关于小学生作文调查报告.doc
小学生写作调查报告_2
小学生写作调查报告小学生写作调查报告1一、调查背景二、调查内容:1.调查四年级学生写作姿势的现状。
2.家长对写作教育的理解。
3.教师对写作方法的认识和重视。
三、调查方法:1.问卷调查设计了一份学生写作问卷调查，对我校四年级的家长进行调查。
2.实地调查方法四年级各班调查:在学生写作的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的写作姿势进行分类，做规范的观察记录，多次观察后做记录，收集学生写作姿势的数据。
四、调查结果和分析1.父母重视孩子的写作教育根据问卷调查，98.6%的家长认为随着电脑的日益普及，孩子有必要写出好的汉字，98.2%的家长认为小学是学生学习汉字最重要的阶段。
65.4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。
为什么意识到写作的问题却缺乏指导？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导孩子写好。
其他调查资料显示，大多数家长对写作的一般知识了解不够，对正确的写作姿势没有清晰的认识，对自己的写作水平不满意，导致他们缺乏引导孩子写好的信心和能力。
65.9%的家长认为学生的书写主要依靠学校老师的指导。
2.学生坐着写字的错误率很高抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74.3%和57.9%，学生错误书写姿势和坐姿的主要表现为手指弯曲手掌、书写过低、手指握笔杆、手腕扭曲、书写过垂直、头低、身体离桌子太近，学生的书写错误和坐姿往往一起出现而不是单独出现。
五、应对策略:1.注意培养正确的'写作姿势在四年级学生中，很大一部分人形成了错误的写作姿势和写作姿势，很难纠正。
这时，教师要加强这方面的训练，教会学生正确的写字和写字姿势，让学生记住顺口溜，头直、肩平、双臂张开、双脚分开。
三个一求记住。
三个一意思是笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。
使用教学课件，学生可以检查自己的姿势，逐渐形成习惯。
一旦形成了正确的姿势，对学生来说是受益终生的。
小学生调查报告范文
小学生调查报告范文调查题目，我喜欢的课外活动。
调查对象，20名小学生。
调查时间，2023年4月。
调查地点，XX小学。
调查目的，了解小学生喜欢的课外活动，为学校提供参考建议。
调查结果：经过对20名小学生的调查，我们得出以下结果：1. 体育运动类活动。
有10名小学生表示他们喜欢参加各种体育运动类活动，比如足球、篮球、游泳等。
他们认为这些活动可以锻炼身体，增强体质，还可以培养团队合作精神，提高自己的技能。
2. 书法绘画类活动。
有5名小学生对书法绘画类活动情有独钟，他们喜欢在课余时间里拿起画笔，表达自己的想法和感受。
他们觉得通过绘画可以放松心情，培养审美情趣，还可以提高自己的艺术修养。
3. 科技创新类活动。
还有3名小学生对科技创新类活动充满了兴趣，他们喜欢参加一些科技实验课程或者参加一些科技比赛。
他们认为这些活动可以开拓自己的思维，培养动手能力，还可以学到很多新知识。
4. 阅读写作类活动。
最后，还有2名小学生对阅读写作类活动情有独钟，他们喜欢在课余时间里阅读各种书籍，还喜欢写一些小故事或者日记。
他们觉得通过阅读可以开阔自己的视野，通过写作可以表达自己的想法，还可以提高自己的语文能力。
结论与建议：综合以上调查结果，我们可以得出结论，小学生喜欢的课外活动种类繁多，体育运动、书法绘画、科技创新、阅读写作等各种活动都受到了孩子们的喜爱。
因此，学校应该在课外活动的安排上多加考虑，提供更多元化的选择，满足学生的不同需求。
比如可以增设体育俱乐部、美术社团、科技实验室等，让学生们有更多的选择和发展空间。
另外，学校还可以鼓励学生们多参加课外活动，通过各种活动的参与，培养学生们的兴趣爱好，提高他们的综合素质，让他们在快乐中茁壮成长。
通过这次调查，我们对小学生喜欢的课外活动有了更深入的了解，相信学校会根据调查结果做出更合理的安排，为学生们营造更好的成长环境。
小学生作文教学现状的调查报告
小学生作文教学现状的调查报告篇1为了开展好学校重点课题《探索新教法提高学生作文水平的研究》的实施与研究，并使方案中课题研究有明确、清晰、可行的思路，特进行了一次“学校作文教学现状”调查。
一、调查概况：1、调查时间：20xx年6月2、调查方式：问卷调查3、调查对象：××小学中高年级部分学生4、调查目的：为了了解目前学校学生作文的一般状况，分析形成作文困难的原因所在，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。
二、调查结果：1、调查问卷内容①你认为作文写得好，必须做到哪几点？②你在作文过程中碰到的困难有哪些？③你希望通过什么途径提高自己的作文水平？2、调查统计：在100份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有85人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有100人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有90人，占90%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占46%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占40%，认为多观察的有15人，占15%，认为多读书的有20人，占20%。
作文中的困难主要有：不会观察、无话可说、思维单一、无从下笔、不会修改等。
希望提高的途径：学好语文课多读课外书籍、多参加活动丰富生活经历、勤练笔、常写日记、教师要加强指导。
三、调查分析：综观现状，当前学校作文教学存在着许多亟待解决的问题，主要表现在：1、作文训练量小作文是一种能力，能力只有通过大量的实践才能形成。
有的教师只让学生完成教材安排的课内作文练习，课外作文量几乎等于零。
练习的量太小，形式又单一，学生作文能力难以得到培养。
有时学校开展一些活动，老师即使布置写日记，但是由于要应付大量的备课，上课工作，无暇顾及这“额外”的工作量。
久而久之，学生也习惯成自然，老师不认真检查评改，他们也就随便应付了。
2、作文训练年级不衔接各年级作文训练不衔接的现象比较严重，调查发现，三年级教师大多数是直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练习，一下子就要求写短文。
小学生作文现状调查报告
社会可以提供更多的写作平台和机会，让孩子有更多的展示和交流 空间。
优秀作品推广
社会应积极推广小学生的优秀作品，激发更多孩子的写作热情。
05
结论与展望
调查结论总结
1 2
作文水平普遍提高
通过调查发现，小学生的作文水平普遍比以往提 高，表达清晰、逻辑连贯的作品比例增加。
阅读量对作文水平有显著影响
01
学校应针对不同学生的特点，开展个性化的作文教学，发挥每
个学生的优势。
写作技巧训练
02
学校应加强写作技巧的训练，包括选题、构思、表达等方面的
技巧。
作文评价与反馈
03
学校应建立完善的作文评价与反馈机制，帮助学生了解自己的
不足之处，并提供改进建议。
社会环境方面
文化氛围营造
社会应营造良好的文化氛围，鼓励孩子多阅读、多思考、多表达 。
经常阅读的小学生作文水平明显高于不常阅读的 学生，阅读能够帮助学生积累素材和灵感。
3
教师指导至关重要
得到教师有效指导的学生作文进步更快，教师的 点评和修改意见对学生提高作文水平有很大帮助 。
对未来作文教育的展望
强化阅读与写作的结合
鼓励学生多读书、读好书，将阅读与写作紧密结合，通过 阅读带动写作水平的提高。
小学生作文现状调查报告
汇报人： 2023-12-17
目录
• 引言 • 小学生作文现状概述 • 影响因素分析 • 改进措施与建议 • 结论与展望
01
引言
调查背景与目的
贯彻教育方针
为贯彻国家教育方针，全面了解 小学生作文现状，提高作文教学
质量。
应对教学挑战
针对当前小学生作文教学中存在的 问题和挑战，通过调查研究，为教 师提供有针对性的教学策略和建议 。
语文作文调查报告
语文作文调查报告《关于小学生课外阅读情况的调查报告》我呀，一直对咱们小学生的课外阅读情况特别好奇。
我就想啊，大家在课余时间都看些啥书呢？是像我一样沉迷于那些充满魔法和冒险的故事书，还是更喜欢了解一些神秘的科学知识呢？所以啊，我就决定做个小调查。
我先在我们班上开始我的调查之旅。
我拉着我的好朋友小明，对他说：“小明啊，你平时都看啥课外书呀？”小明眼睛亮晶晶的，马上回答我：“我可喜欢看漫画书啦，像《哆啦A梦》那种，哆啦A梦的口袋里能掏出各种各样神奇的东西，可有趣了。
”我听了就想，漫画书确实很吸引人呢，就像一个个会动的小世界在纸上跳跃。
我又跑去问小红，小红有点害羞地说：“我比较爱看童话书，像《安徒生童话》，里面的小美人鱼好可怜哦，为了爱情牺牲了自己，我每次看都会哭呢。
”我听了也觉得心里酸酸的，童话就像是一扇通往梦幻王国的大门，里面有善良的公主，勇敢的王子，还有可恶的女巫。
我可没满足于只调查我们班哦。
我又跑去隔壁班，找到我认识的小辉。
我拍拍他的肩膀问：“小辉，你课外都看啥书？”小辉挠挠头说：“我喜欢看那种讲动物的书，我觉得动物们可神奇了。
比如说狼，虽然很多人觉得狼很坏，可是狼其实很团结，就像一个大家庭一样。
”我觉得小辉说得特别有道理，动物书就像是一个神秘的动物园，让我们不用出门就能了解那些奇妙的动物。
我还找了好多好多同学呢，在这个过程中我发现了好多有趣的事情。
比如说，有好多同学都喜欢看漫画书，就像我之前问的小明一样。
我就想啊，漫画书为啥这么受欢迎呢？我觉得啊，漫画书就像一部部小小的动画片，那些简单又有趣的画面，配上搞笑的对话，让人看了就忍不住笑出声来。
而且啊，漫画书里的故事往往很轻松，就像一阵清风，能把我们学习的压力都吹走。
不过呢，我也发现了一些不太好的情况。
有些同学除了课本，根本就不看课外书。
我就问其中一个同学，我说：“你为啥不看课外书呀？”他撇撇嘴说：“看课外书有啥用，还不如多玩会儿游戏呢。
”我当时听了可着急了，我就对他说：“你这么想可不对呢。
小学生调查报告范文
小学生调查报告范文
最近，我做了一项关于小学生学习和娱乐的调查。
我向一些小
学生发放了问卷，并采访了一些小学生的家长和老师。
通过这次
调查，我了解到了一些有趣和有用的信息。
调查结果显示，大多数小学生每天学习时间在2-3小时。
他们
的学习主要集中在数学、语文和英语。
这些科目是他们最喜欢的
科目，因为他们觉得这些科目对自己未来的发展非常重要。
此外，他们也喜欢科学、音乐和体育。
对于学习，小学生们表示最困难的是做作业。
他们经常感到自
己不知道如何开始，或者无法理解问题。
因此，他们喜欢老师在
课上详细讲解和讨论问题。
此外，他们认为一个好老师应该有耐心、关心和幽默感。
除了学习，小学生们也会花费大量的时间参加各种娱乐活动。
调查结果显示，他们最喜欢的娱乐活动是看电视、玩电脑游戏和
读书。
他们说这些活动可以帮助他们放松和休息，同时也是学习
的一部分。
当谈到家庭和朋友时，小学生们都认为家庭和朋友是非常重要的。
他们从家人那里获得了关爱和支持，同时从朋友那里获得了欢笑和喜悦。
调查显示，他们喜欢和家人一起看电影、逛公园和一起吃饭。
与此同时，他们认为与好朋友聊天、一起玩耍和分享快乐也是非常重要的。
最后，我想说的是，通过这次调查，我深刻认识到了小学生的学习和娱乐需求。
我们应该关注他们的生活，给予他们足够的支持和关爱，让他们成为快乐、自信和成功的人。
小学生作文教学的详细调查报告
小学生作文教学的详细调查报告1. 引言作文是语文教学的重要组成部分，对于小学生来说，作文教学旨在培养他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
本报告通过对我国小学生作文教学的现状进行深入调查，旨在发现存在的问题，并提出相应的解决建议。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地观察相结合的方式进行。
调查对象包括小学生、家长、教师和学校管理者。
共发放问卷1000份，收回有效问卷950份。
访谈对象共计50人，包括20名小学生、20名家长、10名教师和10名学校管理者。
实地观察涉及10所小学的作文课堂教学。
3. 调查结果与分析3.1 作文教学现状3.1.1 课程设置调查显示，大部分小学都设置了作文课程，但课程时长和频率存在差异。
60%的小学每周开设一次作文课，时长为1课时；30%的小学每周开设两次作文课，每次时长为0.5课时；剩余10%的小学由于课程安排紧张，作文课时长不足。
3.1.2 教学方法在教学方法方面，40%的教师采用传统的“命题作文”模式，让学生根据给定的题目进行写作；30%的教师采用“话题作文”模式，让学生围绕特定话题进行创作；剩余30%的教师尝试采用更为开放的“自由写作”模式，让学生根据自己的兴趣和经历进行写作。
3.1.3 评价方式作文评价方式以教师评价为主，学生自评、互评和家长的评价较少。
70%的作文评价由教师完成，学生、家长和同学之间的评价各占10%。
3.2 存在的问题3.2.1 课程设置不合理作文课程时长和频率不足，导致学生作文训练不够充分。
部分学生对作文产生恐惧心理，认为作文难写，缺乏兴趣。
3.2.2 教学方法单一传统的命题作文模式在一定程度上限制了学生的思维和创造力。
开放性写作虽有利于发挥学生个性，但部分学生缺乏必要的指导和技巧。
3.2.3 评价方式不够多元化教师评价为主导的评价方式可能导致评价结果主观性较强，学生、家长和同学之间的评价较少，不利于学生全面认识自己的作文水平。
3.3 建议与对策3.3.1 优化课程设置增加作文课程的时长和频率，确保学生有足够的时间进行作文训练。
小学生作文家庭调查报告
小学生作文家庭调查报告调查目的本次调查是为了了解小学生的家庭情况。
通过调查，我们可以更好地了解小学生的家庭背景，促进家庭教育的发展，为小学生的成长提供更好的支持和帮助。
调查方式我制定了一个问卷，通过面对面的方式，向同学们了解他们的家庭情况。
问卷包括以下几个方面的问题：家人人数、家庭关系、父母职业、家庭成员间的交流等。
我共收集了50份有效问卷。
调查结果家人人数根据统计结果，调查的50名小学生中，有23人是独生子女，占46%；还有17人家中有一个兄弟姐妹，占34%；而有多于两个兄弟姐妹的小学生有10人，占20%。
家庭关系在家庭关系方面，大部分小学生都和父母和睦相处，他们对父母和家庭的评价较高。
调查数据显示，有43人评价自己与父母的关系非常好，占86%；还有6人评价自己与父母的关系较好，占12%；只有1人评价中等，占2%。
这说明大部分小学生在家庭中与父母的关系良好。
父母职业小学生的父母有不同的职业，根据调查结果显示，大部分小学生的父母都是职业人士。
26人的父母都在公司工作，占52%；有8人的父母是老师，占16%；还有6人的父母是医生，占12%；4人的父母是农民，占8%；其余的父母从事其他职业或是待业。
家庭成员间的交流关于家庭成员间的交流情况，调查显示，大部分小学生与家人的交流较为频繁。
有38人表示每天都与家人交流，占76%；9人表示每周会与家人交流，占18%；还有3人表示每月会与家人交流，占6%。
结论通过本次调查，我对小学生的家庭情况有了更深入的了解。
大部分小学生是独生子女，他们与父母的关系较好，有较多的交流。
大部分小学生的父母是职业人士，他们都很忙碌，但还是能够在家庭中与孩子交流。
这些结果对于我们进一步关注小学生的家庭教育，提供帮助和支持具有重要的意义。
在未来，我将继续深入研究小学生的家庭背景，并通过更多的调查和研究，为小学生的成长和教育提供更有针对性的建议和支持。
参考文献。
调查报告小学生的作文范文
调查报告小学生的作文范文最近，我们小学举行了一次关于学生阅读习惯的调查活动。
我们分别访问了一、二、三年级的同学，询问了他们每天阅读的时间和喜欢的书籍类型。
在调查中，我们发现大部分小学生每天会花一定的时间阅读，尤其是喜欢看故事书的同学。
他们认为阅读可以带给他们乐趣和知识，让他们放松心情，开拓眼界。
有的同学喜欢看科普书，因为能够了解更多的科学知识；有的同学喜欢看漫画书，因为里面的画面很生动有趣；还有一些同学喜欢看童话故事，因为里面总有美好的结局。
不过，也有一些同学表示他们对阅读没有太大的兴趣，认为看书很无聊。
他们更喜欢玩游戏或者看电视。
在这方面，我们需要给他们更多的启发和鼓励，帮助他们培养阅读的习惯。
通过这次调查，我们更加了解了同学们的阅读习惯和喜好，也明白了阅读对于我们的重要性。
希望大家能够多花时间阅读，让我们的世界变得更加美好。
阅读是一种难能可贵的习惯，它不仅能丰富我们的知识，提高我们的阅读能力，还能激发我们的想象力和创造力。
在阅读中，我们可以经历各种冒险，探索未知的世界，感受不一样的情感，让自己变得更加开阔和有深度。
为了培养更多的阅读爱好者，学校和家长们都要共同努力。
学校可以开展更多的阅读活动，举办读书分享会、书香周活动等，让孩子们有更多的机会接触各种各样的书籍，激发他们的阅读兴趣。
家长们也可以在日常生活中多给孩子们推荐好书，鼓励他们多看书，多思考，多交流。
另外，我们也要注意选择适合自己的书籍，因为只有找到适合自己的书，才能真正享受阅读的乐趣。
有的同学喜欢看文学作品，有的喜欢看历史传记，有的喜欢看科幻小说，每个人都有自己独特的喜好，只要找到了自己感兴趣的书，就会越来越喜欢阅读。
总的来说，阅读是一种让人成长、让人快乐的活动，我们应该从小培养良好的阅读习惯，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
让我们一起努力，用心去读书，让知识之光照亮我们的心灵，让阅读之旅永不停歇。
愿我们每一个小学生都成为热爱阅读的小书虫！。
小学生作文现状调查报告
小学生作文现状调查报告篇一：关于小学生作文现状的调查报告〔一〕作文态度消极。
对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识。
具体表现为：1、惧怕作文。
问卷调查显示50％以上的学生惧怕写作文，完全没有主动性；35%左右的学生东拼西凑应付交差；大约只有15%的学生喜欢写作。
2、没有写作激情。
大局部学生写作文时感情冷淡，没有非写不可的冲动，调查发现85％的学生写作文时没有激情。
仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。
3、写作处于被动状态。
调查数据显示，无论是作文还是日记，学生很少自己积极地，自发地去写作，只有在老师布置以后才去完成的占90％以上。
4、写作没有创新，内容没有新意。
许多作文选材陈旧，叙事老套，缺乏创新意识。
这些消极心理最终导致了学生怕写作文，不知道写什么就胡编滥造，严重地影响了学生作文的积极性和创造性。
〔二〕作文内容单一。
好多学生觉得作文没有东西可写。
五年级的一次作文题为我的课余生活，学生写看电视、做作业、上辅导班的大有人在，占全班人数的47％。
好似除了这些，他们的生活是一张白纸了。
还有几个没什么好写就干脆胡乱抄了一篇。
〔三〕作文技能普遍较差。
学生在小学阶段写作的根本要求是：叙事清楚，语句通顺。
从学生作文情况来看，许多学生的作文叙事紊乱，语病很多。
语言具体生动、有感染力的约占22％。
大局部学生语言平直甚至言语啰嗦，其中语言不流畅、语句不通顺的占18﹪。
写作格式也有不少问题，有的标题占格不正确，段落有的划分不合理，还有的从头到尾只有一段。
标点用的不恰当，还有“一逗到底〞的现象存在。
〔四〕作文缺乏真情实感。
从学生习作来看，不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真失诚。
写假人假事经历的“胡编式〞作文，东摘西抄的“拼凑式〞作文，全文照搬的“移植式〞作文很多。
有写作文虽然写的是真人真事，但没有经过自己的观察和思考，没有自己对事物的感受和认识。
没有经过自己情感的撞击与参与，不是自我情感的流露和抒发。
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关于小学生作文调查报告
一、调查概况：调查时刻： 201x 年 9 月 29 日调查方式：新浪网调查调查对象：小学生网民调查目的：了解小学高年级学生作文的一般状况，寻出学生作文困难
的症结所在，从而为丰富学生写作素材，提高习作水平提供依据。
二、调查结果及缘故分析调查咨询卷包括三个方面：（一）你认为作文写得好，必须做到哪几点？（二）你在作文过程中碰到的困难有哪些？（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？
下面就这三个方面进行简单的分析：（一）你认为作文写得好，必须做到哪几点？认为必须“字词运用准确”的有一些人；认为必须“句子通顺连贯的”有一些人；认为必须“中心明确，条理清楚”的有一些人；认为必须“内容真实具体”的有一些人；认为必须“标点正确，字迹工整”的有少数人。
调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什
么；另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。
（二）你在作文过程中
碰到的困难有哪些？（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？对这两题的调查结果，统计如下：作文中的困难——无兴趣，意志弱，可不能观看，无话可讲，思维单纯，无从下笔，差不多功差，教师指导不力，可不能修改。
希望提高作文水平
的途径，学好语文，多读课外书籍，多参加活动，投入自然，勤练笔，常写日记，教师加强指导，培养兴趣磨练意志力。
小学生作文中碰到的最大困难是：可不能观看，无
话可写。
“可不能观看”正是作文“无话可讲”的症结所在。
造成学生“可不能观看”的缘故是什么呢？1、缺乏深厚的兴趣。
兴趣是最好的教师，做任何一件事，假如有了兴
趣，做事者就会全身心地投入。
学生对观看不感兴趣，在观看中，自然敷衍了事，有“眼”无“心”，走马观花地看了一圈，在大脑皮质上留下的表象只是轮廓而已，有时可能全然没有
什么印象，以致视而不见，听而不闻，到写作文时，当然头脑空空，没有内容可写。
2、没有掌握观看方法。
（ 1）观看没有目的。
多数学生目的不明确，观看时带有非常大的
随意性，盲目性。
（ 2）观看没有顺序。
观看人、事、景物都要按一定的顺序进行。
或
由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。
反之亦可。
一般来讲，观看要从时刻和空间
两个角度。
从空间角度来讲，是静态的观看；从时刻角度来讲，是动态的观看。
当然，动中
有静，静中有动。
实际观看中，学生并没有能非常好地按照一定的顺序进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成写作文时思维混乱，无从下笔，没有条理。
（3）观看没有重点。
在对事物的全貌有了了解之后，要抓住重点进行观看。
学生在观看中往往是“眉毛胡子一把抓”，全然不注意抓住事物的特点，细致、深入、反复的观看。
3、没有良好的观看习惯。
小学生生活阅历浅，常常为写作文而发愁。
但他们的生活又是丰富多采的，只是在观看顺序、
观看细致等观看习惯方面的培养上还有所欠缺。
三、建议观看是人们认识事物的要
紧途径，是从事任何工作都不可缺少的一种差不多能力。
关于学生的写作，观看更是起到了举足轻重的作用。
它是作文训练的要紧任务。
只有引导学生观看，才能从生活中获得写作素材，写起文章来内容有血有肉，真实感人。
如此，学生的作文不再担心无米下锅，写的
内容自然达到言之有物，写作水平一定会随之提高。