(译林版)六年级英语上册教案Unit3 Holiday fun_第4课时教学设计
(译林版)六年级英语上册教案Unit3 Holiday fun
Unit3 第4课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）上册Unit3
【主题】Holiday Fun
【课时】第4课时：Cartoon time
一、板块介绍
晚饭时间，Bobby在和Tina讲述自己参加的一场环保时装表演的经过。
本板块再现了一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句。
二、教学目标
1. 能正确朗读课文Cartoon time, 并学会复述课文故事。
2. 能够正确运用一般过去式的特殊疑问句及一般疑问句。
三、教学重难点
能够正确复述课文Cartoon time.
四、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）。
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
看图猜意
教师出示第二至第四幅图片，要求学生猜测故事的大意，思考下列问题。
1）What did Bobby and Sam do?
2）How was the weather?
Step 2: Presentation/Practice
1. 观看动画，理解故事
教师播放动画，然后要求学生回答以下问题，以检测他们的理解情况。
如：1）Where was Bobby?
2）What did they do there?
3）Why is Tina excited?
4）What did Bobby and Sam wear on the show?
5）How was the show at first?
2. 复述故事
教师要求学生阅读故事，然后邀请若干学生以Bobby或第三人称为视角，叙述时装表演的经过。
教师可以先让学生完成语篇填空的活动，考查关键词或者动词的过去式，然后再进行故事复述。
复述故事可以以小组接龙的形式来进行。
如：I was in the park this afternoon. It was sunny. We had a fashion show in the park. wore a paper T-shirt and paper shorts. Sam wore a lot of bottles. The show was wonderful at first. Then it rained. We were all wet.
3. 角色扮演，朗读课文
教师安排学生三人一组，分角色朗读故事，注意语音语调。
Step 3: Consolidation
请学生看图片复述课文Cartoon time.
Step 3: Summary
正确运用一般过去式叙述Cartoon time课文故事。
Step 4: Homework
看课文插图，正确地复述课文故事。
(译林版)六年级英语上册教案Unit3 Holiday fun。
六年级上册英语Unit 3 Holiday fun第四课时教学设计 译林版
六年级上册英语Unit 3 Holiday fun第四课时教学设计译林版一、教学目标•掌握生词：beach、rock、picnic、playground、fun、clean、tidy。
•能用新单词和词组描述图片。
•能听懂并运用日常用语：What are you doing? I’m playing beach volleyball. Are you having fun? Yes, I am. What a mess! Let’s clean it up.•能听懂、理解并演唱歌曲《Holiday fun》的歌词。
•能够参与到课堂中的教学活动中，积极地表达自己的想法与观点。
二、教学重难点•重点：生词、用新单词和词组描述图片、日常用语的运用。
•难点：歌曲《Holiday fun》的听力和演唱。
三、教学过程1. Warm-up1.Greetings and a simple self-introduction.2.Show students four pictures and ask them to describe the objects in these pictures with new words they have learned from the previous lessons. The objects include a football, a book, a cat, and a bicycle.（2 mins）2. Presentation1.Ask students to look at the picture in the book and describe the scene.(2mins)2.Introduce new words: beach, rock, picnic, playground, fun, clean, and tidy. Elaborate the meaning of each word and let students practice pronouncing them. (5 mins)3.Show pictures that correspond to each word and have students repeat the words while pointing to them. (6 mins)3. Practice1.Show a picture of a beach and have them describe the scene using new words. Ask students:。
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun教学设计
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun教学设计教学目标1.通过学习Unit3 Holiday Fun的单词、短语和句型，能够描述节日、庆祝活动和礼物等。
2.练习口语和听力技能，能够听懂和使用日常对话表达。
3.能够完成带有图片和文字的简单礼物卡片。
教学重点能够使用英语表达节日和庆祝活动，以及礼物和卡片的内容。
教学难点1.学习并掌握在英语中表达节日和庆祝活动的方式2.听懂和使用对话表达有关节日和庆祝活动的内容。
教学步骤第一步：词汇和发音1.直接播放Unit3 Holiday Fun的单词和短语发音，并让学生跟读。
2.让学生用所学的单词和短语描述以下对象：人，场景，事物，动物等。
3.教师重点讲授单词的发音和拼读规则，为后面的学习做铺垫。
第二步：文章阅读和学习1.使用PPT展示Unit3 Holiday Fun中文章的图片，并引导学生自己提出问题。
2.总结学生所提出的问题，让学生针对问题逐段学习和阅读文章。
3.提倡学生带疑问读，即在阅读过程中把不理解的地方标注出来并及时问教师。
第三步：交流和互动1.在学生阅读完Unit3 Holiday Fun后，展示问句，让学生自己思考或者问其他同学，促进学生间互动和交流。
2.通过提问和答题，让学生巩固所学的单词和短语，并扩展语言运用场景。
第四步：实践1.在语言巩固的基础上，学生分为小组，在老师的引导下表演对话和场景，以模拟日常生活情境为原则。
2.让学生用课前所学的知识练习和创建自己的礼物卡片，以小组形式呈现并展示。
教学工具1.PPT2.单词卡片3.文章阅读材料4.课堂练习题5.学生手写/电子画板教学评估1.在交流和互动环节，老师观察学生对所学知识的掌握程度，给予评估。
2.学生呈现的礼物卡片是否符合要求，内容简单明了清晰，评估方式采用点评式。
3.每个环节之后，老师可以针对课堂表现，进行随堂测评或者小结。
六年级上册英语教案-Unit3Holidayfun作文课译林版(三起)
教案：六年级上册英语教案Unit 3 Holiday fun作文课译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述自己的假期活动，并进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够独立完成假期活动的写作，并在小组内进行分享。
（2）能够通过图片和关键词，进行创意写作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的合作意识。
二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 3 Holiday fun的作文课，通过对假期活动的描述，让学生运用所学知识进行写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够运用所学知识描述自己的假期活动。
（2）能够独立完成假期活动的写作，并在小组内进行分享。
2. 教学难点：如何让学生运用所学知识，进行创意写作，并在小组内进行有效的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己的假期活动，引出本节课的主题。
2. 呈现：通过PPT展示本节课的生词和重点句子，让学生进行听、说、读的练习。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学知识，描述自己的假期活动，并进行简单的交流。
4. 写作：引导学生根据图片和关键词，进行创意写作，描述自己的假期活动。
5. 分享：让学生在小组内分享自己的写作成果，进行互相评价和修改。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Holiday fun1. 生词：（1）holiday 假期（2）fun 乐趣（3）go 去（4）swimming 游泳（5）pool 游泳池（6）mountain 山区（7）sea 海（8）summer 夏天2. 重点句子：（1）What did you do during the holiday?（2）I went to the mountain/sea/pool.（3）We had a lot of fun.七、作业设计1. 作业内容：根据图片和关键词，写一篇关于假期活动的短文。
译林版小学英语六年级上册Unit3HolidayFun教案
Unit3 Holiday Fun教案第1课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit3【主题】Holiday Fun【课时】第1课时：Story time; Fun time一、板块介绍国庆假期结束后，Mike和Liu Tao在交流自己在假期的活动。
Liu Tao介绍了自己去上海游玩的一些活动，Mike则讲述了自己和家人去农场度假的经历。
本版块的对话呈现了一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square.2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及It was …3、能够熟练掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问，并会叙述过去在假期发生的事情。
三、教学重难点1、句型：能够熟练运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
2、词汇：Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square.四、教学准备教学课件、课文录音、动画、教材图片、旅游景点类图片。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 看图片，导人词汇教师可利用多媒体课件向学生展示一些国内著名旅游景点的图片，和学生进行问答活动，引出单元话题和目标词汇。
如：T: Look. Here are some photos of the famous places in China. What’s this?Ss: It’s ...T: Where is it?Ss: It’s in ...…2. 看图问答，导人话题教师可以利用多媒体呈现一些有关中西方节日活动或物品的图片，和学生进行问答活动，引人话题和句型。
如：T: What do people/children do at Christmas?Ss: They put a stocking on their beds/buy a Christmas tree/eat turkey/...T: What do children do on Halloween?Ss: They dress up and ask for sweets.T: What do you do at the Mid-Autumn Festival?Ss: We eat moon cakes and look at the moon at night.…T: What do you usually do in the National Day holiday?Ss: ...Step 2: Presentation/Practice1. 问答活动，教授一般过去时的疑问句教师可通过课件出示一张中国地图，以暑假活动为话题，和学生进行问答活动，要求他们说说去过的城市，同时呈现一般过去时的特殊疑问句。
译林版(三起)六年级上册英语Unit3 Holiday fun Fun time教案
Time
Procedure
Teacher’s activities
Learners’ activities
Feedback &aims
5
min
Step 1
吸引注意，积累语言
1.Warming up
Try to know the students.
Try to know the teacher.
Listen to the tape and try to judge.
(self think or pair work.)
学生独立思考后,教师指名回答。
达成目标
Step5
Reading time
引发期待行为，强化结构
Culture time
1.Show some pictures or a flash to the students.
1. To know the last holiday
Do you want to know my last National Day holiday?
Try to ask some questions to me.
Try to think the questions.
(self think &single work.)
2.Revision
Show some pictures about
the teacher’s hobby.
Answer the teacher’s questions. ( Single work)
Class work.
师生交流，复习旧词汇。
25
min
Step2
Pre-reading
导出目标，生成结构
译林版（三起）六年级英语上册教案Unit3Holidayfun
译林版（三起）六年级英语上册教案Unit3Holidayfun译林版(三起)六年级英语上册教案Unit 3 Holiday funFun time & Culture timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够使用句型What did you do?/Where did you go?/Why did …?/ Did you …?进行问答。
2. 学生会用本单元所学句型谈论节日安排并能够写相关的日记。
3. 学生能够了解英国的三个主要学校假期，并了解对东西方不同的节日习俗。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够使用句型What did you do?/Where did you go?/Why did …?/ Did you …?进行问答。
2. 学生会用本单元所学句型谈论节日安排并能够写相关的日记。
教学难点：能初步根据提示用一般过去时写小日记。
Teaching procedures 教学过程Step1 Warm-up1. Free talkT: How was your last weekend?/ Where did you go last weekend? What did you do there?/Did you ...?T: I had great fun last National Day holiday. I visited a lot of famous places in Beijing. Look!(出示北京著名景点的照片：the Great Wall, the Palace Museum, the Summer Palace等)3.T: You can ask some questions about my National Day holiday.4. T: Do you know your classmate’s National Day holiday?Let me check your homework.(找一些学生汇报他们上个课时的家庭作业，即调查你的同学或者朋友的国庆假期安排，学生可以用简短的短语或者短句来汇报调查结果)Step 2 Presentation1. T: Look. This is our new friend Mary. She visited Beijing with her family during the NationalDay holiday. They saw many interesting things. And they took many nice photos. Sheshowed them to her good friend Tim.2. T: Tim wants to know the details, for example: Where did Mary go? What did Mary do? Canyou help him ask any questions?3. T: If you want to ask questions, what useful words you can use?(让学生归纳疑问词：How, Where, What, Why, Did y ou…)4. T: OK, boys and girls, let’s work in pairs. Try to ask questions and answer them according tothe sentences and pictures.(出示图片和句型，两人编对话)S1: How was your National Day holiday?S2: It was great fun.S1: Where did you go?S2: I went to Beijing.S1: What did you do?S2: I went to the Great Wall.S1: Did you go to the National Museum?S2: No, I didn’t.4.T: Just now we knew Mary’s holiday well. Do you want to know more about yourfriend’s holiday? Please do a survey in groups of four.(1) 四人一小组讨论。
六年级上册英语教学设计-Unit3 Holiday fun 课时 4 译林三起
六年级上册英语教学设计-Unit3 Holiday fun 课时 4 译林三起一、教学目标1.学习本课生词和词组：lawn, without, vegetable, track, flat, be fun,a kite festival.2.能听、说、读、写、演唱本课歌曲“Flying a Kite”。
3.能结合实际情境，运用本课所学词汇及句型表达自己在放风筝节日中的感受。
二、教学重难点1.教学重点：本课生词和词组的掌握，歌曲“Flying a Kite”的学唱和学习。
2.教学难点：能够运用所学知识，表达自己在放风筝节日中的感受。
三、教学准备1.教师准备：多媒体设备，PPT、教材、黑板、彩笔、录音机、中英文幻灯片。
2.学生准备：英语课本、笔、纸。
四、教学过程1. 预习导入（5分钟）教师问学生：What do you usually do on weekends?（你周末通常做什么？）引出本节课的主题：放风筝节日。
2. 新课呈现（30分钟）1.学生听本课所学歌曲《Flying a Kite》。
2.教师用PPT呈现本课所学生词和词组（lawn, without, vegetable, track, flat, be fun, a kite festival），帮助学生了解其意思和用法。
3.师生对话示范：教师与一名学生表演一下相关对话。
如：T:Ｗhat do you think of the kite festival?（你对放风筝节日有什么想法？）S1: It’s so fun!（很有趣！）T: What can we do at the kite festival?（在放风筝节日我们可以做什么？）S1: We can fly kites and watch kites.（我们可以放风筝，观赏放风筝。
）T: Great! Do you want to go there?（好极了！你想去吗？）S1: Yes, I do.（是的，我想去。
六年级上册英语Unit 3 Holiday fun第四课时教案 译林版
六年级上册英语Unit 3 Holiday fun第四课时教案译林版一、教学目标1.能够掌握并使用词汇：climb, hike, go boating, go fishing2.能够学习到新的句型：What do you like doing？I like hiking. What about you？3.能够通过听、说、读、写练习提高英语综合运用能力。
二、教学内容本节课主要内容是让学生了解一些与假期有关的运动和活动以及对这些活动进行表达。
三、教学过程1. Warm-up教师与学生互相打招呼并介绍今天的主题。
教师：Good morning, everyone!学生：Good morning, teacher!教师：Today, we’re going to talk about holiday fun. What do you like doing on holidays?学生：I like…2. Presentation2.1 New vocabularyclimb, hike, go boating, go fishing教师出示图片或画出图示，让学生在了解意思后模仿读音并寻找相似之处。
教师：Now, let’s learn some new words. Who knows what this is? (出示图片或画出图示)学生：It’s a mountain.教师：Yes, that’s right. And what do we do on mountains sometimes?学生：We climb them.教师：Very good. What about this? (出示图片或画出图示)学生：It’s a forest.教师：Yes, and what can we do in a forest?学生：We can hike.教师：Excellent. And what about this? (出示图片或画出图示)学生：It’s a river.教师：That’s right. And what can we do on a river?学生：We can go boating.教师：Great job. And what about this? (出示图片或画出图示)学生：It’s a lake.教师：Yes, and what can we do on a lake?学生：We can go fishing.教师：Wonderful. Now, let’s practice saying these words together.2.2 New sentence structureWhat do you like doing？I like hiking. What about you？讲解新的句型并让学生模仿。
六年级上册英语教学设计-Unit 3《Holiday fun》(第4课时)Sound time, C
六年级上册英语教学设计-Unit 3《Holiday fun》（第4课时）教学目标1.能够听懂、理解并回答与时间相关的问题；2.能够用英语表达自己的日常活动，并能准确地描述活动所涉及到的时间；3.能够识别并正确拼读时间和数字。
教学内容•声音时间（Sound time）：学生将听到一些日常生活中的声音，如狗叫、手表滴答声、电话铃声、闹钟声等，了解这些声音所代表的时间；•收银时间（Checkout time）：学生结合图片，学习如何查看并读取产品价格标签上的商品价格；•断言时间（Ticking time）：学生通过拼读数字和手表上的时间判断所看到的图片所代表的时间。
教学过程1.游戏活动：猜声音–向学生播放一些日常生活中的声音，学生通过听声音猜测声音所代表的时间，例如：工厂的哨声（早上六点）、午饭铃声（中午十二点）等；–学生可以将自己所猜测的时间写在小黑板上，然后与其他小组进行讨论和比较。
2.收银时间–在黑板上呈现一张购物小票，包括商品名称、数量和价格等内容，通过简单的语言和图片解释教导学生如何根据购物小票上的价格标签读取商品价格；–学生根据黑板上所呈现的购物清单，练习读取商品价格并计算出商品共价。
3.断言时间–向学生展示一些图片，图片上包含有数字和时钟，学生通过拼读数字和手表上的时间来判断所看到的图片所代表的时间；–学生可以将自己所判断的时间写在小黑板上，然后与其他小组进行讨论和比较。
4.练习时间–学生进行口头练习，例如：学生可以互相询问其他同学每天的日程计划并计算所用时间；–学生还可以进行书写练习，例如：将某一时间点的日常活动列在纸上，并标出每个活动的开始时间和结束时间。
教学评价•在练习活动中，教师可以通过听取学生的说话并记录他们的口头练习，同时还可以收集学生所书写的练习内容；•教师也可以通过日常课堂练习、小测验等方式来进行评价，比较学生在口头和书写方面的表现情况，并给出有针对性的评价和建议。
总结通过学习本节课，学生可以掌握有关时间和数字的基本知识与技能，能够准确描述和判断日常活动所涉及到的时间，并且能够读取和理解商品价格标签等商业信息，这些都是学生今后在生活中必要的基本技能。
六年级上册英语教案-Unit3Holidayfun译林版(三起)
教案：六年级上册英语教案 Unit 3 Holiday fun 译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握本课的生词和重点句子，理解课文内容，运用所学的词汇和句型描述节假日活动。
2. 能力目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的节假日活动。
3. 情感目标学生能够学会与人分享自己的快乐，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容本课的主题是节假日活动，主要介绍了复活节、中秋节和春节的相关习俗。
通过学习本课，学生能够掌握描述节假日活动的词汇和句型，提高运用英语进行交际的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，以及如何运用所学的词汇和句型描述节假日活动。
2. 难点：如何正确使用一般过去时描述过去发生的节假日活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：学生课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. Prereading通过图片引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. Whilereadinga. 学生听课文录音，跟读并模仿语音语调。
b. 教师引导学生回答关于课文内容的问题，加深对课文的理解。
c. 学生分角色扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
3. Postreadinga. 学生分组进行讨论，分享自己喜欢的节假日活动。
b. 每组选取一名代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容，包括生词和重点句子。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子，并进行翻译。
2. 运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的节假日活动的短文。
八、课后反思本节课通过生动有趣的活动，使学生掌握了描述节假日活动的词汇和句型，提高了运用英语进行交际的能力。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确使用一般过去时描述过去发生的节假日活动，以提高学生的语言运用能力。
同时，在课堂活动中，要注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在交流和互动中更好地学习和进步。