鲁湘版-英语-四年级上册-Unit3 第2课时教学设计
Unit3 第2课时教学设计
一、教学目标
1. 能用所学词语或句型谈论和询问曰常体育活动。
2. 能听懂并会用情态动词can进行询问和回答。
3. 培养学生热爱体育活动，多进行有益的体育锻炼。
二、教学内容
1. 单词：jump
2. 句型：Can you jump?
What can you do?
三、教学活动
让学生分组活动。
首先，每人在班上做一次调查，调查三个学生分别擅长什么体育活动，并填写在调查表上。
然后，每组推荐一名代表，在全班汇报调查结果。
四、课前准备
教师课前需要准备音频、教学图片。
五、教学过程：
1. 任务3的教学：
(1) 上课时，教师先用What can you do?句型问学生，待学生回答后，再问：Can you play football? 等，以复习和巩固上节所学内容。
(2) 让学生先看Look, listen and try的教学挂图，观察图片中人物所说的话，注意肯定、否定的表示法。
(3) 教师放音频，让学生先听两遍音频。
在听过音频后，将同学分成两人一组模仿课文对话进行角色扮演，练习课文图片中的对话内容。
(4) 让学生分组活动。
首先，每人在班上做次调查，调查三个学生分别擅长什么体育活动，并填写在调查表上。
然后，每组推荐一名代表在全班汇报调查结果。
2. 任务4的教学：
(1) Listen and match的音频，让学生根据音频找出课文图片中人物会的体育项目，然后连线。
(2) 重放一遍，让学生根据音频核对一遍。
(3) 先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。
语言点解释
play ping-pong意思是“打兵兵球”，ping-pong是象声词，模拟兵兵球的响声。
“兵兵球”用英语也可以说table tennis, “打乒乓球”也可以说play table tennis。
3. 任务5的教学：
(1) 教师出示Act and guess的教学图片，让学生仔细看图中人物的话语和表演。
(2) 把学生分成小组，分别模仿Act and guess的句型表演。
首先，每组选一个人问，一个人表演有关动作，其他人猜到底是什么体育运动项目。
例如：
A: What can you do?
B:（表演一个体育项目的动作）
C, D, E: Swim? （猜测到底是什么体育项目）
(3) 选择表演好的小组，在全班同学面前进行表演。
湘少版四年级上册英语Unit 3 教案
语音
字母组合Qq在单词中的发音。
Unit3 Look at this elephant.
Period 1
一、教学目标
1．能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2．能掌握句型“Look at…”;
通过这堂课的教学，结合近来的远程学习，使我深刻体会到，一节好课，并不非得有多媒体，活动是否新颖，而是你是否根据实际，运用适合的教学方法与手段，把知识简单而明了的传达，让学生在快乐的学习，会运用所学的知识。
对于现行的农村英语教学，简笔画的运用，会让我们的课堂活跃，有利于我们的教学；有利于提高学生的兴趣，并且能突出教学的重点；更有利于培养学生的观察力和记忆力，使记忆不再困难。一支粉笔也能描绘出缤纷的天空，让我们共同努力。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1师生问候。
2、复习第二单元字母组合Qq的发音.
Step 2 Presentation and drill
1、出示课文F部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合Qq的发音。
2、听课文F部分的单词，跟读。
3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。
湘少四年级上册英语Unit3 Look at this elephant.
课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D、E部分
1课时
F、G部分
0.5课时
教学目标
语言功能
用“It’s…”描述事物（如动物）的主要特征。
语言结构
Look at…
It’s….
小学英语鲁教湘教版四年级上册Unit3 I can run fast!《Section A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语鲁教湘教版四年级上册Unit 3 I can run fast!《Section A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,我据此确定了本课时的目标2学情分析四年级的学生经过一年的英语学习,学生积累了一定的英语知识和技能,部分学生的表现力很强,对英语仍然保持浓厚的兴趣。
少部分学生,慢慢脱离英语课堂的轨道,学习兴趣不高。
为此我设计过程中,为“Can you…?Yes ,I can .\No,I can’t.”由易到难设计几个不同程度的活动,循序渐进地展开教学,让低、中、高不同程度的学生都能在这堂课上有所收获。
3重点难点1、动词短语的认读和应用:run fast, swim, run,Play ping-pong, play football, play basketball,2、句型:能熟练把握句型I can…?和What can you do?句型的扩展应用。
4教学过程教学活动1【讲授】I can run fast1.Warming-upGreetingsI’m number one.T: Let’s sing a song. (点击课件)【设计思路】活动可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离。
***营造了欢乐的学习气氛,使学生的情绪高涨,提高学生的学习积极性。
II.Presentation and drill1、(CAI ) Present the phrases: run fast, swim, run,Play ping-pong, play football, play basketball【设计思路】用短片吸引学生的注意力,自然引入新授内容,进入主题学习。
通过边观看课件边听,把学生已知和未知的语言点融入进去,让学生初步感知和体验,从感官上整体直接接触和了解新知识,使得学生有目的的学习,为后面的学习奠定基础。
四年级上册英语课件 Unit 3 I can run fast! 湘鲁版
>> Presentation
Can he play basketball?
No, he can’t.
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调查你的同学们有什么才能， 有相同才能的人组建俱乐部或兴趣 小组。
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Look and try
>> Presentation
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>> Practice
活动1
四年级上册英语教案Unit 3 Days of the week Lesson 4 Again please!∣鲁科版(五四制)
Unit 3 Lesson 4 Again，please! 教学设计要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教材分析：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
本课是山东科技出版社小学英语四年级上册第三单元“Days of the Week”的复习课《Again, please!》。
主要让学生再次复习本单元的重点词汇和短语。
并能够运用所学的语句询问或简单谈论一周的课程表及活动安排。
并培养学生学会合理安排一周七天的生活，并能享受多姿多彩的一周。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 period 2教案设计(1)
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 2教案设计（1）湘少版四年级英语上册教案Unit3 Look at that elephant第二课教学目标认知目标：●能听、说并认读单词：tiger, elephant, monkey，bird ,mouse以及相关的形容词big , small, naught, strong, beautiful等；●会用简单的句子Look at...来描述动物的主要特征。
能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行自主学习和小组协作学习的能力。
情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。
教学重点教学的重、难点是如何灵活运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单描述。
教师充分利用远程教育资源这一得天独厚的教学资源，为学生提供大量与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容、开阔学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。
在教师的引导下，学生通过卡通欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何描述动物的主要特征，从而突出重点，化解难点。
教学难点Look at运用，让学生在练习中得以掌握。
教学工具录音带、教学课件、磁带、动物类单词卡片（或玩具）和图片、动物玩具及面具（每人至少一个）。
教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。
在此处，教师提示学生注意：自己时说： I'm amouse I'm small（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
如：Look at the monkey. It’s naughty.（5）做Let’s act部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，按照课本中说I'm a tiger ,I'm strong.接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： Look at that tiger .It's strong 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
湘少版英语四年级上册Unit 3 Look at that elephant 3课时表格式教案
字母组合ch在单词中的发音。
Unit 3 Look at that elephant.
Period 1
一、教学目标
1．能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2．能掌握句型“Look at …”;
3．能运用本课句型口头描述事物Fra bibliotek如动物）的特征。
二、教学重点及难点
重点：用形容词描述动物。
难点：理解区分its和it’s。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1师生问候。
游戏—— Monkeys see , monkeys do（学学做做）
T: I am tall . I am strong .
I am short . I am fat .
I am beautiful . I am big .
I am small . I am naughty .
Period 2
一、教学目标
1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）
2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。
二、教学重点及难点
重点：熟练一些常用的描述性形容词。
难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。
三、教学准备
动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）
3练习。（见《练习册》P10）
4家庭作业。
1）听录音，练读单词。
2）回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。
Unit 3 Look at that elephant.
Period 3
一、教学目标
四年级上册英语教案- Unit 2 Lesson 3 What's your hobby 鲁科版
Unit 2 HobbiesLesson 3【教材分析】Unit 2主题是“Hobbies”, Lesson 3 What's your hobby? 的语言功能是:能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好.学习任务是: What's your hobby? My hobby is (I)like …【学情分析】孩子经过一年的学习,已经有了一定的学习经验,通过Lesson 1和Lesson 2的学习,学生已经能够运用“Do you like…”句型询问他人的爱好.也能够运用“I like …”“She likes…”句式来谈论自己或他人爱好,学生已有了这些知识基础,所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发,在潜移默化中自然引入新知,设计丰富多样,趣味盎然的活动,激发学生学习兴趣,使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务.【教学目标】1．知识目标:（1）能听懂、会说、认读单词: hobby, paper, cutting, uncle, aunt, cook.（2）能听懂、会说、认读并理解句型: “What's your hobby?” “My hobby is d ancing.” “I like reading.”（3）能够正确在四线格内书写单词: run, sing, cook, dance.2．能力目标:能够在真实情境中口头灵活运用“What's your hobby?”询问他人的业余爱好,并用My hobby is …或I like …来回答自己的业余爱好3．情感目标:培养学生良好的业余爱好,使学生能充分发挥自身的特长.【教学重点】1．能听懂、会说、会读单词: hobby, paper, cutting, uncle, aunt, cook.2．理解运用句型: “What's your hobby?” “My hobby is d a n cing.”“I like…”【教学难点】1．能够口头灵活运用“What's your hobby?”询问他人的业余爱好,并用My hobby is … 或I like …来回答自己的业余爱好.2．动名词的变化形式及读音.3．paper cutting的读音及意思的理解.【教学准备】多媒体课件、单词卡【教学过程】Ⅰ．Warming - up1．Greetings.2．Sing a song “HELLO HELLO WHAT'S YOUR NAME”【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围,把学生带入课堂学习中,歌唱时既复习了What's your …的用法,又进一步重温歌曲熟悉的旋律,为hobby, hobby. What's your hobby? 歌曲的创编做准备.3．出示课件复习动名词的变化形式及读音教师边出示课件边说I like …课件提示do,学生快速接答: doing 学生回答后教师在课件中呈现doing,复习时教师最好是归类呈现如do - doing, play - playing, read - reading, dance - dancing, run - running, skip - skipping设计意图:动名词的变化形式及读音是难点,通过这种快速接答游戏,既能集中学生的注意力,帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音,同时通过课件归类呈现动名词的变化形式,又进一步加深学生识记印象,为新课中的运用做准备.4．Free talkI like skipping, do you like skipping? 师生问答,生生问答.设计意图:通过自由会话既拉近师生距离,又复习运用了上节课的句型,为导入新课做好准备.Ⅱ．Presentation教师承接着自由回话导入新课: I like reading, My hobby is reading.引出hobby出示卡片操练单词:强调o, y的发音,领读,高低读,快慢读,开火车读.导入课文: hobby业余爱好,如何用英语来询问他人的爱好,面对别人的询问,我们又该如何回答呢,不要着急,让我们跟李明来学习一下.1．Now, let's listen and point.听课文录音,整体感知.（1）教学句型:李明是怎么问的?引导学生找出重点问句What's your hobby?教师边板书边领读.由慢到快读,分组读,开火车读.教师试问学生: What's your hobby? 学生已听过录音,应该能模仿回答出My hobby is reading.同样教师边板书边领读,男女读,之后教师指出我们也可以回答: I like reading.看黑板板书师生问答读,同位问答读操练句型.设计意图:hobby已学习了,录音里三遍出现了What's your hobby? 这个句子,相信孩子基本能够朗读出来,所以教师问:“李明是怎么问的呢”引导学生让学生自己去发现,自己朗读出来这个句子.“该怎么回答呢?”,激发学生的思维,给他们一个自主学习的机会,让学生去寻找,去模拟,找出答语,这样呈现的新知识,学生印象会更深刻.（2）Chant: Hobby, hobby, what's your hobby?Reading, reading. My hobby is reading.设计意图:利用“Chant”这种活泼的形式进行操练,强化了重点.（3）同位问答练习实际问答.2．再听课文,找找郭阳都向谁询问了业余爱好.引出单词uncle aunt出示卡片,领读,男女读,大小声读,开火车读,出示卡片快速区分认读.3．Listen and fillGrandpa's hobby is_________________Grandma's hobby is_________________Uncle's hobby is__________________Aunt's hobby is____________________.边听边思,理解课文,从而引出单词paper, cutting, cooking.paper cutting:分步教paper, paper, cutting, cutting, paper cutting由慢到快,领读,齐读,开火车读.cook:边做动作边领读.设计意图:通过问题情境,分步引出单词,在文本情境中理解单词,进而理解课文.4．Listen and repeat.5．Read it for two times then act out it.设计意图:给学生熟读课文的机会,之后角色表演,引导学生在一定的情境中灵活运用语言.Ⅲ．Practice1．Sing a song.设计意图:把句子配上熟悉的旋律,让学生唱一唱,既调动了学生的兴趣,缓解了学生的学习疲劳,又进一步巩固了重点句型.2．Let's talk李明不但询问了家人的业余爱好,还询问了朋友的业余爱好,我们去听一听.（1）Listen（2）小组内问答交流,展示.设计意图:发挥小组合作学习的优势,给学生充分运用语言的机会.Ⅳ．Game —— pass the card (hobby)学生有节奏地边传递单词卡片边读单词hobby,教师喊停,大家齐问: What's your hobby? 手拿卡片的同学就要边做动作边回答,轮流一遍后卡片传到老师的手里,这时我回答: I like reading and writing. Do you like reading? 引入下个环节.设计意图:运用游戏这最喜欢的学习方式,来调动学生学习兴趣,引导学生在玩中用,巩固运用语言.Ⅴ．Let's copy.1．Read the words.2．Let's writing教师在四线格内示范,学生书空,然后在书上练写.Ⅵ．Summary.What did you learn?齐读单词和句型.设计意图:引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结,强化学生对所学知识的记忆. 【作业布置】1．Listen and read the text for two times.2．用所学的英语,调查一下好朋友的业余爱好.设计意图:引导学生把所学知识应用于实际生活中,利于提高学生实际运用语言的能力.将课内学习延伸到课外,便于维持学生对英语的持久学习兴趣.【板书设计】Unit 2 Lesson 3What's your hobby? My hobby is reading.I like reading.。
鲁科版小学英语四年级上册Lesson3Itwillsnow教案
鲁科版小学英语四年级上册Lesson3Itwillsnow教案鲁科版小学英语四年级上册 Lesson 3 It will snow教案一、教材分析Unit5 Weather 《 Lesson 3 It will snow.》的语言功能是谈论将来的天气状况，学会表达某地将来的天气状况；学习任务为How’s the weather tomorrow? It will snow. It will be sunny.二、学情分析本节内容是鲁科版四年级（上）第五单元第三课的内容。
本单元主要谈论现在和将来的天气状况，而本课主要谈论的是将来的天气状况。
学生在第四单元学习《seasons》时对“It’s…”（如“It’s hot/warm/cold.”）的句型已有较好的掌握。
在本单元第一课学生已经学习了sunny,cloudy,windy,以及It's sunny/cloudy/windy等表示天气状况的用语。
第二课学习了How's the weather?及It's raining/snowing.等表达。
学生在之前的学习中积累了较多与天气有关的词汇，培养了学习的兴趣。
这些都为第三课的《It will rain》学习打下了良好的基础，创设了良好的氛围。
本课的教学对象是四年级学生，他们对英语的学习已有一定的基础，因此，在英语的学习过程中，教师尽可能多地创造的语言环境学生，给学生充足的语言习得机会，让学生大胆实践，勇于发言，积极参与，形成积极地情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标1、知识目标：（1）学生能听，说，认读新单词will,tomorrow,shall.（2）学生能运用本课的句型：How’s the weather tomorrow? It will snow. It will be ……谈论明天的天气情况。
2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中培养自主学习的能力，在日常生活中正确使用How’s the weather tomorrow? It will snow. It will be ……3、情感目标：（1）让学生敢于开口讲英语，培养学生的合作精神和学习英语的兴趣。
新湘少版英语四年级上册教案Unit3
1、分组表演。评出“最佳表演组”。
2、练习。
作业布置
板书设计
Unit 3 Look at that elephant.
ch
教学反思
共（）次
Ss: Yes.
通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。
T： S1, Please say“Hello” to us.
2、出示课文A部分教学挂图。
T: Where are they?
Ss: They are in the zoo.
T: Let’s go to the zoo and see the animals. OK?
Step 3 Practice
1、出示图片。
T: What is this?
Ss: It’s a tiger.
T: Yes. It’s a baby tiger.
教师一边诵读童谣，一边做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。
2、听课文F部分录音，跟读。
3、两人一组练习说童谣，并表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T：Here is another picture. Who can come here and say“Hello” to us?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
T: Look at that bird. It’s beautiful. Yes or no?
Ss: Hello, Miss Elephant.
T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸)：I’m Miss Monkey. I’m funny. (边说边翻东西)I have long tail. Hello, boys and girls.
(湘少版)四年级英语上册教案unit3
湘教版四年级英语上册Unit 3 Look at the elephant同步教案The First Period教学目标：1 学生能听懂、会说主要句型“I t has…”以及句型“It is…”,“He has…”,“she has…”,并在各种情境中得体运用。
2 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，预教于乐。
3 通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。
教学重点：1 学生能听懂，会说主要句型“It has…”以及句型“It is…”,“He has…”,“She has…”并在各种情境中得体运用。
2 形容词“big,small,fat,thin,long,short”的运用。
课前准备:1 制作教学辅助课件2 制作一些动物头饰，有大象、老虎、河马、熊猫、猴子、猫、狗、猪、鱼等。
3 在评价方面，制作一个过程性评价——五只青蛙比赛跳远，看谁跳得快，跳得远。
板书设计：Look at the elephantIt has a short tailSmall eyesa long nosebig ears教学方法：1 TPR教学法2 游戏教学法3 任务驱动型教学法教学步骤：I GreetingsT: Good morning, boys and girlsSs: Good morning, Miss/MrT: Glad to meet youSs: Glad to meet you,tooⅡWanrm upT: Sit down, Stand upLong, short, big, smallThin, fat, cry, Laugh在这个教学环节中，老师带领学生对有特点的形容词进行体验性的表演。
T: Touch you noseTouch you eyeTouch your earTouch your mouthTouch your tail游戏让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部位的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。