触碰着安静的手指，此刻你能想象安静的心情吗？（是惊喜、是好奇、是惊讶）齐读，“这是一次全新的体验。
”如果是你可是安静却没有让黑暗和痛苦包裹着自己，她整天在花香中流连，在触摸沾着露珠的月季花中与蝴蝶奇遇，此刻，老师相信每位同学心中都涌动着感动，把你想说的写下来我想对安静说，—————————————————————”神奇的灵性来自安静对春天，对大自然的热爱，对生活的热爱。
《触摸春天》语文公开课教案
《触摸春天》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《触摸春天》一文，让学生理解课文内容，掌握文中的一些重点词语和句型。
2. 过程与方法：培养学生热爱春天、关注自然的感情，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验作者对春天的喜爱之情，培养学生珍惜春天、保护环境的责任感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会关注自然，体验春天的美好。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关春天的图片或视频。
3. 学生分组，准备进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课a. 展示春天的图片或视频，引导学生关注自然。
b. 板书课题《触摸春天》，让学生齐读课题。
2. 初读课文a. 学生自读课文，注意生字的正确读音。
b. 教师检查学生的自读情况，对生字、难句进行讲解。
3. 精讲细读a. 教师引导学生分析课文结构，概括文章大意。
b. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
c. 教师讲解课文中的重点句子和词语。
4. 小组讨论a. 学生分组，讨论课文中的重点问题和自己的感受。
b. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 总结拓展a. 教师引导学生总结课文内容，回顾春天的美好。
b. 学生分享自己对本课的收获和感受。
c. 布置作业：写一篇关于春天的作文。
六、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及教学中需要改进的地方。
七、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文来评价学生的学习效果。
八、板书设计：触摸春天九、教学课件：教师根据教学内容制作课件，辅助教学。
十、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生关注自然，体验春天的美好。
2. 鼓励学生多读多背，提高朗读和表达能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
《触摸春天》公开课教案
《触摸春天》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《触摸春天》这篇文章，了解春天的特点和季节变化。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够把握文章的主要内容和情感。
1.3 情感目标引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描写春天的美文，通过作者对春天的观察和体验，展现了春天的生机勃勃和美好景色。
2.2 教学重点让学生通过阅读课文，理解文章中描述的春天的特点和季节变化。
2.3 教学难点帮助学生把握文章的情感，培养阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受文章的语言美和情感。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。
3.3 提问法教师提问，学生回答，帮助学生深入理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点和季节变化。
4.2 朗读课文学生朗读课文，教师指导发音和语调。
4.3 理解课文学生分小组讨论，分享对文章的理解和感受。
4.4 回答问题教师提问，学生回答，帮助学生深入理解课文内容。
4.5 总结教师总结课文的主要内容和情感，强调春天的美好。
第五章：作业布置让学生写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和理解。
第六章：教学评价6.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及回答问题的准确性，评估学生的学习兴趣和理解程度。
6.2 作业完成情况评估学生作文的质量，包括内容是否贴合课文、语言表达是否准确、是否有自己的感悟和思考。
6.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价，进行同伴之间的互相评价，以促进学生自我反思和改进。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐与春天相关的课外阅读材料，如春天的诗歌、散文等，让学生进一步感受春天的美好和文学的魅力。
7.2 实地考察组织学生进行户外实地考察，如去公园、植物园观察春天的植物生长和动物活动，让学生更直观地感受春天的气息。
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她慢慢地伸出双手，在花 香的引导下，极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！
（她靠的是什么__触摸_春_天_公开_课______）
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
请同学们默读课文用“____”在 文中划出来触摸春天公开课
安静在花丛中穿梭，她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹
触摸春天公开课
安静在花丛中 穿梭。她走得 很 流畅 ，没有一点儿 触摸春天公开课 磕磕绊绊 。
（她仿佛看到了
）
触摸春天公开课
此刻安静的心上，一定划过一条/ 美丽的弧线，蝴蝶/在她八岁的人 生/划过一道/极其优美的曲线， 述说着/飞翔的概念。
触摸春天公开课
谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自已的缤纷世界。
安静有生活的权利,安静可以创造 一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一个 属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一个 属于自己的缤纷世界。
触摸春天公开课
17
触
摸
春
我要扼住命运的咽喉！
天
—— 贝多芬
触摸春天公开课
17
触 摸 春 即使跌倒一百次，也要一百 天
零一次地爬起来。 ——张海迪
触摸春天公开课
17
触 摸 春 天
聋人舞蹈 《千手观音》
触摸春天公开课
17
触 摸 要是人们把活着的每一 春 天都看做是生命的最后一天， 天
盲童
shùn
一瞬间
qiǎo
悄然
jìng chàng xiáng
小径 流 畅 飞 翔
quán
bīn
hú
权利 缤纷 弧线
niǎo
kē bàn
清香袅袅 磕磕绊绊
触摸春天公开课
安静是如何触摸春天的呢？ 自由朗读，想一想
盲童安静的表现 令我 感动、惊讶。
触摸春天公开课
那么安静在这个早晨 都创造了那些奇迹呢？
安静在花丛中穿梭，她走得很流畅， 没有一点儿磕磕绊绊。最后安静在一株 月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在 花香的指引下，极其准确地伸向一朵沾 着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，
竟然拢住了那只睛，走进安 静的内心，感受安静的世界。
触摸春天公开课
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手 指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个个奇迹呢？
触摸春天公开课
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
触摸春天公开课
随着这个奇迹，我们仿佛看到了安静第一次来到这 个花园的情景—那是一次又一次的磕磕绊绊，甚至一次又 一次地摔倒，她只是想拢住一朵花，却一次又一次地失误、 一次又一次地扑空。可是，她是多爱这里啊！就这样，一 天又一天，一年又一年，终于有一天，终于有一天，那是 她人生中的第八个春天，奇迹发生了（……）
该有多好啊！ ——海伦·凯勒
触摸春天公开课
谁都有生活 的权利，谁都可 以创造一个属于 自己的缤纷世界。
触摸春天公开课
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文 ，积累好词佳句。
2.理解含义深刻的句子，揣摩其中 蕴含的深意。
3.。
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检查预习
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