《青蛙卖泥塘》公开课教案 优秀教学设计13

二年级下册语文教案-21青蛙卖泥塘人教部编版
《青蛙卖泥塘》教学设计
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
----这次把谁吸引来了？（自学提示）
2.谁来演一演？
3.看来野鸭也不满意，小青蛙又做了什么？（段8）动词变红，水顺着竹子流进泥塘，泥塘更美了，（贴图）破字讲解。
4.泥塘变得更美了，小青蛙又吆喝起来：
言语训练
卖泥塘喽，卖泥塘！我的泥塘有_________，你可以__________；我的泥塘还有___________，你可以____________。
阅读
1.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3.借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（二）教材分析
教学准备：PPT、角色头饰
课前三分钟：
老师之前教给大家唱过这首诗还记得吗？《晓出净慈寺送林子方》，我们一起试一下吧！
你知道这是写什么季节的吗？
一、创设情境，谜语导入：
1.谜语
刚才给大家带来了关于夏天的词，我还给大家带来了一个小谜语，也和夏天有关系，我们一起猜一猜。
2.引入课题
今天，我们一起去认识一只小青蛙吧！（出示课题）我们一起读课题，请和霍老师一起写课题。
6.青蛙采集草籽，播撒草籽，其实就是在干什么？（种草）板书
演一演老牛与青蛙？
7.在青蛙努力的劳动下，春天的泥塘变得“绿茵茵”，（贴图）
ABB叠词训练
（三）自学第二次卖泥塘
1.泥塘变美了，小青蛙又站在牌子旁边吆喝起来，他会怎么吆喝？
言训练
卖泥塘喽，卖泥塘！我的泥塘有_________，你可以__________。
2.出示生字
（读完）大家读书的声音真好听，生字宝宝也忍不住跳出来和大家交朋友了。
（一）（带拼音）
1.小老师领大家读一读。（评价：）
2.请在小组内接读（评价：）
3.我们请每组4号同学来接读生字（评价：4号同学真棒，全部读对了，我们鼓励一下！）
（二）（去拼音）
带拼音的字我们都学会了，拼音宝宝都跳到小青蛙的泥塘去了，你还认识这些字吗？我们再帮生字宝宝找个新朋友吧！
教学目标：
1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：
1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3.书写指导
蛙与卖
生观察、提醒注意事项、师范写、练写、点评
4.观察买卖的篆书
小组讨论：如何记住买和卖？（有东西才能卖，没东西就得买。）
5.大家写的这么认真，我们一起读课题。
二、初读课文，生字学习
初读课文
1 .刚才大家读得真好，现在请你用自己喜欢的方式去读课文，注意读准字音，读通句子……思考：青蛙为什么卖泥塘？（大屏幕）
统编教材按照人文主题和语文要素双线组织单元结构。通览二年级下册语文教科书的主题和语文要素如下：
单元人文主题
语文要素
春天
朗读课文，注重语气和重音。
关爱
读句子，想象画面。提高阅读能力和想象能力。
二年级下册语文教案《青蛙卖泥塘》教学设计及解读人教部编
《青蛙卖泥塘》教学设计及解读
威海市河北小学王玉静
1、目标确定
（一）课标解读
《义务教育语文课程标准》对第一学段（1-2年级）教学从识字与写字、阅读、写话、口语交际等方面提出了一系列目标与内容。
识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯。
三、朗读课文，感知内容
（一）随文识字
1.还记得刚才的问题吗？青蛙为什么卖泥塘？（烂泥塘）板书，你觉着烂泥塘是什么样子的？哦，这个泥塘可真不好！（字卡）谁来读？指生2.难怪小青蛙觉得泥塘不怎么样呢！一起读！
3.他是怎么卖泥塘的？(竖一块牌子)
我没看牌这字，左边是片，表示很薄的一片，我们一起读牌子。
4.除了竖牌子，他还干了什么？在上面写着“卖泥塘”（指生）
除了做这些，他还大声吆喝，都是口字旁，意思是大声叫卖。我们看喝这个字，之前我们学过他的一个读音，喝水，它还有一个读音，四声，与吆喝在一起轻声。
（谁来试一下？）
（二）学习青蛙与老牛（第一次卖泥塘）
他的吆喝声都引来了谁啊？请你默读课文3-10段，用横线划出。
1.大家都读完了，小组内分享一下你的答案，看有没有漏掉的动物。（出示）我们去看看他们有没有买泥塘。
1.我们请同学来带领大家找朋友（2人）（评价）
2.请大家在小组内接读找朋友，看看谁读的又快又准。（评价）
3.我们请两个组给大家展示一下接读。
组1读完，评价；组2读完，评价。
（三）形声字归类
（四）游戏巩固
同学们想不想玩游戏呀！
1.我们一起玩爬山游戏吧！（安全抵达，没有人掉队）
2.大家玩得真热闹，小青蛙也想和大家玩，我们一起玩青蛙跳泥塘游戏吧！
2.青蛙在吆喝：卖泥塘咯卖泥塘！谁最先听到了？老牛（出示句子）
3.老牛把泥塘称作“水坑坑”，（指生）keng轻声，谁来读？
这个水坑坑怎么样？“挺舒服”，谁来读？
老牛，你既然这么舒服，你把泥塘买了吧？老牛对泥塘非常满意吗？你从哪里看出来？（不过）
4.完整读一读老牛的话。
5.听了老牛的话，青蛙是怎么做的？（出示段落5）于是他出去采集草籽,采集完草籽，要去播撒，我们来看，他们相同的部分，都与什么有关？我们一起做做动作。
（4）言语训练：其余小动物
老牛与野鸭说话有什么共同点？（先优点后缺点）
请你仿照老牛与野鸭说话方式，选择一种动物，老说说青蛙与他的对话。
四：启发小结，拓展延伸
课文讲了经过青蛙的努力，终于把烂泥塘变成了好地方（板书），请你课下试着练习用上动词来说一说青蛙是怎样种花、种树、盖房、修路的，我们下节课一起分享。好，同学们，下课。