初中英语人教版八年级下册Unit10教学设计
新目标人教版八下英语
Unit 10 I’ve had this bike for three years.
Section A (Grammar focus – 4c) 教学设计
安徽省合肥市巢湖黄麓镇初级中学张红艳2017.6
教学目标：
知识目标：
1.学习并掌握下列单词：hometown
2. 能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）How long have you had / owned it?
2) It is one of the oldest buildings in this small town.
能力目标：熟练运用语法要点中的句型和他人对话。
情感目标：通过本课的学习，正确处理并充分利用自己的废旧物品。
教学重点：现在完成时表示持续性动作和状态的用法。
教学难点：理解延续性动词可用于表达持续性动作和状态，能够与since和for搭配使用。
教学方法：归纳法；任务型教学法
Section A 3 (Grammar focus – 4c)
学习目标：
知识目标: 掌握现在完成时的用法
能力目标: 正确运用for 和since的用法
情感目标: 正确处理并充分利用自己的废旧物品。
教学重点：现在完成时表示持续性动作和状态的用法。
教学难点：理解延续性动词可用于表达持续性动作和状态，能够与since和for搭配使用。
教学流程：
I. Preparation
1. 小组讨论
1）现在完成时特殊疑问句结构？
2）for后面接什么时间
3）since后接什么
4）出示下面的典型例句，让学生们先自己观察句子结构，对比现在完成时和一般过去时的不同。
1. — How long have you had that bike over there?
—I’ve had it for three years.
2. How long has his son owned the train and railway set?
He’s owned it since his fourth birthday.
3. Have you ever played football?
Yes, I did when I was little, but I haven’t played for a while now.
II. Presentation
1. 能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）How long have you had / owned it?
2) It is one of the oldest buildings in this small town.
2．语法
现在完成时
表示从过去已经开始持续到现在的动作或状态，可以和表示“从过去某一时刻延续到现在的一段时间状语”连用，如“for + 时间段”、“since + 过去时间点”、“since + 过去时的从句”、“since + 一段时间+ ago”。
e.g. My uncle has worked at this factory for ten years.
= My uncle has worked at this factory since ten year ago.
句中动词的特点
此种用法中表示持续性的动作或状态的动词必须是延续性动词（否定句除外）
A. How long has Mary left ?
A . How long has Mary been away ?
B. How long has he borrow the book?
B. How long has he kept the book?
C. Lucy has come back since three days ago.
C. Lucy has been back since three days ago .
D. Tony has bought the computer for two years .
D . Tony has had the computer for two years.
非延续性动词和延续性动词之间的转换
1. 转换为相应的延续性动词，用于现在完成时。
buy---- have/has had
borrow---- have/has kept
arrive---- have/has been in/at
leave---- have/has been away
open---- have/has been open
join---- have/has been in
have/has a member of
2. 转化为“be + 形容词/副词/介词/名词”
die----have/has been dead
marry----have/has been married
come/go----have/has been in/at
begin/ start----have/has been on
finish/ stop----have/has been over
fall asleep----have/has been asleep
III. Practice
4a Rewrite the sentences using for or since
1. Jim is in Japan. He arrived there three years ago.
Jim has been in Japan for three years.
2. They are very hungry. Their last meal was ten hours ago.
They have been hungry for ten hours/since ten hours ago.
3. I have a camera. I bought it in 2009.
I have had a camera since 2009.
4. I know Ann. I first met her three years ago.
I have known Ann for three years/since three years ago.
5. Linda is ill. She became ill on Monday.
Linda has been ill since Monday.
4b Fill in the blanks with correct forms of the verbs in brackets.
1. I __________ (never be) to the water park before. I want to _____ (go) next month before the weather gets too cold.
2. They _____________ (never own) any pets, but they ___________ (always want) to have a dog.
3. We ________ (have) a piano since last November. We ______ (buy) it from the Li family when they moved to the US last year.
4. Cathy and Amy __________ (not be) back to their hometown for two years. They _______ (miss) their hometown a lot and hope to visit the place next year.
5. This museum __________ (be) here for over 20 years. It ______ (be) one of the oldest buildings in this small town.
IV. Consolidation
巩固4c Fill in the questions and ask two students. Then complete the chart.
1. Do you have a(n) _______? How long have you had it?
2. Do you own a(n)_______? How long have you owned it?
Ask them to discuss in groups, then give us reports
V. Summary
引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。
VI. Assignment
Review the Grammar Focus and tell the differences between for and since.
Preview section B 1a-1d.
板书设计
Unit 10 I have had this bike for three years.
Grammar Focus—4c
Reflection。
人教版八年级英语下册unit10SectionA(2a2d)教学设计
2.重点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力，使其能够在真实的语境中进行有效沟通。
难点：听力材料中的细节信息捕捉，口语表达时的流利度和准确性。
3.重点：培养学生的阅读策略，特别是预测、扫描和略读技巧，以提高阅读效率。
1.通过小组合作，进行听力训练，培养学生协作学习的能力。
2.利用情景教学法，创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言的实践运用能力。
3.通过阅读文章，引导学生运用预测、扫描、略读等阅读策略，提高阅读效率。
4.设计丰富多样的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
-设计互动性强的口语活动，如小组讨论、辩论等，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
-引导学生运用阅读策略，如通过标题预测文章内容，通过快速扫描寻找关键信息，通过略读把握文章大意。
2.教学过程设想：
-导入：通过展示旅行的图片或视频，激发学生的兴趣，导入新课。
-新课内容呈现：以旅行计划为主线，结合听力、阅读材料，讲解一般将来时态和情态动词"should"的用法。
-课后作业：布置相关的书面和口头作业，检查学生对新知识的掌握程度。
-定期检测：通过单元测试、口语表达竞赛等形式，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组旅行图片，包括名胜古迹、自然风光等，引发学生对旅行的兴趣。
2.邀请学生分享自己的旅行经历或梦想，激发他们的学习热情。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般将来时态和情态动词"should"的用法。
人教版英语八年级下册Unit10SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用本章节所学的词汇和短语，如"offer", "opportunity", "volunteer", "donate", "charity", "fundraising"等，并能运用这些词汇描述和讨论社会公益活动。
1.对一般过去时态的运用不够熟练，需要教师在课堂上进行有针对性的指导。
2.对词汇和短语的掌握程度不一，部分学生可能需要额外的辅导和练习。
3.在口语表达方面，学生可能存在一定的心理障碍，如紧张、害怕犯错等，需要教师营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口。
4.学生对社会公益活动的认识不足，可能导致阅读理解和表达上的困难，教师需提供丰富的教学资源，帮助学生拓展知识面。
2.教师通过示例和练习，讲解一般过去时态的用法，强调动词过去式的变化规律，让学生在实际语境中感受时态的应用。
3.教师引导学生学习课文，分析文章中一般过去时的运用，让学生从阅读中学习语法知识。
4.教师针对课文内容设计问题，引导学生进行阅读理解，培养阅读策略和获取关键信息的能力。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组选择一个公益活动主题，如环保、支教等，讨论如何用英语描述这个活动。
3.重点：通过本章节的学习，提高学生的社会责任感和参与公益活动的意识。
难点：如何将抽象的价值观教育融入到具体的语言教学中，使学生能够在学习语言的同时，自然而然地接受并内化这些价值观。
（二）教学设想
1.利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助他们更好地理解和记忆新词汇和短语，同时激发学生的学习兴趣。
人教版初中八年级下册英语第十单元 Unit10 集体备课教案教学设计
I've had this bike for three years.斐单元教学计划八一…教学说明：通过这一环节让学生了解到了关于庭院拍卖会的一些情况，同时为本节课的听力训练做好 了铺垫。
Section A 第二课时（3a 〜4c ）明确课标要求漩宠导案》课前自主学习派宛学案-拨。
3.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题，教师点拨短文中出现的重点和难点。
4.熟读短文，识记并背诵知识要点。
【完成教材Grammar Focus-4c的任务】1 .让学生朗读Grammar Focus中的句子。
2.引导学生参考学案上的单元同步语法讲练，归纳语法点，并完成对应的练习。
3.认真阅读4a中的例句，然后根据例句完成其他几组句子的改写，请几位学生到黑板上板演答案，完成后小组内互相交流答案，教师点拨易错点。
4.大声朗读4a中的句子，体会for和since的用法区别。
5.认真阅读4b中的句子，然后用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生说出答案，教师点拨重难点。
6.向两个同学询问4c中的问题，并且根据回答，完成4c表格。
【语法提要】as在此作连词，意为“当……的时候；随着……”，用来引导时间状语从句，指主句与从句的动作同时发生。
例句：We took notes as we listened to the lecture.我们边听课边记笔记。
As she grew older, she gained in confidence.随着年龄的增长，她的信心增强了。
as作连词的其他用法:2.My mother C worked in that company.漩宠练案》布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
本课时主要内容仍是庭院拍卖会，中心还是现在完成时。
多读多想多练，才能让学生熟悉并掌握现在完成时在不同情况下的用法。
教学过程中老师的疑问：A. no longersB. no moreC. no longerD. no any longer环节'3/课后达标检测课后教学反思教师点评和总结:教学说明：由问题来导入新课，引起学生的好奇心，同时也能激起学生的阅读兴趣。
Unit10教案人教版英语八年级下册
Unit 10 I’ve had this bike for three years.教材解读本单元主要是通过I’ve had this bike for three years.这个话题，引导学生谈论自己或者他人所拥有的物品或者是他们所处的环境中事或物的变化状况。
学习和运用for与since引导的时间状语(从句)在现在完成时中的用法。
让学生学会谈论自己或者他人所拥有的物品或者是他们所处的环境中事或物的变化。
本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交流自身的实际经历，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进对彼此和他们所处的周围大环境的了解。
单元课程标准要求1.掌握重点词汇和短语：yard, sweet , memory, cent, yard sale, for seven years, three times, not...anymore, part with, have sth. for, bear, maker, bread maker, scarf, soft, check board, wele to, a couple of, a bit old, love doing sth., check out, soft toys, board games, junior, clear, bedroom, own, railway, part, certain, honest, while, truthful, hometown, clear out, as for, junior high school , to be honest, no longer , part with, search, among, crayon, shame, nowadays, century, count, regard, according, opposite, especially, childhood, once or twice a year, search for, find time to do sth., used to do sth., at least, it's a shame, with great interest, learn to do sth. , stay the same, opposite the school, a symbol of, during the summer holidays, leave sth. in one's heart, hometown, bridge, museum, park, library, zoo, a primary school, next to, even though, full of, check out, as long as2.重点句型：①How long have you had that bike over there?I've had it for three years!②I've had them since I was a child.③For example, he has owned a train and railway set since his fourth b birthday...④Jim has been in Japan for three days.3.掌握for与since引导的时间状语(从句)在现在完成时中的用法。
人教版英语八年级下册Unit10SectionB2a2d教学设计
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
3.强化语法知识点的讲解和练习，帮助学生熟练掌握一般现在时和一般将来时的运用。
4.精心设计阅读任务，引导学生运用阅读技巧，提高文本理解和分析能力。
5.加强小组合作学习，培养学生的口语表达能力和团队合作意识，提高课堂互动效果。
（2）阅读训练：设计阅读任务，如信息匹配、填空、回答问题等，培养学生的阅读技巧。
（3）写作训练：让学生根据文本内容进行仿写，巩固语法知识和词汇运用。
4.课堂小结：教师对本节课的重点知识进行梳理和总结，帮助学生巩固所学。
5.课后作业：布置与本节课相关的作业，如语法填空、阅读理解、写作等，让学生在课后进行巩固练习。
2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际运用中掌握所学知识，提高语言表达能力。
3.情境教学法：结合学生生活实际，设计富有情境的对话和练习，帮助学生更好地理解文本，提高阅读和写作能力。
4.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，与同伴进行互动交流，提高合作能力和口语表达能力。
根据您要表达的具体情境，可以选择合适的表达方式。如果您需要进一步的帮助，请提供更多上下文。"
希望这个解释对您有帮助！如果您还有其他问题，请随时提问。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，确保学生对一般现在时和一般将来时的掌握，以及提高阅读理解和口语表达能力，特布置以下作业：
1.写作作业：
（1）根据本节课所学的目标句型，编写一段关于自己或家人的日常作息和未来计划的对话。
2.能够熟练运用一般现在时和一般将来时描述人物特点和未来计划，提升语法运用能力。
人教版新目标英语八年级下册Unit10SectionA1a2d教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极参与体育活动、热爱生活的情感态度，让学生认识到运动的重要性，养成良好的生活习惯。
2.增强学生的团队意识，让学生学会在合作中竞争，在竞争中合作，培养良好的团队精神。
3.培养学生的自信心和自尊心，让学生敢于表达自己，勇于挑战自我，不断提高自己的英语水平。
在本章节的学习中，学生对于体育活动的主题较感兴趣，这有利于激发他们的学习热情。然而，部分学生可能对体育赛事的词汇和表达方式较为陌生，需要在教学过程中给予关注和引导。
此外，学生在团队合作方面表现不一，有的学生积极主动，有的则相对沉默。因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，鼓励每个学生积极参与，发挥团队协作的优势，提高课堂互动效果。
教学策略：布置具有趣味性和挑战性的作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示奥运会金牌获得者的图片，引导学生关注体育赛事，激发学生对本节课的兴趣。
2.提问方式：教师提问学生：“Have you ever watched the Olympic Games?”，引导学生用英语分享自己的经历。
教学策略：运用交际法，加强师生、生生之间的互动，让学生在实际交流中提高英语水平。
5.反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
教学策略：实施形成性评价，关注学生的学习过程，激发学生的学习积极性，培养学生自我反思和自我评价的能力。
6.拓展延伸：课后布置相关作业，巩固课堂所学知识，并鼓励学生进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。
(完整word版)人教版八年级英语下册第十单元教案.docx
人教版义务教育教科书◎英语八年级下册Unit 10 I ’ve had this bike for three years.教材解本元以庭院售体，学生学“ 所有物”和目构“ 在完成表示持性作或状”的用法，并且在此程中，学生不能掌握重点、短、句型，而且也提高了听写等合能力。
Section B 部分由身的物品到周的境化，通听，学如何描述所居住的城市或者家的特色建筑物的史或者改，此程的学，又一步提高了学生的合能力。
元目一、知与技能1.能你有的物品和周的事物。
2.能正确使用在完成并表达持性作或状。
3.能掌握一些重点和表达：yard， memory ， cent， toy ， bear， maker， scarf，board，bedroom，railway ，while ，hometown ，crayon ，shame⋯ part with ，as for，to be honest，close to， according to ，4.培养听、、、写各基本技能。
二、程与方法采用展示片、表演、情境、小合作与交流、听写四基本技能相合的方式来学本元的知，培养各能力。
三、情感度与价了解国外的庭院售、慈善捐活以及我国村生活的迁。
教法航采用直教学法，遵循以学生主体的原。
学法航采用独立思考与小合作与交流相合的方法，在老的引下相独立地学知，培养能力。
支配第1 ： Section A1a-2d第2 ： Section A 3a-4c第3 ： Section B 1a-2d第4 ： Section B 3a-Self Check教案1人教版义务教育教科书◎英语八年级下册第1 课时 Section A 1a-2d教学目标一、知识与技能1.掌握本课单词和短语： yard sale，sweet，soft toy ，bear maker，scarf，board game，check out.2.能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用 since，for 谈论自己的个人物品。
人教版英语八年级下册Unit10SectionB2a~2d教学设计
3.能够运用阅读策略（如：预测、略读、寻读、精读等）理解阅读材料，提高阅读效率。
4.能够通过小组讨论、发表个人观点，培养口语表达能力。
5.能够通过写作练习，巩固一般过去时态的运用，并提高写作水平。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
2.在语法方面，学生对一般过去时的运用尚不熟练，需要通过本节课的学习，加强练习，提高运用能力。
3.在阅读理解方面，学生的阅读速度和理解能力有待提高。本节课的阅读材料内容丰富，涉及不同主题，有助于培养学生快速获取信息、提炼关键信息的能力。
4.在口语表达方面，学生的表达能力参差不齐，部分学生可能存在紧张、胆怯的情绪。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，图片内容包括学生熟悉的日常生活场景，如：play sports, go to the zoo, visit museums等，引导学生回忆过去的生活经历。
2.学生在观察图片的过程中，教师邀请他们用一般过去时描述图片中的活动，如：“I played basketball last weekend.” “We visited the zoo last month.”
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们对一般现在时、一般过去时等基本时态有了一定的了解和掌握。在此基础上，本章节将针对Unit10 Section B 2a~2d的内容进行学情分析：
1.学生在词汇方面，已掌握了一定数量的词汇，但对于本节课的一些新词汇，如：frighten, exciting等，可能仍感到陌生，需要教师在课堂上进行重点讲解和引导。
(教案)八年级英语下册Unit10SectionA公开课(人教版)
一、教学内容
（教案）八年级英语下册Unit 10 Section A公开课（人教版）
本节课主要围绕Unit 10的主题“Hobbies”进行教学。教学内容包括：
1.学习与兴趣爱好相关的词汇，如stamp collecting, coin collecting, photography等。
2.教学难点
-词汇运用：学生可能难以将所学词汇灵活运用于实际情境中，需要教师通过丰富的语境和例句进行引导。
-一般现在时态的运用：学生可能会混淆一般现在时和一般过去时的用法，教师应通过具体实例和对比分析，帮助学生理解并掌握。
-口语表达：学生在用英语描述兴趣爱好时，可能会出现表达不流畅、不准确的现象，教师应鼓励学生多开口，加强口语练习。
-句型：重点句型为“What do you like to do?”和“What does he/she like to do?”，教师应强调其在日常交流中的实用性，让学生熟练掌握并运用。
-时态：一般现在时态在本节课中的应用是重点，教师要让学生学会使用该时态描述日常活动和兴趣爱好。
举例：在课堂活动中，教师可以通过示例、角色扮演等方式，让学生反复练习以上词汇、句型和时态，确保学生能够熟练掌握。
举例：
-针对词汇运用难点，教师可以设计小组活动，让学生相互询问并介绍彼此的兴趣爱好，提高词汇实际运用能力。
-对于一般现在时态的难点，教师可以通过对比一般过去时态，展示两个时态在句子中的应用，帮助学生区分和掌握。
-在口语表达方面，教师可设置模拟场景，让学生在角色扮演中练习描述兴趣爱好，提高口语表达能力。
2.掌握一般现在时态的用法，描述日常活动和兴趣爱好。
人教版八年级英语下册Unit10教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过学习人教版八年级英语下册Unit 10的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的词汇和短语，如：amazing, talented, performance, on stage, take part in, etc.，并能熟练运用这些词汇进行口头和书面表达。
2.学生对一般现在时和现在进行时已有初步了解，但需要通过本章节的学习，进一步巩固和运用这两个时态。
3.学生在情感态度上，对英语学习存在一定程度的兴趣，但学习积极性有待提高。部分学生对英语学习存在恐惧心理，需要教师关注和引导。
4.学生在团队合作、口语表达方面能力参差不齐，部分学生表现积极主动，愿意参与课堂活动，而另一部分学生则较为内向，课堂参与度较低。
4.开展课堂讨论，引导学生主动思考、总结和归纳，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性，使其乐于参与英语学习活动。
2.培养学生尊重他人、包容他人的态度，学会欣赏他人的优点和特长。
3.培养学生的团队合作精神，学会与他人合作、沟通，共同完成学习任务。
5.学生在价值观方面，需要引导他们学会尊重他人、欣赏他人，培养积极向上的生活态度。
针对以上学情，教师应在本章节的教学中关注个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在英语学习的过程中获得全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.拓展作业：
-阅读一本与兴趣爱好相关的英文书籍或文章，总结并分享阅读心得，锻炼阅读理解能力。