人教版二年级数学下册第2课时 平移
思维拓展第3讲《平移、旋转和轴对称》第2课时(教案)二年级下册数学人教版
思维拓展第3讲《平移、旋转和轴对称》第2课时（教案）
二年级下册数学人教版
课程目标
1.了解平移的概念和实际应用；
2.掌握正方形在平移时的特点和规律；
3.掌握通过将图形平移来进行图形配对；
4.掌握二年级下学期数学中的相关知识。
课程重点
1.平移的概念及实际应用；
2.正方形在平移时的特点和规律；
3.通过将图形平移来进行图形配对。
课程难点
1.正方形在平移时的特点和规律；
2.通过将图形平移来进行图形配对。
教学准备
1.教师准备相应的PPT讲解材料；
2.教师准备两个用于图形配对的图形；
3.学生准备笔和练习本。
教学流程
1. 课前导入
通过PPT展示几张图片，鼓励学生想象并描述每张图片中的平移操作。
2. 学习平移的概念
通过PPT讲解平移的概念、实际应用以及平移的对象。
3. 正方形在平移时的特点和规律
通过PPT讲解正方形在平移时的特点和规律，并让学生通过练习来掌握。
4. 进行图形配对
讲解平移图形的配对方法，并让学生自己进行实践操作。
5. 总结课程
通过PPT总结本节课所学内容，并安排适当的课后作业。
课后作业
1.完成练习册中相关的练习；
2.回家时寻找身边的物品，尝试对其进行平移操作。
教学效果评估
1.课堂练习表现；
2.课后作业完成情况；
3.日常表现情况。
参考资料
1.《PEP人教版数学》二年级下册；
2.小学数学教学资源网。
人教版二年级下册数学《平移现象》说课稿
人教版二年级下册数学《平移现象》说课稿一、教材内容分析本节课教学内容为《平移现象》，是二年级数学下册教材中的一个重要知识点。
通过本节课的学习，学生将学习平行移动的概念，理解平移的规律和特点。
二、教学目标1.知识目标：掌握平移的基本概念，能够理解平移的规律和特点。
2.能力目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，提高空间想象力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学重难点1.重点：平移概念的介绍和示范，让学生掌握平移的基本方法。
2.难点：引导学生理解平移的规律，帮助他们运用平移概念解决问题。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用实物或图片引导学生思考：什么是平移？平移有什么特点？2.呈现（10分钟）–通过教师示范和学生操作，介绍平移的基本概念，让学生理解平移的含义。
3.引导（15分钟）–分组讨论：给出一些平移问题，让学生在小组内探讨并解决问题。
–教师引导学生总结平移规律，帮助他们提炼出平移的关键要点。
4.练习（15分钟）–让学生通过练习题巩固所学知识，培养他们运用平移概念解决问题的能力。
5.总结（5分钟）–教师对今天的学习内容进行总结，并强调平移在日常生活中的应用。
五、教学手段1.实物或图片展示2.小组讨论3.练习题六、教学反思本节课以《平移现象》为主题，通过导入、呈现、引导、练习和总结等环节，培养了学生的空间想象力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，让他们在合作中共同成长。
七、课后作业1.完成课堂练习题2.思考平移在日常生活中的应用及意义通过本节课的学习，相信学生能够更好地理解平移的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
愿我们共同努力，成为数学世界的勇敢探险家！。
人教版数学二年级下册第2课时《平移与旋转》教案
人教版数学二年级下册第2课时《平移与旋转》教案一、教学目标1.了解平移与旋转的概念。
2.能够准确描述平移与旋转的过程。
3.能够在平面上进行简单的平移与旋转操作。
4.能够解决与平移与旋转相关的简单问题。
二、教学重点1.平移与旋转的概念。
2.平移与旋转的基本操作方法。
三、教学难点1.理解平移与旋转的区别。
2.进行平移与旋转操作时保持准确性。
四、教学准备1.教具：纸、彩色笔、图形卡片等。
2.多媒体课件：包含平移和旋转的动画演示。
3.教材：人教版数学二年级下册。
五、教学过程第一步：导入新课教师出示几何图形的图片，引导学生观察，并询问学生图形之间的关系，为引入平移与旋转做铺垫。
第二步：学习平移与旋转的概念1.向学生介绍平移与旋转的定义，通过实例让学生理解两者之间的区别。
2.展示平移与旋转的动画，帮助学生形象地理解两种操作方式。
第三步：练习操作1.学生使用纸和彩色笔，在纸上进行简单的平移操作。
2.学生尝试将给定图形进行旋转操作，掌握旋转角度的概念。
第四步：巩固与拓展1.对学生进行综合练习，要求他们结合平移与旋转的知识，解决相关问题。
2.引导学生思考平移与旋转在生活中的实际应用，拓展他们对这两种操作的理解。
六、教学小结本节课主要介绍了平移与旋转的概念，学生通过实际操作加深了对这两种操作方式的理解，希望同学们能够在课后对所学知识进行巩固和拓展。
七、作业1.完成课堂练习题。
2.回家观察生活中的平移与旋转现象，写一份观察报告。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中掌握平移与旋转的基本概念和操作方法。
如果有任何问题，欢迎向老师提出。
人教版二年级数学下册教案(RJ) 三、图形的运动(一)
三、图形的运动(一)第1课时轴对称图形【教学内容】教材第29页例1【教材分析】本课时从丰富的实例出发，使学生感知生活中普遍存在的轴对称现象，在实践活动中认识轴对称图形的基本特征，认识对称轴。
教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，指导学生认识轴对称图形，循序渐近，层次分明，体现了知识的形成过程。
【学情分析】学生在一年级上册认识了上下左右，在一年级下册又初步认识了一些平面图形，为学习轴对称图形打下了基础。
通过本节课的学习，学生既可以了解对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学观赏能力和空间想象力。
【教学目标】1．学生通过观察、操作，初步认识对称现象，能找出对称图形的对称轴。
2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
【教学重难点】重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。
难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找轴对称图形的对称轴。
【教学准备】多媒体课件、对称图形、尺子等。
【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→认识轴对称图形和对称轴。
↓↓巩固应用―→加深对轴对称的认识。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】师：老师给大家带来了一些图形，它们都有一个共同的特征，是什么特征呢？请同学们仔细观察上面每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现向你们组的同学说一说。
(小组讨论，引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察)师：你怎么知道它们的左边和右边是一样的？生：我是看出来的。
师：小朋友们真能干，是看出来的。
对呀，观察是学习的一种好方法。
除了观察，你还可以怎样证明呢？生：可以将它们对折。
师：请大家想想，如果我们把它们的左边和右边对折起来，会出现什么情况？(充分让学生畅所欲言，然后课件演示对折重合)师小结：像这样把一个图形对折后，左边和右边能完全重合，这样的图形叫做“轴对称图形”。
二年级下册平移与旋转(26张PPT)人教版
（1）师：你能读懂她的想法吗？ 八、板书设计 （学生尝试解决，教师巡视指导，了解学生的解题思路和方法，选取典型案例汇报。）
大小和方向不发生改变，只改变物体的位 教师：同学们，这首有趣的诗里面藏着哪些信息呢？
完成《创优作业100分》本课时的练习。 在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。 教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。
置，这种运动现象就是平移。 1．摆一摆
教学准备：多媒体，模拟人民币
小试牛刀 （选自教材P30 做一做） 用第121页中的学具画一排小汽车。
小汽车的大小和方向不变。
知识点 认识旋转现象 3 观察这些游乐项目，它们有什么共同点？
这些都是旋转现象，它们都是围着 中心旋转。
生活中的旋转现象 风扇叶子的转动 旋转门的转动 钟表指针的转动
生活中的平移现象
抽
拉
知识点 认识平移现象和图形的平移 2 移移看，哪几座小房子可以通过平移相互重合？
①④⑥三座小
②
⑥
房子可以通过 平移相互重合。 ①
③
⑤
④
知识提炼
学生：两个问题中，两人的出发点、行走的方向不同，因此问题一的结果是相遇，问题二的结果是相互追及。 重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
第2课时 平移与旋转
1. 感知平移和旋转现象。（重点） 2. 正确判断、区别平移和旋转现象。（难点）
小明坐在小亮的后面，小亮坐在小明的 （ 前 ）面； 小静坐在小丽的左边，小丽坐在小静的 （ 右 ）边。
观察下面的运动现象，你有什么发现？
沿水平方 向的直线 运动。
人教版二年级下册数学第2课时 平移课件
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
第2课时 平移
R·二年级下册
学习目标
1.学生结合实例，初步感知平移现象。 2.从现实生活中的实例找出平移现象，学
会用数学的眼光去观察，认识周围世界， 提高数学应用意识。
3.初步感受变换的数学思想方法，培养学 生空间想象的能力。
一、新课导入
这些运动都是平移现 象，生活中你还见过 哪些平移现象？
二、探究新知 生活中你还见过 哪些平移现象？
你能用学具画一排小汽车吗？ 画的时候应该注意什么？
小汽车的大小和方向不变。
2.下列图形中，在平移图形后面画“√”。
（ √）
（）
（ √）
（）
3. 哪个火箭是由 、 、 、 通过平 移拼成的？
把通过平移拼成的火箭圈起来。
4.
我们在学习美术时，
也能用到平移。
【人教版二年级数学下册教案】第3单元 图形的运动(一) 第2课时 平移
第3单元图形的运动（一）第2课时平移【教学内容】教材第30页例2以及练习七第4～6题。
【教学目标】1. 让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2．通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3．培养学生的应用意识。
4．使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
【教学重难点】感知平移现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
【教具、学具准备】课件，教材第121页上的学具剪下来。
【教学过程】一、感受平移1.教师谈话：同学们，上节课，我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。
（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。
）提出观察要求：请同学们观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，他们是如何运动的？（课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）提问：这些项目大家都玩过吗？谁能给大家示范一下呢？（引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
）学生不能用手势等来表示时，教师可示范。
2.这些玩具的运动方式都相同吗？你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类码？（学生汇报的结果可能分成两类，一类是缆车、滑滑梯，另一类是旋转飞机、飓风车。
）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
3.谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。
像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。
像旋转飞机、飓风车，这样的运动叫旋转。
这节课我们一起来认识平移。
二、互动探究1．交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？2．举生活中的例子。
（1）刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？教师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移（2）刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？注意：让学生展示多种不同形式的平移。
小学数学_《平移与旋转》教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级数学学情分析一、学生情况分析我们四年级有50人。
学生多来开发区的各个村。
从大的方面来说，四年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。
二、学习情况分析1、多数同学缺乏良好的学习风气。
班内学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。
只要老师与父母一松，他们就不想学。
因此，整个年级段很难形成一种良好的学习风气。
2、作业质量不高。
作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。
由于本年级段的学生家长多数来自农村，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证。
家长对孩子的成绩期望很高，却又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。
三、对策及办法1、改善学习行为：改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识；2、发挥好生的榜样作用和转化差生，即抓好典型，防止两极分化。
3、认真上好每一堂课，提高学生思维能力。
4、提高答题技巧。
5、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量效果分析本课时在教学过程中充分利用了多媒体，将学生的学习兴趣得到了充分的提高，通过在教学过程中分化难度，在布置作业中突出重点，减轻学生负担，全面提高了学生的学习积极性。
同时，本课时重点强调学生对模仿运动的运用，通过多种方式将运动置身于真实情景中，让学生能切实感受到运动现象的魅力，并注重学生能力的培养，包括合作能力，交往能力和动手能力。
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第二课时平移
教材第30页例2。
1．知识技能目标：
(1)使学生结合实例初步感知生活中的平移现象。
(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数。
(3)初步向学生渗透变换的数学思想方法。
2．情感目标：
以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能力。
让学生感知生活中的平移现象。
使学生能在方格纸上数出平移的格数。
一、创设情境、感知新知
谈话：今天老师带来了两位大家特别喜欢的朋友，你们想知道他们是谁吗？瞧，他们来了！(课件出示蓝猫和淘气)那么蓝猫要给小朋友们带来什么样的问题呢？我们一起去看一看！(蓝猫：这些运动现象你们见过吗？) 提问：(课件分别出示运动中的缆车、轮船、风车、电风扇动态画面)这是什么？它是怎么运动的呢？你能用手势表示它们的运动吗？(引导观察它们运动的线路)
提问：看完这些运动现象，它们运动时的样子一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样子分分类？你是怎么分的？你为什么要把他们分在一起？
讲述：同学们说的真好，我们把像轮船航行、电梯上下这样从一个位置(贴图)沿着直线运动(贴图)到另一个位置(贴图)的运动现象叫做平移。
(出示课题和板书课件动态演示)
教师：知道了什么叫平移，平移在我们的生活中很常见，小朋友回忆一下，生活中还有哪些物体的运动现象也是平移？
二、师生互动、探究新知
教师：同学们说的真不错，今天我们就和蓝猫、淘气一起去智慧岛研究平移。
瞧！这就是智慧岛，我们的船从港口出发了！(课件演示)
提问：我们的船在做什么运动？朝哪个方向平移？那怎样才能知道船平移了多远呢？你有什么好办法？(出示格子图)那你们就数一数我们的船从出发向左平移了多少格子。
虚线代表到达的位置，实线代表出发的位置。
你数的是几格？还有没有不一样的？那到底谁说的对呢？我们一起来数一数。
1、2、3、4船重合了没有？能不能只数他们中间的格数？5、6、7答对了！我们的船向左平移了7格。
讲述：就在我们到达智慧岛的时候，我们的两位朋友发生了争论，我们听听看到底怎么回事？(蓝猫说：“我站在船头，经过的路长一点。
”淘气说：“不对，不对，我停在船尾，我经过的路长一点。
”)同学们，你们评评理，究竟谁说的对？谁经过的路长一些？
提问：用什么办法就知道谁说的对了？我们请1、2两组数蓝猫，3、4两组数淘气。
(课件和学生数的过程同步)你们数的是几格？你们呢？都是7格，他们向左平移距离是一样的。
提问：老师还想问大家一个问题，如果蓝猫和淘气站在船上的其他位置，平移的距离又是谁长一点呢？(课件展示蓝猫和淘气换了一个位置)
任务：我们请1、2两组数淘气，3、4两组数蓝猫。
你们数的是几格？你们呢？
小结：原来他们换了位置后向左平移的距离还是7格，经过的路程是一样的。
讲述：这些点都在船上的不同位置，有各种颜色，请大家选择一个你最喜欢的颜色的点，选好了吗？你选的是哪个颜色的？在到达位置的这个点在哪儿？请你指一指。
每位同学观察自己选的点，数一数你观察的点向左平移了几格。
提问：你选的是什么颜色？平移了几格？还有谁选的点和他不一样？几格？你们发现了什么？
小结：不管哪个点，都是向左平移了7格，正好是和我们的船平移的距离是一样的，我们以后数一个图形或物体平移了几格，只要在这个图形上找到一个观察点，看这个点平移了几格就行了。
教师：看！智慧岛漂亮吗？漂亮在什么地方？由于智慧岛太漂亮了，小狮子正在忙着给自己找一个更好的地方住呢！你说他搬哪儿好呢？
要求：我们小朋友这儿也有这张地图，老师把他的家平移到这儿，你知道向哪个方向平移了几格吗？你是怎么数的？你观察的是哪个点，这个点在到达的地方在哪儿？数一数。
提问：还可以向哪个方向平移？你愿意把他的家平移到哪里就平移到哪里！你是向哪个方向平移了几格？为什么？
三、体验成功、实践新知
我们已经帮助小狮子搬好了家，我们该离开智慧岛了。
但是蓝猫大哥却迷路了，你们愿意帮他走出森林，到达港口，回到我们的船上吗？
四、作业
教材第30页“做一做”。